# data[].attributes.body
--> différencier "périmètre" et "aire": faire la différence entre le "contour" et la "surface".

Jeux pour tous: Tangram, Tértris, Blokus, les Kaplas, Polyssimo,...
(A partir de la P2)
Activité: utiliser des solides pour tamponner sur feuille ou dans le sable afin de différencier la notion de "face" du "solide".

cycle 2
P1: pavage en utilisant l'addition (estimation/étalons familiers le nombres de mains, par exemple
puis conventionnels: un petit carré, par exemple/étalon référent: la latte du tableau, par exemple).
P2 : pavage en utilisant l'addition et/ou la multiplication (estimation/étalons familiers le nombres de mains, par exemple
puis conventionnels: un petit carré, par exemple/étalon référent: la latte du tableau, par exemple).

cycle 3
P3/P4: principes de base
- pavage en utilisant la multiplication (estimation/étalons familiers et conventionnels/référent).
- notions de "longueur" et de "largeur" (2D).
- différence entre le cm et le m (1m = 100 cm).
- calculs en cm et en m.

cycle 4
P5/P6: découvertes des formules pour calculer l'aire
- construction d'un m2 et d'un dm2.
- partir du rectangle et du carré pour découvrir les formules des autres quadrilatères et des polygones réguliers.
- estimer et calculer

# data[].attributes.body
Connectés ou non au sous-groupe, vous pouvez intervenir directement ici.

# data[].attributes.body
jeux corporels :
comparer la taille avec un copain , se mettre dans la file à la bonne place .

classer les éléments ( jouets , .... ) par ordre de grandeurs

classer les chaussures des enfants par ordre de grandeurs

# data[].attributes.body
--> Prendre conscience de la notion de "surface":
- Superposition de formes géométriques de la plus grande à la plus petite.
M2: des formes très petites et très grandes afin de bien les distinguer.

Jeux : Atrimath, Tangram: placer une forme complète sur une fiche dont les contours sont tracés,
couleurs et formes puis que le contour, puis le dessin complet sans les lignes au milieu.
Activité: Prendre des volumes, faire des impressions à la peinture de surface (tampons), dans le sable.

# data[].attributes.body
Prise de conscience de la notion de volume:
- Blocs de constructions.
- Bac à sable
-Boites transparentes (remplissage).
Les caractéristiques des solides:
- Recherche de solides dans les objets de la vie de tout les jours.
- Associer un solide à sa représentation.
- Empreinte de solides.
Construire des solides:
- Bâtons et pâte à modeler.
- Emballage d'objets (papier mâché et cadeaux).
- Pliage et décomposition.
Premières mesures:
Boite gigogne. (poupée russe).
Petits cubes en bois pour remplir des objets.

# data[].attributes.body
jeu avec des rouleaux de tailles différentes .
trier les longs et les courts
partager les rouleaux en 2 groupes :
G1: possède les longs rouleaux
G2: possède les rouleaux courts
Demandez aux enfants de réaliser un train avec l'ensemble des rouleaux.
Qui aura le plus long ou le plus court train ?

Préparer des ficelles de différentes longeurs ( 5, 10, 15 cm)
demandez aux enfants d'en choisir 3 et essayer de les classer.
Idée avec des lacets en bonbons aussi :-)
Danser avec des rubans en crépon .
Faire remarquer que les rubans ne sont pas de même longueur.
1. trouver le copain qui dispose de la même longueur que soi.
2. assembler deux rubans pour en obtenir un de la même longueur que le premier.

Réaliser différents serpents en assemblant les cartes de jeu .
Comparer et trier les serpents du plus court au plus long.

Classer des objets du plus grands au plus petits .

Faire des rondes , comparer les cercles .
Quel est le plus grand ? le plus petit ?

# data[].attributes.body
Travailler les notions de capacités en cuisinant.

https://youtu.be/lectrqsg1hk

# data[].attributes.headline
Les enfants comparent leur taille (longueur) à l'aide d'un bâton d'1 mètre.

# data[].attributes.subject
Les enfants comparent leur taille (longueur) à l'aide d'un bâton d'1 mètre.

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Manipulations
M1
- remplir une bouteille à l'aide d'un accessoire adéquat (passoire, entonnoir, louche,...)
M2 - M3
- comparer deux objets selon une grandeur définie (capacité) en lien avec le volume, en remplissant et en transvasant
- estimer la capacité de récipients qui ont des tailles et des formes différentes

# data[].attributes.body
Manipulations
- remplir des récipients
- transvasement d'un récipient à un autre
- cuisine
Introduction du premier vocabulaire de base
( contenant, contenu, transvaser, remplir, ...)
- Partage d'une grandeur (moitié - quart,...)

# data[].attributes.headline
Bravo à tous! je lis votre padlet c'est plus facile pour moi 

# data[].attributes.subject
Bravo à tous! je lis votre padlet c'est plus facile pour moi 

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pascale

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Maternelles / primaires
jeux de balance
recette
lourd et léger
récipient
Halloween : comparer la masse des citrouilles : lourd et léger
balancelle de la cour
Estimer des masses
poids du cartable P5 P6
photo référent dans la classe ( photo d'un crayon avec son poids / photo éléphant avec son poids / voiture / camion / un professeur ....

# data[].attributes.body
Primaires P3 P4

# data[].attributes.body
Tracer une ligne à la craie, lancer son sachet de graines ( ou autre).
demandez aux enfants de mesurer la distance entre la ligne et le sachet à l'aide d'étalon non conventionnel ( ex: bâtonnets de brochette).
Comparer les longueurs : qui a utilisé plus de batonnets?

# data[].attributes.body
mesurer la longueur du corridor à l'aide de son corps, de la taille de ses pieds ,..

mesurer les longueurs d'une classe , sont - elles les mêmes ?

mesurer la taille de son ombre .

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Manipulations
- Transvasement  avec différents contenants
- Introduction des outils gradués
- Lecture d'étiquettes graduées
- Comparer la valeur des unités de mesure
- Rapport capacité masse (peser une bouteille d'un litre avec différents contenus à comparer, observations étiquettes, 1l de plume et 1l de plomb)
- Partage d'une grandeur

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P1-P2 travailler sur le vocabulaire plu lourd plus léger, peser les enfants en kilogrammes et en grammes, recettes de cuisine en grammes et kilogrammes
P3-P4 construction de l'abaque et travail hyper important sur le vocabulaire des préfixes (pour toutes les grandeurs), savoir estimer quelle unité de masse nous allons utiliser pour peser tel ou tel objet, choisir un référent par unité de mesures qui a du sens pour les enfants et l'utiliser comme référent et synonyme de l'unité conventionnelle
travail sur le vocabulaire en lien avec les masses: différence masse/poids, les objets nécessaires pour les masses (balances,...)
P5P6 conversions dans l'abaque et compréhension fine de ce que c'est que convertir: le nombre est plus grand (10x 100x 1000x...) car l'unité conventionnelle est plus petite.

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- Cuisine
- Les bacs à plantes
- capacité de référence à la vie quotidienne
-

# data[].attributes.body
Objectifs visé en P5-P6

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Maternelles :
- autant que... plus/moins que
quantité, contenant/contenu, volume, rempli/vide

P1-P2 :
- Le litre, centilitre
vase, transvaser, récipient, remplir,

P3-P4
- Le millilitre, l'abaque

P5-P6
Tous les préfixes