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Hola, mi nombre es Constanza Gieco Saenz y me encuentro transitando mis estudios por el Instituto de Formación Docente Continua, mas específicamente en el  primer, segundo, tercer y cuarto año  del profesorado de Artes Visuales, y el siguiente trabajo es una producción solicitada por  la Unidad Curricular de Alfabetización Digital donde se expone el trayecto realizado de manera sintética en la cursada con los temas por clases y los trabajos prácticos.

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Objetivos propuestos en esta clase:

◘¿Qué significa hoy en día "saber leer y escribir en tiempos de internet”?

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Entrevista a Daniel Cassany (profesor de Análisis del Discurso en la Universidad Pompeu Fabra (España), cuyo campo de investigación es la comunicación escrita), sobre las nuevas alfabetizaciones en las aulas.

◘ La comprensión de la noción de los conceptos/etiquetas : Nativos, Inmigrantes y Colonos Digitales.

◘ Netiquetas: hacen referencia al comportamiento general del navegante a través del uso del Internet. Hacen más inteligibles nuestros mensajes, aplicando formatos de textos de manera conveniente.

◘Autoevaluación:  con los conceptos trabajados en la presente clase, contestar las preguntas y aprobar la siguiente autoevaluación. (Adjunto al final fotografía de cómo se realizó la autoevaluación de la clase N°1).

La experiencia ha sido sumamente enriquecedora tanto como novedosa, las autoevaluaciones son una buena forma de aprender de una manera más dinámica y no tan estática. Mis expectativas en cuanto a las actividades fueron efectivamente logradas.

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Clase Nº 2: Formularios y encuestas en línea.

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Clase Nº 2: Formularios y encuestas en línea.

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Objetivos que se plantean en esta clase:

○ Instrumento para la recolección de datos.

Los formularios en línea tienen muchas utilidades, entre ellas: Gestionar registros de eventos, crear encuestas de opinión rápidas y realizar evaluaciones.

○ Trabajo en el formulario y colaboro en el foro.

A continuación abajo adjuntare el trabajo en el formulario de Google Forms que tuve que realizar junto a un grupo asignado de compañeros.

La experiencia en cuanto a este trabajo de forma remota,  online, fue muy entretenida, amena, respetuosa, cumpliendo todas mis expectativas iniciales.

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Clase Nº 3: Presentador de Diapositivas en línea.

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Clase Nº 3: Presentador de Diapositivas en línea.

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Objetivos a tener en cuenta:

Utilizar una de las diferentes aplicaciones para armar presentaciones on-line.

Aplicar la herramienta como un recurso didáctico y la gestión de contenidos digitales.

Propiciar actividades de colaboración en entornos de virtuales de enseñanza y aprendizajes.

Google Drive. Tutorial 19. ¿ Cómo Trabajar con Presentaciones?. Creación, adición de texto . liclonny.

Al finalizar veremos el trabajo colaborativo de forma remota, asincrónica y sincrónica, en Google Slides, que realice junto a un grupo asignado por la cátedra.
La experiencia de este mismo fue paulatinamente enriqueciéndose a medida que íbamos formando y trabajando con la presentación. Las expectativas fueron ciertamente logradas, trabajando de manera respetuosa, colaborativa y grata.

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Clase Nº 4: Captura y comparte videos presentaciones.

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Clase Nº 4: Captura y comparte videos presentaciones.

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Objetivos generales y específicos:

Generar y compartir un archivo audiovisual a partir de las presentaciones realizadas,  capturando lo que sucede en la pantalla de la computadora a medida que se desarrolla la explicación de los contenidos.

Elaborar recursos en formatos de multimedia mediante aplicaciones sencillas y fáciles de usar, como: Screen Cast, Atube Catcher, Screen Recorder, etc.

Link de descarga del Screen Recorder.
Link de descarga del  Atube Catcher.

Publicar estos videos en la Web, usando servicios de alojamiento gratuitos, como YouTube, entre otros (Google Video, Vimeo, etc.).

La practica de esta actividad me resulto un tanto dificultosa con los subtítulos, pensé que los había puesto correctamente pero me hicieron la corrección de que tenia que reescribirlos a mano cuando yo lo había hecho con la opción automática de YouTube. En cuando a lo demás me fue fácil, ya que YouTube es una aplicación que utilizo hace varios años inclusive subiendo videos a esta misma. Las expectativas fueron totalmente seguidas por los tutores y docentes en cuanto a un seguimiento activo por parte de la catedra, lo que permitió un buen desenvolvimiento de la actividad.

Link del video presentación de las diapositivas realizadas en Google Slides, producción audiovisual.

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"Cómo aprovechar la biblioteca universitaria". 4.4- Buscador de recursos o metabuscador".

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La experiencia en el recorrido del cursado de la materia ha sido ameno, sumamente guiado por los profesores y tutores, con novedosas aplicaciones online didácticas y practicas a la hora de evaluar. Me ha gustado mucho lograr este recorrido ya que todas las enseñanzas y herramientas aprendidas las utilizare como futura docente, estas y las que utilizare ya que la carrera de docente nunca para uno siempre esta en la actualización de saberes permanente. De modo tal, logrando una participación activa con los futuros alumnos.
¡Saludos cordiales!

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Actividad Nº 5: Parcial: Mural Digital en Línea.

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Actividad Nº 5: Parcial: Mural Digital en Línea.

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Objetivos específicos:

Usar una aplicación que permita mostrar el proceso de aprendizaje del alumno y la integración de los conceptos y herramientas vistos durante el cursado.

Emplear las competencias digitales adquiridas durante el cursado para armar su Muro Digital.

La experiencia ha sido totalmente didáctica, me ha fascinado esta nueva aplicación/herramienta digital remota, de muy fácil comprensión y muy novedosa en cuanto a formatos educativos virtuales.

Link del muro digital online en Padlet.