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Kinder spielen gemeinsam ein ungarisches Spiel
-> Anschluss an Klassengemeinschaft

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ausgehend von seinen Interessen (z.B. Fußball - über Dolmetscherin herausfinden) den Lernprozess starten --> er sollte sich wohlfühlen

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Ungarische Sprache mit einbinden
-> baut gewisse Verbindung zu Schüler auf

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gruppenfördernde Maßnahmen, "Freunde finden" für Patrick, die ihn aufnehmen und sich um ihn kümmern --> lernt viel im Umgang mit anderen Kindern, mehr als im expliziten Unterricht

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--> Anknüpfen an Sachen die ihm Spaß machen

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Patricks Muttersprache integrieren (z.B. indem er anderen Wörter beibringt, etc.) --> so kann er zeigen, dass er auch eine Sprache kann --> Frustration über fehlende Deutschkenntnisse mindern

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Patrick kann der Lehrkraft/seinen MitschülerInnen ein paar ungarische Wörter beibringen und sie können im Sachen beibringen

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Vielleicht kommt Patrick mit der Lehrerin, die ihn einzeln fördert nicht klar

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Vater mit in den Förderunterricht integrieren 

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Vater mit in den Förderunterricht integrieren 

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Dolmetscherin mit zur Hilfe nehmen --> schauen ob Patrick in Ungarisch alphabetisiert ist --> mithilfe der Dolmetscherin Brücken schlagen, Interessen rausfinden

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Bilderbücher --> Wortschatz so fördern

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Anknüpfungspunkt um deutsche Wörter und ihre Ähnlichkeiten darzustellen. Mit vertrauten Wörtern beginnen

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prüfen, wieso in Mathe anderes Verhalten: liegt es an Lehrkraft oder am Thema? 

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prüfen, wieso in Mathe anderes Verhalten: liegt es an Lehrkraft oder am Thema? 

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Wenn Lehrkraft im Matheunterricht der Grund, diese in den Motivationsprozess einbeziehen

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In Muttersprache mit dem Kind Kontakt aufnehmen

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In Muttersprache mit dem Kind Kontakt aufnehmen

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Interesse an Mathematik nutzen --> davon ausgehend Förderung starten --> Motivationssteigerung

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- keine Ja/Nein- Fragen stellen

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Spielerisches Lernen mit Lehrkraft und anderen Kinder evt. auch vor allem mit Kindern die ebenfalls Probleme mit der deutschen Sprache

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- In Vereine integrieren
- In "Mathe-Profi-Kurs" integrieren, um seine Stärken zu fördern und ihn zu motivieren
- Integration fördern durch Arbeit mit den anderen Kindern, keine ausschließliche Einzelförderung
- Freundschaft in Gruppenarbeit thematisieren

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gezielte Wortschatzarbeit zu Themen, die Patrick interessieren (z.B. Autos, etc.)

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gezielte Wortschatzarbeit zu Themen, die Patrick interessieren (z.B. Autos, etc.)

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langsam und deutlich sprechen, keine komplizierten oder verschachtelten Sätze verwenden

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langsam und deutlich sprechen, keine komplizierten oder verschachtelten Sätze verwenden

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Sprachenvergleich mit der ungarischen Sprache 

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Sprachenvergleich mit der ungarischen Sprache 

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Ihm bekannte Geschichten/Märchen/Filme auf Deutsch zeigen

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Klassengemeinschaft fördern, Patrick integrieren, evtl. auch Verein etc. --> Eigenmotivation, Deutsch zu lernen

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Praktisches Lernen, z.B. einkaufen gehen oder spielen -> Sprachhandlung

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Praktisches Lernen, z.B. einkaufen gehen oder spielen -> Sprachhandlung

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- Thema Ungarn im Sachunterricht thematisieren, um dem Heimweh eventuell entgegenzuwirken
- Zweisprachige Bilderbücher nutzen (Ungarisch)

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Mitschüler*innen einbeziehen → Freunde finden, Kommunikation mit Gleichaltrigen

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Lernen in einer größeren Gruppe mit anderen Kindern

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Lernen in einer größeren Gruppe mit anderen Kindern

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- Dem Kind sollen viele Sprachanlässe geboten werden
- Sprachanlässe, die sehr alltagsnah sind und Sinn machen

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(Bsp.: Externe Maßnahmen)