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Uno de los principios didácticos más importantes de la pedagogía conceptual es que los estudiantes aprendan a hacer algo, basándose en el conocimiento, con una actitud u orientados por un valor.

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Para Zubiría (2004), “la función primordial de la escuela no es la transmisión de conocimientos, es decir llenar de contenidos el sistema cognitivo, sino que privilegiar el aprendizaje y, por lo tanto, la enseñanza de instrumentos de conocimiento y de sus correspondientes operaciones”,

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Aportes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Aportes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Formar seres humanos amorosos, éticos, talentosos, creadores, competentes expresivamente.

Mejora el desarrollo emocional.

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Sistema afectivo. Los instrumentos valorativos (los sentimientos, las actitudes, los valores, etc.), las operaciones afectivas (valorar, optar proyectar) y sus productos: las valoraciones.

Sistema expresivo. Compuesto por instrumentos expresivos (lenguajes, códigos), operaciones expresivas y sus productos: los textos (orales, escritos, no verbales, artísticos, etc.).

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El ser humano está integrado por 3 sistemas:
Sistema cognitivo. Conformado por los instrumentos de conocimiento, las operaciones intelectuales y sus productos: los conocimientos.

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Fundamentación teórica:

Dentro de la propuesta de Miguel de Zubiría, la pedagogía conceptual está orientado al desarrollo de la inteligencia en todas sus manifestaciones. Su propósito fundamental es formar seres humanos amorosos, éticos, talentosos, creadores, competentes expresivamente.

Para ello la pedagogía conceptual trata de responderlo a través del triángulo humano.

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Su propuesta  busca llevar al estudiante más allá de la adquisición de información científica e intelectual,  propone que el alumno desarrolle inteligencia emocional y capacitar a los estudiantes para enfrentarse a la realidad social.

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Sus trabajos acerca del aprendizaje humano y de la enseñanza lo llevaron a formular el modelo pedagógico que enfatiza la urgencia de formar las competencias afectivas intrapersonales e interpersonales de los niños y jóvenes.