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Un ambiente de enseñanza siempre implica una relación entre enseñanza y aprendizaje y para eso se utilizan distintos enfoques centrándose en los contenidos, los alumnos o su capacidad

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El enfoque ejecutivo en los procesos de aprendizaje presupone la capacidad del docente para enseñarle al alumno los contenidos esenciales de la materia de una manera eficaz.

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Se trata de planificar, adaptar y revisar los contenidos de enseñanza según la capacidad de los estudiantes

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Es el tiempo que se le asigna a una materia con el fin de obtener el máximo rendimiento en la hora de clase

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_El tiempo para manejar la clase
_Aptitudes organizacionales del educador en los contenidos
_Las indicaciones, la retroalimentación y el esfuerzo por
parte del docente
_No permite al alumno profundizar y detenerse en cierto tema

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El educador corre el riesgo de enseñar de manera absolutista y material

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En la perspectiva del terapeuta, el propósito de enseñar es el de capacitar al estudiante para que se convierta en un ser humano auténtico, una persona capaz de asumir la responsabilidad por lo que es y por lo que tiende a ser, una persona capaz de tomar decisiones que definan su carácter como desea que sea definido.

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En términos generales, las diferencias individuales tienen relación con la forma de ser de cada persona. Y, en un ámbito educativo, están asociadas, generalmente, con la forma particular de aprender de cada alumno. El docente puede ver estás características como un impedimento o utilizarlas a favor de un aprendizaje más fluido

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_La enseñanza es la actividad de guiar y asistir al estudiante
_el propósito de enseñar es el de capacitar al estudiante para que se
convierta en un ser humano auténtico y responsable

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Raíces en la crítica social (terapéutico)

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Raíces en la crítica social (terapéutico)

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La perspectiva terapeuta surgió como una crítica social contemporánea y una nueva versión de psicología que trataba de una nueva forma de aprendizaje basado en la libertad de elegir los temas de enseñanza

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Propone poner un acento sobre los contenidos y prestar atención a las habilidades docentes específicas.

El contenido de las clases debe ser seleccionado y organizado, con el propósito de liberar la mente del estudiante de las experiencias cotidianas como: la trivialidad, las convenciones y los estereotipos.

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Muestra el ejemplo de un profesor el cual le preocupa el modo en que debe comunicar un complejo material a clases compuestas
por una variedad de diferentes estudiantes.

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El modo de enseñar del docente (manera) es esencial para este enfoque,

El docente debe comprender y respetar las diferencias culturales y tratar de conducir a sus alumnos para que hagan o mismo.
Tratar a los alumnos como personas capaces de pensar, de formar opiniones e ideas válidas, cada idea u opinión debe estar respaldada por datos.

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Una manera de ser es una disposición relativamente estable para actuar de un modo determinado en circunstancias que requieren una acción semejante.
Mostrar respeto por las pruebas y por las personas como fuente de argumento;  No estorbar cuando se presentan perspectivas divergentes; No utilizar la injuria ni mostrar desprecio por las opiniones diferentes.
La manera de enseñar no sólo está bajo la influencia de la naturaleza del contenido (por ejemplo, física, literatura o arte), también recibe la influencia de la complejidad del contenido.

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El punto esencial de la enseñanza emancipadora es liberar los espíritus de los estudiantes de la influencia inconsciente de ideas opresivas sobre su clase, su género, su raza o su condición étnica porque esas ideas los paralizan, los debilitan y los separan de las oportunidades de lograr una vida mejor.