# data[].attributes.headline
บรรณานุกรม                             ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

# data[].attributes.subject
บรรณานุกรม                             ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

# data[].attributes.body
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

# data[].attributes.body
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน. Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

เอกรัฐ หล่อพิเชียร.(2562)การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/P เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษาคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี

อัครเทพ อัคคีเดช. (2563). การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมเรื่อง เครื่องดนตรีสากล

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ องครักษ์.

# data[].attributes.body
กิตติ ปรมัตถผล. เพศวิถีศึกษา. กรุงเทพฯ : เอมพันธ์, 2562.

ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

เอกรัฐ หล่อวิเชียร์. (2560). การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/IP เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

# data[].attributes.body
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

เอกรัฐ หล่อพิเชียร.(2562)การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/P เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษาคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี

อัครเทพ อัคคีเดช. (2563). การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมเรื่อง เครื่องดนตรีสากล

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ องครักษ์.

# data[].attributes.body
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน. Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

อัครเทพ อัคคีเดช. (2563). การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมเรื่อง เครื่องดนตรีสากล

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ องครักษ์.

เอกรัฐ หล่อวิเชียร์. (2560). การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/IP เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

# data[].attributes.headline
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

# data[].attributes.subject
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

# data[].attributes.body
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

เอกรัฐ หล่อวิเชียร์. (2560). การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/IP เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

# data[].attributes.body
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

ทวี เทศมาศ.  (2557).  ศึกษาผลสัมฤทธิ์ของการใช้เอกสารประกอบการสอน วิชานวัตกรรมและ           สารสนเทศทางการศึกษา สำหรับนิสิตชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย

วิทยาเขตอุบลราชธานี.

สมบัติ  การจนารักพงศ์ และคณะ.  (2549). เทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5E ที่เน้นพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูง : กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม.กรุงเทพฯ : ธารอักษร.

# data[].attributes.body
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

อัครเทพ อัคคีเดช. (2563). การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมเรื่อง เครื่องดนตรีสากล

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ องครักษ์.

เอกรัฐ หล่อพิเชียร.(2562)การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/P เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษาคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี

# data[].attributes.headline
บรรณานุกรม                             ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019. 

# data[].attributes.subject
บรรณานุกรม                             ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019. 

# data[].attributes.headline
 บรรณานุกรม                            ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.  

# data[].attributes.subject
 บรรณานุกรม                            ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.  

# data[].attributes.body
ตัวอย่าง
สุรวุธ ชยานันท์โชตินันท์.(2560).รูปแบบการบริหารเครือข่ายการจัดการศึกษาของวิทยาลัยชุมชน.วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. ปีที่ 23 ฉบับที่ 3 กันยายน-ธันวาคม 2560.

ประดิษฐ์ ดีวัฒนกุลและธนภาค บุ้งจันทร์และธนากร สุรขันธ์.(2564). วิวัฒนาการรัฐประสาสนศาสตร์สมัยใหม่. วารสารรัชต์ภาคย์. ปีที่15 ฉบับที่42 กันยายน-ตุลาคม 2564.

# data[].attributes.headline
ดุสิต ขาวเหลืองและอภ

# data[].attributes.body
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

# data[].attributes.body
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริง โดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน. Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

อัครเทพ อัคคีเดช. (2563). การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมเรื่อง เครื่องดนตรีสากล สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ องครักษ์.

เอกรัฐ หล่อวิเชียร์. (2560). การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/IP เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

# data[].attributes.headline
บรรณานุกรมดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน. Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.เอกรัฐ หล่อวิเชียร์. (2560). การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP /P เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

# data[].attributes.subject
บรรณานุกรมดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน. Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.เอกรัฐ หล่อวิเชียร์. (2560). การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP /P เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

# data[].attributes.body
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ  อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน. Journal of Education Vol.30 No.3 September – December 2019.
เอกรัฐ  หล่อพิเชียร. (2560).การใช้การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/IP เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม  มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี

# data[].attributes.headline
 บรรณานุกรม 

# data[].attributes.subject
 บรรณานุกรม 

# data[].attributes.body
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

# data[].attributes.body
วณัฐชญา สรสุชาติ. (2561). การเปรียบเทียบการพัฒนาระบบ Laravel Framework กับ PHP ธรรมดา บนระบบจองห้องพักออนไลน์. เทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

มงคล ชุมทอง. (2561). เว็บแอพพลิเคชันการประเมินตนเองของบุคลากรด้วย Model View Controller. เทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

# data[].attributes.body
ดุสิตเหลืองและอภิชาติ อุกูลเวช. (2562). เยื้องเยื้องจะนำเข้าสามมิติแบบนักศึกษามีประสงเครื่งเครื่งเครื่งเครื่อเครื่งเครื่่องเครื่อเครื่่องเครื่่องเครื่่องท่องท่องท่อง... มีวิวิญญญญญิติของอาชีวศึกษาระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณปัญญา.Journal of Education. ปีที่ 30 ฉบับที่ 3 กันยายน - ธันวาคม 2562

# data[].attributes.headline
บรรณานุกรม                             ดุสิต  ขาวเหลือง  และอภิชาต  อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน. Journal of Education Vol.30 No.3 September - December 2019เอกรัฐ  หล่อพิเชียร.(2562)การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/P เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษาคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี 

# data[].attributes.subject
บรรณานุกรม                             ดุสิต  ขาวเหลือง  และอภิชาต  อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน. Journal of Education Vol.30 No.3 September - December 2019เอกรัฐ  หล่อพิเชียร.(2562)การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/P เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษาคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี 

# data[].attributes.body
อัครเทพ อัคคีเดช .(2563) การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมเรื่อง เครื่องดนตรีสากล สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ องครักษ์..มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

# data[].attributes.headline
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

# data[].attributes.subject
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

# data[].attributes.body
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

อัครเทพ อัคคีเดช. (2563). การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมเรื่อง เครื่องดนตรีสากลสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ องครักษ์.

เอกรัฐ หล่อวิเชียร์. (2560). การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/IP เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

# data[].attributes.body
พชร ตะนะมาส. (2562). การพัฒนาเฟรมเวิร์ครูปแบบการออกแบบ เอ็มวีซีบนฝั่งลูกข่ายโดยใช้เอแจ็กซ์.วิทยาศาสตรมหาบัณฑติ (วิศวกรรมซอฟตแวร์ ). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

มงคล ชุมทอง. (2561). เว็บแอพพลิเคชันการประเมินตนเองของบุคลากรด้วย Model View Controller. เทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

วณัฐชญา สรสุชาติ. (2561). การเปรียบเทียบการพัฒนาระบบ Laravel Framework กับ PHP ธรรมดา บนระบบจองห้องพักออนไลน์. เทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

# data[].attributes.body
บรรณานุกรม

ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

# data[].attributes.headline
สุรวุธ ชยานันท์โชตินันท์.(2560).รูปแบบการบริหารเครือข่ายการจัดการศึกษาของวิทยาลัยชุมชน.วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ปีที่ 23 ฉบับที่ 3 กันยายน-ธันวาคม 2560.

# data[].attributes.subject
สุรวุธ ชยานันท์โชตินันท์.(2560).รูปแบบการบริหารเครือข่ายการจัดการศึกษาของวิทยาลัยชุมชน.วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ปีที่ 23 ฉบับที่ 3 กันยายน-ธันวาคม 2560.

# data[].attributes.headline
ประดิษฐ์ ดีวัฒนกุลและธนภาค บุ้งจันทร์และธนากร สุรขันธ์.(2564). วิวัฒนาการรัฐประสาสนศาสตร์สมัยใหม่. วารสารรัชต์ภาคย์.ปีที่15 ฉบับที่42 กันยายน-ตุลาคม 2564.

# data[].attributes.subject
ประดิษฐ์ ดีวัฒนกุลและธนภาค บุ้งจันทร์และธนากร สุรขันธ์.(2564). วิวัฒนาการรัฐประสาสนศาสตร์สมัยใหม่. วารสารรัชต์ภาคย์.ปีที่15 ฉบับที่42 กันยายน-ตุลาคม 2564.

# data[].attributes.headline
ทวี เทศมาศ.  (2557).  ศึกษาผลสัมฤทธิ์ของการใช้เอกสารประกอบการสอน วิชานวัตกรรมและ           สารสนเทศทางการศึกษา สำหรับนิสิตชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัยวิทยาเขตอุบลราชธานี.

# data[].attributes.subject
ทวี เทศมาศ.  (2557).  ศึกษาผลสัมฤทธิ์ของการใช้เอกสารประกอบการสอน วิชานวัตกรรมและ           สารสนเทศทางการศึกษา สำหรับนิสิตชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัยวิทยาเขตอุบลราชธานี.

# data[].attributes.headline
สมบัติ  การจนารักพงศ์ และคณะ.  (2549).  เทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5E ที่เน้นพัฒนาทักษะ           การคิดขั้นสูง : กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม. กรุงเทพฯ : ธารอักษร.

# data[].attributes.subject
สมบัติ  การจนารักพงศ์ และคณะ.  (2549).  เทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5E ที่เน้นพัฒนาทักษะ           การคิดขั้นสูง : กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม. กรุงเทพฯ : ธารอักษร.

# data[].attributes.headline
อัครเทพ อัคคีเดช.(2563).การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมเรื่องเครื่องดนตรีสากล สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒองครักษ์

# data[].attributes.subject
อัครเทพ อัคคีเดช.(2563).การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมเรื่องเครื่องดนตรีสากล สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒองครักษ์

# data[].attributes.headline
การวิจัยครั้งนี้มีวั

# data[].attributes.body
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนการวิเคราะห์ปัญหาเครื่องยนต์    วิชา  งานระบบเครื่องยนต์ควบคุมด้วยอิเล็กทรอนิกส์     ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80 /80   2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียน  วิชา  งานระบบเครื่องยนต์ควบคุมด้วยอิเล็กทรอนิกส์  ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนการวิเคราะห์ปัญหาเครื่องยนต์     3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนการวิเคราะห์ปัญหาเครื่องยนต์

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยได้แก่นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง  ชั้นปีที่ 2  สาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล  สาขางานเทคนิคยานยนต์   วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี จำนวน 23 คน  ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง           เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่  สื่อการเรียนการวิเคราะห์ปัญหาเครื่องยนต์    วิชา  งานระบบเครื่องยนต์ควบคุมด้วยอิเล็กทรอนิกส์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า  t

ผลการวิจัย

1.สื่อการเรียนการวิเคราะห์ปัญหาเครื่องยนต์    วิชา  งานระบบเครื่องยนต์ควบคุมด้วยอิเล็กทรอนิกส์   มีประสิทธิภาพอยู่ที่  90/90  สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80/80

2.ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชางานระบบเครื่องยนต์ควบคุมด้วยอิเล็กทรอนิกส์    ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนการวิเคราะห์ปัญหาเครื่องยนต์    พบว่าผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05

3.นักเรียนมีความพึงพอใจต่อสื่อการเรียนการวิเคราะห์ปัญหาเครื่องยนต์    วิชา  งานระบบเครื่องยนต์ควบคุมด้วยอิเล็กทรอนิกส์ อยู่ในระดับมากที่สุด

# data[].attributes.headline
เอกรัฐ หล่อวิเชียร์. (2560). การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/IP เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. 

# data[].attributes.subject
เอกรัฐ หล่อวิเชียร์. (2560). การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/IP เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. 

# data[].attributes.headline
บทคัดย่อ                                              ชื่อเรื่องวิจัย การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีเป็นจริงเสริม วิชา การบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า(3201-0001)เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาขาวิชาการบัญชี                                           ชื่อผู้วิจัย นางสาวกรชนก นันใจจุ่มปา ครูวิทยฐานะครูชำนาญการ วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ปี พ.ศ. 2564 การวิจัยในครั้งนี้ วัตถุประสงค์ 1) สร้างและพัฒนาเอกสารประกอบการสอนวิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า (3201-0001) สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E1/E2 โดยตั้งค่าเป้าหมาย E1=80 และ E2=80  2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ที่ใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี โดยใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า(3201-0001)   3) เพื่อศ฿กษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อสื่อการเรียนรุ้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า (3201-0001)              กลุ่มตัวอย่าง นักศึกษาระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1  สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี จำนวน 16 คน           เครื่องมือที่ใช้ 4 ชนิด คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 10 หน่วย 2) เอกสารประกอบการสอนวิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า(3201-0001) สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ปีการศึกษา 2564  3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (Teacher Made Test) เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ(Multiple Choice) 5 เลือก จำนวน 30 ข้อ 4) แบบทดสอบความพึงพอใจ จำนวน 10 ข้อ                                                สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเกณฑ์ประสิทธิภาพ E1/E2 โดยตั้งค่าเป้าหมาย E1=80 ค่าดัชนีประสิทธิผลสถิติเิชิงบรรยายได้แก่ ค่าเฉลี่ยน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติเชิงอ้างอิง ได้แก่ t-test                               ผลการวิจัย 1) เอกสารประกอบการสอน วิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า 3201-0001) สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  ค่าเกณฑ์ประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ E1=86.50 และ E2= 83.24 ซึ่งมีค่าสูงกว่าค่าเป้าหมายที่่ตั้งไว้คือ E1=80 และ E2=80 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอน วิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า(3201-0001) สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ความพึงพอใจทางการเรียน ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความจริงเสริม โดยใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า(3201-0001) ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก                                      

# data[].attributes.subject
บทคัดย่อ                                              ชื่อเรื่องวิจัย การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีเป็นจริงเสริม วิชา การบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า(3201-0001)เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาขาวิชาการบัญชี                                           ชื่อผู้วิจัย นางสาวกรชนก นันใจจุ่มปา ครูวิทยฐานะครูชำนาญการ วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ปี พ.ศ. 2564 การวิจัยในครั้งนี้ วัตถุประสงค์ 1) สร้างและพัฒนาเอกสารประกอบการสอนวิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า (3201-0001) สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ E1/E2 โดยตั้งค่าเป้าหมาย E1=80 และ E2=80  2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ที่ใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี โดยใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า(3201-0001)   3) เพื่อศ฿กษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อสื่อการเรียนรุ้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า (3201-0001)              กลุ่มตัวอย่าง นักศึกษาระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1  สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี จำนวน 16 คน           เครื่องมือที่ใช้ 4 ชนิด คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 10 หน่วย 2) เอกสารประกอบการสอนวิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า(3201-0001) สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ปีการศึกษา 2564  3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (Teacher Made Test) เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ(Multiple Choice) 5 เลือก จำนวน 30 ข้อ 4) แบบทดสอบความพึงพอใจ จำนวน 10 ข้อ                                                สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเกณฑ์ประสิทธิภาพ E1/E2 โดยตั้งค่าเป้าหมาย E1=80 ค่าดัชนีประสิทธิผลสถิติเิชิงบรรยายได้แก่ ค่าเฉลี่ยน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติเชิงอ้างอิง ได้แก่ t-test                               ผลการวิจัย 1) เอกสารประกอบการสอน วิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า 3201-0001) สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  ค่าเกณฑ์ประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ E1=86.50 และ E2= 83.24 ซึ่งมีค่าสูงกว่าค่าเป้าหมายที่่ตั้งไว้คือ E1=80 และ E2=80 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอน วิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า(3201-0001) สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ความพึงพอใจทางการเรียน ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความจริงเสริม โดยใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาการบัญชีธุรกิจซื้อขายสินค้า(3201-0001) ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก                                      

# data[].attributes.headline
ประดิษฐ์ ดีวัฒนกุลและธนภาค บุ้งจันทร์และธนากร สุรขันธ์.(2564). วิวัฒนาการรัฐประสาสนศาสตร์สมัยใหม่. วารสารรัชต์ภาคย์.ปีที่15 ฉบับที่42 กันยายน-ตุลาคม 2564.

# data[].attributes.subject
ประดิษฐ์ ดีวัฒนกุลและธนภาค บุ้งจันทร์และธนากร สุรขันธ์.(2564). วิวัฒนาการรัฐประสาสนศาสตร์สมัยใหม่. วารสารรัชต์ภาคย์.ปีที่15 ฉบับที่42 กันยายน-ตุลาคม 2564.

# data[].attributes.headline
กิดานนัท์  มลิทอง. 2540. เทคโนโลยกีารศึกษาและนวตักรรม. กรุงเทพมหานคร :	ด่านสุทธาการพิมพ์  อดิศร  เลาหวณิช.  2551.  การบัญชีเบื้องต้น  1.  พิมพ์ครั้งที่  1.  กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์	มหาวิทยาลัย.

# data[].attributes.subject
กิดานนัท์  มลิทอง. 2540. เทคโนโลยกีารศึกษาและนวตักรรม. กรุงเทพมหานคร :	ด่านสุทธาการพิมพ์  อดิศร  เลาหวณิช.  2551.  การบัญชีเบื้องต้น  1.  พิมพ์ครั้งที่  1.  กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์	มหาวิทยาลัย.

# data[].attributes.body
ดุสิต ขาวเหลืองและอภิชาติ อนุกูลเวช. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.Journal of Education. Vol.30 No.3 September - December 2019.

สุรวุธ ชยานันท์โชตินันท์. (2561). รูปแบบการบริหารเครือข่ายการจัดการศึกษาของวิทยาลัยชุมชน.วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. ปีที่ 23 ฉบับที่ 3 กันยายน-ธันวาคม 2560.

เอกรัฐ  หล่อวิเชียร์. (2560). การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP /P เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

อัครเทพ อัคคีเดช. (2563). การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมเรื่อง เครื่องดนตรีสากล

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ องครักษ์.

ประดิษฐ์ ดีวัฒนกุลและธนภาค บุ้งจันทร์และธนากร สุรขันธ์.(2564). วิวัฒนาการรัฐประสาสนศาสตร์สมัยใหม่. วารสารรัชต์ภาคย์.ปีที่15 ฉบับที่42 กันยายน-ตุลาคม 2564.

# data[].attributes.headline
เอกรัฐ หล่อวิเชียร์. (2560). การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/IP เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. 

# data[].attributes.subject
เอกรัฐ หล่อวิเชียร์. (2560). การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/IP เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. 

# data[].attributes.headline
สุรวุธ ชยานันท์โชตินันท์.(2560).รูปแบบการบริหารเครือข่ายการจัดการศึกษาของวิทยาลัยชุมชน.วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. ปีที่ 23 ฉบับที่ 3 กันยายน-ธันวาคม 2560.

# data[].attributes.subject
สุรวุธ ชยานันท์โชตินันท์.(2560).รูปแบบการบริหารเครือข่ายการจัดการศึกษาของวิทยาลัยชุมชน.วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. ปีที่ 23 ฉบับที่ 3 กันยายน-ธันวาคม 2560.

# data[].attributes.headline
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.subject
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.body
ชื่อเรื่องวิจัย   :  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ (20901-1003) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพพุทธศักราช 2562  ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี
ชื่อผู้วิจัย       :  ยุพรัช    แป้นห้วย
ปี พ.ศ.         : 2564
วัตถุประสงค์การวิจัย

1.      เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ (20901-1003) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80
2.      เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียน วิชา คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ (20901-1003) ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม
3.      เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ (20901-1003)
กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ กลุ่ม 2 วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 18 คน โดยเลือกแบบเจาะจง
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่  สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ (20901-1003)  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า  t
ผลการวิจัย
1.) สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม  วิชา คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ (20901-1003) มีประสิทธิภาพอยู่ที่ 84.17/84.49 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80/80  2.) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาวิชา คณิตศาสตร์คอมพิวเตอร์ (20901-1003) ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม  พบว่าผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05  3.) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม อยู่ในระดับมาก

# data[].attributes.headline
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.subject
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.body
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)

ชื่อเรื่องวิจัย

ชื่อผู้วิจัย

ปี พ.ศ.

วัตถุประสงค์

กลุ่มตัวอย่าง

เครื่องมือที่ใช้

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล

ผลการวิจัย

# data[].attributes.headline
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.subject
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.body
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)
ชื่อเรื่องวิจัย
ชื่อผู้วิจัย
ปี พ.ศ.
วัตถุประสงค์
กลุ่มตัวอย่าง
เครื่องมือที่ใช้
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล
ผลการวิจัย

# data[].attributes.body
มงคล ชุมทอง. (2561). เว็บแอพพลิเคชันการประเมินตนเองของบุคลากรด้วย Model View Controller. เทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.

# data[].attributes.headline
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.subject
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.body
ชื่อเรื่องวิจัย    :  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ด้วยเทคนิค MVC (Model-View-Controller)

วิชา การโปรแกรมด้วยวัตถุด้วยเทคโนโลยีจาวา (30901-2005)

เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง

พุทธศักราช 2563 ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี

ชื่อผู้วิจัย        : รวิสรา  สุริยา.

ปี พ.ศ.          : 2564

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้ด้วยเทคนิค MVC (Model-View-Controller) วิชา การโปรแกรมด้วยวัตถุด้วยเทคโนโลยีจาวา (30901-2005) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80 /80   2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาการโปรแกรมด้วยวัตถุด้วยเทคโนโลยีจาวา ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ด้วยเทคนิค MVC (Model-View-Controller) วิชา การโปรแกรมด้วยวัตถุด้วยเทคโนโลยีจาวา (30901-2005) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยได้แก่นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี จำนวน 17 คน  ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่  เอกสารประกอบการเรียน โปรแกรมเสมือน MCV วิชาการโปรแกรมด้วยวัตถุด้วยเทคโนโลยีจาวา แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า  t

ผลการวิจัย
1.ประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้ด้วยเทคนิค MVC (Model-View-Controller)

วิชา การโปรแกรมด้วยวัตถุด้วยเทคโนโลยีจาวา (30901-2005) มีประสิทธิภาพอยู่ที่ 84.17/84.49  สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80         2.ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาการโปรแกรมด้วยวัตถุด้วยเทคโนโลยีจาวา ที่สอนโดยใช้เทคนิค MVC (Model-View-Controller) พบว่าผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05

3.นักเรียนมีความพึงพอใจต่อสื่อการเรียนรู้ด้วยเทคนิค MVC (Model-View-Controller)

วิชา การโปรแกรมด้วยวัตถุด้วยเทคโนโลยีจาวา (30901-2005) อยู่ในระดับมาก

# data[].attributes.headline
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.subject
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.body
ชื่อเรื่องวิจัย  :  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา หม้อแปลงไฟฟ้า (20104-2105) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดัประกาศนียบัตรวิชาชีพพุทธศักราช 2562 ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี

ชื่อผู้วิจัย  : นางสาวกนกวรรณ  คำมี

ปี พ.ศ.      : 2564

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา หม้อแปลงไฟฟ้า (20104-2105) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80 /80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชา วิชา หม้อแปลงไฟฟ้า (20104-2105) ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา หม้อแปลงไฟฟ้า (20104-2105) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยได้แก่นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ปีที่ 2 สาขาวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี จำนวน 30 คน  ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ วิชาหม้อแปลงไฟฟ้า (20104-2105)  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า  t

ผลการวิจัย

1. สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา หม้อแปลงไฟฟ้า (20104-2105) ผู้วิจัยได้พัฒนาขึ้นนั้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80

2. สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา หม้อแปลงไฟฟ้า (20104-2105) สำหรับนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

3. ระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา หม้อแปลงไฟฟ้า (20104-2105) อยู่ในระดับมากที่สุด

# data[].attributes.headline
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)      ชื่อเรื่องวิจัย                                ชื่อผู้วิจัย                                        ปี พ.ศ.                         วัตถุประสงค์                             กลุ่มตัวอย่าง                          เครื่องมือที่ใช้                           สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล   ผลการวิจัย       

# data[].attributes.subject
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)      ชื่อเรื่องวิจัย                                ชื่อผู้วิจัย                                        ปี พ.ศ.                         วัตถุประสงค์                             กลุ่มตัวอย่าง                          เครื่องมือที่ใช้                           สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล   ผลการวิจัย       

# data[].attributes.headline
บทคัดย่อ                                    ชื่อผลงานวิชาการ 	รายงานผลการใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา  			รหัสวิชา 2201-2111 สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี     ชื่อเจ้าของผลงาน 	นายชัยพร    พุ่มประพาฬ   ครูวิทยฐานะ  ครูชำนาญการพิเศษ วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  ปี พ.ศ. 2564	                          การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1)  สร้างและพัฒนาของเอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111 สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์  E1/E2 โดยตั้งค่าเป้าหมาย  E1=80 และ E2=80                   2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน  ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3  สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111                          3) ศึกษาความพึงพอใจทางการเรียน ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3  สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  ที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111  ประชากรที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้คือ  นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3  สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  ปีการศึกษา 2564 จำนวน  20  คน                      เครื่องมือที่ใช้มี  4  ชนิดคือ  1) แผนการสอน  จำนวน 8  แผน  2)  เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111 สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  จำนวน 1  เล่ม 	3)  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (Teacher Made Test)  เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ (Multiple Choice)  4  ตัวเลือก  จำนวน 30 ข้อ     4)  แบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 15 ข้อ  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่   ค่าเกณฑ์ประสิทธิภาพ E1/E2  โดยตั้งค่าเป้าหมาย  E1=80 และ E2=80   ค่าดัชนีประสิทธิผลสถิติเชิงบรรยายได้แก่  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน   สถิติเชิงอ้างอิงได้แก่   t – test 	ผลการศึกษาพบว่า    	1.  เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111 สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  มีค่าเกณฑ์ประสิทธิภาพ  E1/E2  เท่ากับ   E1=87.66 และ E2=82.50   ซึ่งมีค่าสูงกว่าค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้คือ  E1=80 และ E2=80    	2.  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3  สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111 สูงกว่าก่อนเรียน  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05   	     3. ความพึงพอใจทางการเรียน ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3  สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111   ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก  

# data[].attributes.subject
บทคัดย่อ                                    ชื่อผลงานวิชาการ 	รายงานผลการใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา  			รหัสวิชา 2201-2111 สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี     ชื่อเจ้าของผลงาน 	นายชัยพร    พุ่มประพาฬ   ครูวิทยฐานะ  ครูชำนาญการพิเศษ วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  ปี พ.ศ. 2564	                          การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1)  สร้างและพัฒนาของเอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111 สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์  E1/E2 โดยตั้งค่าเป้าหมาย  E1=80 และ E2=80                   2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน  ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3  สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111                          3) ศึกษาความพึงพอใจทางการเรียน ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3  สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  ที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111  ประชากรที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้คือ  นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3  สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  ปีการศึกษา 2564 จำนวน  20  คน                      เครื่องมือที่ใช้มี  4  ชนิดคือ  1) แผนการสอน  จำนวน 8  แผน  2)  เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111 สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  จำนวน 1  เล่ม 	3)  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (Teacher Made Test)  เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ (Multiple Choice)  4  ตัวเลือก  จำนวน 30 ข้อ     4)  แบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 15 ข้อ  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่   ค่าเกณฑ์ประสิทธิภาพ E1/E2  โดยตั้งค่าเป้าหมาย  E1=80 และ E2=80   ค่าดัชนีประสิทธิผลสถิติเชิงบรรยายได้แก่  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน   สถิติเชิงอ้างอิงได้แก่   t – test 	ผลการศึกษาพบว่า    	1.  เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111 สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  มีค่าเกณฑ์ประสิทธิภาพ  E1/E2  เท่ากับ   E1=87.66 และ E2=82.50   ซึ่งมีค่าสูงกว่าค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้คือ  E1=80 และ E2=80    	2.  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3  สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111 สูงกว่าก่อนเรียน  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05   	     3. ความพึงพอใจทางการเรียน ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3  สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ที่เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอนวิชาภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา รหัสวิชา 2201-2111   ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก  

# data[].attributes.headline
เอกรัฐ หล่อพ

# data[].attributes.body
เอกรัฐ หล่อพิเชียร.(2562)การใช้สื่อการเรียนรู้ความเป็นจริงเสริม (Augmented Reality) เรื่อง โปรโตคอล TCP/P เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิชาการสื่อสารข้อมูลและเครือข่ายคอมพิวเตอร์ สาขาทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษาคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี

# data[].attributes.headline
โครงร่างบทคัดย่อ (เล

# data[].attributes.body
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย) ชื่อเรื่องวิจัย ชื่อผู้วิจัย ปี พ.ศ.  วัตถุประสงค์ กลุ่มตัวอย่าง เครื่องมือที่ใช้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ผลการวิจัย

# data[].attributes.headline
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.subject
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.body
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)

ชื่อเรื่องวิจัย

ชื่อผู้วิจัย

ปี พ.ศ.

วัตถุประสงค์

กลุ่มตัวอย่าง

เครื่องมือที่ใช้

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล

ผลการวิจัย

ชื่อเรื่องวิจัย   :  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา เพศวิถีศึกษา (20000-1602) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพพุทธศักราช 2562  ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี
ชื่อผู้วิจัย       :  บริพัฒน์  บัวแสน
ปี พ.ศ.         : 2564
วัตถุประสงค์การวิจัย

1. เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา เพศวิถีศึกษา (20000-1602) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80/80
2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียน วิชา เพศวิถีศึกษา (20000-1602) ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม
3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา เพศวิถีศึกษา (20000-1602)
กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาการบัญชี กลุ่ม 2 วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 19 คน โดยเลือกแบบเจาะจง
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่  สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา เพศวิถีศึกษา (20000-1602)  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า  t
ผลการวิจัย
1.) สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม  วิชา เพศวิถีศึกษา (20000-1602) มีประสิทธิภาพอยู่ที่ 84.17/84.49 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80/80
2.)ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาวิชา เพศวิถีศึกษา (20000-1602) ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม  พบว่าผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05
3.) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม อยู่ในระดับมาก

# data[].attributes.headline
การเขียนบทคัดย่อโครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)ชื่อเรื่องวิจัยชื่อผู้วิจัยปี พ.ศ.  วัตถุประสงค์กลุ่มตัวอย่างเครื่องมือที่ใช้สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ผลการวิจัย

# data[].attributes.subject
การเขียนบทคัดย่อโครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)ชื่อเรื่องวิจัยชื่อผู้วิจัยปี พ.ศ.  วัตถุประสงค์กลุ่มตัวอย่างเครื่องมือที่ใช้สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ผลการวิจัย

# data[].attributes.headline
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.subject
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.body
ชื่อเรื่องวิจัย

ชื่อผู้วิจัย

ปี พ.ศ.

วัตถุประสงค์

กลุ่มตัวอย่าง

เครื่องมือที่ใช้

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล

ผลการวิจัย

# data[].attributes.headline
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.subject
การเขียนบทคัดย่อ

# data[].attributes.body
ชื่อเรื่องวิจัย  :  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชาเครื่องทำความเย็นเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดัประกาศนียบัตรวิชาชีพพุทธศักราช 2562 ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี

ชื่อผู้วิจัย  : นายจักรวาล เกษฒะณี

ปี พ.ศ.      : 2564

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาเครื่องทำความเย็น)ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80 /80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชา วิชา เครื่องทำความเย็น) ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม  วิชาเครื่องทำความเย็น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยได้แก่นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ปีที่ 2 สาขาวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี จำนวน 20 คน  ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ วิชาเครื่องทำความเย็น) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า  t

ผลการวิจัย

1. สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาเครื่องทำความเย็น ผู้วิจัยได้พัฒนาขึ้นนั้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80

2. สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาเครื่องทำความเย็น สำหรับนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาช่างไฟฟ้ากำลัง หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

3. ระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา  อยู่ในระดับมากที่สุด

# data[].attributes.body
ชื่อเรื่องวิจัย   :  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (30001-2001) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงพุทธศักราช 2563  ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี
ชื่อผู้วิจัย       :  ทรายพร  สิงหนนท์
ปี พ.ศ.         : 2564
วัตถุประสงค์การวิจัย

1. เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (30001-2001) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80/80
2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียน วิชา เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (30001-2001)  ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม
3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (30001-2001)

กลุ่มตัวอย่าง นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 20 คน โดยเลือกแบบการสุ่ม
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่  สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (30001-2001) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า  t

# data[].attributes.headline
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)

# data[].attributes.subject
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)

# data[].attributes.body
ชื่อเรื่องวิจัย       การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (30000-1201) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2563 ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี
ชื่อผู้วิจัย             นิรัชรา  รามัญรักษ์
ปี พ.ศ.        2564
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (30000-1201) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80 /80   2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (30000-1201)  ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (30000-1201)

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยได้แก่นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง  ชั้นปีที่ 1 วิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (30000-1201)  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  จำนวน 20 คน  ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่ สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (20000-1201)  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า  t

ผลการวิจัย

1.  ประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (30000-1201) เป็นไปตามสมมติฐานที่กำหนดไว้ โดยมีประสิทธิภาพเฉลี่ยทั้ง 5 เรื่อง เท่ากับ 84.17/84.49  ซึ่งมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80

2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน วิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (30000-1201)  พบว่าผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (30000-1201)  พบว่ามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก

# data[].attributes.headline
ชื่อเรื่องวิจัย	:  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม                                  วิชา การคิดอย่างเป็นระบบ (30000-1602  ) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน             หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงพุทธศักราช 2563                                     วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี		    ชื่อผู้วิจัย	: ดร.อภิญญา จงพัฒนากร   ปี พ.ศ.  	: 2564	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชาการคิดอย่างเป็นระบบ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80 /80   2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาการคิดอย่างเป็นระบบ ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาการคิดอย่างเป็นระบบ	กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยได้แก่สำหรับนักเรียนระดับหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี จำนวน 21  คน  ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ  วิชาการคิดอย่างเป็นระบบ 	สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า  t  ผลการวิจัย		            1. ประสิทธิภาพของการพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา การคิดอย่างเป็นระบบ มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด  80/80	2.ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาการคิดอย่างเป็นระบบ ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม พบว่าผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05               3.นักเรียนมีความพึงพอใจต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา การคิดอย่างเป็นระบบ ในระดับมาก

# data[].attributes.subject
ชื่อเรื่องวิจัย	:  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม                                  วิชา การคิดอย่างเป็นระบบ (30000-1602  ) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน             หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงพุทธศักราช 2563                                     วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี		    ชื่อผู้วิจัย	: ดร.อภิญญา จงพัฒนากร   ปี พ.ศ.  	: 2564	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชาการคิดอย่างเป็นระบบ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80 /80   2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาการคิดอย่างเป็นระบบ ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาการคิดอย่างเป็นระบบ	กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยได้แก่สำหรับนักเรียนระดับหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี จำนวน 21  คน  ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ  วิชาการคิดอย่างเป็นระบบ 	สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า  t  ผลการวิจัย		            1. ประสิทธิภาพของการพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา การคิดอย่างเป็นระบบ มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด  80/80	2.ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาการคิดอย่างเป็นระบบ ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม พบว่าผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05               3.นักเรียนมีความพึงพอใจต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา การคิดอย่างเป็นระบบ ในระดับมาก

# data[].attributes.headline
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)ชื่อเรื่องวิจัย  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา วงจรไฟฟ้า 1 (30104-1002) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2563 ของ   วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานีชื่อผู้วิจัย  ปราโมทย์   กีตาปี พ.ศ.  2564วัตถุประสงค์      1. เพื่อหาประสิทธิภาพของการเรียนการสอน  วิชาวงจรไฟฟ้า  1  ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่  กำหนดไว้ 80 /80        2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาวงจรไฟฟ้า 1  ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม      3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา วงจรไฟฟ้า 1  (30104-1002)กลุ่มตัวอย่าง1.1	ประชากรที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า  ได้แก่  นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง        ชั้นปีที่  1  สาขาวิชาไฟฟ้า  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี1.2	 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้  ได้แก่ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง      ชั้นปีที่  1  สาขาวิชาไฟฟ้า  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี   ภาคเรียนที่  1  ปีการศึกษา  2564  จำนวน  15  คนโดยเลือกแบบเจาะจงเครื่องมือที่ใช้1.  สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา  วงจรไฟฟ้า   1 ( 30104-1002 )	2.  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา  วงจรไฟฟ้า   1 ( 30104-1002 )          3.  แบบทดสอบระหว่างเรียนวิชา  วงจรไฟฟ้า   1 ( 30104-1002 )  4. แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา  วิชาวงจรไฟฟ้า   1 ( 30104-1002 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ผลการวิจัย    1.  การหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาวงจรไฟฟ้า 1  ( 30104-1002 )  สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาไฟฟ้า วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  ทั้ง  7  เรื่อง ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80      2.คะแนนเฉลี่ยจากการทดสอบก่อนเรียน  และหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาวงจรไฟฟ้า 1  ( 30104-1002 )  จากการทดสอบประสิทธิภาพของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาไฟฟ้า วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี   แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05  โดยนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนทั้ง 7 เรื่อง    3. ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการสอนด้วยสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา วิชาวงจรไฟฟ้า 1  ( 30104-1002 )  ทั้ง 7 เรื่อง  มีความพึงพอใจโดยเฉลี่ยในระดับเห็นด้วยมาก

# data[].attributes.subject
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)ชื่อเรื่องวิจัย  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา วงจรไฟฟ้า 1 (30104-1002) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2563 ของ   วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานีชื่อผู้วิจัย  ปราโมทย์   กีตาปี พ.ศ.  2564วัตถุประสงค์      1. เพื่อหาประสิทธิภาพของการเรียนการสอน  วิชาวงจรไฟฟ้า  1  ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่  กำหนดไว้ 80 /80        2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาวงจรไฟฟ้า 1  ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม      3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา วงจรไฟฟ้า 1  (30104-1002)กลุ่มตัวอย่าง1.1	ประชากรที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า  ได้แก่  นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง        ชั้นปีที่  1  สาขาวิชาไฟฟ้า  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี1.2	 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้  ได้แก่ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง      ชั้นปีที่  1  สาขาวิชาไฟฟ้า  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี   ภาคเรียนที่  1  ปีการศึกษา  2564  จำนวน  15  คนโดยเลือกแบบเจาะจงเครื่องมือที่ใช้1.  สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา  วงจรไฟฟ้า   1 ( 30104-1002 )	2.  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา  วงจรไฟฟ้า   1 ( 30104-1002 )          3.  แบบทดสอบระหว่างเรียนวิชา  วงจรไฟฟ้า   1 ( 30104-1002 )  4. แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา  วิชาวงจรไฟฟ้า   1 ( 30104-1002 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ผลการวิจัย    1.  การหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาวงจรไฟฟ้า 1  ( 30104-1002 )  สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาไฟฟ้า วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  ทั้ง  7  เรื่อง ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80      2.คะแนนเฉลี่ยจากการทดสอบก่อนเรียน  และหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาวงจรไฟฟ้า 1  ( 30104-1002 )  จากการทดสอบประสิทธิภาพของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาไฟฟ้า วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี   แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05  โดยนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนทั้ง 7 เรื่อง    3. ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการสอนด้วยสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา วิชาวงจรไฟฟ้า 1  ( 30104-1002 )  ทั้ง 7 เรื่อง  มีความพึงพอใจโดยเฉลี่ยในระดับเห็นด้วยมาก

# data[].attributes.headline
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)      ชื่อเรื่องวิจัยการพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา ความแข็งแรงของวัสดุ  (31000-0105) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงพุทธศักราช 2563 ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี       ชื่อผู้วิจัยนายไพฑูรย์  ฟักเขียว ปี พ.ศ.  2564        วัตถุประสงค์1.เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา ความแข็งแรงของวัสดุ (30100-0101) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80/80                                    2.เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียน วิชา ความแข็งแรงของวัสดุ (30100-0101)ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม                 3.เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา ความแข็งแรงของวัสดุ (30100-0101)          กลุ่มตัวอย่างกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้  ได้แก่ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล กลุ่ม 1 วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 23  คน โดยเลือกแบบเจาะจง 	                      เครื่องมือที่ใช้     1. สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา ความแข็งแรงของวัสดุ  (31000-0105)    2.  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา ความแข็งแรงของวัสดุ  (31000-0105)    3.  แบบทดสอบระหว่างเรียน    4.  แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา ความแข็งแรงของวัสดุ  (31000-0105)                                          วิธีการสร้างเครื่องมือสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล                      ผลการวิจัย                                                                                   

# data[].attributes.subject
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)      ชื่อเรื่องวิจัยการพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา ความแข็งแรงของวัสดุ  (31000-0105) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงพุทธศักราช 2563 ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี       ชื่อผู้วิจัยนายไพฑูรย์  ฟักเขียว ปี พ.ศ.  2564        วัตถุประสงค์1.เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา ความแข็งแรงของวัสดุ (30100-0101) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80/80                                    2.เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียน วิชา ความแข็งแรงของวัสดุ (30100-0101)ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม                 3.เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา ความแข็งแรงของวัสดุ (30100-0101)          กลุ่มตัวอย่างกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้  ได้แก่ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล กลุ่ม 1 วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 23  คน โดยเลือกแบบเจาะจง 	                      เครื่องมือที่ใช้     1. สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา ความแข็งแรงของวัสดุ  (31000-0105)    2.  แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา ความแข็งแรงของวัสดุ  (31000-0105)    3.  แบบทดสอบระหว่างเรียน    4.  แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา ความแข็งแรงของวัสดุ  (31000-0105)                                          วิธีการสร้างเครื่องมือสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล                      ผลการวิจัย                                                                                   

# data[].attributes.body
ชื่องานวิจัย       การแก้ปัญหาการไม่ส่งงานของนักศึกษา สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ระดับประกาศนียบัตร

วิชาชีพชั้นสูง ปีที่ 1 วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี รายวิชาการคิดอย่างเป็นระบบ

รหัสวิชา 3000 – 1606  ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2560

ชื่อผู้วิจัย          นางน้ำทิพย์  เทพบุตร

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่องการแก้ปัญหาการไม่ส่งงานของนักศึกษา สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี รายวิชาการคิดอย่างเป็นระบบ รหัสวิชา 3000 – 1606 เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาการไม่ส่งงานของนักศึกษา สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ปีที่ 1

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้คือ ประชากรเป็นนักศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ที่ศึกษารายวิชาคิดอย่างเป็นระบบ รหัสวิชา 3000 – 1606 ภาคเรียนที่ 1
ปีการศึกษา 2560

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามเพื่อศึกษาพฤติกรรมการไม่ส่งงานของนักศึกษา
มีข้อคำถามจำนวน 15 ข้อ โดยให้นักศึกษาเลือกลำดับสาเหตุของการไม่ส่งงาน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ
ร้อยละ แล้วนำข้อมูลมาวิเคราะห์ สรุปพร้อมทั้งนำเสนอในรูปของตารางประกอบคำบรรยาย เพื่อแก้ปัญหาการไม่ส่ง งานของนักศึกษา

ข้อมูลที่ใช้ในการวิจัยเป็นข้อมูลที่ได้จากการใช้แบบสอบถามความคิดเห็นของนักศึกษา ระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ที่ศึกษารายวิชาคิดอย่างเป็นระบบ รหัสวิชา 3000 – 1606 ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2560 ผลการวิจัยพบว่า จากการศึกษาและวิเคราะห์แบบสอบถามเพื่อแก้ปัญหาการไม่ส่งงานของนักศึกษาของนักศึกษา ระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ แสดงให้เห็นว่า สาเหตุของการไม่งาน ลำดับที่ 1 คือ แบบฝึกหัดยาก ทำไม่ได้และติดงานในรายวิชา อื่นๆ โดยคิดจากนักศึกษา 5 คน ที่เลือกเป็นสาเหตุอันดับที่ 1 จำนวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 100

# data[].attributes.headline
ชื่อเรื่อง  	:	รายงานการใช้เอกสารประกอบกาสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  รหัสวิชา  30200-0001 ผู้วิจัย	:	นางกนกวรรณ   ลิ้มวีระประจักษ์สาขา	:	การบัญชีปีที่ดำเนินการ	:	พ.ศ.2564บทคัดย่อ	การรายงานการใช้เอกสารประกอบการสอน  รายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  รหัสวิชา  30200-0001    ครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์  ดังนี้  1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  รหัสวิชา 30200-0001   2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาก่อนเรียนและหลังการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น   รหัสวิชา  30200 – 0001    3)  เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น    รหัสวิชา  30200 – 0001  และ  4)  เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น   รหัสวิชา  30200 – 0001  	กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้  ได้แก่  นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง  (ปวส.) ชั้นปีที่  1  สาขาวิชาการบัญชี  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  ที่ศึกษาวิชาการบัญชีเบื้องต้น รหัสวิชา  30200 – 0001  ในภาคเรียนที่  1  ปีการศึกษา  2564  จำนวน  17  คน  ซึ่งได้จากการสุ่มแบบเจาะจง  และครูผู้สอนวิชาการบัญชีเบื้องต้น  รหัสวิชา  30200 – 0001  ในสถานศึกษาต่าง ๆ  จำนวน  5  แห่ง  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้  ประกอบด้วย  1) เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  1  รหัสวิชา  30200 – 0001   2)  แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน  รายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  1  รหัสวิชา  30200 – 0001   3)  แบบสอบถามความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  รหัสวิชา  30200 – 0001  และ  4  แบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น    รหัสวิชา  30200 – 0001  สถิติที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้  ได้แก่  ค่า  E1/E2  ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  	ผลการวิจัยพบว่า	1.  ประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการสอนรายวิชา   รายวิชาการบัญชีเบื้องต้น    รหัสวิชา  30200 – 0001  มีประสิทธิภาพเท่ากับ  85.00/87.76  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด  80/80  	2.  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  1  รหัสวิชา  30200 – 0001  ของผู้เรียนตามกระบวนการที่ผู้วิจัยดำเนินการ  พบว่า  ผมสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05  	3.  ผลการศึกษาความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น    รหัสวิชา  30200 – 0001  โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X ̅   =  4.59)     	4.  ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น    รหัสวิชา  30200 – 0001  โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด  ( X ̅   =  4.59)     

# data[].attributes.subject
ชื่อเรื่อง  	:	รายงานการใช้เอกสารประกอบกาสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  รหัสวิชา  30200-0001 ผู้วิจัย	:	นางกนกวรรณ   ลิ้มวีระประจักษ์สาขา	:	การบัญชีปีที่ดำเนินการ	:	พ.ศ.2564บทคัดย่อ	การรายงานการใช้เอกสารประกอบการสอน  รายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  รหัสวิชา  30200-0001    ครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์  ดังนี้  1) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  รหัสวิชา 30200-0001   2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาก่อนเรียนและหลังการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น   รหัสวิชา  30200 – 0001    3)  เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น    รหัสวิชา  30200 – 0001  และ  4)  เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น   รหัสวิชา  30200 – 0001  	กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้  ได้แก่  นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง  (ปวส.) ชั้นปีที่  1  สาขาวิชาการบัญชี  วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี  ที่ศึกษาวิชาการบัญชีเบื้องต้น รหัสวิชา  30200 – 0001  ในภาคเรียนที่  1  ปีการศึกษา  2564  จำนวน  17  คน  ซึ่งได้จากการสุ่มแบบเจาะจง  และครูผู้สอนวิชาการบัญชีเบื้องต้น  รหัสวิชา  30200 – 0001  ในสถานศึกษาต่าง ๆ  จำนวน  5  แห่ง  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้  ประกอบด้วย  1) เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  1  รหัสวิชา  30200 – 0001   2)  แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน  รายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  1  รหัสวิชา  30200 – 0001   3)  แบบสอบถามความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  รหัสวิชา  30200 – 0001  และ  4  แบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น    รหัสวิชา  30200 – 0001  สถิติที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้  ได้แก่  ค่า  E1/E2  ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  	ผลการวิจัยพบว่า	1.  ประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการสอนรายวิชา   รายวิชาการบัญชีเบื้องต้น    รหัสวิชา  30200 – 0001  มีประสิทธิภาพเท่ากับ  85.00/87.76  ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด  80/80  	2.  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น  1  รหัสวิชา  30200 – 0001  ของผู้เรียนตามกระบวนการที่ผู้วิจัยดำเนินการ  พบว่า  ผมสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน  อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05  	3.  ผลการศึกษาความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น    รหัสวิชา  30200 – 0001  โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( X ̅   =  4.59)     	4.  ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการใช้เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการบัญชีเบื้องต้น    รหัสวิชา  30200 – 0001  โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด  ( X ̅   =  4.59)     

# data[].attributes.body
ชื่อเรื่องวิจัย   :  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา โปรแกรมสำเร็จรูปเพื่องานบัญชี (30201-2102) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงพุทธศักราช 2563 ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี

ชื่อผู้วิจัย  : นางสาวสุนทรารัตน์  อุ่นบุ

ปี พ.ศ. : 2564
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชาโปรแกรมสำเร็จรูปเพื่องานบัญชี ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80 /80

2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาโปรแกรมสำเร็จรูปเพื่องานบัญชี ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม

3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาการคิดอย่างเป็นระบบ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยได้แก่สำหรับนักเรียนระดับหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี จำนวน 19 คน ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ วิชาโปรแกรมสำเร็จรูปเพื่องานบัญชี สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า t
ผลการวิจัย
1. ประสิทธิภาพของการพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา โปรแกรมสำเร็จรูปเพื่องานบัญชี มีประสิทธิภาพมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80

2.ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาโปรแกรมสำเร็จรูปเพื่องานบัญชี ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม พบว่าผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3.นักเรียนมีความพึงพอใจต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา โปรแกรมสำเร็จรูปเพื่องานบัญชี ในระดับมาก

# data[].attributes.headline
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)ชื่อเรื่องวิจัย 	การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา ภาษาอังกฤษในชีวิตจริง (20000-1201) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพพุทธศักราช 2562 ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ชื่อผู้วิจัย	สุรวุธ ชยานันท์โชตินันท์ปี พ.ศ. 		2564 วัตถุประสงค์1. เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง (20000-1201)ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80 /80   2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง (20000-1201) ที่สอนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง (20000-1201)ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง     	1.ประชากรที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาช่างยนต์ วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี     	2. กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาช่างยนต์ กลุ่ม 1 วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี   ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 20 คน โดยเลือกแบบเจาะจงเครื่องมือที่ใช้แผนการจัดการเรียนการสอนแบบฝึกเสริมทักษะด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง (20000-1201)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์แบบประเมินความพึงพอใจสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า t - test	                             ผลการวิจัย 

# data[].attributes.subject
โครงร่างบทคัดย่อ (เล่มวิจัย)ชื่อเรื่องวิจัย 	การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชา ภาษาอังกฤษในชีวิตจริง (20000-1201) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพพุทธศักราช 2562 ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ชื่อผู้วิจัย	สุรวุธ ชยานันท์โชตินันท์ปี พ.ศ. 		2564 วัตถุประสงค์1. เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง (20000-1201)ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80 /80   2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง (20000-1201) ที่สอนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง (20000-1201)ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง     	1.ประชากรที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาช่างยนต์ วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี     	2. กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาช่างยนต์ กลุ่ม 1 วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี   ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 20 คน โดยเลือกแบบเจาะจงเครื่องมือที่ใช้แผนการจัดการเรียนการสอนแบบฝึกเสริมทักษะด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริง (20000-1201)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์แบบประเมินความพึงพอใจสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า t - test	                             ผลการวิจัย 

# data[].attributes.body
ชื่อเรื่องวิจัย    :  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม

วิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน (20000-1220) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 ของวิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี

ชื่อผู้วิจัย       : นางสาวสุรตา  น้ำใจดี.

ปี พ.ศ.         : 2564

............................................................

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน (20000-1220) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80 /80   2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชา วิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน (20000-1220)ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน (20000-1220)

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยได้แก่นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 สาขาช่างยนต์ วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี จำนวน 16 คน  ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่  1) สื่อการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน (20000-1220)

2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน (20000-1220)

3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อเอกสารประกอบการสอน วิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน (20000-1220) และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาที่มี่ต่อสื่อการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน (20000-1220)

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ข้อมูล เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมโดยหา E1 และ E2 และวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า  t-test

ผลการวิจัย

1. ประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน (20000-1220)  สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาช่างยนต์ วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ทั้ง 5 เรื่อง มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด  80/80

2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน (20000-1220) ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม พบว่าผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .05

3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการสอนด้วยสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน (20000-1220) อยู่ในระดับมาก

# data[].attributes.body
1. ประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (30001-2001) สำหรับ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี ทั้ง 10 เรื่อง มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80

2. คะแนนเฉลี่ยจากการทดสอบก่อนเรียน  และหลังเรียนของนักศึกษาที่เรียนด้วยสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม  วิชา เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (30001-2001) จากการทดสอบประสิทธิภาพของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05  โดยนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนทั้ง 10 เรื่อง

3.ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการสอนด้วยสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็น

จริงเสริม วิชา เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (30001-2001) ทั้ง 10 เรื่อง มีความพึงพอใจโดยเฉลี่ยในระดับเห็นด้วยมาก

# data[].attributes.headline
ชื่อเรื่องวิจัย	:  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม   วิชา หลักการตลาด (30200-1002) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์   ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงพุทธศักราช 2563 ของ      วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี		    ชื่อผู้วิจัย	: นางสาวปนัสขนันชา  สุขสำราญ.   ปี พ.ศ.  	: 2564		การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1)เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา หลักการตลาด ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80/802)เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชา หลักการตลาด (30200-1002) ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม 3)เพื่อศึกษาความพึงพอใจ ขอฃนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป้นจริงเสริม วิชา หลักการตลาด(30200-1002) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยได้แก่นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่2 กลุ่ม 1 สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี จำนวน 16 คน  ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่  เอกสารประกอบการสอน วิชาหลักการตลาด (30200-1002) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า  t  

# data[].attributes.subject
ชื่อเรื่องวิจัย	:  การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม   วิชา หลักการตลาด (30200-1002) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์   ทางการเรียน หลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงพุทธศักราช 2563 ของ      วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี		    ชื่อผู้วิจัย	: นางสาวปนัสขนันชา  สุขสำราญ.   ปี พ.ศ.  	: 2564		การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1)เพื่อหาประสิทธิภาพของสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเคโนโลยีความเป็นจริงเสริม วิชา หลักการตลาด ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ 80/802)เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของคะแนนทดสอบก่อนเรียนกับคะแนนทดสอบหลังเรียนวิชา หลักการตลาด (30200-1002) ที่สอนโดยใช้สื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม 3)เพื่อศึกษาความพึงพอใจ ขอฃนักเรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้แบบปฏิสัมพันธ์ด้วยเทคโนโลยีความเป้นจริงเสริม วิชา หลักการตลาด(30200-1002) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยได้แก่นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่2 กลุ่ม 1 สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยชุมชนอุทัยธานี จำนวน 16 คน  ที่ได้จากการเลือกแบบเจาะจง  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  ได้แก่  เอกสารประกอบการสอน วิชาหลักการตลาด (30200-1002) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล  ได้แก่  ค่าร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการทดสอบค่า  t  