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El Lic. Oscar Amaya es su artículo “Juegos, Juguetes, Tableros, Disfraces, Títeres. El sentido del Jugar en la clínica psicopedagógica”, intenta encarar la temática del juego en diferentes dimensiones, cognitiva, social y política. Teniendo en cuenta la escena cultural en la que el juego se desarrolla.

El Juego como constitutivo del mundo infantil y la tarea adulta de enfrentarse a la llamada infancia reprimida.

Manifestaciones sobre el juego y la mirada adulta: creencias que desvalorizan e infantilizan el Juego, le quitan relevancia. Sin embargo el Juego en realidad es un ejercicio preparatorio fundamental para el desarrollo de las distintas funciones adultas.

Vinculo del niño con los objetos – juguetes-, creación de un imaginario que altera el mundo real. Se generan relaciones de correspondencia  en el niño entre las cosas y los símbolos.

El juego se desarrolla en un tiempo y espacios determinados.

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La importancia del juego en el desarrollo del niño

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Organización de Estados Iberoamericanos OEI

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Lic. Patricia Sarlé

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El juego forma parte de la inteligencia del niño/a, porque representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada etapa evolutiva del individuo. En el juego predomina el proceso de asimilación, un modo de asimilar lo real a la actividad.  “El Juego es la expresión más auténtica y el medio de aprendizaje más efectivo del niño”

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El juego temático de roles sociales es la fuente del desarrollo del niño y crea la zona de desarrollo próximo. “El Juego es la principal actividad para la interiorización y la apropiación del ambiente socio-histórico-cultural”

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A partir de los dos años de edad aproximadamente. Prevalencia de la imaginación y aparición de seres imaginarios.

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Los juegos de reglas son juegos de combinaciones sensoriomotoras o intelectuales con competencia entre los individuos y regulados por un código. Al final de la Educación Infantil el niño/a es capaz de incorporarse a los juegos de reglas, siendo esta capacidad de aceptación de las reglas un indicador de su madurez.

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El juego permite al niño aprender en forma divertida y de manera casual. Por tal motivo, se hace real la necesidad de recordar su papel en el desarrollo global del niño, ya que favorece no solo aspectos motrices y cognitivos, sino también lingüísticos y sociales. ... Los resultados demostraron que, en el juego, la función comunicativa posibilita el desarrollo de las funciones mediatizadora y reguladora del lenguaje en el niño en el marco de una educación inclusiva

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El Juego como Derecho.

El Estado como generador de políticas dirigidas a la niñez y su actividad lúdica.

Generación de espacios propicios para desarrollar juegos.

Considerar como objetivo fundamental el acceso al juego de todos los niños y niñas, sin discriminación alguna.

Participación adulta en el juego de los niñxs.