# data[].attributes.attachment_caption
Курс "Знай! Умій! Врятуй!"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Впроваджуємо в освітній процес інформаційно-теоретичний курс з практичним аспектом "Знай! Умій! Врятуй!" для учнів шкіл міста Кропивницький. Відеоуроки курсу містять відео власних напрацювань фахівців закладів загальної середньої та позашкільної освіти, інклюзивно-ресурсного центру № 1 міста Кропивницький. Також у відеоуроках використані тематичні відео ДСНС та організації Червоного Хреста України, що є на інтернет ресурсах у вільному доступі. Зазначені матеріали призначені для школярів різних вікових категорій.

# data[].attributes.attachment_link.title
м. Кропивницький

# data[].attributes.attachment_link.description
Впроваджуємо в освітній процес інформаційно-теоретичний курс з практичним аспектом "Знай! Умій! Врятуй!" для учнів шкіл міста Кропивницький. Відеоуроки курсу містять відео власних напрацювань фахівців закладів загальної середньої та позашкільної освіти, інклюзивно-ресурсного центру № 1 міста Кропивницький. Також у відеоуроках використані тематичні відео ДСНС та організації Червоного Хреста України, що є на інтернет ресурсах у вільному доступі.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Здавалося б, як можна щось планувати в умовах, коли незрозуміло, чого чекати завтра? Насправді - все реально, просто старі підходи більше не працюють. А про те, які працюють та якими є особливості планування під час війни, розповіла на вебінарі кар'єрна консультантка Уляна Ходорівська. HappyMonday законспектував найважливіше.

Чому зараз складно планувати

Справа в соціальному інстинкті, який вимагає всю увагу та ресурси віддавати на відновлення миру в Україні. Через це ми так багато і завзято волонтеримо, не можемо нормально спати, забороняємо собі розслабитися, відпочити та просто жити. Здається, що це правильно, так і має бути, а насправді подібні дії є не раціональними і в довготривалій перспективі до успіху не призведуть.

Що варто знати про планування в поточних умовах

Забудьте про довгострокові рішення. Обставини змінюються так швидко, що в цьому поки немає сенсу. Зокрема це стосується переїздів - якщо маєте можливість, дозвольте собі пожити в одній країні, а якщо з нею не складеться - переїхати до іншої. З плануванням кар'єри те саме, бо складно оцінити ризики, зовнішні обставини, зрозуміти, чого чекати завтра. Але у будь-якому випадку, той досвід, який ви проживаєте зараз, може розвивати навички гнучкості, вміння шукати нестандартні рішення в кризових ситуаціях, а вони у післявоєнному житті будуть дуже цінними на ринку праці.

Плануйте за agile-методикою. Це наразі найефективніший спосіб. Його суть в тому, щоб ставлячи цілі, розуміти, що вони можуть змінитись у будь-який момент і потрібно буде швидко знайти альтернативу. Тому діяти варто таким чином - визначити перший крок, який наблизить до отримання задуманого, реалізувати його, зупинитись, оцінити результати, і лише тоді вирішити, яким буде наступний крок. І так постійно, аж поки не досягнете поставленої цілі.

Важливо - кроки не завжди наближатимуть до цілі, іноді траплятимуться провали. Але це нестрашно, бо в будь-якому випадку ви отримаєте цінну інформацію (наприклад, які рішення не працюють) і матимете змогу більш зважено спланувати наступні дії.

Дайте собі право передумувати та міняти старі плани. Зараз ми маємо справу із зовнішніми та внутрішніми цілями. До перших можна віднести ті, які пов'язані із заробітком, умовами проживання, до других - психологічну стабільність, бажання зберегти хороші стосунки з близькими. Так от, внутрішні більш стабільні, а зовнішні можуть мінятись, і так буде якийсь час.

Для психіки часта зміна планів - це складно. Й аби все йшло комфортно, оберіть кілька точок опори - речі, які за будь-яких умов залишаться стабільними. Наприклад, що ви завжди будете поруч з дитиною, після закінчення війни повернетесь в Україну і зараз робитимете все, аби продовжити власну справу. Але поряд з тим прийміть, що інші, менш важливі речі змінюватимуться.

Пам'ятайте, що не буває поганих чи хороших рішень. Вони просто є, і кожне має певні наслідки. Поки що вважайте всі рішення хорошими, а час покаже, чи виявились вони такими насправді. І навіть якщо ні, то зважайте, що це важливий досвід, який надалі допоможе зрозуміти, які рішення приймати в тій чи іншій ситуації.

Не картайте себе за деструктивні стани. Наприклад, емоційні гойдалки, неуважність, стан ступору, коли намагаєшся щось робити, а нічого не виходить. Не думайте, що все втрачено і це вже назавжди. Дозвольте собі прожити всі ці стани та емоції. Наприклад, побудьте в стані ступору хоча б один день. Ідеально в цей період нічого не робити, аби відпочити, перемикнутися. Зазвичай після приходять нові ідеї, рішення і серед них можуть бути вдалі.

Не забороняйте собі речі, які дають ресурс. Якщо вас наповнюють енергією новий манікюр, красивий одяг, чашка капучино з кав'ярні, прогулянка в парку, то дозвольте собі це. Бо немає нічого ціннішого за ресурс, його варто берегти. Без нього будь-яке планування буде неможливим.

Алгоритм планування під час війни

Насправді на 100% правильної схеми планування зараз немає. А тому розглянемо один з варіантів, який дозволить не нашкодити психіці і таки повернути у життя плани та цілі, або визначити, чи це вам зараз потрібно.

Крок 1. Запитайте себе, для чого вам зараз план

Які тут варіанти можуть бути:

бо вам психологічно складно, якщо немає плану;

бо всі щось планують, а ви ні;

щоб приймати важливі рішення - щодо переїзду, роботи тощо.

Будь-яка відповідь буде нормальною.

До речі, може виявитись, що наразі вам не потрібен план. І тоді вашим планом буде пожити певний час без плану. Просто відпочиньте і знову поверніться до цього кроку.

Крок 2. Подумайте, чи є у вас сили на планування

Якщо ваша відповідь "не знаю" або "мені дуже погано", то спочатку поставте за мету відпочити та відновити сили, хоча б кілька днів чи тиждень. А тоді знову поверніться до цього кроку. Виняток - ситуації, коли без планування ніяк і потрібно терміново щось вирішувати (наприклад, якщо ви на останніх тижнях вагітності й треба визначитись, де народжувати).

Якщо ваша відповідь "так собі", "я в нормі" чи "ніби все гаразд, але враження, що замість мозку кисіль", то можна будувати якісь плани.

Крок 3. Проаналізуйте, де ви й що відбувається навколо

Якщо за вашою суб'єктивною оцінкою зовнішня ситуація більш-менш спокійна, то планувати можна. Якщо відчуваєте небезпеку чи здається, що світ навколо обертається надто швидко, то не рипайтесь. Не плануйте нічого хоча б до настання умовної стабільності.

Крок 4. Вирішіть, що саме вам потрібно спланувати

Слова "все" чи "життя" не підходять, як і список із 50 пунктів.

Оберіть три-чотири ключові, найбільш нагальні цілі. Наприклад, спланувати навчання дитини, повернення в Україну, питання з народженням дитини.

Прописали? А тепер перевірте, чи плани відповідають таким принципам:

чітко розумієте, куди хочете прийти у результаті;

приблизно усвідомлюєте, в яких обставинах опинились;

оцінили ризики, що можуть виникнути;

розумієте, які ресурси необхідні для досягнення бажаного та де їх знайти;

усвідомлюєте, що загалом ситуація більш-менш передбачувана.

Якщо ж ви не знаєте, як буде розвиватися ситуація, не маєте можливості це з'ясувати, не розумієте, до яких ризиків варто готуватись і не в курсі наявних ресурсів, тоді поки що не можете планувати. Лише після з'ясування цієї інформації.

Крок 5. Виділіть цілі на час війни

Я пропоную вибрати не більше трьох-чотирьох пунктів. Цілі "вижити" чи "перемогти" не рахуються, бо є у всіх. Оберіть щось більш предметне і конкретне. Наприклад, покращити знання іноземної мови, підвищити рівень доходу, вийти з війни сильнішими, ніж в неї заходили.

Крок 6. Зрозумійте, як хочете почуватися після планування

Мова про відчуття не від реалізації задуманого, а від того, що ви склали план і просто знаєте, що він вже є. Може, від наявності списку дій вам нарешті стане спокійно. Або коли буде сплановано дозвілля дитини, ви зможете виділити час на роботу, ефективно працювати й почуватиметесь продуктивним працівником.

Крок 7. Подумайте, як ви визначите, що цілей досягнуто

Оберіть чіткі критерії оцінки своїх дій. Наприклад, у вас є ціль "витримувати психологічний баланс". Її можна вважати успішно досягнутою, якщо у вас буде внутрішнє відчуття, що ви з усім можете впоратися, без "я вже не вивожу".

Крок 8. Проаналізуйте, які ресурси вам необхідні

Це важливий етап, бо коли не розуміємо ситуацію з наявністю ресурсів, то виникає відчуття, що ми безсилі.

Спочатку випишіть усе, що можна віднести до ресурсів (тобто те, що потенційно здатне допомогти у реалізації плану). Навіть щось нібито незначуще, в чому ви не впевнені. Наприклад, таке:

А тепер відберіть з описаних ресурсів ті, які допоможуть досягти конкретно ваших цілей.

Крок 9. Зробіть перший крок в напрямку цілі

Це має бути одна дуже проста річ, яку ви знаєте як реалізувати, і це не займе більше ніж 30-40 хвилин. Наприклад, якщо ваша мета "знайти роботу", то першим кроком може стати "скласти резюме". Але якщо ви не знаєте, як це зробити, тоді перший крок буде іншим - "розібратись, як скласти резюме".

Більше одного кроку на день планувати не варто. Бо можете не встигнути зробити все задумане, через що почнете себе картати. Як результат, мотивація зникне і ви не наблизитесь до цілі. Пам'ятайте - вам треба берегти себе, внутрішній ресурс, аби вистачило сил не на короткий забіг, а на тривалий марафон, а тому рухайтесь поступово.

Виконали перший крок? Оцінюйте результати й переходьте до наступних.

Пам'ятайте, що зміна планів, стан ступору та нерозуміння, як бути далі - наша нова реальність. Не картайте себе за рішення, які можуть виявитись невдалими, а продовжуйте шукати інші, кращі. Відчепіться від себе, якщо відчуваєте, що поки не готові планувати. Завжди дійте з турботою про себе, і все обов'язково вийде.

Для тих батьків, які хочуть, щоб діти навчались офлайн

Потрібні ваша підтримка, власний приклад і регулярна практика

Джерело фото Depositphotos Приєднуйтесь до нашої сторінки й групи у Фейсбуці, спільнот у Viber та Telegram

# data[].attributes.attachment_link.title
Алгоритм планування під час війни - завжди дійте з турботою про себе

# data[].attributes.attachment_link.description
Плануйте за agile-методикою

# data[].attributes.attachment_caption
Правила, які допоможуть запобігти конфліктам у класі 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Державна служба якості освіти України

# data[].attributes.attachment_link.title
Правила, які допоможуть запобігти конфліктам у класі | Психологічна підтримка педагогів

# data[].attributes.attachment_caption
ОНЛАЙН-ВІКТОРИНА

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Педагог під час навчання несе відповідальність за життя та здоров'я дітей.

Тому під час повітряної тривоги вчитель не може відпустити дитину додому, навіть на прохання батьків, пояснює освітній омбудсмен Сергій Горбачов.

" Вихід із захисної споруди здійснюється тільки якщо надійшла інформація про відсутність небезпеки (після уточнення ситуації в районі споруди), а також у випадках вимушеної евакуації ", - йдеться у Порядку заповнення та перебування в спорудах фонду захисних споруд цивільного захисту.

Вимушена евакуація зі споруди фонду захисних споруд проводиться, якщо:

* відбулося пошкодження споруди, що виключає подальше перебування в ній осіб, які укриваються;

* відбулося затоплення споруди;

* сталася пожежа у споруді та утворилися в ній небезпечні концентрації шкідливих газів;

* було досягнено граничних параметрів внутрішнього повітряного середовища (тобто коли повітря в приміщені буде непридатне для дихання).

# data[].attributes.attachment_link.title
Чи може вчитель відпустити дитину додому під час повітряної тривоги на прохання батьків?

# data[].attributes.attachment_link.description
Педагог під час навчання несе відповідальність за життя та здоров'я дітей.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Діти сприймають війну інакше, ніж дорослі. Поспішні переїзди, тривале перебування в укриттях, неможливість спілкуватися з друзями, однолітками - ці та інші фактори можуть викликати тривогу і стрес у дітей. У Центрі громадського здоров'я МОЗ України поділилися низкою ігрових вправ, покликаних допомогти побороти страх і розслабитися.

Важливо! Знайдіть тихе місце. Пояснюйте правила гри зрозумілою й доступною для дитини мовою. Не обов'язково робити всі вправи одразу. Спостерігайте за дитиною, наскільки вона залучена, спробуйте ще раз згодом.
Квітка та свічка
Уявіть, що у вас в одній руці приємно пахне квітка, а в іншій - запалена свічка. Повільно зробіть вдих через ніс й уявіть, що відчуваєте запах квітки. Повільно видихніть через рот, наче задуваєте свічку. Повторіть кілька разів.
Лимони
Уявіть, ніби ви підходите до дерева та зриваєте два лимони, по одному в кожну руку. Сильно здавіть лимони, щоб вичавити сік - вичавлюйте, вичавлюйте, вичавлюйте! Киньте лимони на підлогу та розслабте руки. Потім повторюйте, доки соку не набереться на склянку лимонаду. Після останнього стискання та кидка струсіть руки, щоби розслабитися.
М'яч для зняття стресу
Зробіть собі м'ячик для зняття стресу, наприклад, для цього можна наповнити повітряні кульки сухим горохом або рисом. Візьміть м'яч в руку (можете взяти два в обидві руки), стисніть м'яч і розслабте руку. Поекспериментуйте зі стисканням м'яча (змінюйте швидкість стискання, силу, тривалість).
Пір'їнка і статуя
Уявіть, ви пір'їнка, що літає в повітрі приблизно десять секунд. Раптом ви завмираєте й перетворюєтеся на статую. Не рухайтеся! Потім повільно розслабтеся, знову перетворюючись на пір'їнку, що літає в повітрі. Повторіть кілька разів. Закінчуйте гру пір'їнкою в розслабленому стані.
Черепаха
Уявіть, що ви черепаха, яка йде на повільну, розслаблену прогулянку. Уявіть, ніби раптово почався дощ. Щільно згорніться у калачик під панциром десь на 10 секунд. Уявіть, що знову вийшло сонце, тому можна вилазити з панциря та продовжувати прогулянку. Повторіть кілька разів. Завершуйте вправу прогулянкою, щоб тіло залишилося розслабленим.

Державна служба якості освіти та її 25 територіальних органів долучені до реалізації Національної стратегії зі створення безбар'єрного простору в Україні на період до 2030 року ( https://sqe.gov.ua/gromadskosti/bezbariernist) задля захисту прав дітей на доступну якісну освіту.

З ініціативи першої леді України Олена Зеленська створено "Довідник безбар'єрності" (https://bf.in.ua), у якому окреслені норми безбар'єрної мови, що допоможуть сформувати нову етику спілкування. Крім того, Довідник містить багато практичних порад, які стануть в пригоді у воєнний час. Інтерактивний довідник підготовлений у співпраці з громадськими організаціями, правозахисниками, психологами, батьками, які виховують дітей з інвалідністю, українськими та міжнародними експертами.

# data[].attributes.attachment_link.title
Вправи та ігри, щоб допомогти дитині зняти стрес

# data[].attributes.attachment_link.description
Діти сприймають війну інакше, ніж дорослі. Поспішні переїзди, тривале перебування в укриттях, неможливість спілкуватися з друзями, однолітками - ці та інші фактори можуть викликати тривогу і стрес у дітей. У Центрі громадського здоров'я МОЗ України поділилися низкою ігрових вправ, покликаних допомогти побороти страх і розслабитися.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
UNFPA, агенція ООН з сексуального і репродуктивного здоров'я, створила діджитальний анімаційний серіал "Пубертат". У ньому головний герой на ім'я Пубертат переживає кризу підліткового віку й долає її виклики.
Згідно зі статистикою опитувань, що проводилися у 2018 році 23% українських підлітків, що вперше мають статеві контакти, не використовують контрацепцію. Такі дані проведеного дослідження "Здоров'я та поведінкові орієнтації учнівської молоді України". Згідно з ним, сексуальний дебют відбувається в 14,4 роки у хлопців та в 15,1 роки у дівчат.

Пубертат - і назва серіалу, і ім'я головного героя, що фігурує в кожному ролику. Незграбний, сором'язливий і дотепний, він не має гендеру та статі та постійно змінює свою форму.

" Це персонаж, що відображає внутрішній світ підлітка. Навіть не період - стан. Коли на все реагуєш гостро, коли хочеться луснути від злості, а вже за секунду перетворитися на невидимку. Ми всі були на цій емоційній гойдалці. Тому й відобразили усі коливання буквально ", - зазначає Оксана Гончар, керывниця творчоъ групи агенції, спільно з якою розробили проєкт.

У країнах, де сексуальній освіті приділяють значну увагу, ці показники нижчі: наприклад, у Данії, де сексуальне виховання починають ще з дитячого садка, лише 8% 15-річних дітей мають статевий контакт без контрацепції. Як і в Естонії, значущі суспільні зміни відбулися після того, як у 1990-х роках у шкільну програму було введено обов'язкову шкільну сексуальну освіту. Зокрема, поліпшення стосувалися випадків підліткової вагітності, використання контрацепції та презервативів, зареєстрованих випадків ІПСШ та знань, пов'язаних із сексуальністю.

Тож UNFPA, Фонд ООН у галузі народонаселення в Україні за підтримки Естонії запустили в Україні кампанію про те, чого так не вистачає в школі та лише зрідка обговорюється з батьками - сексуальну освіту. Кампанія стосуватиметься важливих тем, які перетинаються, але не обмежуються, сексуальністю. Серед них - підліткові комплекси, тіло, гігієну, стосунки, медійну грамотність, безпеку, гендерну рівність, права й внутрішні переживання

У кампанії вже є три ролики, кожний сюжет присвячено конкретній темі. Пубертат переживає досвід порушення особистих фізичних кордонів у ліфті та вчиться розповідати про це близьким, вперше стикається з неприємними запахами тіла і вчиться любити свої чудові вуха.

Сторінка проєкту в Instagram

# data[].attributes.attachment_link.title
Пубертат: відеокампанія з сексуальної освіти для підлітків та молоді

# data[].attributes.attachment_link.description
UNFPA, агенція ООН з сексуального і репродуктивного здоров'я, створила діджитальний анімаційний серіал "Пубертат". У ньому головний герой на ім'я Пубертат переживає кризу підліткового віку й долає її виклики.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
28 липня Україна вперше відзначатиме День Української Державності. Цим святом ми нагадуємо собі і світу, що сучасна Україна є спадкоємицею державотворчої традиції, якій понад 1000 років та витоки якої саме тут, у Києві, столиці нашої держави.

Як би російська пропаганда не проштовхувала тези про буцімто "єдність" чи "братність" українського та російського народів, чи про те, що Україна - "штучна нежиттєздатна держава", - реальна історія спростовує ці фейки. Варто лише глибше в ній розібратися.

Пропонуємо прямо зараз перевірити, як добре ви розбираєтесь в історії українського державотворення, за допомогою тесту від Українського інституту національної пам'яті.

Якої данини слов'янського племені полян, за легендою, злякались хозари?

У якому віці, за літописом, князь Святослав Ігоревич, що згодом в істориків отримав епітет Хоробрий, вперше побував у битві?

Кого із київських князів називали "тестем Європи"?

Яке українське місто не змогли захопити монголи?

Як називалась держава Данила Романовича після 1253 року?

Останнім князем якого князівства був Семен Олелькович, що жив у 15 столітті?

У якій битві запорізькі козаки мали можливість зустріти бойових слонів?

Якого козацького гетьмана єрусалимський патріарх Паїсій величав "князем Русі"?

Яке місто було останньою столицею Гетьманщини?

В якій державі в 19 столітті русинська (українська) мова була визнана офіційною?

Кому належать слова "Легко любити Україну до глибини душі, спробуйте любити Україну до глибини власної кишені"?

Хто розгромив більшовицькі загони Муравйова на початку березня 1918 року біля станції Бобринська?

Лідер профспілки робітників якої галузі увійшов до складу Директорії, найвищого органу державної влади Української Народної Республіки:

Якого дня у 1920 році відбувся спільний парад польсько-українського війська після звільнення Києва від більшовиків?

Найсхідніше українське місто, в якому влітку 1941 року було проголошено Акт відновлення Української держави, це:

Уродженець якого регіону очолив ініційовану УПА Українську Головну Визвольну Раду?

Текст Акту проголошення незалежності, що був прийнятий Верховною Радою України 24 серпня 1991 року, написав:

У 1996 році після засідання впродовж цілої ночі Верховна рада України ухвалила:

# data[].attributes.attachment_link.title
ТЕСТ: Наскільки ви знаєте історію української державності?

# data[].attributes.attachment_link.description
28 липня Україна вперше відзначатиме День Української Державності. Цим святом ми нагадуємо собі і світу, що сучасна Україна є спадкоємицею державотворчої традиції, якій понад 1000 років та витоки якої саме тут, у Києві, столиці нашої держави.

# data[].attributes.attachment_caption
ТЕСТ: Що ти знаєш про державні символи України? 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
МАН Платформа

# data[].attributes.attachment_link.title
Вік тризуба, прапор-рекордсмен, змінений гімн: що ти знаєш про державні символи України?

# data[].attributes.attachment_caption
Рекомендації щодо організації укриття

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпека під час навчання: рекомендації щодо організації укриття

# data[].attributes.attachment_link.description
Державна служба з надзвичайних ситуацій розробила рекомендації щодо організації укриттів у об’єктах фонду захисних споруд цивільного захисту персоналу та дітей (учнів, студентів) закладів освіти.

# data[].attributes.attachment_caption
Методичні рекомендації ДСУ з надзвичайних ситуацій

# data[].attributes.attachment_caption
КВЕСТ: У пошуках заповітних слів...

# data[].attributes.attachment_link.title
В пошуках заповітних слів...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Алгоритм дій для педагогів у разі увімкнення сигналу повітряної тривоги під час проведення занять

Міністерство освіти і науки підготувало алгоритм дій для вчителів у разі проведення занять і увімкнення сигналів тривоги, що розроблений на основі рекомендацій ДСНС України.

Так, у закладах освіти мають бути створені відповідні умови та проведені попередні заходи з підготовки всіх учасників освітнього процесу, а саме:

ознайомлення з місцем розташування укриттів фонду захисних споруд цивільного захисту, правилами поведінки під час переміщення до укриття та перебування в ньому;

пояснення дій, що передбачені Планом реагування на надзвичайні ситуації або Інструкції закладу;

обговорення необхідних речей, які учасники освітнього процесу повинні взяти із собою в укриття;

розподіл учасників освітнього процесу в укриттях із урахуванням місткості та розташування;

встановлення покажчиків напрямку руху до укриттів для швидкого та безпечного переміщення.

Почувши сигнал оповіщення, педагоги мають організувати переміщення учасників освітнього процесу у супроводі з вчителем або відповідальною особою, яка після завершення небезпеки та оголошення відміни сигналу організує повернення учасників освітнього процесу до запланованих заходів, а також перевірятиме наявність учнів в укритті та у приміщеннях закладу освіти після завершення небезпеки.

У випадку сигналу небезпеки

У випадку сигналу небезпеки педагоги мають діяти відповідно до такого алгоритму:
За матеріалами Міністерства освіти і науки України.

Відповідальна особа вмикає наявну систему оповіщення закладу.

Учитель сповіщає учнів про загрозу, а батьків - про переміщення дітей до укриття.

Необхідно організувати пересування двома колонами в приміщенні класу та швидко залишити кабінет.

Для супроводу початкових класів можуть бути залученні помічники.

Для швидкого надання медичної допомоги має бути залучений медичний працівник.

Відповідальні особи після оголошення сигналу оповіщення мусять перевірити всі приміщення закладу на відсутність у них учасників освітнього процесу та працівників закладу, по завершенню перевірки прямувати до найближчого укриття.

Учні, які знаходяться на подвір'ї закладу, під час сигналу оповіщення повинні самостійно рухатися до найближчого укриття фонду захисних споруд.

У середині захисної споруди відповідальні особи повинні допомогти учасникам освітнього процесу швидко та спокійно зайняти місця.

Під час перебування в захисній споруді вчителі та вiдповiдальнi особи здійснюють необхідну підтримку, заходи для комфортного та спокійного перебування в укритті.

Після завершення небезпеки та оголошення про відбій тривоги вчителі та відповідальні особи слідкують за тим, щоб вихід усіх учасників освітнього процесу з укриттів здійснювався колонами або групами.

Під час переміщення до укриттів необхідно врахувати наявність інклюзивних груп і класів. У випадку присутності дітей з ООП - попередньо проводити з ними навчання та бесіди, передбачити швидке та спокійне переміщення до укриття, спеціальне місце та заходи, що будуть здійснюватися в укриттях для максимального залучення до них дітей з ООП.

# data[].attributes.attachment_link.title
Про алгоритм дій вчителя при оголошенні сигналу тривоги

# data[].attributes.attachment_link.description
Алгоритм дій для педагогів у разі увімкнення сигналу повітряної тривоги під час проведення занять Міністерство освіти і науки підготувало алгоритм дій для вчителів у разі проведення занять і увімкнення сигналів тривоги, що розроблений на основі рекомендацій ДСНС України.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Спеціалізована школа №173

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
освітня ініціатива для учнів початкової та середньої школи України: від школи Базис (vb.me/school_info) разом з Viber-спільнотою Школа.інфо

онлайн-навчання для всіх дітей України, які можуть доєднатися до занять в Zооm: від Академії Сучасної Освіти А+ (aplus.ua)

дистанційна школа 5-11 класи: від JAMM School (jammschool.com.ua)

доступ до річних матеріалів 1-11 класів безкоштовно: від дистанційної школи "Центр освіти "Оптіма" (optima.school/free-education). Потрібно зареєструватися, вказати свою електронну пошту, і на неї приходить посилання та пароль для входу

участь в живих уроках, навчальні матеріали за весь рік, додаткові активності для діток від ThinkGlobal. Слідкуйте за розкладом (facebook.com/ThinkGlobalUA)

екстернат-платформу ALTERRA ONLINE EXTERNAT (facebook.com/alterraschool1) дає доступ до матеріалів та тестів

безкоштовні щоденні зустрічі онлайн з дітьми від 6 років: танці, ігри, англійська, перегляд фільмів та інше. Розклад оновлюється кожного дня на сторінці і Telegram-каналі @OkStudy137

безкоштовна серія онлайн майстер-класів (od.itstep.org) і тематичних зустрічей для дітей 7-14 років: безпека в інтернеті, створення та перші кроки для заробітку на NFT, розробка ігор за допомогою Construct

безкоштовна реєстрація на онлайн уроки і регулярні щоденні зустрічі дітей з психологом від наукового ліцею Клима Чурюмова (bit.ly/3hCf6dm)

вільний доступ до повного пакету "Слухач" (1-11 класи) для самонавчання - повна шкільна програма від Центру Дистанційної Освіти "Джерело" (cdo.org.ua/reg)

уроки в запису та онлайн. Тут (bit.ly/3sFkZg5) можна зареєструватися, а тут (eduforsafety.com.ua) знайти уроки українською, англійською та російською мовами. Проєкт School Navigator

пізнавальні онлайн-зустрічі від ГО "Смарт Освіта" для дітей та підлітків. Щодня оновлений розклад (nus.org.ua). Заповніть анкету (bit.ly/34aOXzh), щоб приєднатися.

Цю сторінку відвідували: 712 раза(-ів)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
освітні сервіси для шкільного навчання під час воєнного стану сш 173

# data[].attributes.attachment_link.title
Освітні сервіси для шкільного навчання під час воєнного стану

# data[].attributes.attachment_link.description
освітня ініціатива для учнів початкової та середньої школи України: від школи Базис (vb.me/school_info) разом з Viber-спільнотою Школа.інфо онлайн-навчання для всіх дітей України, які можуть доєднатися до занять в Zооm: від Академії Сучасної Освіти А+ (aplus.ua) дистанційна школа 5-11 класи: від JAMM School (jammschool.com.ua) доступ до річних матеріалів 1-11 класів безкоштовно: від дистанційної школи "Центр освіти "Оптіма" (optima.school/free-education).

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вивчай та Розрізняй

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок "Медіаграмотність під час війни"

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
виховний план

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
виховний план

# data[].attributes.attachment_link.title
Виховний план

# data[].attributes.attachment_link.description
Виховний план для 1 класу, 2 класу, 3 класу, 4 класу, 5 класу, 6 класу, 7 класу, 8 класу, 9 класу, 10 класу, 11 класу. Виховний план НУШ (Нової україн

# data[].attributes.attachment_caption
Сайт "Шкільне життя"

# data[].attributes.attachment_link.title
Виховні години 5-11 клас

# data[].attributes.attachment_link.description
НУШ (Нова українська школа), Виховні години 5 клас,Виховні години 6 клас,Виховні години 7 клас,Виховні години 8 клас,Виховні години 9 клас,Виховні год

# data[].attributes.attachment_caption
Телеграм-канал "Підтримай дитину"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Підтримай дитину

# data[].attributes.attachment_link.title
Підтримай дитину

# data[].attributes.attachment_link.description
Ігри, вправи і поради — як підтримати дитину у складні часи.	Email: pditinu@gmail.com

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ВІТАЮ І ЗАПРОШУЮ В ЧАРІВНИЙ СВІТ МИСТЕЦТВА! Творити прекрасне може кожен. Головне - зрозуміти і впевнено йти до поставленої мети. Тільки завдяки мистецтву ми можемо передати, як і в пісні, свої найкращі почуття, залишивши особистий, неповторний відбиток в його історії. Любіть Мистецтво, бо це земна краса нашого творіння!

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Світлана Тунік

# data[].attributes.attachment_link.title
Блог Світлани Тунік

# data[].attributes.attachment_link.description
ВІТАЮ І ЗАПРОШУЮ В ЧАРІВНИЙ СВІТ МИСТЕЦТВА! Творити прекрасне може кожен. Головне - зрозуміти і впевнено йти до поставленої мети. Тільки завдяки мистецтву ми можемо передати, як і в пісні, свої найкращі почуття, залишивши особистий, неповторний відбиток в його історії. Любіть Мистецтво, бо це земна краса нашого творіння!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Простір української дитячої книги

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Автор: БараБука

Національний центр " Мала академія наук України " запускає власне видавництво науково-популярної літератури для дітей та підлітків!

Підготувати майбутніх науковців, озброїти їх інтересом до книжки як джерела знань та інструментарієм пізнання й формування картини світу є головною метою діяльності нового видавництва " Мала академія ".

Тематичний фокус видавництва - популяризація національних здобутків у науці, наших науковців, світовий контекст української науки, а також цінність українських авторів в осмисленні цієї багатогранної тематики.

Над книжками працюють найкращі українські автори та ілюстратори, а рецензентами виступають науковці НЦ "МАНУ".

Затишний неформальний камінг-аут мав пройти на 21 Міжнародному фестивалі "Книжковий арсенал", але повномасштабна війна вирішила інакше. Зараз, коли у світі такий запит на українську дитячу та підліткову книжку, видавництво "стартує" зовсім іншим способом: віддає, як й інші знані українські видавці, свої макети в друкарській якості для друку за кордоном та роздавання вимушено переселеним дітям, а також - викладає у вільний доступ для приватного та бібліотечного читання. Доступ до макетів можна отримати, надіславши листа на скриньку: publishing @ man.gov.ua

Про мету нового видавництва пізнавальної літератури для дітей та юнацтва "Мала академія" розповідають його головна редакторка і операційна директорка, заступниця директора НЦ "МАНУ" з інформаційно-видавничої роботи Оксана Пономаренко.
Таня Стус:
Уже кілька років ми з командою, яку багато хто знає як "BaraBooka", в Національному центрі "Мала академія наук України" обґрунтовуємо необхідність дитячого та підліткового читання для розвитку й підвищення освітнього рівня, вивчаємо й аналізуємо українське "читацьке поле" й розробляємо методи залучення до читання. Власне, багатьом відомі прикрі українські результати PISA, так от - ми робимо все можливе, щоб змінювати ситуацію.

МАН - це освітня структура, яка вирощує майбутніх науковців. Неможливо вибудувати науковий потенціал у "нечитаючій нації". Рік тому в керівництва МАН з'явилася ідея підсилити два напрямки - заохочення школярів до наукової діяльності, підкріплення інтересу до науки й до усвідомленого читання як світоглядного інструменту - через книжку. І ми почали працювати над виданнями, в яких українські дитячі письменники розповідають про наукові винаходи, історію науки, про науковців...

Вже на цьогорічному "Книжковому Арсеналі" ми мали представити свої перші книжки - про історію робототехніки, історію української залізниці в контексті національної історії, про фотомистецтво та інші. Однак війна не дала нам стартувати "звичним" у галузі шляхом - презентаціями, літературними турами, продажами книжок. Тож коли прийшов перший офіційний запит на благодійне поширення макетів, ми, як і багато знаних українських видавців, вирішили йти до свого читача іншим шляхом. Перші наші книжки будуть надруковані у Великобританії, читатимуть їх діти, які були вимушені переселитися туди.

Тим часом ми продовжуємо працювати над книжками про програмування, біоетику, оптику, про відомих у світі українських науковців, ми не обмежуємося гуманітарним напрямком. Мета "Малої академії" - цікаво розказувати про широкий науковий спектр читачам молодшого та середнього шкільного віку. Плануємо в перспективі охопити й старших підлітків, проте робота з такими текстами потребує значно більше часу на вивчення та літературне опрацювання матеріалів. До роботи над книжками крім знаних українських авторів та ілюстраторів залучені науковці та методисти МАН - люди, які професійно володіють науковими знаннями.

Оксана Пономаренко:

За 12 років активної видавничої діяльності в МАН побачили світ понад 400 навчально-методичних, наукових та довідкових видань, основна мета яких - озброїти педагогів інноваційними методиками і технологіями організації дослідницької діяльності дітей та молоді. Але настав час розширити нашу читацьку аудиторію за рахунок наймолодших читачів та їхніх батьків. Адже якісна дитяча та підліткова науково-популярна література має потужний потенціал стати драйвером зацікавленості дитини наукою та точкою її входу у систему Малої академії наук.

Першими виданнями "Малої академії" стануть книжки:
"Історія на 14-й колії" Насті Музиченко (ілюстрації Христини Лукащук)

Напередодні Різдва іграшковий паротяжик Грюк загубив свого господаря на залізничному вокзалі Київ-Пасажирський. Проте завдяки цій прикрості він познайомився зі своїми унікальними родичами - мешканцями 14-ї колії, де розташовано Музей залізничного транспорту. Тепер юна Дрезина, швидкий Маневровий, пан Паротяг із Будапешту та інші жителі музейної виставки допомагатимуть і даруватимуть родинний затишок малюкові. А заодно розкажуть про себе та про історію залізниці в Україні.

"Роботу зробить робот" Петра Яценка (ілюстрації Марини Шутурми)

Петро - інженер, Чіпка - робот зі штучним інтелектом. Петро розповість нам історію робототехніки від давніх механізмів-автоматів до новітніх розробок, як-от крихітні ксеноботи з живих жаб'ячих клітин. Промислові маніпулятори й домашні компаньйони, безпілотні автівки й дрони, роботи-рятувальники, роботи-риби, роботи-пилососи... Автор допоможе розібратись, як це все працює, а Чіпка приправить розповідь робожартами і робошармом.
"Фотофан" Валентини Вздульської

Видання розповідає дітям і підліткам про мистецтво фотографії. У книжці подано теорію та історію фотографії, а також практичні завдання, які допоможуть розширити творче бачення та навчать робити цікаві й креативні знімки. Під час подорожі світом фотографії на читачів чекають прості пояснення, фотоприклади, незвичні вправи, знайомство з майстрами та екскурси в минуле.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Мала академія" - видавництво науково-популярної літератури для дітей та підлітків

# data[].attributes.attachment_link.description
Автор: БараБука Національний центр " Мала академія наук України " запускає власне видавництво науково-популярної літератури для дітей та підлітків! Підготувати майбутніх науковців, озброїти їх інтересом до книжки як джерела знань та інструментарієм пізнання й формування картини світу є головною метою діяльності нового видавництва " Мала академія ".

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Онлайн-школа «На Урок»

# data[].attributes.attachment_link.title
Цікаві конкурси для учнів "На Урок"

# data[].attributes.attachment_link.description
"На Урок" проводить всеукраїнські конкурси для учнів 1-11 класів. На навчальний рік 2019-2020 заплановано багато конкурсів з гарантованими нагородами для всіх. Долучайтеся!

# data[].attributes.attachment_caption
Профорієнтація школярів. Тест "Яка професія описує ваше життя?"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Напередодні вступної кампанії багато хто починає замислюватися про вибір фаху.

Пропонуємо жартівливий тест, який допоможе дізнатися, яка з професій найбільше описує ваше життя.

Можливо, варто придивитися до такої професії ближче?

# data[].attributes.attachment_link.title
Тест. Яка професія описує ваше життя?

# data[].attributes.attachment_link.description
Напередодні вступної кампанії багато хто починає замислюватися про вибір фаху. Пропонуємо жартівливий тест, який допоможе дізнатися, яка з професій найбільше описує ваше життя. Можливо, варто придивитися до такої професії ближче? Тест. Яка професія описує ваше життя? Професія впливає на звички, визначає коло спілкування та інтереси. Тому важливо не прогадати з вибором.

# data[].attributes.attachment_caption
Проєкт "Прапори світу в стилі японського аніме"

# data[].attributes.attachment_caption
Вікторина до Дня м. Кропивницького "Упізнай своє місто"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юнацька бібліотека Маланюка

# data[].attributes.attachment_link.title
Впізнай своє місто

# data[].attributes.attachment_link.description
Потрібно знайти відповідності між місцем та сучасною його назвою

# data[].attributes.attachment_caption
Історія української пісні

# data[].attributes.attachment_link.description
Важко зустріти людину, яка б не співала. Хіба що в гіркі дні глибоких переживань і горя. І то, навіть під час поховання рідної чи близької людини, деякі народи співають сумні пісні, пісні туги, пісні

# data[].attributes.attachment_caption
Інформаційний комікс: захисник знайомить дітей із лікарями

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У межах інформаційного коміксу для дітей у воєнний стан, що складається з інформаційних порад для малечі, захисник України познайомив читачів із волонтером і , про систему ППО, захист з суші, повітря та узбережжя, познайомив із капітаном українського флоту ЗСУ, а наразі знайомить дітей із лікарями.

"Професія лікаря набагато складніше та цікавіше, ніж може здатися на перший погляд. Лікар - це гордість і відповідальність. З першого курсу всім студентам кажуть про те, що вдягаючи білий халат вони беруть на себе серйозні зобов'язання. Недарма з найдавніших часів це одна з найпрестижніших професій", - розповів захисник України.

Від першого дня воєнного вторгнення лікарі почали працювати цілодобово та без вихідних.

"Привіт! Я - лікар, а зі мною медсестра. Наше головне завдання - щодня допомагати людям і дітям, які захворіли. А у період війни ми рятуємо життя людей, які отримали поранення під час обстрілів і бомбардувань. Ми дуже просимо тебе бути слухняним, не нехтувати правилами безпеки та не ігнорувати звук сирени", - повідомив лікар.
"Минулого разу захисник України познайомив читачів із лікарем, який рятує життя поранених під час обстрілів і бомбардувань. А чи знаєш ти, що робить медсестра?" "Малечі про особливості відповідальної професії" "Безпека під час прогулянок" "Лікар розповідає, що варто продовжувати займатися саморозвитком влітку, а також про вплив корисної активності на пам'ять, увагу та мислення дітей" "Сьогодні лікар і медсестра дають домашнє завдання та повертаються до лікування хворих"

# data[].attributes.attachment_link.title
Міністерство освіти і науки України - Інформаційний комікс для дітей у воєнний стан: захисник України знайомить дітей із лікарями

# data[].attributes.attachment_link.description
У межах інформаційного коміксу для дітей у воєнний стан, що складається з інформаційних порад для малечі, захисник України познайомив читачів із волонтером і , про систему ППО, захист з суші, повітря та узбережжя, познайомив із капітаном українського флоту ЗСУ, а наразі знайомить дітей із лікарями.

# data[].attributes.attachment_caption
КЗ "КОІППО ім. В. Сухомлинського"

# data[].attributes.attachment_link.description
Готуємося до 2023/2024 навчального року!
Інформаційно-методичний супровід:
організації виховного процесу і бібліотечної справи у закладах загальної середньої та позашкільної освіти;
викладання предметів освітньої галузі ”Фізична культура”, соціальної та здоров’язбережувальної освітньої галузі та

# data[].attributes.attachment_caption
Мультфільми для підтримки дітей під час війни 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Україно-ізраїльська IT-компанія Filancy Marketing з Миколаєва спільно з громадською спілкою "Освіторія" розробили серію анімаційних роликів для емоційної підтримки українських дітей.
Мета коротких мультфільмів - дати дітям відповіді на поширені питання, які виникають під час війни. Подібні анімації мали величезний успіх у дітей різного віку в Ізраїлі за часів останніх воєн. Важливою задачею при цьому було не нашкодити дітям, які пережили стрес, а навпаки - заспокоїти та посилити впевненість у собі у складних ситуаціях. Саме тому до створення мультфільмів запросили психологиню, експертку ГС "Освіторія" Інну Большакову.

Перше відео присвячено звукам сирени й пояснює простою мовою про правила поведінки під час повітряної тривоги. Основне послання відео: сирена - це твій друг, який попереджає про небезпеку і допомагає захистити себе.

Друге відео присвячено темі вимушеної міграції. Герой анімації, друг Наплічник, пояснює Зайчику, чому необхідно було виїхати в іншу країну. Наплічник турботливо відповідає на питання, як адаптуватися до нових умов, що робити, коли сумуєш за домівкою тощо. Цим відео автори прагнули зменшити тривогу дітей-переселенців, які вимушені були залишити свою домівку внаслідок війни.

Автори анонсують, що у наступному мультфільмі глядачів чекає знаменитий пес-сапер Патрон. Щоб не пропустити новий випуск, підписуйтесь на YouTube-канал Filancy Marketing.

# data[].attributes.attachment_link.title
Україно-ізраїльська IT-компанія спільно з "Освіторією" створили мультфільми для підтримки дітей під час війни - новини освіти | "Освіторія"

# data[].attributes.attachment_link.description
Україно-ізраїльська IT-компанія спільно з "Освіторією" створили мультфільми для підтримки дітей під час війни - новини освіти для школярів і студентів на "Освіторія"!

# data[].attributes.attachment_caption
Пам'ятка з проведення інструктажів

# data[].attributes.attachment_caption
Папка класного керівника

# data[].attributes.attachment_link.description
This process is automatic. Your browser will redirect to your requested content shortly.

# data[].attributes.attachment_caption
Збірники матеріалів 

# data[].attributes.attachment_link.title
2023/2024 - Збірники матеріалів до Першого уроку

# data[].attributes.attachment_link.description
Розробки уроків, компетентнісні завдання, інтерактивні вправи, творчі завдання

# data[].attributes.attachment_caption
Інструкція з БЖД під час карантину 

# data[].attributes.attachment_caption
Сайт "Шкільне життя"

# data[].attributes.attachment_link.title
Виховні години 5-11 клас

# data[].attributes.attachment_link.description
НУШ (Нова українська школа), Виховні години 5 клас,Виховні години 6 клас,Виховні години 7 клас,Виховні години 8 клас,Виховні години 9 клас,Виховні год

# data[].attributes.attachment_caption
Сайт "Ерудит.нет"

# data[].attributes.attachment_link.title
Виховні заходи

# data[].attributes.attachment_link.description
Скачати сценарії виховних заходів

# data[].attributes.attachment_caption
Проєкт "Всеосвіта"

# data[].attributes.attachment_caption
Серія "Рідна школа"

# data[].attributes.attachment_caption
Проєкт "На Урок"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Освітній проект «На Урок»

# data[].attributes.attachment_link.title
Позакласні заходи: усі виховні заходи для вчителів в бібліотеці "На Урок"

# data[].attributes.attachment_link.description
Розробки позакласних та виховних заходів. ✅ Готові сценарії виховних годин для школярів. ✅ Цікаві та тематичні відкриті позакласні заходи.

# data[].attributes.attachment_caption
Сайт "Освіта в Україні" 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Урок.OСВІТА.UA

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
матеріали для вчителя

# data[].attributes.attachment_link.title
Матеріали з виховання для вчителів

# data[].attributes.attachment_link.description
Матеріали з виховання для вчителя. Виховна робота. Розробки уроків, презентації, конспекти уроків, виховні заходи, сценарії для всіх класів школи. Завантажити матеріали для вчителя НУШ

# data[].attributes.attachment_caption
Кейс-порадник для батьків

# data[].attributes.attachment_caption
Шаблон характеристики 

# data[].attributes.attachment_caption
Характеристики для здобувачів освіти

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Добірка прикладів характеристик на учнів, які стануть у пригоді вчителям.

Характеристику на учня школи вважають одним із найважливіших психолого-педагогічних документів. Проте пишуть її не так часто: у 1 класі, а потім у випускних - 4, 9 та 11 класах. А ще характеристика може знадобитися у випадку переходу дитини до іншої школи, або для подання у якості рекомендації до гуртків, секцій тощо. Нерідко таку характеристику можуть написати для нових викладачів, які тільки-но знайомляться з класом. Насправді це неймовірно корисний документ, який допоможе зовсім незнайомій із дитиною людині скласти правильне враження про неї!

Звісно, ви чудово знаєте своїх учнів, в курсі їхніх талантів, перемог та прагнень, і хочете розповісти про них якомога більше! Тож якою має бути ідеальна характеристика на учнів та учениць? Насправді універсальної та обов'язкової формули не існує, характеристика пишеться у довільній формі, але все ж є певна структура, якої варто дотримуватися, аби зробити характеристику інформативною та зручною для сприйняття. Прпонуємо вам добірку характеристик на учнів із нашої Бібліотеки!

Крім характеристики на учня педагоги також створюють характеристики на батьків учнів. Це об'ємна та тривала робота, але її можна полегшити, якщо писати характеристики за зразком. Зразок такої характеристики на батьків учнів можна побачити за посиланням.

Добірка матеріалів характеристик на учнів за посиланням.

Упевнені, що ви маєте багато власних тематичних напрацювань, які можуть стати у пригоді вчителям України! Тож додавайте їх до Бібліотеки "На Урок", діліться цікавими знахідками та допомагайте колегам!

Дякуємо! Ми будемо тримати Вас в курсі!

# data[].attributes.attachment_link.title
Зразки характеристик на учня

# data[].attributes.attachment_link.description
Зразок педагогічної характеристики учня ✅ Добірка зразків характеристики на учнів усіх класів ✅ "На Урок"

# data[].attributes.attachment_link.title
Моніторинг якості виховання. - План роботи - Документація - Каталог статей - Адміністративна робота школи

# data[].attributes.attachment_link.description
Моніторинг
якості виховання.

# data[].attributes.attachment_caption
Орієнтовна посадова інструкція класного керівника

# data[].attributes.attachment_caption
Функції та обов'язки класного керівника 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Одним із-поміж першорядних завдань школи є формування виховної системи, яка містила б цілісний навчально-виховний процес, що інтегрує виховання й навчання.

У класному колективі навчально-виховний процес організують:

класний керівник;

учителі-предметники.

Класний керівник - це педагог, який організує, координує та проводить позаурочну виховну роботу в закріпленому за ним класі. Тобто його основне завдання - координування всіх виховних впливів на школярів із метою розвитку особистості за допомогою залучення їх до різноманітних видів діяльності та взаємин, створення належних умов для самовираження кожної дитини, збереження неповторності й розкриття її потенційних здібностей, захисту інтересів дитинства.

Цю важливу місію педагога можна порівняти з духовним посередництвом між суспільством і дитиною в опануванні накопиченої людством культури.

Саме важливість і відповідальність місії класного керівництва вимагає від педагога щирої любові до дітей, високого фахового рівня, потреби у постійному самовдосконаленні.

Основні функції класного керівника:

організаторська (проведення роботи за всіма педагогічними аспектами);

виховна (формування особистості й колективу);

комунікативна (організація спілкування);

координаційна (погодження всіх впливів, установлення взаємодії між усіма учасниками виховного процесу);

коригувальна (перетворення, зміна особистості);

екологічна (захист дитини від несприятливих впливів оточуючого середовища);

адміністративна (ведення особових справ учнів та інших офіційних документів).

Таким чином, сучасний класний керівник створює умови існування дитини в загальноосвітньому закладі для її успішної життєдіяльності; сприяє різнобічному творчому розвитку особистості, духовному становленню, збагненню сенсу життя; на базі наявної (зібраної та опрацьованої) інформації щодо психофізичного розвитку своїх вихованців, соціального оточення, сімейних обставин:

контролює перебіг цілісного виховного процесу, процес становлення особистості кожної дитини, її моральних якостей;

аналізує характер різнобічних впливів на учня;

координує навчальну діяльність кожного вихованця й усього класного колективу, самовизначення, самовиховання й саморозвиток учнів, формування класного колективу, розвиток творчих здібностей вихованців, взаємини з іншими учасниками виховного процесу.

Робота класного керівника має бути цілеспрямованою, системною, спланованою діяльністю, що ґрунтується на базі програми виховання всього колективу школи, аналізу попередньої діяльності, позитивних і негативних тенденцій громадського життя, а також на основі особистісно-орієнтованого підходу з урахуванням актуальних завдань, що стоять перед педагогічним колективом школи, і ситуації в класному колективі.

Педагог також зважає на рівень вихованості учнів, соціальні й матеріальні умови їх життя, специфіку сімейних обставин.

Класний керівник формує мотивацію до навчання кожної дитини, вивчаючи її вікові й індивідуальні особливості для розвитку та стимулювання пізнавальних інтересів; через різноманітні форми й методи індивідуальної роботи створює сприятливі умови для розвитку світоглядної культури, навичок творчої праці, успішного входження дитини в соціум, формування демократичної культури в системі класного самоврядування.

Системно працюючи з колективом класу, педагог створює умови для гуманних взаємин між дітьми в колективі; сприяє формуванню моральних якостей і духовних орієнтирів; організує соціально ціннісні взаємини й переживання вихованців у класному співтоваристві, творчу, особистісно й суспільно значущу діяльність, систему самоврядування; створює ситуацію захищеності, емоційного комфорту, сприятливі психолого-педагогічні умови для розвитку особистості дитини, сприяє формуванню навичок самовиховання.

Водночас класний керівник дбає про позицію й місце класу в шкільному колективі, сприяючи різновіковому спілкуванню.

Для успішного розв'язання питань навчання, виховання й розвитку особистості дитини необхідні активна взаємодія всіх учасників навчально-виховного процесу, диференціація, інтеграція й координація педагогічної праці в єдиному навчальному просторі й соціокультурному середовищі.
Основні напрями в системі роботи класного керівника

Вивчення учнів і колективу класу: отримання демографічних, медичних, психологічних і педагогічних даних (сім'я, соціальний і матеріальний стан, стан здоров'я, рівень розвитку,
вихованості й навченості, індивідуальні особливості тощо).

Постановка виховних завдань ("перспектив"), загальних для класу або окремих груп, учнів класу.

Планування виховної роботи - складання плану для роботи з учнями, учителями, батьками, що містить перелік завдань і справ щодо їх розв'язання.

Організація, проведення та коригування різних видів діяльності відповідно до поставлених завдань і плану: проведення класних годин, колективних творчих справ, екскурсій, походів, вечорів, батьківських зборів тощо.

Організація роботи з батьками учнів: систематичне інформування про успішність, поведінку учнів, відвідування учнів удома, педагогічна освіта батьків, залучення їх до виховної роботи.

Аналіз та оцінювання результатів виховання: спостереження, опитувальники та інші методи, що дають змогу робити висновки щодо результатів і ставити нові завдання.

Взаємодія з учителями-предметниками

Спільне розробляння загальних педагогічних вимог і підходів до дітей у навчально-виховному процесі, зважаючи на мету школи.

Захист інтересів своїх вихованців.

Залучення вчителів до роботи з батьками.

Залучення учнів до системи позакласної роботи із предметів: різноманітні предметні гуртки, факультативи, випуск предметних газет, спільна організація й участь у предметних тижнях,
тематичних вечорах та інших заходах.

Взаємодія із психологом

Спільно із психологом класний керівник вивчає кожного учня, процес його адаптації та інтеграції у мікро- й макросоціумі.

Класний керівник координує зв'язок психолога з батьками, їх консультативну, терапевтичну підтримку.

Разом із психологом класний керівник аналізує розвиток колективу, визначаючи пізнавальні, творчі здібності й можливості вихованців, допомагаючи дитині визначитися щодо майбутньої професії; координує обирання форм і методів організації індивідуальної й групової навчальної та позакласної діяльності як зі свого боку, так і з боку інших учасників виховного процесу.

Взаємодія із педагогами додаткової освіти
Взаємодія з ними допомагає використати все різноманіття системи додаткового навчання для розширення пізнавальних, творчих здібностей вихованців, стимулювання їх самовизначення,
саморозвитку й самовиховання, бажання розширити зону спілкування; підтримує допрофесійну підготовку учнів.

Класний керівник сприяє залученню школярів до різних творчих об'єднань за інтересами (гуртки, секції, клуби), що діють як у загальнонавчальних закладах, так і в закладах додаткового навчання дітей.
Взаємодія з педагогом-організатором
Під час організації позакласної, позашкільної роботи, канікулярних заходів класний керівник активно взаємодіє з педагогом-організатором.

Плануючи спільну діяльність, класний керівник залучає педагога-організатора до проведення заходів усередині класу, організує участь представників свого класу в загальношкільних
заходах.

За підтримки педагога-організатора класний керівник залучає до роботи із класом представників культури, спорту, громадськості.
Взаємодія із соціальним педагогом
Класний керівник за особистої участі соціального педагога організує соціально значущу діяльність учнів, зокрема заходи, спрямовані на розвиток соціальних ініціатив, реалізацію соціальних проектів.

У загальноосвітніх закладах активно поширюються різноманітні дитячі громадські об'єднання, що сприяють включенню дітей і підлітків у нові соціальні відносини, їх самореалізації, прояву й розвитку громадської й моральної позиції, соціалізації особистості.

Спільними зусиллями з педагогом-організатором інформують учнів щодо дитячих і молодіжних громадських організацій та об'єднань.
Взаємодія з бібліотекарем
Класний керівник співпрацює зі шкільним бібліотекарем, розвиваючи в учнів інтерес до читання, сприяючи формуванню культури читання, ставлення до моральних ідеалів, а також прищеплюючи етичні норми поведінки, усвідомлення власної індивідуальності завдяки опануванню творів класичної та сучасної літератури.
Взаємодія з медичними працівниками школи
У своїй роботі класний керівник постійно дбає про здоров'я своїх вихованців, використовуючи інформацію, що отримує від медичних працівників школи.
Взаємодія з батьками учнів
Цей дуже відповідальний аспект діяльності педагога щодо виховання гармонійної особистості, гідного громадянина можливо реалізувати лише спільними зусиллями школи та родини.

Як відомо, саме родина є одним із найважливіших соціальних інститутів виховання.

Робота класного керівника з батьками спрямована на:

співпрацю з родиною в інтересах дитини;

формування загальних підходів до виховання;

спільне вивчення особистості дитини, її психофізіологічних особливостей;

вироблення близьких за змістом вимог;

організацію допомоги в навчанні, фізичному й духовному розвитку.

Класний керівник залучає батьків до участі у виховному процесі, що, у свою чергу, сприяє створенню сприятливого клімату в родині, психологічного й емоційного комфорту дитини в школі та за її межами.

Також він координує навчання й самоосвіту дитини, вивчаючи інформацію про нахили та уподобання вихованців, матеріально-побутові умові, психологічний клімат у родині, вимоги батьків до навчання й виховання в школі та вдома, їх бачення перспектив розвитку дитини.
Класний керівник організує роботу з підвищення педагогічної та психологічної культури батьків шляхом проведення батьківських зборів і спільної діяльності.
Співпраця з учителем початкової школи
Кожен учень назавжди запам'ятає свої перші роки навчання, перші успіхи й невдачі, першу вчительку, яка терпляче, лагідно та водночас вимогливо допомагала робити перші кроки на шляху опанування шкільної програми.

Класний керівник 5-го класу може це використати для роботи із класом (наприклад, організувати шефську роботу). Учні 5-го класу із задоволенням допомагатимуть учителеві в організації свят, ранків, цікавих справ у 1-му класі. Можна також організувати спільні свята, виїзди на природу.

# data[].attributes.attachment_link.title
Функції та обов'язки класного керівника │ Видавнича група "Основа"

# data[].attributes.attachment_link.description
Основні функції класного керівника │ Основні напрями в системі роботи │ Взаємодія з учителями-предметниками │ Взаємодія з батьками учнів │ Читайте на сайті Видавничої групи "Основа"

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Нова українська школа | Веб-ресурс НУШ

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Що повинен і не повинен робити класний керівник? Нам до проєкту безкоштовної консультації вчителів Прошколу 3-4 рази на місяць надходять питання від учителів, які відповідають за класи. Як виявилося, далеко не всі педагоги знають, що є робота, яку вони можуть на себе не брати. Хоча школа часто їх і змушує. Тому ми обрали 9 найпопулярніших запитань і попросили юристів їх прокоментувати.

Але почнемо з документів, які визначають права та обов'язки класного керівника:

Положення про класного керівника. До речі, у нашому законодавстві є лише два положення - про класного керівника та вчителя початкових класів. Тому тут, мабуть, варто радіти, адже є окрема інструкція, яка визначає всі компетенції, права та обов'язки класного керівника.

Внутрішні правила розпорядку та Статут школи. Як правило, те, що закон оминає або не уточнює, окрема школа може тлумачити по-своєму (але, звісно, не порушучючи Конституцію і законодавство). Тому класному керівнику надважливо ознайомитися із правилами своєї школи.

Закони "Про освіту", "Про загальну середню освіту" (тут згадаймо про те, що Верховна Рада минулого тижня ухвалила новий закон, який поки не набув чинності) та Конституція України (пам'ятаємо, що класний керівник відповідає за дотримання всіх прав дітей у класі).

ЗАПИТАННЯ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ ДО ЮРИСТІВ
1. Чи може директор школи зняти вас із класного керівництва без попередження?
Ні, упродовж навчального року школа не має права звільнити вас від обов'язків класного керівника. Це дозволено виключно в тому випадку, якщо є грубе порушення прав та інтересів дітей.
2. Чи можна звільнитися самостійно від обов'язків класного керівника посеред навчального року?
Так, оскільки, за законодавством, посада класного керівника добровільна, ви можете відмовитися від своїх обов'язків будь-коли. Єдина порада - переглянути умови вашого Трудового договору (якщо він є) та Посадової інструкції, оскільки там можуть бути вказані особливі умови, за яких ви маєте право звільнитися, чи навпаки. Якщо ж школа не ставила жодних умов, то немає перешкод для того, щоб облишити роботу класного керівника.
3. Чи може школа змусити вас до класного керівництва?
Ані школа, ані адміністрація не мають таких повноважень. Класний керівник - посада на добровільних засадах, і вчитель має дати свою згоду на це.
4. Хто може бути класним керівником?
Будь-який педагогічний працівник школи з фаховою вищою освітою та відповідною професійно-педагогічною підготовкою. Не важливо, яку саме посаду ви обіймаєте - учителя-предметника, педагога-організатора чи керівника гуртка. До речі, класними керівниками може бути й керівництво школи - директори та завучі. Про це говорить Положення про класного керівника.

А от питання доплати за класне керівництво для директора суперечливе. Інструкція № 102 говорить: "учителям та іншим педагогічним працівникам (крім керівних) загальноосвітніх навчальних закладів провадиться додаткова оплата за класне керівництво)". Проте якщо директор чи завуч обіймають ще посаду вчителя в цій школі та читають предмет, то, за законом, можуть отримувати виплату за класне керівництво відповідно до свого окладу як учителя (а не директора/завуча).
5. Чи повинен класний керівник відповідати за харчування дітей в школі?
Керівник школи визначає відповідального за організацію харчування (згідно з пунктом 20 "Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах"). У прямі обов'язки класного керівника не входить ані збір коштів на обіди, ані їх облік чи організація харчуавання. Проте, знову ж таки, - краще зайвий раз перевірити Внутрішні правила розпорядку школи. Можливо, саме класних керівників у вашій школі визначили відповідальними за харчування.
6. Чи відповідає класний керівник за підручники?
І так, і ні. Адже бібліотекар видає всі книжки під особистий підпис класного керівника, що зазначено в " Інструкції про порядок комплектування та облік підручників і навчальних посібників ". Але класний керівник насправді лише контролює збереження підручників протягом року, проте відповідальності за них не несе - на відміну від самого бібліотекаря та учня, який користується книгою.
7. Що з документацією та планами виховної години?
Закон не визначає обов'язкових форм класної години. Це може вирішувати педагогічна рада вашого закладу (Відповідно до Наказу МОН від 25.06.2018 №676 "Про затвердження Інструкції з діловодства у закладах загальної середньої освіти"). Коли і як проводити ці години - теж ваш вибір. Як і те, коли ви маєте відпрацьовувати свої години класного керівництва. А от щодо документації та різних індивідуальних планів роботи з учнями - це вирішує школа на рівні Статуту.
8 .Чи має право класний керівник піти зі школи раніше, ніж завершуються уроки його класу?
Звісно, ви маєте таке право. Але варто пам'ятати, що класний керівник відповідає за дітей до кінця уроків, навіть, якщо його години вже добігли кінця.
9. Чи має класний керівник проводити інспекцію умов проживання дітей та відвідувати їх вдома?
Класний керівник мусить повідомляти в школу та соціальні служби про всі випадки, коли діти, на його думку, потребують захисту чи допомоги. І так, класний керівник може приходити до учнів додому, наприклад. Але проводити інспекцію чи складати якісь звіти має право лише соціальний інспектор, і школа не може покласти на вас такі обов'язки.

Якщо керівництво порушує ваші права - наприклад, директор знімає вас із класного керівництва посеред початком навчального року, або вас змушують вести додаткову документацію без пояснень, ви можете:

Вимагати ознайомити вас із Внутрішніми правилами розпорядку Школи чи Статутом і просити показати вам, де в них зазначені ці вимоги.

Вимагати відповідних Наказів школи - наприклад, про формат виховних годин. Якщо їх немає - у вас є право проводити годину так, як ви вважаєте за потрібне.

Звернутися до профспілки чи в управління освіти із заявою про порушення прав.

Пам'ятайте, що класний керівник не мусить бути всесильним та робити понад свої сили. Є випадки, коли відповідальність мусять взяти на себе і школа, і батьки. Якщо у вас виникають будь-які запитання щодо ситуацій у школі, пишіть нам на proshkolu.com
Юлія Бровінська, засновниця проєкту безкоштовної онлайн-консультації вчителів Прошколу Титульне фото: автор - luminastock, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
9 питань про обов'язки класного керівника | Нова українська школа

# data[].attributes.attachment_link.description
Що повинен і не повинен робити класний керівник?

# data[].attributes.attachment_caption
Наказ про затвердження змін до Положення про класного керівника 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ
29.06.2006 N 489

Зареєстровано
в Міністерстві юстиції України
5 липня 2006 р. за N 791/12665
Про затвердження Змін до Положення про класного
керівника навчального закладу системи
загальної середньої освіти
Відповідно до Законів України "Про освіту" ( 1060-12 ), "Про професійно-технічну освіту" ( 103/98-ВР ) наказую:

1. Затвердити зміни до Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.09.2000 N 434, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 26.09.2000 за N 659/4880 (додаються).

2. Міністру освіти і науки Автономної Республіки Крим, начальникам управлінь освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій довести цей наказ до відома керівників навчальних закладів.

3. Контроль за виконанням наказу покласти на першого заступника Міністра Жебровського Б.М.

Міністр С.М.Ніколаєнко

Затверджено
Наказ Міністерства освіти
і науки України
29.06.2006 N 489
Зміни
до Положення про класного
керівника навчального закладу
системи загальної середньої освіти
1. У пункті 1.4:

абзац четвертий після слів "середньої освіти" доповнити словами "та професійно-технічної освіти, затверджених постановою Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 N 1717 "Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання" та постановою Кабінету Міністрів України від 17.08.2002 N 1135 "Про затвердження Державного стандарту професійно-технічної освіти", з урахуванням відповідних відмінків;

пункт доповнити абзацом 9 такого змісту:

"формування екологічної культури особистості, набуття знань і досвіду розв'язання екологічних проблем, залучення до практичної природоохоронної роботи".

2. Пункт 2.1 викласти в такій редакції:

"Обов'язки класного керівника покладаються на педагогічного працівника навчального закладу системи загальної середньої освіти, який має педагогічну освіту, або відповідну професійну освіту та професійно-педагогічну підготовку, здійснює педагогічну діяльність, фізичний та психічний стан здоров'я якого дозволяє виконувати ці обов'язки.

3. У пункті 2.2:

перше речення викласти в такій редакції:

"Обов'язки класного керівника покладаються директором навчального закладу на педагогічного працівника або на досвідченого майстра виробничого навчання, за його згодою, і не можуть бути припинені до закінчення навчального року";

друге речення після слів "учнів (вихованців)" доповнити словами "та їх батьків".

4. Четвертий абзац пункту 2.3 після слів "навчально-виховного" доповнити словами "навчально-виробничого", з урахуванням відповідних відмінків.

5. У пункті 2.4:

в абзаці першому слово "класного" замінити словом "учнівського";

абзац третій викласти в такій редакції:

"створює умови для організації змістовного дозвілля, у тому числі організовує та проводить відвідування музеїв, театрів, виставок, екскурсій, заходи з охорони природи; відповідає за профілактику бездоглядності, правопорушень, планує та проводить відповідні заходи (особливо для учнів, з числа незахищеної та пільгової категорії населення)";

в абзаці шостому слова "координує роботу" замінити словами "співпрацює з", з урахуванням відповідних відмінків, а в кінці речення слово "класному" замінити словом "учнівському";

пункт доповнити абзацами такого змісту:

" Класний керівник професійно-технічного навчального закладу спрямовує роботу батьківського колективу навчальної групи та органів учнівського самоврядування на покращення навчання та виховання учнів.

Класний керівник професійно-технічного навчального закладу спільно з майстром виробничого навчання навчальної групи:

- систематично аналізує рівень навчальних досягнень та поведінку учнів, організовує навчальну допомогу;

- створює в навчальній групі необхідні умови для оволодіння професією, творчого відношення до праці, для засвоєння передових, прогресивних методів та прийомів роботи;

- проводить тематичні класні години, що спрямовані на виховання моральних цінностей, зацікавленості у питанні належності до обраної професії;

- забезпечує дотримання в навчальній групі встановленого порядку та дисципліни;

- проводить цілеспрямовану індивідуальну роботу з учнями групи;

- здійснює заходи щодо професійно-орієнтаційної роботи учнів шкіл;

- заохочує учнів до занять в гуртках художньої і технічної творчості, предметних гуртках та спортивних секціях;

- залучає учнів до участі в конкурсах професійної майстерності, олімпіадах з навчальних предметів".

6. У пункті 2.5:

другий абзац викласти в такій редакції:

"відвідування уроків, занять із теоретичного та виробничого навчання, виробничої практики та позакласних заходів, семестрових, річних атестацій та заліків у закріпленому класі (групі), бути присутнім на заходах, що проводять для учнів (вихованців) навчальні, культурно-просвітні заклади, інші юридичні або фізичні особи";

абзац шостий викласти в такій редакції:

"відвідування учнів (вихованців) за місцем їх проживання або в гуртожитку професійно-технічного навчального закладу (за згодою батьків, опікунів, піклувальників), вивчення умов їх побуту та виховання, а також виходити з пропозиціями на педагогічних зборах щодо притягнення до відповідальності батьків, які ведуть аморальний спосіб життя, грубо поводяться зі своїми дітьми, завдають їм моральної та фізичної шкоди".

7. Пункт 2.6 доповнити абзацом такого змісту:

"регулярно готувати і проводити батьківські збори, збори учнівського активу класу (групи) (не менше 2 разів на семестр) та збори органів учнівського самоврядування".

8. У пункті 2.7 слово "класним" замінити словом "учнівським".

Директор департаменту Т.М.Десятов

# data[].attributes.attachment_link.title
Наказ : Про затвердження Змін до Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти

# data[].attributes.attachment_link.description
Наказ [ №489] вiд 2006-06-29 Про затвердження Змін до Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти

# data[].attributes.attachment_caption
Щодо діяльності класного керівника

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ПИТАННЯ: Яким законодавчим актом регламентується діяльність класного керівника загальноосвітнього навчального закладу?

ВІДПОВІДЬ: Наказом Міністерства освіти і науки України № 434 від 6 вересня 2000 року затверджено Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти (далі - Положення).

Положення регламентує діяльність класного керівника загальноосвітнього, професійно-технічного навчального закладу (далі - класний керівник).

Класний керівник - це педагогічний працівник, який здійснює педагогічну діяльність з колективом учнів класу, навчальної групи професійно-технічного навчального закладу, окремими учнями, їхніми батьками, організацію і проведення позаурочної та культурно-масової роботи, сприяє взаємодії учасників навчально-виховного процесу в створенні належних умов для виконання завдань навчання і виховання, самореалізації та розвитку учнів (вихованців), їх соціального захисту.

Класний керівник у визначенні змісту роботи керується Конституцією України, Конвенцією ООН про права дитини, Законами України "Про освіту", " Про загальну середню освіту", " Про позашкільну освіту", " Про професійно-технічну освіту", іншими законодавчими і нормативно-правовими актами України, а також Положенням.

Класний керівник здійснює свою діяльність відповідно до основних завдань загальної середньої освіти, спрямованих на:

виховання громадянина України;

формування особистості учня (вихованця), його наукового світогляду, розвитку його здібностей і обдаровань;

виконання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, підготовку учнів (вихованців) до подальшої освіти і трудової діяльності;

виховання в учнів (вихованців) поваги до Конституції України, державних символів України, почуття власної гідності, свідомого ставлення до обов'язків, прав і свобод людини і громадянина, відповідальності перед законом за свої дії;

реалізацію права учнів (вихованців) на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;

виховання свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я учнів (вихованців).

Василь Мороз,
юрист

Газета "Юрист консультує", 30/2006, 28.07.2006
Державне підприємство "Державне спеціалізоване видавництво "Україна"

# data[].attributes.attachment_link.title
Консультація : Щодо діяльністі класного керівника загальноосвітнього навчального закладу

# data[].attributes.attachment_link.description
Консультація вiд 2006-07-28 Щодо діяльністі класного керівника загальноосвітнього навчального закладу

# data[].attributes.attachment_caption
Види, порядок проведення та реєстрації інструктажів із безпеки життєдіяльності для учнів 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Профспілка працівників освіти і науки України

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Інструктажі з безпеки життєдіяльності проводяться з учнями і містять питання охорони здоров'я, пожежної, радіаційної безпеки, безпеки дорожнього руху, реагування на надзвичайні ситуації, безпеки побуту тощо.

Учні, які інструктуються, розписуються в журналі, починаючи з 9-го класу.

Вступний Інструктаж - проводиться на початку занять один раз на рік з усіма учнями (при зарахуванні учня до школи, у разі переходу учня з однієї школи до іншої), а також з студентами, які прибули в школу для проходження виробничої практики. Вступний інструктаж проводить служба охорони праці школи.

Запис про проведення вступного інструктажу робиться на окремій сторінці журналу обліку навчальних занять.

Первинний Інструктаж - проводиться з учнями класу на початку заняття у кожному кабінеті, майстерні, спортзалі тощо (вересень), наприкінці навчального року перед початком канікул, а також за межами школи, де навчально-виховний процес пов'язаний з використанням небезпечних або шкідливих для здоров'я факторів (хімічних, фізичних, біологічних), у гуртках, перед уроками трудового навчання, фізкультури, перед спортивними змаганнями, вправами на спортивних снарядах. Цей інструктаж проводиться з учнями, а також з батьками, які беруть участь у позанавчальних заходах.

Первинний Інструктаж проводиться:
- перед виконанням кожного навчального завдання, пов'язаного з використанням різних матеріалів, інструментів, приладів, механізмів на початку уроку, заняття, практичної роботи тощо; - на початку вивчення кожного нового предмета (розділу, теми) навчального плану (програми) - із загальних вимог безпеки, пов'язаних з тематикою і особливостями проведення цих занять.
Первинний Інструктаж, який проводиться перед початком кожного практичного заняття (практичної, лабораторної роботи тощо), реєструється в журналі обліку навчальних занять виробничого навчання на сторінці предмета в розділі про запис змісту уроку, заняття. Позаплановий інструктаж - проводиться у разі:

- порушення учнями вимог нормативно-правових актів з охорони праці, що може призвести чи призвело до травм, аварій, пожеж тощо;

- зміни умов виконання навчальних завдань (лабораторних робіт, виробничої практики, професійної підготовки тощо);

- нещасних випадків за межами школи.

Цільовий Інструктаж - проводиться з учнями під час організації масових заходів (екскурсій, походів, спортивних заходів, змагань), під час проведення громадських, позанавчальних робіт (прибирання території, приміщень, дослідницької роботи на навчально-дослідній ділянці тощо).

Первинний, позаплановий, цільовий інструктажі проводять відповідні вчителі, керівники гуртків, майстер виробничого навчання або завідувачі кабінетів тощо за відповідними інструкціями чи програмами.

Відмітка про проведення первинного, позапланового та цільового інструктажів робиться в журналі реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів з безпеки життєдіяльності учнів, який зберігається в кожному кабінет і, майстерні, спортивному залі та іншому робочому місці.
Відділ соціальних питань і охорони праці

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
життєдіяльності

# data[].attributes.attachment_link.title
Види, порядок проведення та реєстрації інструктажів із безпеки життєдіяльності для учнів " Профспілка працівників освіти і науки України

# data[].attributes.attachment_link.description
Інструктажі з безпеки життєдіяльності проводяться з учнями і містять питання охорони здоров'я, пожежної, радіаційної безпеки, безпеки дорожнього руху, реагування на надзвичайні ситуації, безпеки побуту тощо. Учні, які інструктуються, розписуються в журналі, починаючи з 9-го класу. Вступний

# data[].attributes.attachment_link.title
Інструкції з охорони праці для класного керівника | Інструкції для навчальних закладів України

# data[].attributes.attachment_link.description
У даному розділі представлені нові інструкції з охорони праці для класних керівників школи, охорони праці при проведенні позакласних і шкільних заходів, інструкції з техніки безпеки для проведення інструктажів учнів класу.