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La evaluación debe ser transformadora para ello debe desarraigarse de su antigua concepción de calificar y medir conocimientos suficientes para aprobar un nivel.

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la evaluación de la actualidad clasifica a los estudiantes en muy bueno, bueno y regular.

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La evaluación esta diseñada como un proceso de etiquetación y calificación numérica que determinan la cantidad de conocimientos adquiridos.

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La evaluación es vista como un proceso de juzgar entre bueno o malo, mas no cumple el objetivo de evaluar para la mejora.

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La evaluación esta diseñada para encasillar y verificar la memorización más no la utilidad del conocimiento y la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje

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Considero que el mayor problema de la evaluación es como se la concibe y que está basado en un paradigma cuantitativo que se refiere a cuantificar conocimientos a través de una nota.

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La evaluación está enfocada en categorizar al estudiante

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La evaluación no se centra en lo que el estudiante aprende sino mas bien la calificación que obtiene en su proceso académico.

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La evaluación en su mayoría es cuantitativa, tratando de verificar la memorización de contenidos, más no en l integridad del alumno

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La evaluación esta vista como una manera de etiquetar y no de buscar la mejora.

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Gissela Alomoto...Falta interacción o retroalimnetación dentro de la evaluación es muy escasa en el sistema educativom

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La evaluación trata de jerarquizar a los estudiantes.

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Pienso que la evaluación únicamente está planteada para medir cuantos contenidos el alumno ha adquirido

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Melanie Narváez los estudiantes solo se fijan en las notas y los docentes no saben como guiarlos 

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Melanie Narváez los estudiantes solo se fijan en las notas y los docentes no saben como guiarlos 

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La evaluación ecuatoriana solo se apega a la medición del conocimiento

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La evaluacion se la ve como una jerarquia de calificaciones donde se asigna cualidades de buen o mal estudiante acorde a la nota

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La evaluación actual no refleja aprendizajes de los estudiantes.

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la evaluación se ve como sancionadora y no como una oportunidad

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la evaluación se ve como sancionadora y no como una oportunidad

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No siempre se realiza una retroalimentación

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El problema de evaluación es enfocarse solo en lo cuantitativo

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Lizeth Soria - La evaluación es vista como una categorización clasificación en tal vez el criterio de bueno y malo.

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Lizeth Soria - La evaluación es vista como una categorización clasificación en tal vez el criterio de bueno y malo.

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Una evaluación descontextualizada

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no se toma en cuentas las verdaderas necesidades del estudiante

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No siempre existe retroalimentación por parte de los docentes.

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Considero cierta cantidad de profesores se preocupan mas por la evaluación como calificación, más no en si el estudiante está o no aprendiendo.

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la evaluacion es vista como una manera

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Es que no se toma a la evaluación como un punto de mejora sino como un aspecto que clasifica.

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¿La calificación es medible?

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Uno de los problemas en la evaluación de educación que es determinante es el rol del docente y su concepción sobre evaluación, las prácticas, creencias que adopte el docente serán determinantes para los estudiantes. Otro problema también es que solo se evalúa solo para identificar debilidades.

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El mayor problema  de la
evaluación en el país es que solo se considera   en aspectos académicos y no se toma en cuenta todo el enfoque integral del que forma parte el ser humano.

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La evaluación solo es vista como una calificación, o una puntuación.

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el problema que se a generado en el Ecuador es en que solo evalúan por la nota y solo queda ahi sin ver rflejado sus debilidades ni fortalezas

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El mayor problema que llega a existir es la evaluación

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El mayor problema de la evaluación en el país es que aún se la toma como un método para categorizar en base a una calificación, generalmente numérica, en lugar de verla como un medio para mejorar el proceso educativo mediante la retroalimentación

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Considero que el mayor problema es basar la evaluación en un paradigma solamente cuantitativo, pues de esta manera los estudiantes y docentes temen ser evaluados y que los clasifiquen como "buenos" o "malos".

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Considero que un problema es que en nuestro contexto aun tomamos a la evaluación como un castigo o como una herramienta para poner etiquetas.