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La  "transposición didáctica" es la operación mediante la cual se transforma el saber de las disciplinas científicas en las materias que son enseñadas en la escuela, para lo cual se lo "secuencia" y se lo parcela para transformarlo en la planificación anual de los distintos grados o años en los que se distribuyen los alumnos. Es un recorte determinado de aquellos saberes y conocimientos que la sociedad considera relevantes y adecuados para ser transmitidos a las nuevas generaciones. Este recorte prioriza visiones hegemónicas, y deja de lado las alternativas. Bajo este paradigma la escuela difunde un saber acabado, definitivo, cuya producción es ajena al docente y al alumno ya que ninguno de los dos participa de su elaboración. Y esto se traduce en  una exclusión del proceso de producción del conocimiento del aula escolar.

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Las ciencias naturales son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Tiene como finalidad descifrar las teorías y leyes por las que funciona el mundo natural. Esta disciplna utiliza el metodo cientifico ( observación sistemática, medición, experimentación y la formulación, análisis e hipotesis) Pueden mencionarse cinco grandes ciencias naturales: la Biología, la Física, la Química, la Geología y la Astronomía.

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Las Ciencias Naturales y sus objetivos de estudio.

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Las Ciencias Naturales y sus objetivos de estudio.

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Las Ciencias Naturales agrupan aquellas disciplinas que tienen por objeto el estudio de la naturaleza, como la Biología, la Química, la Física, la Geología y la Astronomía.
Asimismo, le otorga al estudiante la posibilidad de aplicar una mirada científica a su aproximación a la naturaleza.
El objetivo de la ciencia en las aulas, la enseñanza en la educación primaria corresponde a un enfoque básicamente formativo. Su propósito central consiste en que los alumnos adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiestan en una relación responsable con su medio natural.

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Del conocimiento científico al escolarizado

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Del conocimiento científico al escolarizado

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Creo profundamente en la idea de transposición didáctica, la realidad de las aulas es como explica la editorial de 2016, se ausenta la educación verdadera y necesaria para las nuevas generaciones. Los manuales y los libros científicos deben estar respaldados de una enseñanza que resulte en: convertir esos conocimientos en ideas que puedan desempeñar en algún momento, es un tema importante ya que lo que no enseñamos, se reserva, aunque entendemos que crear un curriculum lleva tiempo y dedicación es una tarea que no debe postergarse más.
Camila Álvarez

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La transposición didáctica y la construcción del conocimiento escolar.
Estoy de acuerdo con lo que plantea el material de estudio y las opiniones de mis compañeras cuando hablan de un cambio en las formas de enseñanza, la transposición didáctica. Hacer uso de la creatividad de los niños para generar conocimiento, y que ese procesos de conocimiento tenga un sentido, buscarle un objetivo, para responder a la pregunta de "¿y ésto para qué me sirve?" (Aguilar Katia)

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Del conocimiento cintífico al escolarizado

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Del conocimiento cintífico al escolarizado

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Las Ciencias Naturales, teniendo en cuenta su objeto de estudio, los fenómenos de la naturaleza, y su forma de investigación fuertemente experimental (no únicamente) hacen que se puedan plantear estrategias didácticas interesantes para los niños y niñas que transitan la educación primaria, ya que todo lo que se pueda no sólo observar, sino también manipular es lo que más les interesa.
La enseñanza de las ciencias naturales en la escuela debe apuntar a la alfabetización científica de los alumnos. Es muy importante presentar una imagen de la ciencia que no parezca lejana a ellos, poder transmitirles que es una forma de conocimiento que se construyó y sigue haciéndolo por hombres y mujeres que trabajan y estudian mucho y, en el proceso, comparten con colegas de la misma disciplina y con otras, preguntan, se equivocan, rehacen, etc.
Es muy importante aprovechar el espacio escolar para acercar las formas de trabajar y pensar científicas para que ellos mismos puedan dar cuenta de lo dicho arriba y puedan ser partícipes de la construcción de saberes, que puedan indagar, criticar, compartir con el otro, comunicar, etc.

Vera Satto, María Shinká

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Esta pandemia puso sobre la mesa la necesidad de buscar otras formas de enseñar. Esta discusión la escucho desde que empecé el profesorado en el 2019. Ya soy adulta y la verdad recuerdo a la escuela como un lugar que me generaba mucha ansiedad, por aprobar, por memorizar, por entender cosas que no volví a usar en mi vida. Entonces llegada al profesorado esta cuestión sobre las formas en que se enseñan me pego mucho, porque realmente era una forma de transmisión mecánica donde el docente tenía la verdad y nosotros teníamos que “aprender” eso que nos decían. No había lugar al cuestionamiento o a la indagación más que para consultar algún punto no entendido. Entonces que se discuta sobre la transposición didáctica como la forma en que se transforman los saberes en disciplinas científicas completamente independientes para que formen parte de la planificación anual y no se tenga en cuenta la relación que hay entre sí me parece un cambio fundamental por el cual hay que seguir planteando.

Como futuros docentes tenemos que cuestionarnos y discutir qué es lo que pretendemos que pase en las aulas de ciencias en pos de generar las transformaciones que necesitamos para que la enseñanza científica responda a las exigencias sociales y económicas.

Como plantea Melina Furman en el video “les pedimos a los niños que describan la escuela soñada y casi todos mencionaron un lugar donde pudieran elegir qué aprender, cuándo y cómo. Esto ayuda a pensar en la educación de acá en adelante” no hay que subestimar a los niños, ellos tienen deseos de conocer el mundo, solo hay que diversificar las maneras de enseñar y poner atención a los contenidos.

Coronel Natalia

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la transposición didáctita y la construcción del conocimiento escolar   (Chaulet Drusila)

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la transposición didáctita y la construcción del conocimiento escolar   (Chaulet Drusila)

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Considero que el trabajo en el aula es muy importante, estimo que en este espacio hay que trabajar de una manera empírica, demostrándole a los alumnos los diferentes temas a través de experiencias concretas,ya que de esta forma se enseña de una manera más interesante para ellos y se generan aprendizajes significativos

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Las ciencias naturales y sus objetivos de estudio. 

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Las ciencias naturales y sus objetivos de estudio. 

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Las ciencias naturales mas conocidas son Física , química y biología. Considero que son importantes las ciencias naturales porque son necesarias para niveles educativos posteriores, para poder tener fundamentos , para poder participar con "Elementos" en algunos de los debates planteados ej las terapias con células madres. Creo yo que las ciencias le dan valor a la argumentación de las dichas.
Es muy importante aprender el lenguaje de las ciencias autónomamente para poder ser capaces de comprender la ciencia y la tecnología.

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Finalidad de la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales en el nivel Primario.

Seria muy interesante que la finalidad de la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales sea con el fin de llevar a cabo ese saber adquirido. Quiero decir, que se les enseñe a los alumnos practicas que despues en algun momento de su vida las puedan implementar (como se da en el caso de las Escuelas Agrarias o Técnicas)
Que la práctica de enseñanza/aprendizaje no sea solo atraves de un libro, sino que tenga algo de interes para los chicos y ahi es cuando se fija el conocimiento, cuando a los alumnos los atrae algo.

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Construcción del conocimiento escolar. (Pezzelato, Camila Agustina)

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Construcción del conocimiento escolar. (Pezzelato, Camila Agustina)

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Si bien el contenido y las divisiones de las ciencias son importante, yo opino que hay que apoyar la creatividad del niño/a, animarlos a pensar en algo mas allá, a participar y que ellos puedan relacionarlo con la realidad, para que en un futuro puedan utilizarlo y reconstruirlo a su manera.