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➢Planeamiento regional:
➢Responde según la división política del país..
➢A las provincias.
➢O las regiones educativas.

Proyecto curricular de centro:
➢Significatividad social.
➢Extensión y profundidad.
➢Integración y totalización.
➢Articulación horizontal y vertical.
➢Actualización.
➢Jerarquización
➢Claridad y sencillez

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Primer nivel: planificación curricular nacional
➢ Se plantea el enfoque curricular.
➢La sociedad que se desea formar.
➢Se ordenan los contenidos básicos obligatorios y los grandes objetivos de la educación
➢Se plantean los objetivos generales para el sistema.

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Al tomar decisiones curriculares el docente debe:

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Al tomar decisiones curriculares el docente debe:

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Considerar el nivel educativo (macro, meso o micro), estos deben seleccionarse en concordancia con el concepto de currículo que se haya asumido. Asimismo, las intencionalidades educativas propuestas y la concepción de currículo planteada permitirán priorizar uno a uno los elementos.

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¿BASES Y FUNDAMENTOS? ¿BASES O FUNDAMENTOS?

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¿BASES Y FUNDAMENTOS? ¿BASES O FUNDAMENTOS?

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De manera general, en el campo de la teoría curricular se consideran las bases como el cimiento que sostiene toda la estructura espacial y temporal del currículo. Se asumen los fundamentos como el marco teórico y metodológico que expresa el modelo curricular asumido y orienta todo el proceso de elaboración del currículo y que es concebido como un sistema teórico-metodológico referencial, integrado por diferentes disciplinas científicas.

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La temática curricular constituye una de las problemáticas científicas actuales de mayor incidencia en la práctica educativa