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Certificado de participação num atividade da escola.

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Reflexão sobre a importância da segurança digital

No início da era digital a internet era utilizada para pesquisa de informação, comunicação e algumas compras. Atualmente a web é usada para todas as tarefas e atividades diárias, como pagamentos online, transferências, trabalhos…. Tendo esta última sido reforçada pela atual situação pandémica.

Estes mudanças mudanças foram significativos sem sair de casa, fazer compras sair de casa, realizar como sem sair de casa. É fazer quase tudo sem sair de casa! Assim, o digital é uma interface em que pessoas e empresas executam uma grande parte de suas tarefas e atividades. No entanto, desta melhoria existem um número elevado de riscos, que por avaliação, mais com um peso, cada vez mais, cada vez mais com um peso, cada vez mais!

Ao trabalhar numa simples rede social, as pessoas trocam informações, algumas pessoas, partilham os seus dados/imagens…., o que pode trazer grandes riscos. Assim, a utilização das aplicações online assume maior importância e práticas de passagem, que de proteção em termos de segurança quer por termos empresariais/institucionais.

Atualmente, existe uma proteção grande em nível de alerta para esta temática, bem como disponibilização digital e privacidade, pois podem proteger e impedir que tente proteger os sistemas.

Relativamente ao ensino, a Direção Geral da Educação sugere um conjunto de iniciativas e recursos de sensibilização de Educação para a Cidadania Digital. Disponibilizando um conjunto de crianças de risco conhecido e de orientações, a ter contato com a utilização das tecnologias de suporte ao ensino ae destaca serviços de apoio essencial na prevenção de situações de enfrentamento online, que e podem ser usados.

Também a Escola Segura dinamiza atividades para os jovens, sensibilizando-os para esta temática. Exemplo disso é o projeto escolas de segurança digital “O Selo de Segurança Digital” trata-se de uma iniciativa dirigida a todas as que visa promover e garantir práticas e políticas de segurança digital.

Assim, fingir que a internet faz parte do nosso dia a dia, mas cientes dos riscos inerentes à sua utilização, devemos “todosnavegar” em!

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No final do ano letivo de 2020, realizei um questionário, com base em questões globais, sobre os meus conhecimentos de algumas ferramentas digitais.
De acordo com as minhas respostas fui posicionada na Turma 2.10, correspondente ao B2- Especialista.
Apesar de alguns conhecimentos em algumas áreas digitais, não me considero, de todo, um “especialista”!
Assim, ao aprender a realizar, a transformar, a pretender que meus alunos apreciáveis ​​e a transformar, a transformar, a pretender que meus alunos sejam diversificados e a transformar, por meio de uma forma de proporcionar aos alunos a experiência diversificada.

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A procura de
novas  eras  realizadas na Biblioteca, que chegou a ser ambulante!  Tudo  isto parece  , agora, uma personalidade  muito distante no tempo!  Recorremos às tecnologias para tudo. O,  com todas as suas aplicações, passou a ser um bem necessário para todos os docentes  .

Permita um conhecimento de uma forma diversificada,
dinâmica e muito apelativa!
O acesso à tecnologia e à internet afetará drasticamente a escola dos alunos,
pois o acesso à tecnologia era considerada uma
vista antes como um reforço.
Também em termos legislativos a educação está a sofrer grandes mudanças.
O perfil da sociedade educacional obrigatória, tem como base uma
sociedade humana, onde os alunos pretendem
uma sociedade centrada na sociedade e os alunos como base à educação que pretendem uma pessoa centrada na pessoa e na educação como base à sociedade
humana. Pretende-se assim, formar alunos críticos, criativos, reflexivos,
íntegros e autônomos.
Perante todas estas novas diretrizes, a escola, docentes, alunos e pais têm que
se adaptar e reorganizar. Mudar é essencial para que esta
mudança ocorra, sendo formação para isso essencial
e formação dos professores e alunos, o paradigma tempo.

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Para trabalhar com os meus alunos necessito de ferramentas que me permitam  realizar simulações  de determinadas atividades;  apresentação de conteúdos; avaliação de conteúdos realizando jogos didáticos.

Gostaria de explorar novas ferramentas como: Kahoot, quizizz.

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O meu nome é Paula Campos.
Sou docente de Física e Química no Agrupamento de Escolas de Figueiró dos Vinhos.
Gosto de ensinar e viajar.
O mais importante para mim é a família!
Paula Campos

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Sessão 4- Ambientes aprendizagem híbridos

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Sessão 4- Ambientes aprendizagem híbridos

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Na sessão número 4, podemos verificar alguns testemunhos sobre a Educação e Ambientes Híbridos de Aprendizagem.

Tendo em consideração o mundo atual e a forma como temos que adaptar as novas metodologias e novas situações, penso que os ambientes híbridos de aprendizagem serão a melhor opção.

Fazendo uma análise segundo as áreas de melhoria e pontos fortes, podemos apontar algumas características de ambos os lados. Assim, o anúncio digital será mais dinâmico e apelativo para os alunos, o que permitirá que os alunos tenham mais autonomia na execução das tarefas. Para os docentes, permite que haja à mão um conjunto de ferramentas que possibilita aos alunos uma visão de objetos determinados, que de outra forma seria impossível.

O uso do digital, pode trazer um senão, é que por vezes as condições técnicas, como o acesso à internet, não são as melhores, o que traz algum desapontamento, também o uso de algumas estratégias provoca na sala de aula “ruído” , o que retira alguma objetividade da ação. O que também importa referir é que esta metodologia não proporciona relações interpessoais, o que pode levar ao isolamento, que de alunos quer de docentes.

Já o uso de metodologias analógicas permite uma dinâmica interpessoal e um trabalho colaborativo, fatores tão importantes na nossa vida.

Assim, e em que em conclusão, os ambientes combinados para ficar! Permite aos docentes ter o papel de facilitador das aprendizagens, oferecendo um conjunto de metodologias diversificadas e aos alunos permite uma aprendizagem mais autónoma, sempre ao lado das relações interpessoais.

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O ensino híbrido, o ensino é um modelo que um dos benefícios do ensino presencial com a distância, isto é, usa a tecnologia para promover a aprendizagem em ambiente online e presencial. Tem como objetivo aprender a melhor forma, respeitar o ritmo e o tempo dos alunos, de modo a aprender dos alunos a significar.

Devido à pandemia que o mundo atravessou, a escola teve de se reorganizar, proporcionando uma metodologia de ensino totalmente online. Situação que levou toda a comunidade educativa a se reinventar, atualizada e a repetir às tecnologias digitais.

Hoje, a situação é melhor, permitindo que as escolas se encontrem abertas, sem algumas metodologias utilizadas no ensino online reconhecido, justificado pelo qual é mais conhecido, o ensino veio para ficar. Assim, o ensino híbrido é considerado uma das grandes apostas para o futuro da educação. Unindo o presencial com o online, é possível utilizar o máximo do potencial de cada uma das modalidades de ensino, em favor dos alunos e dos docentes.

Dentro dos modelos de ensino híbridos, temos os que detêm algumas características do ensino tradicional, chamados Molelos Sustentados, como os modelos Rotação por Estação, Laboratório Rotacional e Sala de Aula Invertida. Estes, por manterem uma forte ligação com os modelos tradicionais são os mais utilizados.
Existem ainda os modelos Disruptivos, que se afastam dos modelos de ensino tradicional,  são, por isso, ainda hoje, pouco utilizados. Destes modelos destacam-se o Rotação Individual, Modelo Flex, Modelo à La Carte e Modelo Virtual enriquecido.

Em qualquer um destes modelos de ensino existe necessidade de haver uma reorganização das salas de aula e uma alteração na dinâmica da aula, quer por parte dos docentes, quer por parte dos alunos.

Penso que este é o caminho do ensino no futuro, mas como dizia António Machado, “O caminho faz-se caminhando”. Assim, temos que nos adaptar e reorganizar, e isto leva o seu tempo, será, pois, um caminho que teremos que percorrer!

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Certificado Ilustrado a Azul e Laranja de Material Escolar

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https://view.genial.ly/626ae139088ea6001375d1da/interactive-content-periodic-table

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1HHydrogen

Li

3LiLitium

Na

11NaSodium

K

19KPotassium

Rb

37RbRubidium

Cs

55CsCaesium

Fr

87FrFrancium

Uue

119UueUnunennium

Be

4BeBerillyum

Mg

12MgMagnesium

Ca

20CaCalcium

Sr

38SrStrontium

Ba

56BaBarium

Ra

88RaRadium

Ubn

120UbnUnbinilium

Sc

21ScScandium

Y

39YYttrium

Lu

71LuLanthanum

Lr

103LrLawrencium

Ti

22TiTitanium

Zr

40ZrZirconium

Hf

72HfHafnium

Rf

104RfRutherfordium

V

23VVanadium

Nb

41NbNiobium

Ta

73TaTantalum

Db

75DbDubnium

Cr

24CrChromium

Mo

42MbMolybdenum

W

74WTungsten

Sg

106SgSeaborgium

Mn

25MnManganese

Tc

43TcTechnetium

Re

75ReRhenium

Bh

107BhBohrium

Fe

26FeIron

Ru

44RuRuthenium

Os

76OsOsmium

Hs

108HsHassium

Co

27CoCobalt

Rh

45RhRhodium

Ir

77IrIridium

Mt

109MtMeitnerium

Ni

28NiNickel

Pd

46PdPalladium

Pt

78PtPlatinum

Ds

110DsDarmstadtium

Cu

29CuCopper

Ag

47AgSilver

Au

79AuGold

Rg

111RtRoentgenium

Zn

30ZnZinc

Cd

48CdCadmium

Hg

80HgMercury

Cn

112CnCopernicium

Ga

31GaGallium

In

49InIndium

Tl

89TlThallium

Nh

113NhNihonium

B

5BBoron

Al

13AlAluminium

Ge

32GeGermanium

Sn

50SnTin

Pb

82PbLead

Fl

114FlFlerovium

C

6CCarbon

Si

14SiSilicon

As

33AsArsenic

Sb

51SbAntimony

Bi

83BiBismuth

Mc

115McMoscovium

N

7NNitrogen

P

15PPhosphorus

Se

34SeSelenium

Te

52TeTellurium

Po

84PoPolonium

Lv

116LvLivermorium

O

8OOxygen

S

16SSulfur

Br

35BrBromine

I

53IIodine

At

85AtAstatine

Ts

117TsTennessine

F

9FFluorine

Cl

17ClChlorine

Kr

36KrKrypton

Xe

54XeXenon

Rn

86RnRadon

Og

118OgOganesson

Ne

10NeNeon

Ar

18ArArgon

He

2HeHellium

La

57LaLanthanum

Ac

89AcActinium

Ce

58CeCerium

Th

90ThThorium

Pr

59PrPraseodymium

Pa

91PaProtactinium

Nd

60NdNeodymium

U

92UUranium

Pm

61PmPromethium

Np

93NpNeptunium

Sm

62SmSamarium

Pu

94PuPlutonium

Eu

63EuEuropium

Am

95AmAmericium

Gd

64GdGadolinium

Cm

96CmCurium

Tb

65TbTerbium

Bk

97BkBerkelium

Dy

66DyDysprosium

Cf

98CfCalifornium

Ho

67HoHolmium

Es

99EsEinstenium

Er

68ErErbium

Fm

100FmFermium

Tm

69TmThulium

Md

101MdMendelevium

Yb

70YbYtterbium

No

102NoNobelium

TABELA PERIÓDICA

Metals

Não metais

semimetais

Halogéneos

Gases Nobres

Lantanídeos

Actinídeos

A Tabela Periódica é constituída por 18 grupos, que corresponde a 18 colunas na vertical.O número dos eletrões de valência indica o número do grupo a que esse elemento pertence.Por exemplo, o cálcio, Ca, tem Z=20, fazendo a sua distribuição eletrónica temos: 2,8,8,2. Podemos verificar que o cálcio tem 2 eletrões de valência, logo o Ca, pertence ao grupo 2.

A Tabela Periódica é constituída por 7 períodos, que corresponde às 7 linhas horizontais.O número de níveis de energia indica o número do período a que esse elemento pertence.Por exemplo, o cálcio, Ca, tem Z=20, fazendo a sua distribuição eletrónica temos: 2,8,8,2. Podemos verificar que o cálcio tem 4 níveis de energia, logo o Ca, pertence ao 4 período.

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PERIODIC TABLE by 305 PaulaCampos on Genially

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1HHydrogen Li 3LiLitium Na 11NaSodium K 19KPotassium Rb 37RbRubidium Cs 55CsCaesium Fr 87FrFrancium Uue 119UueUnunennium Be 4BeBerillyum Mg 12MgMagnesium Ca 20CaCalcium Sr 38SrStrontium Ba 56BaBarium Ra 88RaRadium Ubn 120UbnUnbinilium Sc 21ScScandium Y 39YYttrium Lu 71LuLanthanum Lr 103LrLawrencium Ti 22TiTitanium Zr 40ZrZirconium Hf 72HfHafnium Rf 104RfRutherfordium V 23VVanadium Nb 41NbNiobium Ta

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https://create.kahoot.it/share/transformacoes-fisicas/52205d30-c00c-4db9-9f72-68f254de965c

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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