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Mais importante do que decidir como queremos fazer, é saber com clareza o que estaremos agregando na trajetória dos nossos estudantes com tal proposta pedagógica.

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Mapa mental de planejamento de ideias marrom e bege

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Identificar aspirações para sua vida pessoal, cidadã e profissional, a curto e médio prazo e definir estratégias éticas de ação que mobilizem tais aspirações.

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O sujeito em seu contexto: planejamento, estratégias e possibilidades de ações.

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* Juventudes no Brasil - um olhar sobre as dimensões sócio emocionais e políticas.

* Protagonismo jovem: Construindo meu projeto de vida.

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1. Trabalhar com o Atlas da Juventude, para um conhecimento inicial mais amplo da sociedade jovem brasileira e ao mesmo tempo instigar os estudantes a pensarem na realidade que estão inseridos. Para tanto, colocá-los em grupos, distribuir os temas, dar tempo para conhecimento e debate do grupo sobre seu tema.

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Evidências para a transformação das juventudes

A plataforma com conteúdo mais completo sobre as juventudes brasileiras

Produzimos, sistematizamos e disseminamos dados sobre as diferentes juventudes do Brasil

Queremos contribuir para que sejam feitos os investimentos certos, no momento certo, para ativar todo o potencial da maior geração de jovens da história do país

Atlas das Juventudes

Evidências para a transformação das juventudes

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Queremos contribuir para que sejam feitos os investimentos certos, no momento certo, para ativar todo o potencial da maior geração de jovens da história do país

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A plataforma com conteúdo mais completo sobre as juventudes brasileiras. Produzimos, sistematizamos e disseminamos dados sobre as diferentes juventudes do Brasil

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1. Ao longo de todo o processo, levando em conta principalmente o engajamento dos estudantes para com os assuntos que serão abordados visando contribuir com a construção de seu planejamento pessoal e profissional.
2. Produção de um diário pessoal contando e refletindo sobre sua trajetória durante o ano letivo diante as atividades e projetos que forem desenvolvidos.
Critérios:
Houve envolvimento e comprometimento do(a) estudante com as atividades desenvolvidas ao longo do ano?

As anotações do diário foram feitas nos prazos estipulados e refletem a trajetória do mesmo durante a sua realização?

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2. Compartilhamento e debate entre os integrantes dos diferentes grupos.

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4. Com os mesmos grupos, numa próxima etapa, os estudantes realizaram pesquisas sobre as situações dos jovens do bairro, comunidade e cidade em que vivem, visando trazer a discussão do Atlas da Juventude ainda mais próximo de suas realidades.

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5. Fornecer suporte para os estudantes se compreenderem dentro dessa realidade, para se (re)organizarem diante dos desafios que enfrentam ao sair do Ensino Médio. Para tanto, organizar um itinerário de ajuda que deve incluir palestras com psicólogos e agentes da saúde para trabalhar e debater questões emocionais, organização de testes de perfis profissionais. Visitas técnicas a ambientes universitários e técnicos que permitam aos estudantes compreender não apenas as suas possibilidades, mas também entender a realidade de espaços que podem ser ocupados por eles após o Ensino Médio.

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3. Reflexão sobre como os estudantes se sentem diante das questões que serão levantadas. Conversar sobre como isso os afeta e quais as possíveis estratégias para atuar diante dessa realidade.