# data[].attributes.body
Escoger dos de las actividades recomendadas para desarrollarlas al inicio de la clase durante la activación de conocimientos previos y una vez que los alumnos y maestro las tengamos integradas escoger un par de actividades más.

K-W-L Chart
https://www.facinghistory.org/resource-library/teaching-strategies/k-w-l-charts

Brainstorm Web
https://everydayesl.com/blog/building-a-thought-web

Brainstorming
https://www.teaching.unsw.edu.au/brainstorming

# data[].attributes.attachment_link.description
Use K-W-L charts to help students assess what they already know about a topic and what they want to learn.

# data[].attributes.body
Debido a que la actividad se enfoca en recuperar conocimientos previos, no será necesario que los alumnos lleven a cabo actividades de indagación.
Se planearán actividades con esta finalidad.
Algunas actividades recomendadas para recuperar conocimientos previos son:
- Image brainstorm
- K-W-L Chart
- Picture books
- Class brainstorm web

Taken from: https://www.edutopia.org/blog/prior-knowledge-tapping-into-often-classroom-rebecca-alber

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Are You Tapping into Prior Knowledge Often Enough in Your Classroom?

# data[].attributes.attachment_link.description
Blogger Rebecca Alber explains why using students’ prior knowledge to guide instruction is key to learning.

# data[].attributes.body
Dependiendo del tema, que los alumnos identifiquen, apliquen y/o refuercen información previamente utilizada. A través de una actividad diseñada con este propósito.

# data[].attributes.body
Proveer a los alumnos de preguntas/actividades guiadas con la finalidad de activar conocimientos previos. Actividad planeada para el cuaderno.

# data[].attributes.body
Fomentar su creatividad, trabajos en equipo, juegos, mayor uso de plataformas interactivas de auerdo a su edad .

# data[].attributes.body
indagacion en biblioteca, utilizacion de tecnologia y plataformas, videos, experiencias personales y familiares.

# data[].attributes.body
Que los alumnos desarrollen sus habilidades y la curiosidad por el conocimiento, ayudarlos a explorar metodos de investigacion, monitorear sus avances como profesor mediador.

# data[].attributes.body
Mediante una pequeña introducción al tema, motivar a los alumnos a realizar preguntas acerca de lo que les gustaría saber acerca del tema central, llevarlos a transmitir sus conocimientos a sus compañeros y estos a su vez a realizar preguntas entre ellos para motivar la investigacion.

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POSIBLES ESTRATEGIAS E IDEAS PARA LA PROXIMA UNIDAD                      MISS AMY

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PRACTICA DE INDAGACION EN LA QUE SE QUIERE AVANZAR

# data[].attributes.attachment_link.title
IDENTIFICO UNA PRACTICA EN LA QUE QUIERO AVANZAR

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Utilizar estrategias y herramientas adecuadas a la edad y necesidades de los pequeños para generar curiosidad durante toda la indagación.

Emplear experiencias de aprendizaje basadas en el juego, la experimentación, la colaboración en pares y/o grupal.

# data[].attributes.body
Exploración de recursos , juego de roles, materiales, tecnología, tiempo , objetos.

# data[].attributes.body
Que los alumnos utilicen todos sus sentidos y herramientas que les faciliten hallar sus propias respuestas.
Además de comunicar entre pares sus hallazgos de forma oral y escrita.

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Promover en los pequeños la formulación de sus propias preguntas, predicciones e intereses durante todo la indagación y no sólo al inicio de la unidad .

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Práctica de indagación correspondiente hacía la que quiera avanzar

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Práctica de indagación correspondiente hacía la que quiera avanzar

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Identifica una práctica desde la que quiere avanzar

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Identifica una práctica desde la que quiere avanzar

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Esme:
Padlet
Canva
Google drive
Powerpoint
Jamboard

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Esme:
Desarrollar el pensamiento critico.
Trabajo en pares, trios.
Mas actividades dinamicas.
La indagacion sea dirigida por el alumno.

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Esme:
1.- Definir las metas del aprendizaje esperado.
2.- Cada alumno recoge informacion sobre el tema de clase.
3.- Cada alumno presentara sus hallazgos y la informacion encontrada para compartir a la clase.
Tener diferentes conocimientos, experiencias y expectativas,  da un aporte a la reflexión porque justamente es la diversidad la que permite abrirse a nuevas miradas, cuestionamientos y reflexiones.

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Esme:
- Trabajo en pares, trios. para alcanzar objetivos educativos y el aprendizaje cooperativo.

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-Generar actividades que aumenten la curiosidad ante el tema que se les presenta
-Relacionar el tema que se trabaja con su entorno
-Generar actividades que les permita compartir sus puntos de vista para también entender el de los demás
-Muros colaborativos, ruletas de preguntas, reflexiones anónimas que se podrán compartir en clase,

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-Diálogo entre compañeros
-Generar hipótesis / preguntas
-Trabajo en pares, en grupos

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Promover en los alumnos la formulación de sus propias preguntas (aún con la barrera que hay por el nivel del idioma)  y mejorar la interacción que existe entre los alumnos para que sea más enriquecedor para ellos.

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-Los alumnos llevan a cabo el ciclo de indagación a través de preguntas guiadas que muchas veces llegan a ser complicadas para ellos por el nivel de lengua.
-Desarrollo de actividades en parejas o en grupos.