# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De term 'Lapbook' werd voor het eerst bedacht door Tammy Duby, een thuisschoolmoeder en schrijver uit Virginia, USA. Ze noemde het zo omdat het 'boek' past in de schoot (lap) van het kind (net zoals in 'laptop').

Een lapbook is een eenvoudig mapje met een verzameling van mini-boekjes, klepjes en ander gevouwen materiaal waarin ruimte is voor tekeningen, verhalen, chronologische info, diagrammen, ... Een lapbook kan gemaakt worden van om het even welk onderwerp. Denk maar aan: een onderzoek, een werkstuk, een project, een boekbespreking, ...

Lapbooks kunnen gemaakt worden door jong en oud. Het komt tegemoet aan de verschillende leerstijlen van de ontwerpers.
Informatie wordt verzameld en op een creatieve manier getoond in een dossieromslag of projectboekje. Elke lapbook is een originele creatie. Het verschilt naargelang het onderwerp en de ontwerper. Er is ook geen juiste of foute methode om te 'lapbooken'.

Een lapbook is een fantastische manier om te werken aan inhoud, maar ook aan vaardigheden zoals onderzoeken, plannen, structureren, presenteren, evalueren,... Terwijl bedacht wordt op welke manier informatie vorm kan krijgen in een lapbook, wordt de leerstof gestructureerd en verwerkt.
Bijv. als je een lapbook maakt over het jaar en zijn jaargetijden, kun je op zoek gaan naar een vouwsel dat zich leent voor 4 items.

In een lapbook wordt gewerkt met kleuren, met beelden en met woorden. Zo worden de beide hersenhelften aangesproken wat het leren alleen maar bevordert.
En niet te vergeten... lapbooks maken is gewoon ook leuk! En wat leuk is, onthoud je beter.

# data[].attributes.attachment_link.description
De term 'Lapbook' werd voor het eerst bedacht door Tammy Duby, een thuisschoolmoeder en schrijver uit Virginia, USA. Ze noemde het zo omdat het 'boek' past in de schoot (lap) van het kind (net zoals in 'laptop'). Een lapbook is een eenvoudig mapje met een verzameling van mini-boekjes, klepjes en ander gevouwen materiaal waarin ruimte is voor tekeningen, verhalen, chronologische info, diagrammen, ...

# data[].attributes.body
Ademhalingsoef. voor kinderen.
( zelf meedoen en oef. vertalen )
Achteraf bespreken
- Wat doen deze oefeningen met je?
- Hoe voel je je nu?
- ...
Groetjes,
Claire

# data[].attributes.attachment_link.title
5 Minute Qigong Exercises for Kids: Stress and Anxiety Release

# data[].attributes.body
Titel: herademen
introductie: woordspin op het bord "levensadem"
Wat zou dat kunnen betekenen? (voor lln)
- God
- Hart
- corona - moeilijk ademen
- Automatisch ademen zonder nadenken
- herademen bij de dood
- Mensen
- Natuur
- Dieren

Bijbelverhaal:
- het scheppingsverhaal
- Pinksteren
- bijbelse verhalen waarbij personen de rust/stilte opzoeken (op de berg, in de woestijn, ...)

Verwerking:
- met een rietje verf laten blazen
- yogamomentje/bewustwording ademhaling
- gebedsvlaggetjes maken
- paardenbloemen bewonderen/plukken en wegblazen om verbondenheid te scheppen met alles wat ademt (natuur, mens, dier...)
De wind neemt de pluisjes mee, we zien de wind niet.
Zoals Gods levensadem die over ons blaast en die ons levenskracht geeft. We zien het niet maar we voelen "leven"
De zaadjes zijn klein maar vinden kracht in de grond (aarde), net zoals wij kracht vinden in ons hart.
- ademhalingsoefeningen maar dan in verbondenheid met elkaar

Slot:
Wat is nu herademen?
Wat voelde je?
Wie voelde je? Voelde je iemand?
Ken je iemand/iets die "herademt"

Warme groet,
Debby

# data[].attributes.body
ik, Ann, ben het thema gestart met allerlei ademhalingsoefeningen en spelletjes, binnen en buiten, hevig en rustig, ... tot en met een korte quiz om de leerlingen echt bewust te laten worden van hun ademhaling.
Wat doet het met je, hoe voel je je, wat verandert er, ...

Aangezien ik geen werkboekjes of zo heb, verwerk ik het thema in een lapbook. Het is nog niet volledig helaas... ik ben nu bezig met het thema en het groeit nogal organisch.

# data[].attributes.body
- Ademhalingsspelletjes om zich bewust te worden van hun eigen ademhaling en wat we allemaal  met onze ademhaling kunnen doen
- bijbelverhaal voorlezen: een dal vol beenderen
De symbolische betekenis hierachter zoeken met de kinderen

# data[].attributes.headline
Veel plezier met mijn verwerking over het thema: "Levensadem"

# data[].attributes.subject
Veel plezier met mijn verwerking over het thema: "Levensadem"

# data[].attributes.body
Groetjes,
Cindy

# data[].attributes.body
- De Tibetaanse vlagjes. De wind neemt de gebeden mee. Zelf gebedsvlagjes maken.
(Sofie)

# data[].attributes.attachment_link.title
#13 Wat zijn Tibetaanse Gebedsvlaggetjes? | Gebedsvlaggetjes

# data[].attributes.body
- Bij de bewustwording van de ademhaling begin ik met een hartcoherentie oef. Gedurende een minuut hun ademhaling controleren a.d.h.v. boogjes trekken (zie afbeelding). Zo krijgen ze een beeld van hun ademhaling in rust. Deze oef doe ik 2x + klassikaal bespreken. (Dit kan hen ook tot rust brengen in tijden van spanningen, stress, ...)
Vervolgens doen we allerlei leuke ademhalingsoefeningen: buikademhaling (met korte vergelijking van de borstademhaling),  Adem eens inhouden, bewegingsspelletjes, zingen, emoties in een zin leggen (het roepen en schreeuwen werkt voor hen verlossend), ... De kinderen gaan er helemaal in op...

- Jezus in ademnood: Het letterlijke en het figuurlijke vergelijken en vanuit de Bijbeltekst het eens bekijken vanuit hun leefwereld (vertrouwelijke klasgesprek).
(Sofie)

# data[].attributes.body
De symbolische betekenis van levensadem ontdekken door mensen die allemaal iets goeds voor iemand doen . Daardoor krijg je moed , hoop , positiviteit ... en dit geeft je ook levensadem .

# data[].attributes.attachment_link.title
LIFEVEST ONE DAY CON SUBTITULOS EN ESPANOL

# data[].attributes.body
Ecoline verf blazen met een rietje, kaartje schenken aan iemand die een beetje levensadem kan gebruiken.

# data[].attributes.body
Beeldend kijken a.d.h.v. volgende vraagjes: Wat zie je? Wat raakt je? Wat kan het voor jou betekenen? Wat ontdek je over levensadem? groetjes Katrien

# data[].attributes.body
Als verwerking van het Pinksteren verhaal: De leerlingen maken in twee groepen een tableau vivant (levend schilderij).
1) Hoe zaten de vrienden bij elkaar voor ze 'nieuwe levensadem' vonden? (Let op: lichaamstaal, gezichtsuitdrukking, houding ...)
2) Hoe zaten de vrienden bij elkaar toen ze 'nieuwe levensadem' gekregen hadden?

# data[].attributes.body
Om adem visueel te maken maakten we een kunstwerk door verf (aangelengd met water) door een rietje te blazen.

# data[].attributes.body
Ik (Kim) werk met ademspelletjes om de kinderen de kracht van adem te laten ervaren. Bv. Pluimpje in de lucht houden met de adem, met twee een pingpongbal vooruit en tegen blazen, buikademhaling, neus-mondademhaling al zittend, staand, liggend en voelen met de handen aan elkaars buik. Kinderen kunnen hier echt van genieten…