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期末考査、ペーパーテスト End of term exam, paper test

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一人一人に付箋の束を渡し、他者の作品を読んだ後その裏側に付箋を貼っていく。

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これから行いたいもの (Would like to do in the future)

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これから行いたいもの (Would like to do in the future)

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ポスターセッション
演劇
Poster Session, Play

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単元を通したふりかえりジャーナル

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単元を通したふりかえりジャーナル

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reflection journal in every lessons

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子どもの作品、または途中経過について、子ども同士でアドバイスの付箋を貼っていく

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子どもの作品、または途中経過について、子ども同士でアドバイスの付箋を貼っていく

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Children post sticky notes of advice to each other about the children's work or progress.

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Aチームは座席を移動しながら、Bチームはその場に止まって、回ってきた相手と作品を発表し合う。
Team A moves from seat to seat, while Team B remains where they are and presents their work to the other team members who come around.

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細分化していったそれぞれのパフォーマンス。問題を作る。検証方法を考える。実行する。記録する。考察する。口頭で説明する。結論を導出する。The performance of each of the subdivisions. Create a problem. Figure out how to verify. Execute. Record it. Consider. Explain orally. Draw conclusions.

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細分化していったそれぞれのパフォーマンス。問題を作る。検証方法を考える。実行する。記録する。考察する。口頭で説明する。結論を導出する。The performance of each of the subdivisions. Create a problem. Figure out how to verify. Execute. Record it. Consider. Explain orally. Draw conclusions.

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jam boardで授業で考えたことを全体でシェアする

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jam boardで授業で考えたことを全体でシェアする

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share what they thought in the lesson on Jam board

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use sticky notes to paste the feedbacks.

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use sticky notes to paste the feedbacks.

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Create a concept map

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ルーブリックによる対話を通した評価 (interactive assessment based on Rubrics)

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ルーブリックによる対話を通した評価 (interactive assessment based on Rubrics)

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授業の最中に行う。教員だけでなく生徒同士でも行う。 (conduct during class. not just with teacher, but among students)

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これまでの学習履歴を一枚の紙にまとめ、単元末にそれら全体を見て、自分の学習の結果を変容についてまとめる。

Put your learning history on a sheet of paper, and at the end of the unit, look at them as a whole and summarize the results of your learning in terms of transformation.

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話し合いの内容をマインドマップで表す

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話し合いの内容をマインドマップで表す

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Draw a mind map to record a discussion

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学習感想（振り返り）journal　wr

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学習感想（振り返り）journal　writing
自分の考えの記述や追加　process writing
感想の発表　Presentation of impressions
付箋を用いた相互評価　Peer evaluation using sticky notes

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黒板に縦軸や横軸を作って、自分の位置を名前の書いたマグネットで示す。