# data[].attributes.body
Holdleder bør ved projektvejledning sikre, at alle i gruppen deltager i projektet - ikke kun ift. fagindholdet men også ift. problemformulering, metode, litteraturliste osv. Nogle studerende står meget usikre over for 'basale' metodeting, når de kommer til bachelorprojektet og skal gøre det selv for første gang.

# data[].attributes.body
Vi mangler måske noget 'best practice' omkring metode

# data[].attributes.body
De studerende kommer nogen gange til at fungere som chefkonsulent i projektet. Virksomheden tager de studerende seriøst, hvilket fremmer deres professionsstolthed.

# data[].attributes.body
Projektet er en god anledning for de studerende til at overveje og øve hvordan man bedst kommunikerer med en virksomhed (henvendelsesform og sprogbrug), når man skal etablere kontakt for at få en projekt. Betyder 'commissioning' eksempelvis det samme på AAMS og i virksomheden?

# data[].attributes.body
Semesterprojektet fylder ⅓ af semesterets belastning( hvis der er overensstemmelse mellem ECTS og belastning) det er ECTS der er taget fra fagene i sin tid. Derfor må projekterne indholde teknik på et tværfaglig niveau og samtidig anvende en fornuftig metode. Det er glædeligt at undervisningsplanerne nu har fokus på tværfaglighed i projektet.
Prøveformerne bør afspejle alle de tekniske fagligheder herunder PA, TM, EL, MAN, internationalisering, metode, innovation, grøn omstilling og digitalisering… 6-7-9-12 ;-)

# data[].attributes.headline
6 semester - eksempel noget der ikke fungere

# data[].attributes.subject
6 semester - eksempel noget der ikke fungere

# data[].attributes.body
Beskrivelse : oplæg til projektet, hvor der står at metode ikke er så vigtig - trænger til gennemgribende omskrivning.

Til projekteksamen, er det vigtigt at man spørger ind til gruppens valg af metode, og de valg de har truffet i projektet. ( altså følge studie ordningen)

# data[].attributes.body
Som udgangspunkt fungerer semesterprojektet (7.sem.) rigtig godt. For første gang får de brug for deres undersøgelsesdesign da Cx projektet på 7. kræver mere end de vant til.
Udfordringen er afhængigheden af virksomhedskontakten mht. at skaffe relevant data.
Vi ønsker at fastholde Cx som omdrejningspunkt og rammerne derfor, det er praksisnært og proffesionsrelevant.

# data[].attributes.headline
6 semester - eksempel på noget der virker

# data[].attributes.subject
6 semester - eksempel på noget der virker

# data[].attributes.body
Kontakt til virksomheder.
tema for projektet "optimering drift og vedligehold" fungerer godt som ramme, kan omfavne semestrets undervisning og har god bredde

# data[].attributes.headline
Eksempler på hvad der ikke fungerer ved semesterprojektet

# data[].attributes.subject
Eksempler på hvad der ikke fungerer ved semesterprojektet

# data[].attributes.body
Er der for mange mange ECTS point til projektet?
Det rammer ikke alle fag (montagefagene er ikke med)

# data[].attributes.headline
Eksempler på hvad der fungere ved semesterprojektet

# data[].attributes.subject
Eksempler på hvad der fungere ved semesterprojektet

# data[].attributes.body
Den praktiske del i Innoweek giver masser af aha oplevelser, og dermed en meget god læring.
Det fysiske produkt giver en bedre eksamen, og de kan bedre forstå feedbacken.
Gode erfaringer som kan tages med på 2. semester.

# data[].attributes.body
Det er rigtig godt hvis der er den rigtige rækkefølge på fagenes indspil. De hold der har matematik, TD og ML senest kan blive udfordret planlægningsmæssigt.
Generelt er det meget godt at de skal lave et projekt og rapport, samt slutte af med at bygge det i innoweek.

# data[].attributes.body
de studerende er vilde med at bygge projektet i "virkeligheden"

# data[].attributes.body
lav en dag eller to i værksted hvor der fremstilles udgaver af dele til projektet.

# data[].attributes.body
så snart de forstår oplægget så mener de studerende at det er nemt at lave matematikken.

# data[].attributes.body
de kommer for sent i gang på grund af matematikken.