# data[].attributes.body
Contenido verificable El contenido del documento debe ser creíble, sin exageración ni mentiras a la hora de presentarse.

# data[].attributes.body
Buen diseño La estructura grafica, la imagen de perfil , colores, gramaje de la hoja en caso de presentación fisica , ect .

# data[].attributes.body
Completo: debe contener toda la información necesaria para el tipo de trabajo que se pretende conseguir.

# data[].attributes.body
Estructura homogénea: en igual sentido, la información debe estar estructurada en secciones precisas, tales como datos personales, experiencia laboral, etc.

# data[].attributes.body
Fácil lectura: el texto del documento debe ser comprensible, con una tipografía clara, párrafos espaciados y sin adornos que dificulten la lectura del posible contratante.

# data[].attributes.body
El Currículo Nacional según la Ley General de Educación (LGE) debe cumplir con las siguientes características: Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permita la adaptación a la diversidad de estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región

# data[].attributes.body
Extra currículo: Es de carácter voluntario y son las experiencias planeadas que son externas al currículo oficial.

# data[].attributes.body
Currículo Nulo: Son los temas considerados como superfluos. Einser dice que currículo nulo es el tema de estudio no enseñado.

# data[].attributes.body
Currículo Oculto: Son los valores o normas institucionales no reconocidas abiertamente, pero desarrolladas de manera implícita por los profesores o los estudiantes

# data[].attributes.body
Currículo Operacional: (También es denominado currículo pertinente) son las prácticas reales de la enseñanza.

# data[].attributes.body
Currículo Oficial: Es el documento que a través de planes y programas, materiales didácticos y guías registra los objetivos que la institución desee alcanzar para la educación, al contrario de lo que se suele pensar, el currículo oficial es un documento dinámico ya que está sujeto a cambios según lo exija el contexto.

# data[].attributes.body
Arnaz en 1981 Definió el término como un plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa, un conjunto interrelacionado de conceptos, y normas, estructurado en forma anticipada a acciones.

# data[].attributes.body
Figueroa y Díaz-Barriga en 1981 declaro el currículum como un proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general, y al sistema educativo en particular (citado en Fuentes, 1997).

# data[].attributes.body
Stenhouse en 1975 dijo que el currículum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta instruccional.

# data[].attributes.body
Según Walker (1990) lo define a la teoría del currículo como: “un cuerpo de ideas, coherente y sistemático, usado para dar significado a los problemas y fenómenos curriculares, y para guiar a la gente a decidir acciones apropiables y justificables” (Walker, citado por Escudero 2003, p. 20).

# data[].attributes.body
Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.