# data[].attributes.headline
מציעה לעודד את הילדי

# data[].attributes.body
מציעה לעודד את הילדים לפרוייקט למידה אישי בכל תחום שהוא, בליווי אישי של המורה המתאים. למשל: למידה עצמית של נגינה בגיטרה, ילווה מרחוק בפגישה אישית של פעם בשבוע עם המורה למוסיקה. למשל: חקירה עצמית של נושא מדעי כלשהו: רעיון של התלמיד.ה על פי רצונו.ה בליווי של מורה למדעים. וכו'

# data[].attributes.headline
מי רוצה לקחת חלק בצוות/וועדה של מורים-הורים-תלמידים - לחשיבה משותפת על השילוב של נושאי הלמידה-הפן החברתי-למידה עצמאית וכיו"ב?

# data[].attributes.subject
מי רוצה לקחת חלק בצוות/וועדה של מורים-הורים-תלמידים - לחשיבה משותפת על השילוב של נושאי הלמידה-הפן החברתי-למידה עצמאית וכיו"ב?

# data[].attributes.headline
איך זה שהורים ומורים משתתפים בפגישה החשובה הזו ואין נציגות לתלמידים?

# data[].attributes.subject
איך זה שהורים ומורים משתתפים בפגישה החשובה הזו ואין נציגות לתלמידים?

# data[].attributes.body
זו השאלה, זה הקושי,
מדוע התלמידים לא מרגישים בנוח להשתתף, יחד איתנו, בעיצוב שנת הלימודים המיוחדת הזו?
ג

# data[].attributes.headline
השילוש הקדוש- למידה עצמאית - אתגר משותף- מוטיבציה 

# data[].attributes.subject
השילוש הקדוש- למידה עצמאית - אתגר משותף- מוטיבציה 

# data[].attributes.headline
לצערי , לא לכל ההורי

# data[].attributes.body
לצערי , לא לכל ההורים יש את הכלים, את היכולת, המשאבים, או הזמן ללמד אותם.

# data[].attributes.headline
צריך לכונן אסיפה בה התלמידים, המורים והצוות יצביעו וישפיעו מה הנהלים לשיעור בזום, מה יעזור להם, מהם הצפיות שלהם מהשיעור

# data[].attributes.subject
צריך לכונן אסיפה בה התלמידים, המורים והצוות יצביעו וישפיעו מה הנהלים לשיעור בזום, מה יעזור להם, מהם הצפיות שלהם מהשיעור

# data[].attributes.headline
הורים ומורים צריכים 

# data[].attributes.body
הורים ומורים צריכים לעבוד ביחד, ההורים צריכים להיות מעורבים, לעזור בהשכמות, לוודא שהילדים לא חזרו לישון כשהמצלמה סגורה, לעזור להם עם המטלות. ברור שזה מורכב, ולהורים יש קריירה, אבל צו השעה כרגע מחייב שיתוף פעולה

# data[].attributes.headline
איך לא מפספסים את הילדים שלא מתחברים ללמידה מרחוק?

# data[].attributes.subject
איך לא מפספסים את הילדים שלא מתחברים ללמידה מרחוק?

# data[].attributes.body
המהפכה - באים לביה"ס עבור הפן החברתי ובבי"ס יש גם למידה. כיום - הגדרה מחדש

# data[].attributes.headline
יש צורך בסבלונות, להצהיר שכל השיג פדגוגי והספק חומר הוא בונוס. המטרה החשובה ביותר השנה היא לנטוע את השינוי הפדגוגי במעבר ללמידה עצמאית לצד תמיכה וליווי רגשי לתלמידים בתקופה המורכבת הזאת. 

# data[].attributes.subject
יש צורך בסבלונות, להצהיר שכל השיג פדגוגי והספק חומר הוא בונוס. המטרה החשובה ביותר השנה היא לנטוע את השינוי הפדגוגי במעבר ללמידה עצמאית לצד תמיכה וליווי רגשי לתלמידים בתקופה המורכבת הזאת. 

# data[].attributes.headline
לחטיבהשיעורים פר

# data[].attributes.body
לחטיבה
שיעורים פרונטלים קצרצרים בנוסח טד
יותר א סינכרוני עם ליווי מורה ברקע
משימות אופליין עדיף כאלה שדורשים אינטראקציה חברתית עם 2-3 חברים
פרויקטים הכוללים משימות למספר ימים רצופים ששבוע לאחר מכן ניתן להציג לכל הקבוצה

# data[].attributes.body
חברה

# data[].attributes.headline
שכחנו לדבר על המקום הרגשי והחברתי. 

# data[].attributes.subject
שכחנו לדבר על המקום הרגשי והחברתי. 

# data[].attributes.body
חשיפה ואי חשיפה לחיי חברה שונים.

# data[].attributes.headline
למה ללמוד    למה בית ספר

# data[].attributes.subject
למה ללמוד    למה בית ספר

# data[].attributes.body
מה ללמוד?
מה המוטיבציה ללמוד?
למידה בבית - ההורים כעוזרי הוראה
מה תפקיד ההורים
למידה עצמאית -
הקושי לקחת אחריות -ילדים  אך גם מורים, הורים

פתרונות
הזום כמפגש חברתי
שיתוף פעולה הדוק יותר - מורים-הורים
עבודה בקבוצות
קבוצות למידה ללמידה עצמאית
מפגשים בזום עם קבוצות קטנות
לתת לתלמידים ללמד, לבחור תחומי למידה