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Mesmo reconhecendo e explicitando as imensas dificuldades que se manifestam na moldura legal e político institucional na educação de jovens em dificuldade pessoal e social no Brasil nos nossos dias, não podemos deixar de reafirmar aqui, como temos feito em praticamente todos os tópicos, a exigência essencial de que relação educador-educando seja uma relação significativa, uma relação de qualidade. Sem isso, todos os recursos investidos e os reforços  desenvolvidos ou não alcançarão resultados ou atingirão apenas, como geralmente tem ocorrido entre nos, resultados inexpressivo, precário e frágeis.

Prof° Maria Dalva.

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Presença e significação na relação de ajuda.

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Presença e significação na relação de ajuda.

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Marcas importantíssimas são apresentadas pelo autor nas paginas 83 e 84, onde é contemplado habilidades da Significação ligadas as dimensões que trabalhamos diariamente com os estudantes: Respeito e empatia. A partir do momento em que nós educadores colocamos em prática a efetiva presença da valorização interpessoal, se tornamos pessoas autenticas prontas a ajudar, e ser ajudado de forma comunicativa e interativa.

Prof. Jhonny

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"Se o educador escuta o educando, empenhando-se de forma sincera em colocar-se em seu lugar e ver a situação com seus olhos, sem julgar aquilo que lhe está sendo passado, procurando compreendê-lo e aceitá-lo, o jovem se sentirá envolto num espaço de calor e reciprocidade capaz de aliviar sua tensão e reduzir seu sofrimento."

O professor só atinge seu objetivo em sala se tomar consciência de que deve escutar, e estar aberto a ouvir, ter consciência de que não é dono da verdade.

Prof: Ana Anele

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" Escutar, por uma série de motivos, é uma habilidade pouco desenvolvida pelas pessoas. Quantas vezes uma pessoa em dificuldade sente-se melhor, ordena seus pensamentos e reavalia suas experiências quando alguém a ouve com atenção. Em alguns casos, esse encontro de um espaço aberto para colocar-se permite à pessoa reavaliar sua situação e descobrir novas saídas para seus problemas."
Essa habilidade é muito importante, porém, nem sempre colocada em prática. Parece que temos dificuldades em escutar e facilidade de expressar aquilo que acreditamos ser o caminho correto(nossa própria verdade). Exercitar continuamente a empatia e a escuta em sua atuação como educador, envolverá o jovem, favorecendo, de forma positiva, todo o processo educacional.
Profª Luciana

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Presença e significação na relação de ajuda (pág. 83)

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Presença e significação na relação de ajuda (pág. 83)

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“Significar é assumir, diante de alguém ou de alguma coisa, uma atitude de não-indiferença. Quando deixamos de ser indiferentes... que nasce o significado dessa pessoa para nós. O valor que, em determinado momento ou fase, esta vida tem para nossa vida.”

É essencial que o educando sinta confiança na figura do educador para que haja significação nesta relação. A indiferença não pode se fazer presente na construção da confiança do educando para com o educador. Assim, neste processo um valor é assumido e aceitamos a influência de alguém sobre nós mesmos, a pessoa passa a ter um significado valoroso para nós.

Prof. Isaac Muniz

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"A presença é o conceito central, o instrumento chave e o objetivo maior desta pedagogia. Ela é a força que pulsa no coração daquela 'ciência árdua e sutil... ' "
Pág 23

Se fazer presente na vida do estudante  é fundamental p fortalecer os  laços  de pertencimento e esperança em seu Projeto de Vida. Muito mais q o profissional nossa missão é formá-los cidadãos de bem,  disciplinados e capazes de intervirem  p uma sociedade mais  justa.

Noemia Akamine

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Na lógica da Pedagogia da Presença, uma relação menos hierárquica e mais horizontal se faz necessário. Quando o educador se faz presente no cotidiano do educando, este pode se sentir aproximado, com uma conexão empática, dentro da dimensão das relações afetivas. Tal realidade, segundo Antônio Carlos Gomes da Costa só ocorre quando o educador rompe com a postura "intervencionista e limitada" e adere a relação da reciprocidade, consetimento e respeito mútuo. Tal relação permite uma aproximação aos educandos ao mesmo tempo em que se preserva a autoridade do educador.
Capítulo "Adulto no mundo dos Adolescentes"

Profº Maurício

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Pedagogia da Presença Capítulo 9 Habilidade de Escutar.

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Pedagogia da Presença Capítulo 9 Habilidade de Escutar.

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Nas páginas 107 e 108 encontramos a habilidade da escuta. Esta habilidade é imprescindível na vida escolar tanto do educador quanto do educando.
Para mediar seja qual for a situação, é preciso ouvir o educando, é estar atento ao que ele tem para falar e o educador por sua vez precisa colocar-se no lugar do estudante e buscar entender que aquela determinada situação poderia ser ele quem estivesse vivenciando. Por diversas vezes nos deparamos com situações em que o estudante só precisa que alguém o enxergue com a percepção de um olhar diferenciado; com um momento de escuta e que esteja ali naquele determinado momento para dizer você não está sozinho, vamos juntos encontrar uma solução! - de repente ele "precisa" ser notado,
ele precisa de atenção, (porque na grande maioria falta esse momento de escuta, esse olho no olho, essa palavra amiga que traz conforto e segurança).
É preciso saber ouvir o educando com o cuidado de entender que ele está conversando com você porque ele sentiu confiança em desabafar e expor seus anseios e medos. Portanto, é importante mostrar à ele o tamanho da sua importância para o ambiente escolar e sociedade em um contexto geral.

Profe. Priscila S. Ramos

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A orientação básica desta pedagogia é resgatar o que há de positivo na conduta dos jovens em dificuldade, sem rotulá - los nem classificá - los em categorias baseadas apenas nas sua deficiências.

página 30

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"O adolescente em dificuldade inclina-se para aqueles relacionamentos que não lhe peçam contas daquilo que ele é, não mostrem ressentimento por aquilo que parece ser e nem lhe tentem impor aquilo que ele deveria ser. Ele aspira a uma relação verdadeiramente humana e não uma forma de coexistência com um grupo de pessoas e com um regulamento.

Infelizmente, é esta segunda hipótese a que se materializa. "
Pagina 61
Cabe a nós educadores transformarmos essa segunda hipótese, observando melhor nossos estudantes procurando orienta-los através da pedagogia da presença a superar derrotas e frustações, idealizar e realizar sonhos buscando conhecimento, sem julga-los.
Prof. Creusa.

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O adulto no mundo dos adolescentes. Págs. 35 e 36.

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O adulto no mundo dos adolescentes. Págs. 35 e 36.

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"O estar junto do educando"é um ato que envolve consentimento, reciprocidade e respeito  mútuo.
Muitas vezes, não é um conselho que o educando precisa naquele momento, mas reciprocidade, simpatia, amizade. O momento da orientação virá depois, um bom dia, um vai com Deus, uma boa noite, um sorriso, um olhar cúmplice do educando são sinais velados que indicam ao educador o avanço do seu trabalho. RECIPROCIDADE, SIMPATIA, AMIZADE.
PROF. CARLA CARVALHO.

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O trabalho educativo é - e sempre será -uma fonte inesgotável de aprendizagem.(pág 17)

Presença : Uma necessidade Básica

Segundo o Autor- Fazer-se presente na vida do educando é o dado fundamental da ação educativa dirigida ao adolescente em situação de dificuldade pessoal e social. A presença é o conceito central, o instrumento- chave e o objetivo maior desta pedagogia.(pág 23)
Profª Maria Aparecida

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"Mais importante do que cabeças cheias de informação, é a aquisição, pelo educador, de atitudes e habilidades que favoreçam e viabilizem sua atuação junto ao educando."
página 39

O estudante não terá vontade de aprender se para ele isso não fizer sentido ou tenha a noção da importância do conhecimento em sua vida.

Maria Jacira

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Paginas 33 e 34
"Muitos destes jovens vivem "amarrados por dentro", encerrados em um universo tenso, reduzido e espessos."

Muitas vezes estar atento e sensível a possíveis conflitos internos de nossos estudantes, é o caminho para o sucesso da pedagogia da presença.

Profa Elinir

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Na página 27 um trecho simples resume a existência eficaz e emancipadora da atuação
do professor na vida dos educandos.
Devemos ser presente na vida dos adolescentes em dificuldade pessoal e social.
A presença é uma habilidade que se adquire fundamentalmente pelo exercício do trabalho social e educativo.
Sou uma pessoa que zela pela organização disciplinar da sala de aula para conseguir chegar ao objetivo, por isso as vezes me torno chata, mas consigo ser presente quando mais os jovens precisam.

Profª França.

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ADOLESCÊNCIA E SOLIDÃO (Pág. 43 e 44)

Neste capítulo verificamos que os jovens em dificuldade ignoram as leis como forma de defesa, à sua maneira tenta dissimular, compensar e protestar.

São  três as fases do processo a serem detectadas:

1ªfase: Visa reter a presença que escapa [...]

2ªfase: Quando a perda parece consumida[...]

3ªfase: O momento que o jovem procura outras presenças.[...]

Profª Rosineide

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Fazer -se presente na vida do educando  é o dado fundamental da ação educativa dirigida ao adolescente em situação  de dificuldade pessoal e social

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Nas páginas 103 e 104 o autor faz 6 enfoques em como o corpo pode falar/ se expressar muito mais do que as palavras:
Proximidade / Inclinação / Contato Visual / Assentir com a cabeça / Tocar / Manter a mesma altura do educando.

Com as expressões corporais podemos transmitir as nossas verdadeiras intenções e disposição para ajudar os educando.

Andressa Lima

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Presença e Significação na Relação de Ajuda

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Presença e Significação na Relação de Ajuda

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Na página 83, encontramos o trecho "Muitas pessoas passam pela nossa vida. Poucas, no entanto, são capazes de se fazer realmente presentes em nossa existência.

Algumas vezes não conseguimos ver como somos presentes e fazemos a diferença na vida de determinados estudantes, só ao decorrer do tempo que observamos que uma palavra de motivação no momento proporciona confiança e motivação para o estudante.

Jaqueline Sanches

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O trabalho educativo sempre será uma fonte inesgotável de aprendizagem, mas é necessário deseja-lá.

Quando se valoriza a experiência do cotidiano, ações  de rotina se transformam em aventura.

Refletir sobre os acontecimentos comuns do dia a dia , é o melhor caminho para uma educação significativa.

É necessário um esforço consciente e sincero de apegar-se ao cotidiano de forma criativa e em ordem.

A Pedagogia da Presença tem como objetivo abrir espaços que permitam ao adolescente tornar-se autônomo, solidário e compromissado consigo mesmo e com os outros, integrando de forma positiva as manifestações desencontradas de seu querer.
Prof° Elisama

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Nas páginas 29 e 30 o autor traz três enfoques no tratamento do educador diante de adolescentes com sérios problemas de conduta: Amputação / Reposição / Aquisição.

Como é fácil nos enxergarmos diante desse desafio!
Paulo Zioli