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Comment accompagner son enfant vers un retour serein à l'école

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Combien de personnages sont montés dans le taxi?

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Combien de personnages sont montés dans le taxi?

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Cherchez les fruits à noyaux et rangez les du plus gros au plus petits

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Et si vous faisiez un carnet de lecteur...

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Et si vous faisiez un carnet de lecteur...

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Sophie Goupil, CPC Chatou.

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Céline Valette

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Entrainement à la comptine numérique

Reconnaître la lecture des nombres de 1 à 6

Problème de perte sur une collection visible (oeufs)

Problème de perte sur une collection visible (oeufs)

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Read this free ebook by Céline VALETTE. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Mission maternelle 78

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Christel Galante, PEMF 78

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Mission numérique 78

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Pendant le confinement - spécial maternelle

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Martine Besnardeau

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Christel Galante, PEMF

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Exemple d'un carnet de rentrée en septembre

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Exemple d'un carnet de rentrée en septembre

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Book Creator is a simple tool for creating awesome digital books. Create your own teaching resources or have your students take the reins.

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A retrouver sur notre chaîne YouTube

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blandine tissier yannick bertrand martine besnardeau maternelle 78 yvelines

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La chaîne de la Mission Maternelle des Yvelines. IEN maternelle : Blandine Tissier CP maternelle : Florence Carité CPC numérique/maternelle : Yannick Bertrand

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Florence Carité PEMF

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Résoudre des problèmes en s'amusant

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En attendant l'été, inscrivez-vous à Problemater pour la période 5 : https://framaforms.org/inscription-a-problemater-periode-5-mai-juin-juillet-2023-1676470975...

Date limite d'inscription : mercredi 03 mai minuit.

La bouée est optionnelle.

A bientôt !

Préparez la période 4 et inscrivez votre classe à #Problemater pour faire fleurir le printemps et les mathématiques !

Comment ? Cliquez là : https://framaforms.org/inscription-a-problemater-periode..., et ce avant le 22 février minuit !

A bientôt !

Je sais que vous attendez avec impatience les vacances et noël, mais ne laissez pas passer les inscriptions à Problemater pour la période 3 !

Cliquez sur ce lien : formulaire d'inscription, et ce avant le 27 décembre minuit !

À très bientôt !

Depuis de longs mois, une jolie discussion avec Florent Nouguez a débuté. Mais si, Florent de https://classedeflorent.fr !

Convaincu par l'ouvrage J'apprends à programmer un robot (voir ICI), l'idée d'une collaboration a germé pour donner vie à quelques situations d'apprentissage de la programmation. C'est désormais chose faite puisqu'un premier jeu du livre a été adapté pour être proposé en ligne (depuis un PC ou une tablette).

En voilà une super nouvelle ! Pour y jouer, c'est par là : BeeBot et la tournée des fleurs.

Vous pourrez y trouver de nombreuses missions, allant des plus simples aux plus complexes (avec ou sans la contrainte du vilain frelon à éviter !). De quoi se régaler, en classe ou à la maison !

Je remercie chaleureusement Florent pour ce joli travail et espère que d'autres situations vont venir compléter la collection !

Vous aimez ce jeu ??

Et hop, un petit problème de partage !

J'ai découpé ce gâteau d'anniversaire en parts égales (cela veut dire que tout le monde en aura autant).
À ton avis, combien de parts manque-t-il ?

Choisis la photo qui te semble la plus simple pour pouvoir répondre. Comment as-tu fait pour trouver ?

Si tu veux, tu peux m'envoyer par mail ta réponse et ta procédure ! 🙂

Photo 1

Photo 2

Pour cette catégorie " Problèmes en passant " qui, sans prétention, se propose de fournir quelques ressources et supports pour travailler la résolution de problèmes en classe, je ressors le défi qui avait été lancé en collaboration avec m@ths-en-vie il y a quelques années.

L'objectif est de photographier des objets de l'environnement quotidien (école, quartier...) afin de constituer un catalogue d'images pouvant être utilisées par d'autres classes. Cela suppose bien évidemment de ne pas photographier de visage d'enfant, ni de prénom...

Comment faire ? Il vous suffit de m'envoyer vos photos à l'adresse suivante : problemater@gmail.com

Je me charge ensuite de les intégrer au catalogue ainsi constitué.

Vous pouvez vous inspirer ou piocher à l'envi dans les photos déjà collectées en cliquant ici : Catalogue C'est du solide.

À l'occasion du relancement du site - qui a connu un souci technique ces dernières semaines -, j'en profite pour faire un grand tri par le vide...mais aussi par le plein !

Le vide : je supprime progressivement les vieux articles pour gagner en espace et clarté.

Le plein : je constitue (à petits pas) des nouvelles entrées pour le site. Une première consacrée à la promotion du projet (recueil d'articles divers parus dans des magazines ou sur des sites internet) et une seconde dédiée à la proposition de petites ressources et problèmes à résoudre (" problèmes en passant "). Ce dernier volet devrait vous intéresser puisque vous pourrez y piocher quelques supports pour votre classe.

Image Freepik

Après une sortie de faille spatio-temporelle et un problème technique solutionné, Problemater est de retour pour une nouvelle année scolaire.

Les inscriptions pour la période 2 sont là : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZeiR6USQHo850TlugrT_BbOTftZCleQLCdg4oz8FXPl8wng/viewform

Inscrivez-vous juqu'au 01 novembre 2022 !

Un nouveau thème vient enrichir le catalogue des propositions de travail : les cartes à jouer. De quoi (re)découvrir leur pertinence en classe.

À bientôt !

En début d'été dernier, François Jourdain a réalisé une petite interview dans laquelle je présente mon ouvrage sur la programmation de robots en maternelle/cp aux éditions Nathan.

Pour les curieux, le lien est ici : https://en37actu.blogspot.com/2021/07/actualites-numeriques-juilletaout-2021.html?m=1 (L'interview se trouve en toute fin de page).

L'ouvrage sort d'ici peu, en octobre. Soyez à l'affût !

Photo envoyée par l'éditeur. Hâte de recevoir cet ouvrage dans ma boîte aux lettres !

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En attendant l'été, inscrivez-vous à Problemater pour la période 5 : https://framaforms.org/inscription-a-problemater-periode-5-mai-juin-juillet-2023-1676470975... Date limite d'inscription : mercredi 03 mai minuit. La bouée est optionnelle. A bientôt ! Préparez la période 4 et inscrivez votre classe à #Problemater pour faire fleurir le printemps et les mathématiques ! Comment ?

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Florence Carité PEMF

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Page non trouvée | La Fondation La main à la pâte

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La Fondation La main à la pâte met à disposition des enseignants des ressources pour la classe et la formation, pour mener des activités de science et de technologie à l’école et au collège.

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Un projet collaboratif  de création plastique 

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Un projet collaboratif  de création plastique 

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EM Alsace

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Florence Carité PEMF

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Un scénario remarquable pour faire comprendre et apprendre les gestes barrières et la distanciation physique.

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L'école des loisirs, Maison d'Édition Jeunesse

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Oliver Jeffers Il était une fois un petit garçon qui, avec ses deux amis, adorait jouer à cache-cache. Un jour, l'étoile se cacha tant et si bien qu'elle demeura introuvable... La suite des aventures du petit garçon hardi et rêveur né sous la plume d'Oliver Jeffers !

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GT sciences 78

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Martine Besnardeau

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Pistes pour les PS et MS de retour à l'école

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Pistes pour les PS et MS de retour à l'école

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Activités physiques adaptées à cette période à l'école

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Activités physiques adaptées à cette période à l'école

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DSDEN91

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Vous trouverez ici plusieurs outils pour communiquer avec les parents et les élèves

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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AC Grenoble

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🎬 EDUCATION 🎨 ARTISTIQUE 🎵 ET 🎭 CULTURELLE 📸 EN 💃🏿 ISÈRE 🏛

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Durant la période du confinement, avec des élèves amenés à travailler à distance, les conseillers artistiques départementaux vous ont proposé chaque jour un petit ensemble d'activités autour de l'éducation artistique et culturelle que chacun pouvait réaliser chez soi :

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Martine Besnardeau

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Conseils pour les GS de retour à l'école

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Conseils pour les GS de retour à l'école

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DSDEN Marseille

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Podcast : France Inter

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Une histoire et Oli : podcast enfants à écouter sur France Inter

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PODCAST. De nombreux contes inédits et histoires du soir pour les enfants de 5 à 7 ans. Écoutez en famille tous les épisodes sur France Inter.

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EM Alsace - St Germain en laye

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CPEM 78

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Jeux et exercices interactifs, de la maternelle au cycle 3

Jeux et exercices interactifs

Grande section : continuité pédagogique

Pour les parents, chaque enfant avancera à son rythme et selon vos possibilités. J'ai classé les activités par importance.

Bon courage à tous !

Chers parents, je renouvelle mes propositions du week-end du 21-22 mars. J'ajoute une excellente nouvelle. DragonBox donne un accès gratuit à trois applications mathématiques sur tablette : Numbers, Les Noums et Big Numbers. Je conseille les deux premières au moins pour la maternelle. Les élèves de la classe sont familiers des "Noums" et nous avons vu à distance la séquence 6. J'envoie par mail les explications pour obtenir l'application. Si vous n'avez pas de tablette, nous verrons à distance la séquence 7 la semaine prochaine.

Bon courage à tous !

Une petite pause dans les vidéos en attendant lundi. En attendant, quelques propositions :

Bon courage à tous, chacun fera au mieux selon ses possibilités !

À propos | Pour me contacter : classedeflorent@gmail.com | Classedeflorent©2014 | Conception graphique : Laure Mary Design

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Grande section : continuité pédagogique Pour les parents, chaque enfant avancera à son rythme et selon vos possibilités. J'ai classé les activités par importance. Bon courage à tous ! Chers parents, je renouvelle mes propositions du week-end du 21-22 mars. J'ajoute une excellente nouvelle.

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Déconfinement et retour à l'école maternelle

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Faire l'école à la maison

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Les Cahiers pédagogiques sont une revue associative qui vit de ses abonnements et ventes au numéro.
Pensez à vous abonner sur notre librairie en ligne, c'est grâce à cela que nous tenons bon !

La posture principale que nous suggérons aux parents d'adopter est de proposer des activités aux enfants qui les invitent à penser, à réfléchir, à cogiter. Les mettre uniquement en action ne sera pas très intéressant. Derrière les pistes ci-dessous, au-delà de leur diversité, le principe est de laisser les enfants se poser des questions, chercher, obtenir des réponses à ces questions, mettre en œuvre, persévérer et, au final, profiter du résultat.

Le simple fait d'associer votre enfant de maternelle à vos activités de la vie quotidienne est déjà un bon début pour assurer cette continuité pédagogique. Pour exemples: lui faire couper des légumes permet de développer sa motricité fine, mettre la table lui permet de se repérer dans l'espace mais aussi de compter (le nombre de couverts et d'assiettes, etc.) et d'apprendre à rendre service, pour le vivre ensemble.

Par ailleurs, il est impératif de veiller à limiter le temps d'exposition des enfants aux écrans (tablette, ordinateur, télévision, téléphone).

Des conseils et une petite infographie pour expliquer la situation aux enfants: "Le #coronavirus expliqué aux enfants", avec des dessins de Marguerite de Livron, psychomotricienne.

- Cuisiner : choisir une recette, laisser les enfants la réaliser au maximum par eux-mêmes (la lire, réunir les ingrédients, calculer les volumes, suivre les étapes...) En tant qu'adulte, on est présent pour suivre ce qui se fait, laisser les petites erreurs se produire, ajuster, répondre aux questions...
Faire des fausses recettes avec des ingrédients peu couteux mais improbables ("bouillasse" entre autres, pour patouiller, faire des expériences : un gâteau au poivre devient vert...).

- Jardiner: même protocole.
Commencer un herbier (apprendre à reconnaitre quelques fleurs ou feuilles typiques et les aplatir pour les faire sécher par exemple)
Faire une récolte de branchages, mousses, coquillages, cailloux et proposer du land art.
Faire germer un haricot par exemple et mesurer la croissance pendant le confinement.

- Bricoler: même protocole, avec une attention plus forte à la sécurité. Ressources: https://www.hugolescargot.com/bricolage-facile-et-rapide/
Fabriquer des origamis, apprendre à coudre, à tricoter, à faire du macramé ou des bracelets brésiliens .

- Compter, estimer, prévoir les possibles : dans les parcs et espaces verts, au grand air.

- Lire : laisser les enfants prendre un livre qui leur plait, les laisser plongés dedans aussi longtemps que possible. Sinon, choisir un livre (ou un texte) adapté (pas trop long, avec du vocabulaire accessible), laisser lire l'enfant ou, pour les plus jeune, leur lire l'histoire. Régulièrement, s'arrêter pour, d'abord, répondre aux questions, puis poser des questions de sens de l'histoire (ce que l'auteur ne dit pas, parce que c'est souvent une évidence) - Durée maximale : trente minutes (plus en activité individuelle si possible).
Acheter une revue pour les enfants ou en emprunter à la médiathèque (si elle est ouverte): les feuilleter, comparer, discuter, apprendre à s'en servir... La semaine de la presse aura lieu cette semaine, des revues seront sans doute gratuites et à récupérer par-ci par-là.

Sur le site d'ActuaLitté, une sélection de plateformes où vous trouverez des histoires pour enfant gratuites et en numérique.

Une sélection de ressources avec plus de 100 histoires à écouter en famille.

- Se déguiser, se maquiller, imaginer qu'on parle et se comporte comme des adultes.
Chanter, danser, inventer des instruments de musique, des percussions, des grelots, des bâtons de pluie...

- Sortir (en respectant les mesures de protection indiquées par les pouvoirs publics), surtout si on habite près d'un espace souvent libre (un champ, une plage, une colline...) et aller apprendre à faire de la photographie.
Se faire expliquer le chemin pour aller acheter le pain et si c'est un compte rond, accompagner l'enfant en surcomptant pour trouver le montant du rendu monnaie (ou lui faire choisir la pièce nécessaire pour acheter le pain dans le portemonnaie). Se faire expliquer la signification des panneaux, de l'espace urbain ou rural environnant (la signalétique, les repères visuels).
Veiller un peu plus que d'habitude et regarder le ciel un soir pour observer les étoiles...

- Écrire, pour soi et pour les autres, notamment à destination de ses proches, copains et copines.
Avec de jeunes enfants, demander de faire un dessin et de le raconter, en lui posant des questions pour qu'il précise de qui il s'agit, du lieu où cela se passe, et vous écrivez ce qu'il dicte. Ensuite relire son histoire.

- Jouer (seul et à plusieurs) :
- Scrabble
- Le Compte est bon
- Master mind
- Jeux de plateau avec utilisation de dés pour développer des compétences en calcul.
- Jeu du "Qui est-ce?" pour apprendre à poser des questions en isolant des variables parmi les visages.
- Transformer les jeux classiques en jeux coopératifs, pour développer l'empathie. Exemple avec les Petits chevaux.
- Jeux et maths.
- Fabriquer un jeu et inventer la règle puis l'échanger avec celui qu'un copain aura inventé.
- Jouer aux cartes: reconnaître les "dessins" des cartes, les trier.
Avec les cartes 1 à 3 pour les élèves de petite section et de 1 à 6 pour les élèves de moyenne section et toutes les cartes pour les plus grands:
* reconnaître les nombres sur les cartes
* jeu de memory avec les cartes : retrouver deux cartes qui ont le même nombre
* classer les cartes de la plus petite à la plus grande
* jouer à la bataille : repérer la plus grande carte
* le jeu du " pouilleux " etc.
- Jeu de la bataille navale à partir du CE1 (en créant ses grilles)
- Jeu du petit bac : on choisit une lettre au hasard et, pour plusieurs catégories (prénom masculin, prénom féminin, ville, pays, animal...), chacun cherche un mot qui commence par cette lettre (accessible dès 6 ans).
- Jouer avec des post-it à réaliser un dessin symétrique sur la vitre du salon (faire du pixel art).
- le Rubik's cube
Puis, des jeux de société, dont :
- Chroni (ex-Chronicards) : pour la chronologie historique
- Set (chez Gigamic) pour faire varier ses critères de recherche
- Par Odin pour initier les plus grands (CM1 et au-delà) au maniement des égalités mathématiques.
- L'île interdite et Kosmopolit pour coopérer en famille.
- Qwinto pour allier calcul mental simple, stratégie et chance.
- Les jeux de chez Smartgames.

- Discuter, sur l'actualité, à partir des questions que les enfants se posent.

- Faire du sport (sans trop transpirer).

- Créer un petit carnet d'observateur mathématiques (ou plus largement scientifique): repérer, noter, schématiser toutes les situations où les enfants "voient" des mathématiques (ou des sciences), dans la maison ou à l'extérieur. Par exemple, repérer les angles droits avec les murs d'une pièce, marcher sur les parallèles visibles sur les carrelages, faire des divisions avec des gâteaux, chercher où se trouvent des multiplications, faire des paquets de dix avec une poignée de grains de riz, pour ensuite les compter... Écrire des questions que l'on se pose à partir de ces situations, pour les laisser au stade de question et pour faire des recherches. Pour que les enfants disposent de ressources documentaires en ligne, privilégier Vikidia.

- Créer: avec de la peinture, de l'argile, de la pâte à modeler, de la pâte à sel, de la poésie, du chant, de la danse. Peindre sur des cailloux, sur des feuilles d'arbres, sur des rouleaux de papier essuie tout, en variant les supports, les formes, les textures.

Les vertus de l'ennui

Comment télétravailler, alors que nos enfants sont collés à nous ? Les scotcher aux écrans ? Ou redécouvrir les vertus de l'ennui ?
https://www.franceinter.fr/emissions/la-tete-au-carre/la-tete-au-carre-02-mai-2018
https://www.lepoint.fr/education/education-les-merveilleuses-vertus-de-l-ennui-23-01-2018-2189013_3584.php

Travail scolaire

- Travailler les supports donnés par les enseignants: le principe n'est pas que les parents fassent "des leçons" aux enfants, plutôt qu'ils aident à la réalisation des consignes données par les enseignants.
Si des exercices d'école sont proposés, c'est sur des notions déjà vues en classe, sous la forme de révisions et d'entrainement (pour que les enfants puissent mémoriser).
En lycée, les enfants seront peut-être laissés seuls à la maison: penser à se faire un planning de travail, ce qui veut dire aussi continuer à se lever pas trop tard, vérifier les messages sur l'ENT, et (tant qu'on est en bonne santé) s'organiser peut-être entre deux ou trois voisins pour travailler ensemble.

Faire des activités en ligne :
- Poisson rouge (pour des enfants de 3 à 10 ans).
- Ortholud (pour des enfants de 6 à 12 ans).
- Les fondamentaux (des vidéos pédagogiques, par thème, pour tous les âges).
- Mathador - jeux mathématiques de numération (pour tous les âges).
- English for school (pour tous les âges).
- Krokotak - des activités de créativité plastique (pour les enfants de 3 à 10 ans).
- Sesamath - De nombreuses ressources mathématiques.
- Chaine Youtube Math et tiques avec des nombreuses vidéos de cours (et aussi: https://www.maths-et-tiques.fr/).
- Chaine Youtube Maths de Mickael Launay sur des curiosités mathématiques.
- Mathématiques magiques, site de Thérèse Éveilleau.
- Des jeux en fonction de la classe de l'enfant: https://www.logicieleducatif.fr/

- Pour des films et des vidéos:
Thot Cursus propose un répertoire de vidéos éducatives.
Vous y trouverez :
1. Des sites généralistes tout public
Cette première partie concerne des sites généralistes tels que Arte, France TV Éducation, INA, TV5 Monde, NetProf ou encore Vidéo Cours. Des ressources vidéos en anglais sont aussi proposées.
2. Des sites généralistes pour les scolaires
Vous trouverez les liens vers Alloprof, Brain pop, Khanacademy, etc. Voir aussi ASP (assistance scolaire personnalisée de la MAIF avec Rue des écoles qui propose des ressources très intéressantes et gratuites même si on n'est pas adhérent).
3. Des sites disciplinaires
Les domaines disciplinaires abordés sont : l'économie, la comptabilité, la gestion, l'histoire et la géographie, les langues (linguistique, anglais, français), les mathématiques, les sciences (sites officiels, expériences scientifiques, vidéos ludiques), les sports et l'environnement.
4. Des ressources pour l'enseignement supérieur
Cette partie est plutôt à destination des enseignantes et des enseignants avec des ressources universitaires.
http://www.sup-numerique.gouv.fr/pid33288/catalogue-ressources-auto-formation.html
https://www.canal-u.tv/themes/sciences_humaines_sociales_de_l_education_et_de_l_information
5. Des activités pédagogiques par niveau d'enseignement proposées par des enseignants
Pour une continuité pédagogique en petite et moyenne sections
Cliquez pour télécharger le document " Pour une continuité pédagogique en petite et moyenne sections ", par Jeanne Mori.

En profiter pour visionner des films classiques aussi, des documentaires ( Sur le chemin de l'école, L'ours, Forest Gump, Le 8ème jour, entre tant d'autres).

Et France Inter propose une sélection de choses intelligentes à montrer aux enfants sur des écrans.
Document réalisé par des professeurs des écoles, de collèges et de lycée, des formateurs et des chercheurs en éducation, membres de l'association du CRAP-Cahiers pédagogiques
À lire également sur notre site:
À quelle vie l'école prépare-t-elle ? par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvain Connac
Assurer la " continuité éducative " dans le " cluster " de l'Oise, témoignages de chefs d'établissement
Assurer la " continuité éducative " dans le " cluster " de l'Oise (suite), témoignages de l'équipe d'un groupe scolaire de primaire
Un débat au CRAP sur la grippe A et ses conséquences pour l'école, échange entre militants du CRAP- Cahiers pédagogiques en 2009
Photo de Rachel Harent

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Faire l'école à la maison sous coronavirus? - Les Cahiers pédagogiques

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Les parents peuvent difficilement réaliser le travail des professionnels de l'enseignement. Toutefois, face à la crise sanitaire actuelle, faute de mieux, plusieurs possibles sont à portée des familles. C'est en tant que mouvement pédagogique, regroupant de nombreux professeurs de disciplines et niveaux d'enseignements différents, que nous mettons à disposition quelques idées pour agir dans ce contexte inédit.

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Continuité pédagogique et activités physique

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Continuité pédagogique et activités physique

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Dpt du 92

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Petites vidéos à écouter

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

Bravo ! Tu viens de gagner avec cette action : Regarder une vidéo jusqu'au bout Lire un article Lancer un jeu Faire un quiz Mettre un contenu en favoris Ajouter un contenu à voir plus tard Se créer un compte sur Lumni S'inscrire à la newsletter Finir la consommation d'un contenu grâce à la reprise de lecture

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Langage en Maternelle - Révisions & vidéos | Lumni

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Retrouve toutes les leçons de langage en maternelle. Les histoires, Les lettres et les sons, La compréhension et le vocabulaire, L'anglais...

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Mission Départementale École maternelle 91

Ressources à destination des enseignants pour assurer la continuité pédagogique en maternelle

"E comme Ecole", œuvre extraite de la collection Germaine Tortel de A à Z en ligne sur le MUZ

Scenarii pédagogiques

PETITE/MOYENNE SECTION

PETITE/MOYENNE SECTION

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

PETITE/MOYENNE SECTION

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Scénario pédagogique pour les PS et MS

Lien école-parents : la mascotte de la classe en action !

"Non, pas au dodo !" de Stéphanie Blake.

Lien vers l'album filmé et questions de compréhension.

Où sont cachées les lettres de l'alphabet ?

Jouer au docteur !
Créer à la manière de Christian Voltz
Un projet collaboratif en réseau
Correspondances littéraires
Comment créer des échanges entre les élèves en classe ?

Comment recréer du collectif ?
La boite mystère -mémoire
La difficulté de la continuité pédagogique se pose pour certaines écoles quand plusieurs enseignants interviennent sur un même groupe d'élèves...
Agir ensemble : un flash mob et pourquoi pas ?
Un projet collectif pour renouer avec le collectif.

PETITE/MOYENNE SECTION

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Le totem
Une véritable situation de communication où les élèves vont être les premiers acteurs.

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

PETITE/MOYENNE SECTION

Enigmes mathématiques pour les cycle 1 : 5 énigmes pour chaque section de l'école maternelle avec le matériel pour aider à la résolution !

Quel est le chemin le plus court ?

L'objectif de ce travail est de permettre à l'élève d'estimer les longueurs et d'identifier les concepts de long/court.
La chasse aux carrés ! Correspondances géométriques
Comment créer des échanges entre les élèves en classe ?

Comment recréer du collectif ?

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
LES LETTRES DE L'ALPHABET
Objectifs :

- Entretenir la mémorisation des lettres de l'alphabet

- Prendre conscience de la présence de l'écrit dans l'environnement quotidien

Mettre en œuvre les écritures approchées en créant une classe fictive.

La pratique des écritures tâtonnées fait progresser les élèves dans l'acquisition du principe alphabétique.

Réaliser un outil tenu par les élèves, autour de différentes activités du quotidien

Pour " Apprendre en se remémorant et en mémorisant "

"C'est moi le plus beau" de Mario Ramos.

Lien vers l'album filmé (offert par l'école des loisirs) et questions de compréhension.

"La brouille" de Claude Boujon.

Lien vers l'album filmé et questions de compréhension.

Où sont cachées les lettres de l'alphabet ?
Petit à petit je deviens lecteur!
3 missions au choix pour projeter l'élève dans l'apprentissage de la lecture.
Connaitre L'ALPHABET
Pour l'apprentissage de la lecture, il est essentiel que les élèves de GS connaissent les lettres de l'alphabet dans leurs différentes écritures.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Jouer au docteur !
Créer à la manière de Christian Voltz
Un projet collaboratif en réseau
Correspondances littéraires
Comment créer des échanges entre les élèves en classe ?

Comment recréer du collectif ?
La boite mystère -mémoire
La difficulté de la continuité pédagogique se pose pour certaines écoles quand plusieurs enseignants interviennent sur un même groupe d'élèves...
Agir ensemble : un flash mob et pourquoi pas ?
Un projet collectif pour renouer avec le collectif.
Le totem
Une véritable situation de communication où les élèves vont être les premiers acteurs.

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

À la découverte des formes.
Découvrir les nombres et leurs utilisations en s'appuyant sur des propositions filmées.
un exercice au choix de chaque catégorie " s'exercer " " jouer " " résoudre des problèmes " en allant du plus facile au plus difficile.
Repérer à quoi servent les chiffres - Chasse aux chiffres
Où trouve-t-on des chiffres dans la maison ? Dans la rue ? A quoi servent-ils ?

Enigmes mathématiques pour les cycle 1 : 5 énigmes pour chaque section de l'école maternelle avec le matériel pour aider à la résolution !
La classe de Florent
Situations problèmes numériques

Quel est le chemin le plus court ?

L'objectif de ce travail est de permettre à l'élève d'estimer les longueurs et d'identifier les concepts de long/court.
La chasse aux carrés ! Correspondances géométriques
Comment créer des échanges entre les élèves en classe ?

Comment recréer du collectif ?

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A conserverRessources enseignants continuité pédagogique maternelle 91

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Mission Départementale École maternelle 91 Ressources à destination des enseignants pour assurer la continuité pédagogique en maternelle "E comme Ecole", œuvre extraite de la collection Germaine Tortel de A à Z en ligne sur le MUZ Scenarii pédagogiques PETITE/MOYENNE SECTION PETITE/MOYENNE SECTION Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Construire les premiers outils pour structurer sa pensée PETITE/MOYENNE SECTION Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Scénario pédagogique pour les PS et MS Lien école-parents : la mascotte de la classe en action !

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La main à la pâte du Var

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L'équipe des conseillères pédagogiques arts plastiques 78.

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La vie quotidienne au service des apprentissages

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La vie quotidienne au service des apprentissages

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Elsa André, Stéphanie Bocquiault B.

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Accueillir, agir ensemble, dire, se souvenir

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Académie d'Amiens

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...en attendant l'EPS à l'école

Plan de chaque séance

Module de 10 séances :
Séance 1 : Mon équilibre / Le funambule 1
Séance 2 : Le flamant rose 1 / Le funambule 2
Séance 3 : Le flamant rose 2 / Le funambule 3
Séance 4 : Le flamant rose 3 / La corde à sauter
Séance 5 : Avec une chaise 1 / Les animaux 1
Séance 6 : Avec une chaise 2 / Les animaux 2
Séance 7 : Avec une chaise 3 / Les animaux 3
Séance 8 : Contre un mur / A pas de géant
Séance 9 : Ecrire avec son corps / Sauts en croix
Séance 10 : Dans l'univers de la jonglerie / Le funambule 4

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Présentation du module Travailler son équilibre à la maison... - Groupe départemental EPS

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Module de 10 séances : Séance 1 : Mon équilibre / Le funambule 1 Séance 2 : Le flamant rose 1 / Le funambule 2 Séance 3 : Le flamant rose 2 / Le funambule 3 Séance 4 : Le flamant rose 3 / La corde à...

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Faire entendre un texte, un plaisir à partager

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Écoutez nos lectures

Faire entendre un texte, un plaisir à partager

Tous ceux qui s'essaient à la lecture à voix haute en sortent transformés. Quant à ceux qui écoutent, ils ne le sont pas moins. Car, dans ce moment d'échange, il se passe quelque chose d'absolument irremplaçable. Celui qui lit donne à entendre le sens caché d'un texte, sa musique, sa richesse lexicale, ses moments d'intensité.

Le public, lui, se concentre, découvre à la fois un style, une histoire, un timbre de voix.

Chaque voix, unique, interprétera le texte à sa manière. Peut-être que le livre, déjà connu, prendra une autre dimension, peut-être qu'un mot, une phrase se révéleront dans une intonation, une émotion...

Alors, n'attendez pas, lisez et écoutez !

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Écoutez nos lectures Tous ceux qui s'essaient à la lecture à voix haute en sortent transformés. Quant à ceux qui écoutent, ils ne le sont pas moins. Car, dans ce moment d'échange, il se passe quelque chose d'absolument irremplaçable. Celui qui lit donne à entendre le sens caché d'un texte, sa musique, sa richesse lexicale, ses moments d'intensité.

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Occuper ses enfants à la maison

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Pour les GS

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En route pour le XIXe avec les Promenades imaginaires au musée d'Orsay. L'auteure Béatrice Fontanel a choisi ces tableaux au musée pour imaginer les histoires que tu vas entendre. Au musée devant le tableau, ou à la maison les yeux fermés, en route pour un voyage dans le temps...

Les promenades imaginaires autour de Berthe Morisot ont reçu le soutien du Centre national du Livre
Découvrir toutes les promenades imaginaires
Augustine enfin danseuse étoile

Rêve ou réalité ? Augustine nous raconte sa joie d'être enfin danseuse étoile, et nous parle de ce peintre qui hante les coulisses de l'Opéra...

Une histoire écrite par Béatrice Fontanel, interprétée par Adélaïde Bon

Réalisation : Enky Wave
©Une coproduction Musée d'Orsay et Création Collective

Marie et le terrible M.Degas

Mais qui est cette jeune Marie qui a, des heures, durant, posé pour le sévère monsieur Degas...

Une histoire écrite par Béatrice Fontanel, interprétée par Ariane Dionyssopoulos

Réalisation : Enky Wave
© Une coproduction Musée d'Orsay et Création Collective

Olympe, petit rat de l'Opéra

Dans la classe de danse de M. Perrot, les petits rats travaillent d'arrache-pied, sous l'œil du peintre Edgar Degas...

Une histoire écrite par Béatrice Fontanel, interprétée par Véronique Lechat

Le faux pas de Pauline

A l'Opéra, le spectacle n'est pas que sur scène. Alors que les petits rats s'élancent, les musiciens s'activent dans la fosse. Installé quelque part, quelqu'un ne perd pas une miette de tout ça : c'est Edgar Degas.

Une histoire écrite par Béatrice Fontanel, interprétée par Adélaïde Bon

Emile et la dame artiste

Marchant dans la campagne, le jeune Emile fait la rencontre de Mme Berthe Morisot...

Une histoire écrite par Béatrice Fontanel, interprétée par Adélaïde Bon et Paul Bouffartigue

Les bêtises de Pacha

Ecoutez monsieur Pacha, le chat de la maison vous raconter sa dure vie aux côtés de sa jeune maîtresse Julie Manet.

Une histoire écrite par Béatrice Fontanel, interprétée par Paul Bouffartigue

Lorsque ma petite soeur Blanche est née

Jeanne vient d'avoir une petite sœur. Ecoutez-la raconter comment l'arrivée de Blanche a bouleversé la vie de la maison. Sa maman ne peut plus jouer avec elle comme avant et il faut sans cesse faire attention à ne pas la réveiller...

Une histoire écrite par Béatrice Fontanel, interprétée par Véronique Lechat.

Jeanne et la partie de cache-cache

Une chaude journée d'été... Jeanne et sa petite sœur Blanche entreprennent une chasse aux papillons mais le petit Jean est bien décidé à les taquiner. A quelques pas de là, Berthe Morisot ne perd pas une miette de cette scène qu'elle est en train de peindre...

Une histoire écrite par Béatrice Fontanel, interprétée par Véronique Lechat.

Léontine s'en va au cirque

Cette histoire a été imaginée autour du tableau Le Cirque, de Georges Seurat.

Une histoire racontée par Adélaïde Bon

Marguerite au bal du Moulin de la Galette

Le célèbre tableau d'Auguste Renoir, Bal du moulin de la Galette, est le point de départ de l'histoire que nous raconte Marguerite, qui a bien failli ne pas aller au bal!

Une histoire racontée par Véronique Lechat

Le petit Jean emmené par les soldats

Le petit Jean est emmené par les soldats! Que s'est-il passé? Il le raconte dans son histoire imaginée d'après le tableau Ce qu'on appelle le vagabondage, d'Alfred Stevens.

Une histoire racontée par Jacques Bonnaffé

Nestor à toute vitesse sur le quai saint-Michel

Que de monde dans ce tableau de Maximilien Luce, Le quai Saint-Michel et Notre Dame. Sauras-tu retrouver Nestor qui te raconte sa journée bien remplie?

Une histoire racontée par Paul Bouffartigue

Le dîner de Madeleine, un soir d'hiver

Cette soirée n'a pas l'air bien gaie si l'on regarde ce tableau de Félix Vallotton, Le Dîner, effet de lampe. Que peut bien se dire cette petite fille à table?

Une histoire racontée par Ariane Ascaride

Ecoute les Promenades imaginaires sur iTunes, Spotify, Soundcloud

Auteur : Béatrice Fontanel, Réalisation : Enky Wave

Interprètes : Ariane Ascaride, Adélaïde Bon, Jacques Bonnaffé, Paul Bouffartigue, Véronique Lechat

Bruitages : Pascal Mazière

Création graphique : Simon Ernould

Production : Saskia Bakhuys, Anne Fleur Pouyat , Eric Le Ray

(c) Une coproduction Musée d'Orsay et Création Collective

Les podcasts autour des oeuvres de Berthe Morisot ont été réalisés grâce au généreux soutien du cabinet Whilhelm & Associés

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En route pour le XIXe avec les Promenades imaginaires au musée d'Orsay. L'auteure Béatrice Fontanel a choisi ces tableaux au musée pour imaginer les histoires que tu vas entendre. Au musée devant le tableau, ou à la maison les yeux fermés, en route pour un voyage dans le temps...

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Découvrir les nombres et leurs utilisations

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Découvrir les nombres et leurs utilisations

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Auteur : Cécile Baudoncourt, PEMF.

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Activités pour renouer avec chacun et revivre ensemble

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Activités pour renouer avec chacun et revivre ensemble

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Milan

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Fermeture des écoles : les mots pour rassurer vos enfants et en faire une expérience enrichissante | Milan jeunesse

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Peur, culpabilité, honte, les enfants peuvent ressentir des émotions fortes après l’annonce de la fermeture de leur école. Comment en parler avec eux ? Comment les rassurer ? Et comment vivre ce confinement de manière enrichissante ?

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Chansons traditionnelles

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jeunesse streaming gratuit | tv5mondeplus

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Jeunesse Streaming gratuit | TV5MONDEplus

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Jeunesse : découvrez notre offre de streaming francophone 100% gratuite, diponible partout, tout le temps !

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Marché de plein air, abonnement à des paniers hebdomadaires, vente à la ferme et libre cueillette... les modalités d'achat directement aux producteurs se diversifient. Guettez leurs étals : ils sont de bons repères pour suivre la saisonnalité des fruits et légumes, vos courses en seront facilitées.

Avec à la clé, des produits meilleurs et moins d'énergie dépensée !

À chaque saison sa production

Trouve-t-on des carottes en juin ? Les fraises en novembre, sont-elles vraiment de saison ? Des petits pois en octobre, ça paraît bizarre... Si vous avez besoin de repères dans les saisons des fruits et légumes, rien ne vaut un calendrier accroché dans la cuisine, il vous aidera dans vos achats.

N'hésitez pas à demander conseil aux maraîchers du coin car les saisons de production changent d'une région à l'autre !

Calendrier des fruits et légumes de saison : https://www.mangerbouger.fr/manger-mieux/bien-manger-sans-se-ruiner/calendrier-de-saison

Des produits " de saison " toute l'année

Des tomates en janvier, ça fait envie non ? Alors pour faire durer le plaisir toute l'année, faites des conserves ou congelez vos fruits et légumes en pleine saison. Ils conserveront l'essentiel de leurs qualités gustatives et nutritives.

Recette simple de conserve :

1. Lavez vos bocaux et faites-les sécher.

2. Sélectionnez des fruits et légumes sains.

3. Pour les légumes : faites-les blanchir 5 mn dans une eau bouillante et faites égoutter.

4. Remplissez vos bocaux avec vos produits. Pour les légumes : ajoutez de l'eau salée ; pour les fruits, ajoutez un sirop de sucre. Remplir jusqu'à 2 cm du rebord.

5. Fermez avec une rondelle de caoutchouc propre.

6. Placez vos bocaux dans un auto-cuiseur, avec un linge au fond, calez vos bocaux. Recouvrez les bocaux d'eau.

7. Faites chauffer, une fois que la soupape laisse échapper de la vapeur, laissez cuire le temps indiquer sur la recette (au moins 30 minutes de cuisson à l'eau bouillante).

8. Laissez refroidir à l'air libre vos bocaux.

Crédits images : flickr - marcovdz / www.fraichattitude.com / f lickr - Piccola Mela

En plus des fruits exotiques, l'Union européenne importe de grandes quantités de pommes, poires et autres raisins en décalage de saison. Deux modes de transport sont utilisés selon le type de fruits :

Fruits fragiles et/ou à date de consommation courte (fraises, raisin, ananas de qualité supérieure). Cueillis presque mûrs.

→ Transport par avionAcheminement dans des conteneurs sous température constante. Rapide mais cher et gourmand en énergie : 1450 g de CO2 émis pour transporter 1 tonne sur 1 km

Fruits plus résistants et/ou à maturation longue (bananes, ananas). Cueillis en vert.

→ Transport par bateau frigorifique. Fruits transportés dans des soutes réfrigérées : 13 °C pour les bananes, 0 à 2°C pour les pommes/poires. Malgré les frigos, ce mode de transport est peu énergivore : 38 g CO2 / tonne.km.

Le refroidissement des produits se double parfois d'un emballage plastique autour du fruit (la pomme typiquement) qui maintient une atmosphère spécifique pour ralentir le mûrissement : taux de CO2 élevé, faible taux d'oxygène, gaz rares parfois (argon, oxydes nitreux).

Résultat, une pomme du Chili nécessite pour son transport 13 fois plus d'énergie qu'une pomme produite en France (BioIS - Ademe).

Comment mûrit un fruit

La maturation se traduit par un ramollissement, un changement de couleur et sous l'effet notamment de l'éthylène, une évolution de la composition chimique du fruit :

- hydrolyse de l'amidon et production de sucres (glucose et fructose en particulier),

- diminution des acides,

- synthèse de pigment (ex : carotène) et de composés aromatiques,

- régression des chlorophylles,

- évolution de la teneur en vitamines.

Plus un fruit est mûr, plus il produit d'éthylène, y compris dans son environnement proche. Placez une banane bien mûre dans une corbeille de fruits, elle accélérera la maturation de l'ensemble.

Les fruits se classent en deux catégories : les fruits " climactériques " et les autres. Les fruits climactériques sont capables de continuer de mûrir une fois cueillis, grâce à l'éthylène qu'ils synthétisent : bananes, pommes, pêches, avocats... Les autres ne mûrissent que sur plant : cerises, framboises, fraises...

Des fruits climactériques qui viennent de très loin, ou qui sont conservés au-delà de leur saison,risquent de pourrir. Leurs producteurs les cueillent donc très verts. Résultat, les poires du Chili importées en France ou les pommes du Limousin conservées jusqu'au printemps se révèlent dures et insipides. Tandis qu'un abricot acheté à un producteur local, cueilli mûr, sera délicieux !

La conservation consiste à empêcher ou freiner la décomposition des aliments. Le séchage, le fumage et le salage sont connus depuis des millénaires. La mise en conserve (appertisation) et la conservation par le froid sont apparues plus récemment et préservent mieux les nutriments des aliments.

L'appertisation, inventée en 1812, consiste à stériliser les produits dans des récipients clos (bocaux en verre, boîte métallique), en les chauffant suffisamment longtemps jusqu'à 100 °C pour détruire les micro-organismes.

Le froid, lui, arrête ou ralentit l'activité cellulaire, les réactions enzymatiques et le développement des micro-organismes.

À noter : la mise en conserve nécessite une quantité d'énergie assez importante, de même que la congélation (190 kWh/an pour un congélateur coffre de 130 L).

Crédits images : flickr - GrahamAndDairne / flickr - dalbera, flickr - Fernando Stankuns, flickr - Latente / flickr - new-york-city / flickr - Mohinne

Le transport : une empreinte écologique lourde
Gaz à effet de serre :
Une barquette de fraises espagnoles acheminées en France par camion = 442 gr de CO2 (Ecorismo)

1kg de pommes d'Argentine importées en Europe = 1,55 kg de CO2 (Eosta)
Énergie fossile :
1 kg haricots frais importé d'Egypte (avion) = 1.3 l de pétrole (Pays de Guigamp)

C'est la quantité de fraises que consomme annuellement la France. Plus de 70 % est importé d'Espagne, où sont produites chaque année 330 000 tonnes de fraises (la plupart en agriculture " conventionnelle " avec en moyenne 7,7 pesticides différents).

Consommation comparée d'énergie pour la culture d'une tonne de légumes (en kg équivalent pétrole) (Source : Biols pour Ademe) :

Dans le total des fruits et légumes achetés en France, les importations par avion représentent :

En 2007, les échanges internationaux de poires se sont situés à 2,5 millions de tonnes (T) (10 % de la production mondiale), en hausse de 53 % sur 10 ans et de 189 % sur 20 ans. Cette internationalisation s'explique par une période de commercialisation plus courte que celle de la pomme, ce qui amène les pays à avoir recours à l'importation en contre-saison.

La production mondiale de poires est très concentrée puisque les 10 premiers pays producteurs (Chine, Italie, Etats-Unis, etc.) en fournissent 82 %.
Source : Diagnostic filière fruits - Région Centre - 2011
Crédits images : flickr - backpackphotography (extrait) / flickr - jlduron / flickr - ekenitr / flickr - .Robert. / graphique : BioIs pour Ademe / flickr - SalleObscure

En classe de cycle 3, dans le cadre d'une animation proposée sur le thème des fruits et légumes de saison, vous pourrez utiliser l'épisode des Hors-saison pour illustrer des propos et sensibiliser aux problématiques résultant de la surconsommation de produits importés et non locaux : en tout cas, on sait que certains l'ont fait !

A l'IME l'Éveil, un professeur projette les énergivores à ses élèves en situation de handicap. Il a même consacré un article de leur journal électronique l'Éveil à la série.

Vous avez utilisé cet épisode ou la série des énergivOres à l'école, en formation, en projection, dans un festival... ? Nous sommes très intéressés par votre témoignage...

Prenez quelques instants pour répondre à un rapide questionnaire en cliquant ici !

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Les hors saison - Fruits et légumes d'été en hiver

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Marché de plein air, abonnement à des paniers hebdomadaires, vente à la ferme et libre cueillette... les modalités d'achat directement aux producteurs se diversifient. Guettez leurs étals : ils sont de bons repères pour suivre la saisonnalité des fruits et légumes, vos courses en seront facilitées.

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Présentation

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Sélection de courts-métrages pour enfants à partir 3 ans. Des films poétiques pour sensibiliser les enfants aux pratiques artistiques. Des films éducatifs pour accompagner les programmes scolaires. Accès gratuit et légal.

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10 activités sur le nombre en maternelle

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10 activités sur le nombre en maternelle

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10 activités sur le nombre en maternelle

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Proposition de plan de travail

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IEN Mantes 1

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C'est quoi !? Programmer ? Moi ....jamais ! Never ! Pour les petits et les grands, quelques explications : Les "ZOOMS" ! 78 fiches synthétiques pour vous aider à vous y retrouver parmi les outils et les ressources numériques ! N°16, Coder et programmer. Ne restez pas "Blocké !"