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CAMBIAMOS DE ESCENARIO...
¿Por qué cambios de escenarios?
Porque la institución educativa se trasladó a los domicilios de cada uno.

Logros Locales:

Se creó un correo electrónico para interactuar exclusivamente con los docentes, dejando el institucional para las cuestiones administrativas.  A su vez se hizo un Google drive, en la que cada docente, organizados previamente en carpetas con sus grados, suben las secuencias y producciones de sus estudiantes.

También se pudo organizar la articulación con nivel inicial, de manera espectacular, con resultados altamente positivos (en la presencialidad hacía tiempo que no se cumplía).

Utilización de diversas plataformas digitales, respondiendo a las necesidades y posibilidades de los estudiantes (Whatsapp, google meet, classroom).

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Logros locales:

·         La totalidad de los alumnos desarrollan las actividades con un objetivo pedagógico donde las actividades son  seleccionadas y enviadas por los docentes acordes al ámbito en el que se desenvuelve ese niño y/o familia, y acordes a los medios que dispone, y al contexto en el que se desenvuelve.

·         Se utilizaron todas las plataformas o medios posibles para llevar a cabo esas actividades: pantallas de televisión, computadoras, teléfono celular: mensajes de WhatsApp, video llamadas, audios, fotos,…; libros de texto, cuadernillos, documentos Word o PDF. Lo mismo para realizar las devoluciones. Las familias aportaron todo lo que tenían a su alcance para lograr los objetivos acordados. Los logros de los diferentes actos y talleres que se realizaron fueron súper satisfactorios.

·         Las docentes trabajamos en equipo: dialogamos por video llamada o por mensajes, analizamos la mejor forma de llegar a cada niño o familia con diferentes recursos o estrategias, de contenerlos, de estar presentes a través de un trabajo colaborativo.

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Bienvenidos a estas pizarras los “logros locales” que se alcanzaron en los diversos contextos institucionales que describieron en el foro de presentación y en las clases raramente encuadradas que posibilitaron “hacer escuela”.

¡Muchas gracias por traerlos y compartirlos!

Inés Dussel hace preguntas en la parte dos de su clase.

¿Qué nos muestran esas escenas? ¿Qué sí podemos hacer?

También propone algunos criterios para pensar en situaciones de trabajo concretas de modo de complejizarlas y así movilizar relaciones más desafiantes con el conocimiento. Nos dice: “hagamos lo que podamos para que esos logros locales sean los mejores en estas circunstancias”.

Hay puntos comunes en cada uno de los “logros locales” expresados: el registro de algunas experiencias concretas relacionadas con la presentación de propuestas de trabajos, escenas de proyectos interdisciplinarios, algunas situaciones de comunicación sincrónica, vínculos más personalizados a través de medios que los facilitan, actividades que favorecen el sostenimiento de los vínculos, trabajos en equipo con los docentes con más instancias comunicativas, decisiones conjuntas, maestros especiales y bibliotecarios/as fortalecidos en sus roles,  las familias potenciando el acompañamiento y con una presencia distinta, trabajos colaborativos, apropiación de nuevas herramientas, nuevos aprendizajes, posibilidades para repensar las prácticas pedagógicas, renovación en las propuestas de enseñanza, parejas pedagógicas, reinvenciones, actos pedagógicos creativos, entre otros tantos.

La idea es volver a estos logros y, desde la propuesta de la clase 4, producir una movilización que nos pueda habilitar más diálogos, más preguntas, sobre ese “qué más se puede hacer” al que alude Inés Dussel en la línea de la responsabilidad pedagógica y pensando en el trabajo con los conocimientos.

Nos seguimos encontrando en estas pizarras y en las clases que siguen.

Abrazo grande

Alejandra
Profesora Tutora

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Patricia Requena
1° Mantener el vínculo con todas las familias de la escuela y sostenerlo en el tiempo. Garantizando el encuentro y la continuidad de las trayectorias escolares.
2° Reorganización en la forma de comunicarnos. Elaboración de una página web para que el envío de las propuestas pedagógicas y la comunicación con las familias sea más ágil y ordenado.
3° Trabajo colaborativo entre los docentes. Elaboración de proyectos interdisciplinarios e interniveles.

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Logros Locales: Maria Magdalena Albornos

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Logros Locales: Maria Magdalena Albornos

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Dar continuidad al proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes de Modalidad Rural
1° Instancia generando los nexos entre las familias y los docentes
2° Formación ,información y capacitación sobre las diferentes plataformas y recursos digitales para los docentes de la institución de código abierto
3°- Garantizar la continuidad del proceso enseñanza aprendizaje , proveyendo de recursos impresos , gestión de Kits escolares, etc.
4°- Verificar la asistencia , permanencia y desarrollo del proceso conformando grupos de trabajo articulados por ciclos y niveles , favoreciendo el intercambio y el encuentro entre docentes, alumno y familias
5°- seguimiento de las adecuaciones curriculares y los recortes pedagógicos didácticos
6°-gestion para el mantenimiento edilicio (poda , pintura , desinfección, etc )
7°- retomar el contacto con el PSG a los fines de generar contacto , intercambio y mejorar la calidad de vida del personal en ASPO
8°- acompañamiento y contención  a las familias en situación de vulnerabilidad por presencia de Covid -19  (enfermedad , fallecimiento)
9°- grabar clases para ser enviados a la Radio Nacional quien durante todas las semana a lo largo de estos meses brindo un espacio para las escuelas rurales
10°- El trabajo del Directivo es muy arduo ,

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Logros alcanzados:
*Trabajo en equipo y colaborativo entre docentes de un mismo grado de ambos turnos, realizando acuerdos en  planificaciones y en la elaboración de las propuestas de clases.
*Aprendizaje e incorporación de parte de los docentes de los recursos tecnológicos para mantener el vinculo y la comunicación con las familias, la realización de las propuestas de trabajo y para realizar el trabajo administrativo solicitado.
*Trabajo cooperativo acordando pautas desde lo pedagógico de muchas horas entre vicedirectoras de ambos turnos y equipo directivo.

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cuesta involucrarse, logramos motivarlas para que colaboren 

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Surdel, Analía Carina
Aula N° 16 - Grupo ROJO
En este tiempo fueron muchos los logros locales logrados y otros cuantos imposible:
LOGROS LOCALES ALCANZADOS:
. Mantener el vinculo pedagógico y afectivo a través de la plataforma wsp ya que la mayoría de las familias contaban con al menos 1 dispositivo móvil. La plataforma Google Meet nos permitió como institución mantenernos unidos y contenidos ante lo desconocido y la incertidumbre
.Las familias están mas estrechamente unidas con la escuela al llevar adelante el proyecto huerta familiar.
.Conocer la realidad de cada niño/a a través de fotos y videos enviados a la docente.
El logro identificado y relacionado con las clases de las docentes es la realización de la huerta familiar y su posterior utilización en la dieta diaria.

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Logros locales relativamente alcanzados desde su mirada en la gestión. Aula N° 16 - Grupo ROJO
Trayecto Conducir la escuela en la emergencia
Avatar de alejandraboschini alejandraboschini
 +  10
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1h
Juárez, Carina
LOGROS LOCALES.
1. Primeramente acordamos reorganizar nuestro trabajo adecuándolo a la nueva realidad. Las reuniones virtuales nos fue permitiendo acordar las pautas del trabajo pedagógico en función del nuevo contexto. 
2. Se realizó un relevamiento sobre la conectividad de los alumnos y al ver que la mayoría estaban complicados, por diversos factores, se tendieron redes para solictar ayuda y llegar a todos ellos. Debido a que los Centros de Alfabetización y Educación  Básica para Jóvenes y Adultos están ubicados en distintas localidades, se tendieron redes con las Comunas, Servicios Pedagógicos, y otros (de cada localidad), para coordinar un trabajo conjunto y lograr así que cada alumno reciba las actividades.
3. Teniendo en cuenta que nuestra matrícula corresponde a jóvenes y adultos y a los familiares por lo general les cuesta involucrarse, logramos motivarlas para que colaboren con cada actividad que se envía.

Logros locales de mi escuela en estos meses.
Logros locales de mi escuela en estos meses.
El primer logro fue elegir, rápidamente,
Sonia Patricia Igarzabal
Sonia Patricia Igarzabal
Clase 2
En blanco
BETINA MARENGO
BETINA MARENGO
Clase 2.
LOGROS LOCALES ALCANZADOS:
1)Reorganización de la vida institucional buscando los medios necesarios para mantener el vínculo con los alumnos, analizando las formas de llegar a cada uno de ellos. Formulándonos los interrogantes: hacia donde queremos ir? Cómo aprenderán nuestros alumnos?
2) Averiguar rápidamente  disponibilidad de dispositivos, conectividad, posibilidad horaria de las familias y docentes para comenzar la tarea. Teniendo como objetivo principal establecer el vínculo pedagógico.
3) Organizar y acordar  las formas de trabajo utilizando las herramientas digitales: grupos de whatsapp, mails, classroom, videollamadas. 

MARÍA NIDIA GONZÁLEZ – CLASE 2-
MARÍA NIDIA GONZÁLEZ – CLASE 2-
Ejemplos de la “vida” de nuestra Institución
1) Hemos logrado mantener los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de las experiencias con las herramientas digitales como: aprender el uso de las pizarras electrónicas, contar con una plataforma educativa propia, encuentros a través de videoconferencias o videollamadas. Consideramos que la convivencia cotidiana con celulares y otros artefactos digitales, muestran que las nuevas tecnologías llegaron para quedarse en nuestra institución.
2) A través de las TIC se ha logrado enriquece el proceso de enseñanza – aprendizaje, debido al acceso a múltiple información y su utilización como un instrumento atractivo y entretenido. Nuestro objetivo es que el estudiante tenga flexibilidad y autonomía para su estudio y tareas. 
3) El docente proporciona a través de sus propuestas educativas, instrumentos para procesar información que facilita el proceso de enseñanza – aprendizaje personalizado, permite la autoevaluación de los aprendizajes y facilita el contacto con el estudiante a pesar de la distancia.

YAWNIUK NOELIA
YAWNIUK NOELIA

Ejemplos de la “vida” de mi  escuela en estos meses.

LOGROS LOCALES ALCANZADOS:

§  Reorganización de la vida institucional en general, acompañando a los docentes en la priorización de los saberes a desarrollar, y manteniendo el compromiso de favorecer por los medios que fuese posible el vínculos pedagógico, adaptando horarios de permanencia en la escuela para ayudar a los docentes, estudiantes  y familias a no perder la conexión con la escuela.
§  Acercamiento a las TIC de los docentes que se encontraban resistentes a su implementación en las prácticas diarias de enseñanza- aprendizaje.
§  Implementación de distintos medios tecnológicos, Google Meet,  whatsapp o videos llamadas, de acuerdo al grado de conectividad de las distintas familias.
FABIANA BODO
FABIANA BODO 
CLASE II
El primer logro fue la organización rápida de qué redes podíamos utilizar docentes y alumnos. Es decir, se llevó adelante un sondeo entre los grupos y se dispusieron diversas herramientas: classroom, facebook cerrado, mails, grupos de wasap con madre/padre referente.

El segundo logro fue “Cómo” íbamos a trabajar a nivel planificaciones y selección de contenidos. A partir de nuestro PCI, se construyó una hoja de ruta teniendo en cuenta el contexto y las herramientas tecnológicas con que cada docente y su grupo contaba. 

El tercer logro se dio con la participación en la radio Berni de narrativas de cuentos de alumnos de sexto grado en off.

PATRICIA ELIS FERREYRA LOGROS LOCALES- CLASE II Enumero los logros no por la importancia sino a medida que fueron surgiendo 1 - Mantener el contacto con el personal docente, de servicios generales y autoridades supervisivas. Aprendiendo a usar las plataformas digitales como Meet y Zoom. Sosteniendo la institución, virtualmente, ( tuve miedo de fallar.) 2- Comunicación permanente con los alumnos, de manera virtual con algunos, en formato papel y con visitas (para dejar y retirar las actividades) con otros. 3- La Satisfacción de brindar educación no sólo a los chicos, si no a sus familias (un 70% de los tutores nos comentaron que aprendieron junto a los chicos, recibiendo las clases en videos de las seños y luego explicándoles a los niños “No terminé la escuela, pero ahora estoy aprendiendo”, lo más leído en los mensajes recibidos.
PATRICIA ELIS FERREYRA LOGROS LOCALES- CLASE II                Enumero los logros no por la importancia sino a medida que fueron surgiendo                             1 -	Mantener el contacto con el personal docente, de servicios generales y autoridades supervisivas. Aprendiendo a usar las plataformas digitales como Meet y Zoom. Sosteniendo la institución, virtualmente, ( tuve miedo de fallar.)     2-	Comunicación permanente con los alumnos, de manera virtual con algunos, en formato papel y con visitas (para dejar y retirar las actividades) con otros.                                   3-	La Satisfacción de brindar educación no sólo a los chicos, si no a sus familias (un 70% de los tutores nos comentaron que aprendieron junto a los chicos, recibiendo las clases en videos de las seños y luego explicándoles a los niños “No terminé la escuela, pero ahora estoy aprendiendo”, lo más leído en los mensajes recibidos. 
En blanco
Clae II
Clae II
Marta Elvira Del Valle Elena
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
En esta actividad, le solicitamos un ejercicio de escritura de dos textos breves (máximo 150 palabras cada texto) , tomando en cuenta las resonancias de la clase de Inés Dussel, los aportes de Adriana Fontana y Soledad Vercellino.

Escribir tres ejemplos de la “vida” de su escuela en estos meses, en los que usted identifica que pudieron alcanzarse algunos "logros locales". Entre esos “logros locales”, identifique al menos uno relacionado con las clases de sus docentes.

 No olvide agregar su nombre y apellido en el título de cada una de sus publicaciones. Para pegar su publicación en este mural  es suficiente hacer doble clic sobre la pantalla, y allí se desplegará el cuadro de diálogo para poder participar. Sugerimos escribir en su procesador previamente el texto para poder contar la cantidad de palabras y luego pegar en este padlet. 
Los/las espero.
Abrazo 
Alejandra Boschinni

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Juárez, Carina
LOGROS LOCALES.
1. Primeramente acordamos reorganizar nuestro trabajo adecuándolo a la nueva realidad. Las reuniones virtuales nos fue permitiendo acordar las pautas del trabajo pedagógico en función del nuevo contexto.
2. Se realizó un relevamiento sobre la conectividad de los alumnos y al ver que la mayoría estaban complicados, por diversos factores, se tendieron redes para solictar ayuda y llegar a todos ellos. Debido a que los Centros de Alfabetización y Educación  Básica para Jóvenes y Adultos están ubicados en distintas localidades, se tendieron redes con las Comunas, Servicios Pedagógicos, y otros (de cada localidad), para coordinar un trabajo conjunto y lograr así que cada alumno reciba las actividades.
3. Teniendo en cuenta que nuestra matrícula corresponde a jóvenes y adultos y a los familiares por lo general les cuesta involucrarse, logramos motivarlas para que colaboren con cada actividad que se envía.

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Silvina Bosco .Clase 2.Logros locales de mi escuela.

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Silvina Bosco .Clase 2.Logros locales de mi escuela.

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El primer logro fue elegir, rápidamente,los dispositivos digitales que podíamos utilizar para llegar a nuestros alumnos/as y no perder el vínculo ni el ritmo escolar.
Reorganizar y seleccionar contenidos prioritarios y significativos de manera tal que los /as niños/as, fortalezcan el trabajo autónomo , potenciar y profundizar el vínculo pedagógico y, por ende,las prácticas docentes.
Sostener en el tiempo la comunicación con las familias atendiendo las singularidades y transmitir tranquilidad para atravesar de la mejor manera esta realidad que nos toca vivir.

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Clase 2

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Clase 2.
LOGROS LOCALES ALCANZADOS:
1)Reorganización de la vida institucional buscando los medios necesarios para mantener el vínculo con los alumnos, analizando las formas de llegar a cada uno de ellos. Formulándonos los interrogantes: hacia donde queremos ir? Cómo aprenderán nuestros alumnos?
2) Averiguar rápidamente  disponibilidad de dispositivos, conectividad, posibilidad horaria de las familias y docentes para comenzar la tarea. Teniendo como objetivo principal establecer el vínculo pedagógico.
3) Organizar y acordar las formas de trabajo utilizando las herramientas digitales: grupos de whatsapp, mails, classroom, videollamadas.

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Ejemplos de la “vida” de nuestra Institución
1) Hemos logrado mantener los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de las experiencias con las herramientas digitales como: aprender el uso de las pizarras electrónicas, contar con una plataforma educativa propia, encuentros a través de videoconferencias o videollamadas. Consideramos que la convivencia cotidiana con celulares y otros artefactos digitales, muestran que las nuevas tecnologías llegaron para quedarse en nuestra institución.
2) A través de las TIC se ha logrado enriquece el proceso de enseñanza – aprendizaje, debido al acceso a múltiple información y su utilización como un instrumento atractivo y entretenido. Nuestro objetivo es que el estudiante tenga flexibilidad y autonomía para su estudio y tareas.
3) El docente proporciona a través de sus propuestas educativas, instrumentos para procesar información que facilita el proceso de enseñanza – aprendizaje personalizado, permite la autoevaluación de los aprendizajes y facilita el contacto con el estudiante a pesar de la distancia.

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Ejemplos de la “vida” de mi  escuela en estos meses.

LOGROS LOCALES ALCANZADOS:

§  Reorganización de la vida institucional en general, acompañando a los docentes en la priorización de los saberes a desarrollar, y manteniendo el compromiso de favorecer por los medios que fuese posible el vínculos pedagógico, adaptando horarios de permanencia en la escuela para ayudar a los docentes, estudiantes  y familias a no perder la conexión con la escuela.

§  Acercamiento a las TIC de los docentes que se encontraban resistentes a su implementación en las prácticas diarias de enseñanza- aprendizaje.

§  Implementación de distintos medios tecnológicos, Google Meet,  whatsapp o videos llamadas, de acuerdo al grado de conectividad de las distintas familias.

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CLASE II
El primer logro fue la organización rápida de qué redes podíamos utilizar docentes y alumnos. Es decir, se llevó adelante un sondeo entre los grupos y se dispusieron diversas herramientas: classroom, facebook cerrado, mails, grupos de wasap con madre/padre referente.

El segundo logro fue “Cómo” íbamos a trabajar a nivel planificaciones y selección de contenidos. A partir de nuestro PCI, se construyó una hoja de ruta teniendo en cuenta el contexto y las herramientas tecnológicas con que cada docente y su grupo contaba.

El tercer logro se dio con la participación en la radio Berni de narrativas de cuentos de alumnos de sexto grado en off.

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PATRICIA ELIS FERREYRA LOGROS LOCALES- CLASE II                Enumero los logros no por la importancia sino a medida que fueron surgiendo                             1 -	Mantener el contacto con el personal docente, de servicios generales y autoridades supervisivas. Aprendiendo a usar las plataformas digitales como Meet y Zoom. Sosteniendo la institución, virtualmente, ( tuve miedo de fallar.)     2-	Comunicación permanente con los alumnos, de manera virtual con algunos, en formato papel y con visitas (para dejar y retirar las actividades) con otros.                                   3-	La Satisfacción de brindar educación no sólo a los chicos, si no a sus familias (un 70% de los tutores nos comentaron que aprendieron junto a los chicos, recibiendo las clases en videos de las seños y luego explicándoles a los niños “No terminé la escuela, pero ahora estoy aprendiendo”, lo más leído en los mensajes recibidos. 

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PATRICIA ELIS FERREYRA LOGROS LOCALES- CLASE II                Enumero los logros no por la importancia sino a medida que fueron surgiendo                             1 -	Mantener el contacto con el personal docente, de servicios generales y autoridades supervisivas. Aprendiendo a usar las plataformas digitales como Meet y Zoom. Sosteniendo la institución, virtualmente, ( tuve miedo de fallar.)     2-	Comunicación permanente con los alumnos, de manera virtual con algunos, en formato papel y con visitas (para dejar y retirar las actividades) con otros.                                   3-	La Satisfacción de brindar educación no sólo a los chicos, si no a sus familias (un 70% de los tutores nos comentaron que aprendieron junto a los chicos, recibiendo las clases en videos de las seños y luego explicándoles a los niños “No terminé la escuela, pero ahora estoy aprendiendo”, lo más leído en los mensajes recibidos. 

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Marta Elvira Del Valle Elena

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En esta actividad, le solicitamos un ejercicio de escritura de dos textos breves (máximo 150 palabras cada texto) , tomando en cuenta las resonancias de la clase de Inés Dussel, los aportes de Adriana Fontana y Soledad Vercellino.

Escribir tres ejemplos de la “vida” de su escuela en estos meses, en los que usted identifica que pudieron alcanzarse algunos "logros locales". Entre esos “logros locales”, identifique al menos uno relacionado con las clases de sus docentes.

No olvide agregar su nombre y apellido en el título de cada una de sus publicaciones. Para pegar su publicación en este mural es suficiente hacer doble clic sobre la pantalla, y allí se desplegará el cuadro de diálogo para poder participar. Sugerimos escribir en su procesador previamente el texto para poder contar la cantidad de palabras y luego pegar en este padlet.
Los/las espero.
Abrazo
Alejandra Boschinni