# data[].attributes.attachment_link.title
lærernes erhvervskundskab - Google Search

# data[].attributes.headline
Jeg er interesseret i at arbejde mere med kategorial dannelse selv om det virker abstrakt. Vi har et emne som bæredygtighed allerede. Hvilke andre kan være relevante og vedkommende for vores elever?

# data[].attributes.subject
Jeg er interesseret i at arbejde mere med kategorial dannelse selv om det virker abstrakt. Vi har et emne som bæredygtighed allerede. Hvilke andre kan være relevante og vedkommende for vores elever?

# data[].attributes.headline
Jeg var glad for gruppearbejdet. Det er relevant at have prøvet den undervisningsform man måske en dag  skal give til eleverne. 

# data[].attributes.subject
Jeg var glad for gruppearbejdet. Det er relevant at have prøvet den undervisningsform man måske en dag  skal give til eleverne. 

# data[].attributes.headline
Efter dette forløb er inspireret til at overveje hvordan jeg integrerer digital dannelse i undervisningen. Der er nogle emner hvor det er oplagt, fx ift. sikkerhed at tale om digitale spor. ift markedsførign at tale om digitale spor og google. I faget Diitalt værtskab må vi nødvendigvis også tematisere det. Jeg ksal se dokumentaren The Social Dilemma på Netflix som  viser hvad hvordan teknologien er skruet sammen og påvirker os som forbrugere mm

# data[].attributes.subject
Efter dette forløb er inspireret til at overveje hvordan jeg integrerer digital dannelse i undervisningen. Der er nogle emner hvor det er oplagt, fx ift. sikkerhed at tale om digitale spor. ift markedsførign at tale om digitale spor og google. I faget Diitalt værtskab må vi nødvendigvis også tematisere det. Jeg ksal se dokumentaren The Social Dilemma på Netflix som  viser hvad hvordan teknologien er skruet sammen og påvirker os som forbrugere mm

# data[].attributes.body
Vedhæftet

3) Lektionsplan for den første uge af det tre-ugers tværfaglige forløb. Planen indeholder program og læringsmål for faget Værtskab, salg og markedsføring.

# data[].attributes.body
STUDIEOPGAVE
Vedhæftet

2) Skabelon med "skelettet" til et treugers tværfagligt undervisningsforløb hvori faget "Værtskab, salg og markedsføring" indgår

# data[].attributes.body
Vedhæftet:
1)Powerpoint med didaktiske overvejelser ift. det nye fag: "Værtskab, salg og markedsføring" på receptionistuddannelsen

# data[].attributes.headline
Jeg er meget interesseret i at lære hvordan jeg skaber sammenhæng mellem læringsmål, uvform og evalueringsform. Det er jo meget simpelt men jeg har ikke givet evalueringen tilstrækkelig opmærksomhed før nu

# data[].attributes.subject
Jeg er meget interesseret i at lære hvordan jeg skaber sammenhæng mellem læringsmål, uvform og evalueringsform. Det er jo meget simpelt men jeg har ikke givet evalueringen tilstrækkelig opmærksomhed før nu

# data[].attributes.headline
Efter dette forløb fik jeg endnu et redskab til planlægning som jeg tror jeg kommer til at bruge til at komme fra kompetencemål over læringsmål og indhold til evaluering. Det er i håndbog om bedømmelse på EUD , vedhæftet... 

# data[].attributes.subject
Efter dette forløb fik jeg endnu et redskab til planlægning som jeg tror jeg kommer til at bruge til at komme fra kompetencemål over læringsmål og indhold til evaluering. Det er i håndbog om bedømmelse på EUD , vedhæftet... 

# data[].attributes.attachment_link.title
Håndbog om bedømmelse og feedback på erhvervsuddannelserne

# data[].attributes.headline
Jeg var glad for at vi øvede nogle af strukturerne i cl, altså omsatte til praksis. Jeg har allerede en masse ideer til konkret undervisning hvor de kan bruges.

# data[].attributes.subject
Jeg var glad for at vi øvede nogle af strukturerne i cl, altså omsatte til praksis. Jeg har allerede en masse ideer til konkret undervisning hvor de kan bruges.

# data[].attributes.headline
Efter dette forløb synes jeg at læringsstrategier er power. Jeg vil gerne tilrettelægge forløb der understøtter elevernes (løbende) udvikling af egne læringsstrategier

# data[].attributes.subject
Efter dette forløb synes jeg at læringsstrategier er power. Jeg vil gerne tilrettelægge forløb der understøtter elevernes (løbende) udvikling af egne læringsstrategier

# data[].attributes.headline
I dag lærte jeg ...uddybende om CL. Vi talte om eventuelle faldgruber, fx behov for at samle op og undgå fejllæring. Læringssynet i cl er Vygotskys perspektiv på læring som socialkonstruktivistisk dvs. at vi bruger sproget og hinanden (det sociale) til at arbejde i nærmeste udviklingszone 

# data[].attributes.subject
I dag lærte jeg ...uddybende om CL. Vi talte om eventuelle faldgruber, fx behov for at samle op og undgå fejllæring. Læringssynet i cl er Vygotskys perspektiv på læring som socialkonstruktivistisk dvs. at vi bruger sproget og hinanden (det sociale) til at arbejde i nærmeste udviklingszone 

# data[].attributes.headline
Det mest brugbare ved undervisningen...blandt andet viden om lærerens kompetenceniveauer var ret spændende

# data[].attributes.subject
Det mest brugbare ved undervisningen...blandt andet viden om lærerens kompetenceniveauer var ret spændende

# data[].attributes.headline
I dag lærte jeg...en ny metode til CL, nemlig cirklen. Det gav en god "struktureret dynamik" som jeg vil bruge en dag i undervisningen

# data[].attributes.subject
I dag lærte jeg...en ny metode til CL, nemlig cirklen. Det gav en god "struktureret dynamik" som jeg vil bruge en dag i undervisningen

# data[].attributes.headline
Jeg var interesseret i de fem grundlæggende magtformer. Jeg kunen godt lide caseopgaven fordi det var spændende at identificere magtformerne og tænke på hvilke magtmidler vi har til rådighed ift en problemstilling. Det må kunne bruges til at lære af situationer i hverdagen

# data[].attributes.subject
Jeg var interesseret i de fem grundlæggende magtformer. Jeg kunen godt lide caseopgaven fordi det var spændende at identificere magtformerne og tænke på hvilke magtmidler vi har til rådighed ift en problemstilling. Det må kunne bruges til at lære af situationer i hverdagen

# data[].attributes.body
at der var en rød tråd fra dag 1: didaktik blev repeteret nu tilsat erhvervskundskab og samspil med samfundet. Jeg vil gerne arbejde på at mine egne undervisningsforløb bygger sig op med "overlab" - altså repetition og nyt stof der hænger sammen.

# data[].attributes.headline
Jeg var interesseret i... styringsmidler

# data[].attributes.subject
Jeg var interesseret i... styringsmidler

# data[].attributes.body
Jeg bliver optaget af at nogle af styringsmidlerne fx bekendtgørelser, uddannelsesordninger og ETU'er tilsyneladende sigter mod kvaliteten af  uddannelserne og har fokus på elevernes udbytte. Mens andre styringsmidler fx taxametersystemet og udbudsgodkendelser af institutioner handler om økonomi - erhvervsskoler er virksomheder.... Jeg synes det er interessant og kompliceret at tænke på uddannelse  og elever som midler i konkurrencestatens "produktionsapparat".  Arbejdskraftens effektivitet og mobilitet udvikles på skolerne.  Det er et nødvendigt kritiskt perspektiv. Samtidig tænker jeg : Den enkelte (som så er alle) vil tage uddannelse for sin egen skyld (ikke statens). Eleven kan føle glæde ved et fag og et håndværk, opfylde sit potentiale, udvikle sig personligt (som der også står i bekendtgørelsen). Kan man sige: For en lærer må elevens faglige og personlige udvikling være målet i sig selv. Konkurerencestatens projekt med lærer og elev kan være baggrundviden for læreren

# data[].attributes.headline
I dag lærte jeg... nye læringsaktiviteter

# data[].attributes.subject
I dag lærte jeg... nye læringsaktiviteter

# data[].attributes.body
Cooperative learning
Jeg blev inspireret af den struktur vi prøvede ift. tænk (3 min)- par (7 min)  -del (10 min).

2 minutters tavshed
Også et inspirerende redskab - træner fokus , "Forstyrrer" på en positiv måde

Padlet som portfolio
Det virker smart og "intuitivt" - jeg kan lide det selv om jeg plejer at bruge papir frem for pc