# data[].attributes.headline
Castro Ariana, Nuñez Alejandra y Zaracho valeria

# data[].attributes.subject
Castro Ariana, Nuñez Alejandra y Zaracho valeria

# data[].attributes.headline
Arzamendia Eliana, Esquite Natalia y Godoy Abigail

# data[].attributes.subject
Arzamendia Eliana, Esquite Natalia y Godoy Abigail

# data[].attributes.body
https://padlet.com/battagliasilvina/486kn2qwix06eemq

# data[].attributes.body
https://padlet.com/ortizsanabriaandrea/cxl2pdkfr3m0ov99

# data[].attributes.body
https://padlet.com/zenkosanabriajessica/fazdfwh79t7kzk1a

# data[].attributes.headline
Arzamendia Eliana, Esquite Natalia y Godoy Abigail

# data[].attributes.subject
Arzamendia Eliana, Esquite Natalia y Godoy Abigail

# data[].attributes.body
Se considera la intencionalidad docente como algo sumamente importante dado que favorece las vinculaciones entre los saberes y contenidos a enseñar dentro del aula,  además brinda la enseñanza de un nuevo contenido favoreciendo el aprendizaje. Concluyendo en una evaluación sobre lo que se pretende enseñar.
Teniendo como finalidad el saber y el conocimiento pretendiendo que los niños y niñas aprendan desarrollando nuevas ideas.

# data[].attributes.headline
Arzamendia Eliana, Esquite Natalia y Godoy Abigail

# data[].attributes.subject
Arzamendia Eliana, Esquite Natalia y Godoy Abigail

# data[].attributes.body
Sala de 5 años
Actividad
"Creando nuestros propios robots"

La docente les leerá un cuento sobre robot llamado "Robotito", la propuesta será que luego ellos creen sus propios robots para la actividad la sala estará dividida en tres sectores sobre el suelo habrán sabanas para que los niños y niñas con temperas, rodillos, esponjas pinten creando así el robot. Estarán confeccionados en tres grupos.
Una vez concluida la actividad la docente presentara sus creaciones en la entrada de la sala del Jardín.

# data[].attributes.body
Se dividirá en grupos de 4. A cada grupo se entregará en una pandeja con témperas, hojas blancas y un globo pequeño inflado para cada uno.
La propuesta será que deberán realizar un dibujo con los recursos brindados que serán el globo inflado y la témpera. Estos harán una especie de sellado sobre la hoja para luego una vez seco dibujarán sobre el dibujo dándole forma con lápices negros, colores o marcadores de colores.

# data[].attributes.body
Actividad de sellado
la docente les entregara una hoja blanca a cada niños, diferentes cuerpos geometricos y bandejas con diferentes colores de temperas. donde ellos deberan realizar un sellado en la hoja con los cuerpos geometricos.

# data[].attributes.headline
Castro Arianna, Nuñez Alejandra y Zaracho Valeria.

# data[].attributes.subject
Castro Arianna, Nuñez Alejandra y Zaracho Valeria.

# data[].attributes.body
1) Nenúfares, Claude Monet, 1906.
2) Las Espigadoras, Jean Francois Millet, 1857.
3) Las señoritas de Avignon, Pablo Picasso, 1907.

# data[].attributes.headline
Castro Arianna, Nuñez Alejandra y Zaracho Valeria

# data[].attributes.subject
Castro Arianna, Nuñez Alejandra y Zaracho Valeria

# data[].attributes.body
La intencionalidad docente es importante porque de ese modo verá el avance de los/as niños/as sobre lo que pretende enseñar. Además podrá seguir trabajando sobre los objetivos que aún no fueron logrados.

# data[].attributes.body
La Docente acomodara las mesas en circulo y colocará en ellas 3 hojas en blanco, pondra bandejas con temperas y dejará globos inflados en cada una de las mesas.
La Docente les preguntará ¿saben que es esto? y les mostrará un globo inflado, les dirá que hoy vamos a realizar sellado con esos globos.
Y para finalizar exibiran en una cartelera su dibujos de sellado y nos contarán que hicieron en sus hojas.

# data[].attributes.body
Es importante la intencionalidad docente ya que supone saber ¿Qué, cómo y cuando se va hacer? cómo se va a comprobar lo que se ha hecho y con qué finalidad se hace, supone educar, formar, desarrollar, cambiar, en busca de una mejora que repercuta en la calidad total del grupo y comprender la importancia del tiempo para la realización de las actividades; para poder ofrecer  los/as niños/a un espacio rico que les permita conocer y apropiarse de estos conocimientos, permitiéndole realizar su propia elaboración y producción de expresiones artísticas, donde desarrollarán y potencializaran sus habilidades y destrezas que se manifiestan en las diferentes dimensiones artísticas desde la contemplación y apreciación, proponer y expresar sensaciones frente al mundo diverso, en el que cada sujeto manifiesta su identidad cultural desarrollando actitudes y aptitudes en el ser humano.

# data[].attributes.body
Es importante la intencionalidad docente porque lo que busca es guiar el aprendizaje del niño/a a un saber mayor que el que ellos traen en su bagaje. Y a la docente le ayuda a programar su clase y pensar que dar frente a las necesidades de los niños/as.

# data[].attributes.body
Porque permite a los niños y niñas a adaptarlos al entorno, a desarrollar sus habilidades motrices, visuales, utilizando su creatividad e imaginación a lo largo de su aprendizaje educacional.

# data[].attributes.body
Actividad de Plástica: “Conociendo las distintas partes del cuerpo”
• La docente colocará música y realizará expresión corporal, luego preguntará "¿Qué partes del cuerpo movieron?". Lo registrará en un afiche. Después,  propondrá realizar en una hoja blanca un sellado de manos y en otra hoja el sellado utilizando sólo los dedos de las manos con témperas. Al finalizar, cada niño/a expondrá lo realizado y se pegaran los dibujos en un afiche para exponerlo en una muestra final para padres.

# data[].attributes.body
1- Autor: Milo Lockett
2- Autor: Xul Solar, "Vuel Villa"(1936)
3- Autor: Antonio Berni, "Juanito Laguna"

# data[].attributes.headline
Esquite Natalia, Godoy Abigail y Arzamendia Eliana

# data[].attributes.subject
Esquite Natalia, Godoy Abigail y Arzamendia Eliana

# data[].attributes.body
Impresionismo de VINCENT VAN GOGH

Dudley Pout  del Arte contemporáneo
https://images.app.goo.gl/MHUvzUiQLcHxQhCT6

Arte Prehistórico de Figurine of a small boar, from Tappeh Sarab, Iran
https://images.app.goo.gl/GxH2zP8dz5hCTuDW8

# data[].attributes.body
¿Para ustedes es una foto o una imagen? Por qué?
¿Qué pintó?
¿Quién la habrá hecho?
¿Qué colores utilizó el pintor?
¿Los colores son claros o oscuros? Dónde?
¿Qué sienten al mirar esta pintura? Qué se imaginan?

# data[].attributes.headline
Castro Arianna, Nuñez Alejandra y Zaracho Valeria

# data[].attributes.subject
Castro Arianna, Nuñez Alejandra y Zaracho Valeria

# data[].attributes.body
Pintor: Alejandro Costas

•¿Qué es lo que más les llama la atención de la pintura?
•¿Les gusta los colores de la pintura?
•¿Qué dibujos ven dentro de la pintura?
•¿Cuántas casas hay?
•¿Ven los árboles?¿Quién se anima a contar cuantos hay?
•¿Les parece que es de día o de noche?
•¿Alguien conoce algún lugar parecido al de la pintura?
•¿Les gustaría vivir en un lugar así?
•¿Con quien vivirían ahí?
•¿Qué se imaginan que es la parte que está pintada de naranja?
•¿Cómo se sienten con la pintura?

# data[].attributes.body
¿ Qué ven en la imagen?
¿Qué figuras ven?
¿Que colores se haya en la obra?¿Cuáles?
¿Hay números?¿Cuáles?
¿Qué nombre le pondrían a la obra?
¿Vieron esta obra alguna vez?¿Donde?
¿Les gustaría pintar una obra de arte?
¿Qué les gustaría pintar?
¿Qué materiales utilizarían?
¿Que les resultó interesante de la obra?
¿Les gusto? ¿Y que no les gustó?¿Porqué?

# data[].attributes.headline
Esquite Natalia, Godoy Abigail y Arzamendia Eliana

# data[].attributes.subject
Esquite Natalia, Godoy Abigail y Arzamendia Eliana

# data[].attributes.body
¿Qué ven?
¿Qué son?
¿Hay muchos colores?
¿Conócen todos los colores?
¿Qué color les gusta más?
¿Cuántos intrumentos hay?
¿Cuáles son?
¿Los usaron alguna ves?
¿Son de diferentes formas y tamaños?
¿Conocen esos instrumentos?
¿Dónde?
¿Tienen alguno en casa?
¿Algun familiar toca esos intrumentos?
¿Qué instrumento es su favorito?
¿Cuál les gustaría dibujar y pintar?
¿Con muchos Colores o con uno solo?
¿Lo vieron cerca de su casa o en la plaza?
¿Es una pintura?

# data[].attributes.body
-¿Qué es lo que más  te gusta de esta obra?
-¿Qué es lo que menos te gusta de la obra?
-¿Es un collage o una pintura?¿Por qué ?
-¿Cuál es la figura o figuras protagonista de esta obra?-¿Cuántas personas u objetos hay en esta obra?
-¿Qué materiales/recursos utilizo para realizar esta obra?
-¿Las imágenes se relacionan entre ellas?
-¿Qué colores se pueden observar? ¿Qué color predomina mas?
-¿Qué título le daría a esta obra?¿Por qué?
-¿Qué sienten al ver esta pintura?
-¿A qué te  hace acordar la pintura?¿ Con qué lo pueden relacionar?
-¿Con qué estado de ánimo lo habrá pintado el autor? triste enojado, alegre.

# data[].attributes.body
¿Esta imagen es un dibujo o una pintura? ¿por qué?
¿Con qué la pintaron?
¿Que se puede observar de esta imagen? ¿Qué les parece dibujó la artista?
¿Usó colores claros u oscuros?
¿Ocupa todo el espacio o hay partes sin pintar?
¿Qué les parece, estaba contenta o triste la artista cuando realizó esta obra? ¿por qué?

# data[].attributes.headline
Castro Arianna, Nuñez Alejandra y Zaracho Valeria 

# data[].attributes.subject
Castro Arianna, Nuñez Alejandra y Zaracho Valeria 

# data[].attributes.body
La docente le entregará cada niño y niña un pedazo de papel crepe y preguntará qué podemos hacer con él. Escuchará sus respuestas.

Luego los dividirá por mesas en grupo de a 5, les entregará una hoja blanca.

Les  propondrá que cada uno troce en tiras el papel crepe y lo coloque a lo largo de la hoja, luego les entregará un pote de agua por grupo y un pincel a cada niño para que empiecen a decolorar. Luego de un determinando tiempo se les pedirá  los niños y niñas retiren las tiras y lo dejen secar.

Para finalizar una vez que la hoja se haya secado, se le entregará un marcador negro a cada uno de ellos para que hagan un dibujo para resaltar el fondo.

Una vez que todos hayan terminado se hará una puesta en común para que cada uno cuente que hizo en su hoja.

# data[].attributes.body
¿Qué colores utilizo el pintor?
¿qué les parece que pinto el pintor?
¿cómo lo podriamos nosotros hacer algo parecido?
¿podriamos hacerlos con otros colores?
¿Cómo son los colores claros o oscuros?