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Debido a la carga horaria de la coformadora, se suministraron pocos datos.

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*Fortalecer la lectura y producción escrita de los estudiantes.

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*Comprensión de textos.
*Producción escrita.

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*Género literario.
*Propiedades del texto: Coherencia y cohesión.
*Texto explicativo.

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Contenidos del ciclo lectivo 2020 a intensificar en su desarrollo

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Contenidos del ciclo lectivo 2020 a intensificar en su desarrollo

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*Recreo literario: la poesía.
*Propiedades del texto: Coherencia y cohesión.
*Recursos cohesivos.
*Texto explicativo.
*Recursos explicativos.

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*Intensificar conocimientos sobre los textos literarios.
*Fortalecer la lectura y la escritura de los textos explicativos.
*Reconocer los recursos explicativos y la estructura de estos tipos de textos.
*Elaborar textos coherentes y cohesivos.
*Caracterizar los recursos cohesivos.

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Curso y división: 2do. 9na.
Ciclo Lectivo: 2021

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Contenidos escolares trabajados (a partir de los contenidos prioritarios) en terreno (Prácticas)

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Contenidos escolares trabajados (a partir de los contenidos prioritarios) en terreno (Prácticas)

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Coherencia y cohesión. Conceptos. Recursos cohesivos.

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1) a) Los siguientes textos son avisos parroquiales y municipales. Leelos y determiná si realmente expresan lo que se ha intentado decir: [acá ejemplos]
b) ¿Qué efecto produce en los lectores la incoherencia de esos textos?
c) ¿Por qué la información resulta incoherente en los avisos?

2) Ahora leé el siguiente ejemplo: [acá ejemplo y explicación sobre la cohesión por parte de la co-formadora]. Luego pregunta: ¿Por qué no podemos decir que no hay cohesión?. Después, da opciones para marcar con una x para responder: ¿por qué este ejemplo no es coherente?

3) a) El siguiente texto presenta dificultades debido a las incoherencias por expresiones ajenas al tema y por el desorden en la secuencia lógica de la información. ¿Te animás a resolverlas? Para llevar adelante la propuesta te recomendamos seguir estos pasos: [lista larga de pasos y texto]

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*Presentar actividades con textos que se encuentren dentro de su interés general.
*Promover la participación de los estudiantes que no suelen hacerlo a través de preguntas individuales y mostrar interés acerca de las mismas.
*Monitorear el trabajo en clase y responder a sus inquietudes en caso de que lo requieran.
*Resolver las actividades en conjunto y de forma oral.
*Anticipar a los estudiantes lo que se realizará en la próxima clase.

Evaluación:
*Uso de una grilla en el que se anotará el avance de los estudiantes al momento de resolver las actividades.

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*No todos los estudiantes participan en la clase.
*Algunos de ellos no cuentan con dispositivos móviles, por lo tanto se recurre a la entrega del material por medio de fotocopias.
*La mayoría realiza las actividades que son para el hogar, en la escuela.
*No todos realizan las actividades y cuando se les pide que descarguen el material del grupo de WhatsApp, no cuentan con datos móviles o la contraseña del Wi-Fi de la escuela no les funciona.

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Propuesta didáctica para las clases presenciales:
*Presentación del tema con ayuda del pizarrón.
*Acercamiento de actividades en fotocopia para que puedan resolverlas.

Propuestas didácticas para las clases no presenciales:
*Encuentros virtuales a través de "Google Meet" o "Zoom" para despejar dudas acerca del contenido.
*Envío de las actividades a través de la aplicación "WhatsApp" o mail.