# data[].attributes.headline
Vorteile:Körper wird trainiertIst gesundBringt später viel. Evtl. für Leute die das im Beruf brauchen werden...Man wird wach     Nachteile:Zu starke Belastung für den KörperGeistige Fächer werden weniger ausgeübtIst unnötig (weil viele sich auch freizeitlich betätigen)Nicht jeder ist sportlich --> für diese Leute ist es ein Nachteil

# data[].attributes.subject
Vorteile:Körper wird trainiertIst gesundBringt später viel. Evtl. für Leute die das im Beruf brauchen werden...Man wird wach     Nachteile:Zu starke Belastung für den KörperGeistige Fächer werden weniger ausgeübtIst unnötig (weil viele sich auch freizeitlich betätigen)Nicht jeder ist sportlich --> für diese Leute ist es ein Nachteil

# data[].attributes.headline
az uszodákhoz külön fizetni kell, ha nincs elég tornaterem

# data[].attributes.subject
az uszodákhoz külön fizetni kell, ha nincs elég tornaterem

# data[].attributes.body
Úgy tűnik, hiába a mindennapos testnevelés, lesújtó állapotokat találtak az iskolások fizikai teljesítményében.

# data[].attributes.body
63,6% den Jungen,
51,7% den Mädchen haben ihren Ausdauerfähigkeit in der gesundlichen Zone

# data[].attributes.headline
Rossz helyen vannak a lyukak
Más iskolákban is próbáltak figyelni erre, de ahol a 3. vagy a 4. 
órában van a testnevelés, ott az igazolt sportolók kénytelenek egy 
lyukasórát átvészelni. A szintén II. kerületi Fillér Utcai Általános 
Iskolában is adódnak gondok az átszervezett órarendből. Az igazgató az 
[origo]-nak arról beszélt, hogy ha a gyerekeknek nincs 6. órájuk, de 7. 
óra a testnevelés, akkor van egy lyukasórájuk. De arra is van példa, 
hogy az 5. óra testnevelés, a 6. matek és a 7. megint testnevelés, ami 
nem túl szerencsés összeállítás. Szerinte egy gimnáziumban lényegesen 
kevesebb gondot okoz egy-egy napközbeni lyukasóra, mint az általános 
iskolákban.

# data[].attributes.subject
Rossz helyen vannak a lyukak
Más iskolákban is próbáltak figyelni erre, de ahol a 3. vagy a 4. 
órában van a testnevelés, ott az igazolt sportolók kénytelenek egy 
lyukasórát átvészelni. A szintén II. kerületi Fillér Utcai Általános 
Iskolában is adódnak gondok az átszervezett órarendből. Az igazgató az 
[origo]-nak arról beszélt, hogy ha a gyerekeknek nincs 6. órájuk, de 7. 
óra a testnevelés, akkor van egy lyukasórájuk. De arra is van példa, 
hogy az 5. óra testnevelés, a 6. matek és a 7. megint testnevelés, ami 
nem túl szerencsés összeállítás. Szerinte egy gimnáziumban lényegesen 
kevesebb gondot okoz egy-egy napközbeni lyukasóra, mint az általános 
iskolákban.

# data[].attributes.headline
Gyorsabban futnak, mióta mindennapos a tesi

# data[].attributes.subject
Gyorsabban futnak, mióta mindennapos a tesi

# data[].attributes.body
Látványosan javult a vásárhelyi gyerekek teljesítménye, mióta bevezették a mindennapos testnevelést.

# data[].attributes.headline
Bei manchen Menschen löst alleine das Wort
„Sportunterricht“ ein Schaudern aus. Sie haben Angst sich zu blamieren. Gerade
etwas unsportliche Teenager mögen das Fach Sport nicht, da sie Angst haben zu
sehen das andere Jugendliche einige Dinge so gut können, die sie nicht einmal
ansatzweise schaffen würden. Ganz klar muss man hier sagen, dass nicht jeder
ein Sportass sein kann.

# data[].attributes.subject
Bei manchen Menschen löst alleine das Wort
„Sportunterricht“ ein Schaudern aus. Sie haben Angst sich zu blamieren. Gerade
etwas unsportliche Teenager mögen das Fach Sport nicht, da sie Angst haben zu
sehen das andere Jugendliche einige Dinge so gut können, die sie nicht einmal
ansatzweise schaffen würden. Ganz klar muss man hier sagen, dass nicht jeder
ein Sportass sein kann.

# data[].attributes.headline
az általános iskola végére mindenki megtanul úszni

# data[].attributes.subject
az általános iskola végére mindenki megtanul úszni

# data[].attributes.body
újabb iskolák juthatnak hozzá a mindennapos testneveléshez szükséges eszközökhöz

# data[].attributes.headline
Kényelmetlen órarendeket, háttérbe szoruló tömegsportot és kiflivel a 
szájukban tornázó gyerekeket hozott a szeptember elejétől három iskolai 
évfolyamon bevezetett mindennapos testnevelésóra. A tanárok szerint a 
mozgással nincs baj, csak nehéz helyet találni hozzá. A tornatermek már 
így is szűkösek, jövőre pedig még nehezebb lesz a helyzet. Néhány iskola
 trükkökkel kerüli meg a szabályt.

# data[].attributes.subject
Kényelmetlen órarendeket, háttérbe szoruló tömegsportot és kiflivel a 
szájukban tornázó gyerekeket hozott a szeptember elejétől három iskolai 
évfolyamon bevezetett mindennapos testnevelésóra. A tanárok szerint a 
mozgással nincs baj, csak nehéz helyet találni hozzá. A tornatermek már 
így is szűkösek, jövőre pedig még nehezebb lesz a helyzet. Néhány iskola
 trükkökkel kerüli meg a szabályt.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Warum Schulsport so wichtig ist

Der Schulsport gehört zu den Schulfächern, über deren Nutzen immer wieder diskutiert wird. So halten Kritiker ein paar Stunden Sport in der Woche in der Regel für nutzlos und plädieren für eine Abschaffung. Dabei kann Schulsport nicht nur für die körperliche Fitness einen großen Nutzen bringen, sondern auch Konzentration und Aufnahmefähigkeit unterstützen.

In erster Hinsicht ist der Schulsport natürlich deshalb von großer Bedeutung, weil dadurch auch Kinder, die sich sonst nur eher wenig bewegen, körperlich gefordert werden. Gerade in unserer heutigen Zeit, in der Schüler immer mehr Zeit mit dem Computer oder der Konsole verbringen, bringt der Sportunterricht zumindest einen gewissen Ausgleich. Dabei geht es nicht nur um die Steigerung der Fitness, sonder auch um Vermeidung von Krankheiten und körperlichen Problemen wie Fettleibigkeit oder Kreislaufschwäche. Generell muss man dabei aber festhalten, dass Schulsport allein nicht ausreicht, um die komplette notwendige körperliche Betätigung eines Kindes abzudecken. Allerdings kann er stimulierend auf die Schüler einwirken, die durch das regelmäßige Betreiben von verschiedenen Sportarten den Spaß erkennen, den Sport machen kann, und damit Interesse geweckt wird, selbst außerhalb der Schule tätig zu werden.

Bewegung führt zu besserer Aufnahmefähigkeit

Viele Forscher und Gesundheitsexperten sind sich einig darüber, dass sportliche Betätigung bei Kindern zu einem höheren Lernerfolg führen kann. So wird durch die Bewegung der Blutkreislauf im Körper angeregt und damit kommt es zu einer besseren Sauerstoffversorgung des Gehirns. Dadurch können Schüler den nachfolgenden Unterrichtsstoff besser verfolgen und aufnehmen. Zudem führt Sport in den Morgenstunden dazu, dass die Müdigkeit schneller vertrieben wird, was wiederum die Aufnahmefähigkeit der Kinder steigert. Dabei muss man allerdings festhalten, dass der Effekt bei nur zwei bis drei Stunden Sportunterricht in der Woche eher gering ist. Um wirklich effektiv wirken zu können, müsste sportliche Betätigung in noch viel größerem Umfang in den Schulalltag integriert werden.

Sportunterricht bringt Spaß

Wenn man Schüler nach ihrem Lieblingsfach in der Schule fragt, dann wird der Sportunterricht in einem übergroßen Verhältnis in den Antworten wiedergespielt sein. Dies liegt daran, dass er für die Kinder eine Abwechslung zum alltäglichen Lernen darstellt und damit auch als Auflockerung im Schulalltag fungiert.

# data[].attributes.attachment_link.description
Warum Schulsport so wichtig ist Der Schulsport gehört zu den Schulfächern, über deren Nutzen immer wieder diskutiert wird. So halten Kritiker ein paar Stunden Sport in der Woche in der Regel für nutzlos und plädieren für eine Abschaffung. Dabei kann Schulsport nicht nur für die körperliche Fitness einen großen Nutzen bringen, sondern auch Konzentration und Aufnahmefähigkeit unterstützen.

# data[].attributes.headline
72 iskoláknak összesen 65 (egy iskola átlaga 0,9) tornaterme, 16 tornaszobája, 29 kondicionáló-, illetve 6 egyéb terme van

# data[].attributes.subject
72 iskoláknak összesen 65 (egy iskola átlaga 0,9) tornaterme, 16 tornaszobája, 29 kondicionáló-, illetve 6 egyéb terme van

# data[].attributes.body
Futópályája 7 (200m-es, 4%), focipályája 13, kézilabda- 40 (21%), kosárlabda- 33 (18%), röplabda- 17 (9%), egyéb pályája ugyancsak 17 (9%) és iskolaudvara 61 (32%) intézménynek van.

# data[].attributes.body
- A magyar diákok negyede túlsúlyos vagy elhízott
- A felmérésben részt vett gyerekek állóképessége sem valami jó
- az állóképességi futásteljesítményben a középiskolás évek felé egyre kevesebb az egészségzónában teljesítő tanulók aránya.
http://eduline.hu/kozoktatas/2016/2/25/Rengeteg_a_tulsulyos_iskolas_lehangolo_a_he_0GAR36

# data[].attributes.body
Ungarn führt die Topliste den übergewichtenen Menschen in Europa

# data[].attributes.body
http://szegedma.hu/hir/szeged/2015/10/felmeres-a-mindennapos-testneveles-hodmezovasarhelyi-tapasztalatairol.html

# data[].attributes.body
In den 20 vergangenen Jahren wurde die Zahl den Jugendlichen mit Übergewicht dreimal mehr, als früher

# data[].attributes.headline
A tanítási idő  kevés lehet valamennyi osztály óráinak a megszervezésére

# data[].attributes.subject
A tanítási idő  kevés lehet valamennyi osztály óráinak a megszervezésére

# data[].attributes.body
megfelelő tornaeszköz és felszerelés hiánya

# data[].attributes.body
kevés a tornatermi kapacitás, ezért az iskolák a folyosókon, lépcsőkön, az udvari sportpályákon és a köztereken is tartanak kényszerből tesiórákat.
59%-a az intezményeknek mondta,hogy nincs elegendő tornaterem,sportpálya.

# data[].attributes.headline
Vegyünk példának egy
olyan átlagos, se nem túl nagy, se nem túl kicsi általános iskolát, amelyikben
minden évfolyamon két osztály van. Eddig az alsósoknak heti három, a
felsősöknek heti két és fél tornaórájuk volt. Ez egy héten 44 testnevelésórát
jelent. Szeptembertől a két elsős és a két ötödikes osztálynak már heti öt
tornaórát kell tartani, vagyis a heti testnevelésórák száma 53-ra ugrik. Négy
év múlva pedig, amikor már minden évfolyamot elér a mindennapos testnevelés,
heti 80, azaz napi 16 testnevelésórának kell valahogy helyet biztosítania az
iskolának, és akkor azt még számításba sem vettük, hogy felső tagozatban szokás
külön tornáztatni a fiúkat és a lányokat.

# data[].attributes.subject
Vegyünk példának egy
olyan átlagos, se nem túl nagy, se nem túl kicsi általános iskolát, amelyikben
minden évfolyamon két osztály van. Eddig az alsósoknak heti három, a
felsősöknek heti két és fél tornaórájuk volt. Ez egy héten 44 testnevelésórát
jelent. Szeptembertől a két elsős és a két ötödikes osztálynak már heti öt
tornaórát kell tartani, vagyis a heti testnevelésórák száma 53-ra ugrik. Négy
év múlva pedig, amikor már minden évfolyamot elér a mindennapos testnevelés,
heti 80, azaz napi 16 testnevelésórának kell valahogy helyet biztosítania az
iskolának, és akkor azt még számításba sem vettük, hogy felső tagozatban szokás
külön tornáztatni a fiúkat és a lányokat.

# data[].attributes.body
http://index.hu/belfold/2012/08/21/mindennapi_testneveles/

# data[].attributes.body
az intézmények 58 százaléka

# data[].attributes.body
A kutatás azon kérdésére, hogy milyen gyakorlati akadályokkal szembesültek a bevezetés során, az intézmények 58 százaléka válaszolta azt, hogy nincs elegendő tornaterem, illetve sportpálya (457 iskolának egyáltalán nincsen tornaterme, 157-nek pedig sportpályája sem). Az iskolák harminc százaléka mindezeken túl a megfelelő tornaeszköz és felszerelés hiányára panaszkodott, 12 százalékuknak a pedagógushiány, 2,4 százalékuknak pedig a pedagógusok nem megfelelő felkészültsége okozott gondokat. Más intézmények - például közeli sportcsarnokok, uszodák vagy művelődési házak segítségével - csak az iskolák 51 százaléka tudott könnyíteni a gondjain, 49 százalékuknak erre nem volt semmilyen lehetősége.

# data[].attributes.body
A visszajelzések alapján az iskolák körülbelül negyedében jelent komoly, sok esetekben megoldatlan problémát a mindennapos testnevelés.