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Comme pour les compétences, la place des savoirs doit sans doute être questionnée: peut-on être créatif "sans" ou avec peu de connaissances?

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Recyclage, consommation minimale: est-ce compatible avec la créativité (qui ne peut se passer de POST-ITS;-))?

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Sous quelles formes pouvons-nous intégrer la créativité en contexte scolaire? Comment concevoir les activités d'apprentissage?

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Sous quelles formes pouvons-nous intégrer la créativité en contexte scolaire? Comment concevoir les activités d'apprentissage?

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Des ressources, des idées, une expérience....

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Découvrir de nouvelles techniques/ de nouveaux outils favorisant la créativité

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Découvrir de nouvelles techniques/ de nouveaux outils favorisant la créativité

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Présentation de recherches/ de résultats de projets menés ailleurs...

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Les pratiques créatives dans l'enseignement obligatoire

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Les pratiques créatives dans l'enseignement obligatoire

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visites, rencontres d'enseignants du préscolaire/ primaire/ secondaire qui mettent en place des pratiques créatives

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Quelle est mon expertise en tant que prof? en tant qu'étudiant? en tant qu'apprenant?
Je suis participant mais je peux être également ACTEUR et partager mon expérience!
--> participant-acteur!

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Lien entre développement de la créativité et"ascenseur social" 

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Lien entre développement de la créativité et"ascenseur social" 

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ILS SONT INVITES!! :-) Ne faudrait-il pas inclure des étudiants lors des creative school days? Voire en organiser pour les étudiants? Comment faire?

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Quels liens entre les deux? Comment l'un peut servir l'autre? Et vice versa...

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Comment fédérer des collègues autour de projets interdisciplinaires? Comment former les futurs enseignants à l'interdisciplinarité?

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Comment faire pour partager la vie du lab avec le monde de l'école primaire et secondaire... et  le monde des entreprises? (Collaboration avec des start'up, échanges de procédés dynamisant)

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Observation des pratiques pédagogiques créatives dans une école, visite d'un CSL                   

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Observation des pratiques pédagogiques créatives dans une école, visite d'un CSL                   

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La créativité, une compétence transversale au sein des pédagogies actives?... Les enfants des classes populaires y trouvent-ils leur compte?...). Beaucoup de questionnements pour éviter dans la dérive techniciste. 

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La créativité, une compétence transversale au sein des pédagogies actives?... Les enfants des classes populaires y trouvent-ils leur compte?...). Beaucoup de questionnements pour éviter dans la dérive techniciste. 

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Connexions avec l'apprentissage (recherches actuelles en neurosciences, praticiens ayant des
expériences à tous niveaux scolaires et dans différents contextes d'enseignement, intégration de la créativité
dans un contexte plus général d'apprentissage

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Connexions avec l'apprentissage (recherches actuelles en neurosciences, praticiens ayant des
expériences à tous niveaux scolaires et dans différents contextes d'enseignement, intégration de la créativité
dans un contexte plus général d'apprentissage

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Cmt évaluer les idées (une fois que le brainstorming/table de concassage ont été réalisés)

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Cmt évaluer les idées (une fois que le brainstorming/table de concassage ont été réalisés)

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Des idées pour travailler en toute créativité l'aide à la réussite des étudiants 

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Des idées pour travailler en toute créativité l'aide à la réussite des étudiants 

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Surtout Bac 1. La créativité ne doit pas être réservée à l'élite!

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Comment le CSL a influencé les pratiques enseignantes des HE équipées ou, à l'inverse, comment des pratiques enseignantes existantes ont pu s'épanouir dans le CSL

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Comment le CSL a influencé les pratiques enseignantes des HE équipées ou, à l'inverse, comment des pratiques enseignantes existantes ont pu s'épanouir dans le CSL

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Ce que le CSL a changé dans les pratiques enseignants

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Ce que le CSL a changé dans les pratiques enseignants

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21/11 --> Rencontre entre 4 nouvelles écoles (phase 3) et 6 écoles équipées (phase 1 et 2)

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21/11 --> Rencontre entre 4 nouvelles écoles (phase 3) et 6 écoles équipées (phase 1 et 2)

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Quels ont été les écueils? Où en sont-ils aujourd'hui par rapport à l'implémentation de la créativité? Les pratiques ont-elles été modifiées? Le lab est-il investi?