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Filastrocca dello gnomo

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La valutazione e verifica degli apprendimenti sarà effettuata in due diversi momenti: in itinere e nella giornata conclusiva dell’attività.

Durante lo svolgimento delle attività lo strumento valutativo privilegiato sarà quello dell’osservazione delle produzioni orali e scritte degli alunni. Si terrà inoltre presente di come essi si muovono ed organizzano nello spazio, attraverso la pratica della drammatizzazione.

Particolare attenzione sarà riposta agli scambi comunicativi verbali e non verbali, avendo come obiettivo primario quello di favorire una miglior integrazione di tutti i bambini all’interno del gruppo classe.

Nella giornata conclusiva dell’intero percorso verranno visualizzate le foto scattate durante le attività programmate per riviverle insieme e verificare l’interiorizzazione dei contenuti e degli argomenti affrontati

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costruisco il mio gnomo con materiali di ricisl

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Gli gnomi imparano ad allacciarsi le scarpe per combattere i dispetti della strega.

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Brainstorming : cerchiamo un finale alla storia.

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All'inizio dell'anno scolastico la metà della classe prima mostra incertezze grafo-motorie e di orientamento spaziale e una spiccata fragilità emotività. Gli alunni necessitano inoltre di lavorare sull'ascolto e sulle regole della conversazione.

Pur avendo attivato subito percorsi di sostegno e recupero di tali aree si ritiene di dover ancora rafforzare alcuni elementi al fine di aumentare la loro autostima e rendere meno faticoso il lavoro scolastico.

Si decide così di sviluppare un’attività riguardante la narrazione di storie partendo come sempre da esempi vicini alla realtà vissuta dai bambini, valorizzando i loro suggerimenti, gratificandoli e motivandoli in ogni occasione. Per impostare la didattica , mi sono discostata completamente dalla semplice lezione frontale, per dare spazio ad attività che coinvolgessero gli alunni e li rendessero protagonisti del loro apprendimento. ����_o

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Guidare l'apprendimento offrendo chiarezza e al momento opportuno suggerimenti e cosegne

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Bisogni:
- incertezze grafo motorie;
- fragilità emotiva;
- lavoro sull'ascolto;
- rispetto delle regole della conversazione;
- aumentare l'autostima e rendere meno faticoso il lavoro scolastico.

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C'era una volta in un bosco lontano lontano...