# data[].attributes.headline
snakke med elevene hele tiden. Noen skriftlige arbeider, for utvikling av kompetanse i drøfting og refleksjon (et håndverk). 

# data[].attributes.subject
snakke med elevene hele tiden. Noen skriftlige arbeider, for utvikling av kompetanse i drøfting og refleksjon (et håndverk). 

# data[].attributes.body
Grunnleggende tilbakemelding gis skriftlig, mer detaljert gis muntlig ved etterspørsel. Elevene gjøres mer ansvarlige, og de får tilbakemelding når de er mottakelig for det.

# data[].attributes.headline
Føler også at tiden er den største hindringen i forhold til å gi gode tilbakemeldinger. Skriftlige tilbakemeldinger kan vi jo lage hjemme, men dem er det få som leser. Tiden på skolen må brukes til å 

# data[].attributes.subject
Føler også at tiden er den største hindringen i forhold til å gi gode tilbakemeldinger. Skriftlige tilbakemeldinger kan vi jo lage hjemme, men dem er det få som leser. Tiden på skolen må brukes til å 

# data[].attributes.headline
For at tilbakemelding skal være enkelt å gjennomføre er det viktig å ha lagt et veldig godt forarbeid. 

# data[].attributes.subject
For at tilbakemelding skal være enkelt å gjennomføre er det viktig å ha lagt et veldig godt forarbeid. 

# data[].attributes.body
Jo tydeligere hva som vurderes jo enklere er det å vurdere og jo bedre forstår eleven hva som må gjøres.

# data[].attributes.body
Hvem sa at det skulle være enkelt?

# data[].attributes.headline
Enig i at dette er en god tilbakemelding (rette sammen med eleven rett etter prøven), og skulle ønske det var gjennomførbart. Jeg vet at enkelte får det til, men jeg klarer ikke å finne tid til det selv.

# data[].attributes.subject
Enig i at dette er en god tilbakemelding (rette sammen med eleven rett etter prøven), og skulle ønske det var gjennomførbart. Jeg vet at enkelte får det til, men jeg klarer ikke å finne tid til det selv.

# data[].attributes.headline
Gjøres enkelt, ta de gode , korte samtalene ofte, fremfor skriftlige lange tilbakemeldinger

# data[].attributes.subject
Gjøres enkelt, ta de gode , korte samtalene ofte, fremfor skriftlige lange tilbakemeldinger

# data[].attributes.headline
Muntlig tilbakemelding bør komme umiddelbart etter at det skriftlige arbeidet

# data[].attributes.subject
Muntlig tilbakemelding bør komme umiddelbart etter at det skriftlige arbeidet

# data[].attributes.headline
En god tilbakemelding fører til at elevene ser både positive sider og vekstpunkter ved egne tekster (muntlige / skriftlige). En god tilbakemelding er en konkret, overførbar tilbakemelding  som ikke omfatter for mange områder ved en tekst. I tillegg bør den gode tilbakemeldinga være tilpasset elevens nivå. 

# data[].attributes.subject
En god tilbakemelding fører til at elevene ser både positive sider og vekstpunkter ved egne tekster (muntlige / skriftlige). En god tilbakemelding er en konkret, overførbar tilbakemelding  som ikke omfatter for mange områder ved en tekst. I tillegg bør den gode tilbakemeldinga være tilpasset elevens nivå. 

# data[].attributes.headline
Elevene må vite hva som forventes av de, gode vurderingskriterier. Må ikke være for mange tilbakemeldinger på en gang. En god tilbakemelding bør kunne være overførbar til lignende oppgaver. Vurdering bør også ha med hva eleven faktisk har fått til, og ikke bare hva de bør jobbe videre med 

# data[].attributes.subject
Elevene må vite hva som forventes av de, gode vurderingskriterier. Må ikke være for mange tilbakemeldinger på en gang. En god tilbakemelding bør kunne være overførbar til lignende oppgaver. Vurdering bør også ha med hva eleven faktisk har fått til, og ikke bare hva de bør jobbe videre med 

# data[].attributes.body
Mindre klasser.
Større leseplikt
Mindre kompetansemål.

# data[].attributes.body
En god tilbakemelding er: nærhet i tid, samtalebasert kommunikasjon mellom lærer og elev, konkret kommunikasjon.

# data[].attributes.body
Ha tid til å la elvene jobbe med feil de har gjort, og la dem forstå hva som var feil.

# data[].attributes.headline
Tid til gode tilbakemeldinger er som regel mission impossible. I hvert fall i mitt fag. Nei da, jo da. 

# data[].attributes.subject
Tid til gode tilbakemeldinger er som regel mission impossible. I hvert fall i mitt fag. Nei da, jo da. 

# data[].attributes.headline
Eleven må få gode vurderingskriterier slik at de selv er istand til å vurdere hvordan ligger an

# data[].attributes.subject
Eleven må få gode vurderingskriterier slik at de selv er istand til å vurdere hvordan ligger an

# data[].attributes.body
Da er de istand til å gjøre en god egenvurdering.
Læreren kan gå rundt å bekrefte/avkrefte.
Erfaringen vår er at elevens egenvurdering stemmer godt overens med lærers vurdering. Noen ganger er de også strengere i forhold til karakteren.
Å vise elevene gode eksempler på prøvesvar, gjør at de ser og lærer hva som kreves.

# data[].attributes.headline
Det kan være lurt å understreke det en har gitt skriftlig med muntlig understrekning.

# data[].attributes.subject
Det kan være lurt å understreke det en har gitt skriftlig med muntlig understrekning.

# data[].attributes.body
Når elevene jobber med oppgaver kan man gå rundt og gi tilbakemeldinger individuelt.

# data[].attributes.headline
En god tilbakemelding er faglig og gir eleven informasjon om både utført arbeid og mulige utviklingsmuligheter

# data[].attributes.subject
En god tilbakemelding er faglig og gir eleven informasjon om både utført arbeid og mulige utviklingsmuligheter

# data[].attributes.headline
En god tilbakemelding, ha en toveiskommunikasjon med enkelteleven.  Praktiske øvelser , show and tell.

# data[].attributes.subject
En god tilbakemelding, ha en toveiskommunikasjon med enkelteleven.  Praktiske øvelser , show and tell.

# data[].attributes.headline
muntlig presentasjoner, på innlevert elev arbeide. f.eks de har laget en filmplakat og de sier noe om visuelle valg i forhold til målgruppe, sjanger og publikum - lærer kan kommentere direkte og på ITL

# data[].attributes.subject
muntlig presentasjoner, på innlevert elev arbeide. f.eks de har laget en filmplakat og de sier noe om visuelle valg i forhold til målgruppe, sjanger og publikum - lærer kan kommentere direkte og på ITL

# data[].attributes.body
M

# data[].attributes.body
Vi må gi konkrete eksempler. Da forstår elevene det.

Ang klage på karakter så er det viktig å ha noe skriftlig.

To og to jobber sammen med samskriving. Elevene må lime dette inn i et felles dokument. Det blir maks 15. Læreren gir tilbakemelding skriftlig i plenum. Dette er effektivt og anonymt.

# data[].attributes.headline
At eleven forstår hva som "sies" og evner å bruke tilbakemeldingen til å forbedre seg. 

# data[].attributes.subject
At eleven forstår hva som "sies" og evner å bruke tilbakemeldingen til å forbedre seg. 

# data[].attributes.body
Eksempeltekster i plenum er ofte bedr.

# data[].attributes.headline
2. Samsvar mellom tilbakemelding og vurderingskriterier. 

# data[].attributes.subject
2. Samsvar mellom tilbakemelding og vurderingskriterier. 

# data[].attributes.body
Ikke for mange tilbakemeldinger.

Fokusere på noen få utviklingsmål.

Konkrete og forståelige tilbakemeldinger.

Lærer og elev må snakke samme språk.

Differensiere tilbakemeldinger i forhold til elevens nivå.

1. Ta en og en elev ut av klassen.

Gå rundt i klassen, hviske til hver enkelt.

Felles tilbakemelding i plenum

Gjøre elevene bevisst på de ulike vurderingssituasjonene. Formelt og uformelt (elevene legger kanskje ikke vekt på de mer uformelle tilbakemeldingene, eller de som skjer i plenum)

1. Prioritere.

# data[].attributes.headline
Muntlige tilbakemeldinger, ha samtaler med eleven rett etter prøve. 

# data[].attributes.subject
Muntlige tilbakemeldinger, ha samtaler med eleven rett etter prøve. 

# data[].attributes.headline
En god tilbakemelding er å gå ordentlig gjennom prøven med elevene, gjerne rette sammen med elevene. Forutsetter at læreren kan sitte igjen etter timen, og at elevene har tid til å bli igjen. 

# data[].attributes.subject
En god tilbakemelding er å gå ordentlig gjennom prøven med elevene, gjerne rette sammen med elevene. Forutsetter at læreren kan sitte igjen etter timen, og at elevene har tid til å bli igjen. 

# data[].attributes.headline
Elevenes tilbakemelding er at de har mest nytte av muntlige tilbakemeldinger generelt. Det er også min foretrukne form. Tidkrevende ja- men gir mest resultater

# data[].attributes.subject
Elevenes tilbakemelding er at de har mest nytte av muntlige tilbakemeldinger generelt. Det er også min foretrukne form. Tidkrevende ja- men gir mest resultater