# data[].attributes.body
- målinriktat lärande
- barnets individuella plan (mål för lärandet)
- barnets delaktighet
- utvärdera våra planer, oss själva
- tid för barnen, för föräldrakontakt, för diskussion i personalen
- se ALLA barn (projekt: se barnet varje dag)
- jämställdhet
- ge uppmuntran och feedback åt barnen, åt kollegor, åt föräldrar
- tagga ner, prioritera, tänka om

# data[].attributes.body
- rutiner och dagordning
- löser praktiska problem
- gör ett jättebra arbete, men vi kan göra bättre
- helhetstänk
- ser hela individen, bemöta både vuxna och barn
- mångprofessionella
- flexibla
- smågruppsarbete
- trestegsstöd (i god tid)
- "ligga steget före"
- vara ute i alla väder, rörelse, skog och mark
- bra uppfostran
- professionella pedagoger
- föräldrakontakt
- bra på att fortbilda oss
- lyfta fram olika högtider och traditioner
- helhetsskapande undervisning

# data[].attributes.body
- Samarbete och växelverkan:
- smågruppsverksamhet
- start o stegen
- kompisväskan, social kompetens.
- lekstationer
- som i mål 3,
- Etiskt ansvarstagande: via litteratur , material i samling, handdockor..
- gemensamma regler

# data[].attributes.body
- den vuxne bör vara en förebild gällande attityder och förståelse för andra kulturer, religioner, tankesätt osv
- främja jämställdhet mellan könen, inte förstärka stereotypier
- se varje enskilt barn som en individ
- använda sig av t.ex. Rolig finska, rolig svenska
- alla ska få ta del av verksamheten på sin egen nivå, engagera alla oavsett ålder, bakgrund etc.
- använda olika pedagogiska metoder, t.ex. Bildstöd, stödtecken (auditivt, visuellt, kinestetiskt)
- öva på att sätta sig in i en annans situation

# data[].attributes.body
- utvecklingssamtal
- den dagliga kontakten med föräldrarna
- Stegen
- kontakthäfte
- barnteamsmöten och expertgruppsmöten
- föräldramöten
- nätverksmöten
- samarbete med olika sakkunniga
- alla barn har en egen plan som görs upp, följs och utvärderas

# data[].attributes.body
- man beaktar individen enligt ålder och utveckling
- alla barns psykiska, fysiska och sociala välbefinnande tas i beaktande i verksamheten
- i mån av möjlighet dela in i smågrupper, både ålders- och kunskapsmässigt
- anpassa miljön enligt barnen
- en lugn, trygg och inspirerande miljö
- grundvård
- nära samarbete med vårdnadshavarna

# data[].attributes.body
- Trivselenkäten
- Ta tillvara barnens intressen, fördjupar oss i ämnen som intresserar barnen
- vara goda lyssnare

# data[].attributes.body
Tre stegs stödet!
Specialbtgl. Läraren.
-Samarbete med HVC och terapeuter.
-Dokumentera allt.
-Samarbete med föräldrarna.
"Ju tidigare desto bättre"
-Barnteam

Individuella planer.
Rehabiliteringsplaner.

Saker man skall kolla upp med barnen:
-Vård och fostringsplanen
-TRAS, RAMP, MIO, Alla med.

# data[].attributes.body
-barnslek: stimulerar fantasin, både styrdlek och frilek, den vuxna är ett verktyg i leken, social kompetens- leka med alla barn, tillgång till ändamålsenliga leksaker och material, inspirerande och stimulerande och trygga lekmiljöer
- rörelse: motorik, vardagsmotorik, inomhus och utomhus gymnastik, dans och rytmik, miniröris
-Konst och kulturtradition: använda alla sinnen och olika material, uppmärksamma traditioner som hör till våra kulturer

# data[].attributes.body
- vardagspedagogiken, allt vi gör
- tillgängligt pedagogiskt material
- tillräckligt och tillgänglig personal
- inspirerande miljö som motiverar till inlärning
- hygieniskt tänk
- ändamålsenliga utrymmen

# data[].attributes.body
Vi vuxna är utbildade
Styrdokumenten
Social kompetens i gruppen.
Se det enskilda barnet.
Väcker intresse hos barnen. Nyfikenhet. Viljan att lära sig!
Ge samma möjlighet till inlärning.
Ge en god grund och goda förebilder.

# data[].attributes.body
- arbete i små grupper
- samma personal
- tystnadsplikten
- rutiner och dagordning
- arbetsbefattnings-
Beskrivningar och skiftesbeskrivningar
- egen plan för varje barn
- vi tar i beaktande barnets behov och önskemål