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A l'occasion de la 4 ème édition du concours Alter Ego Ratio, les classes de 1 ère et de Terminale en Gestion Administration de la section professionnelle François Truffaut du lycée Simone Weil (Paris, 3 e arrondissement) ont réalisé un projet de promotion des valeurs de la République. Après avoir visité le musée Delacroix, les élèves ont décidé de créer un tableau vivant en s'inspirant de l'œuvre la plus célèbre de l'artiste " La Liberté guidant le peuple " afin de transmettre un message de tolérance et de vivre ensemble. Pour se faire, ils ont étudié la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen et approfondi la question de la laïcité, garant du respect des différences au sein de notre société. Avec leurs enseignantes, Thérèse De Paulis, Christine Bocahut et Sophie Régnier, les classes ont réalisé une œuvre d'art afin de mieux transmettre leur message.

En collaboration le réalisateur Maurizio Montobbio, les deux classes ont réalisé une première vidéo sur ce tableau vivant les mettant en scène. Les élèves ne reproduisent pas seulement l'œuvre originale, ils se l'approprient en la métamorphosant. Le montage et la musique viennent rythmer la mise en scène, créant ainsi une atmosphère singulière. Les armes utilisées par les protagonistes deviennent des livres, symboles de la culture et de la liberté d'expression. L'ensemble renvoie une image marquant les esprits de ces jeunes incarnant les valeurs démocratiques, la diversité et la liberté d'expression. Nous vous laissons découvrir ce travail engagé en cliquant sur le lien suivant : https://vimeo.com/410215557.

Les élèves ont également développé leurs compétences d'écriture et d'éloquence dans le cadre de ce projet. Ils ont en effet rédigé un discours expliquant leur démarche, leurs choix de mise en scène et les valeurs qu'ils prônent. Chacun.e d'entre eux s'est entrainé à prononcer son texte afin de toucher au mieux le spectateur. Le discours complet a été ajoutée à la vidéo du making of présentant les séances au Musée Delacroix pour réaliser ce tableau vivant et leur volonté pour changer la société. Vous trouverez cette seconde vidéo en suivant ce lien : https://vimeo.com/410242134.

Les classes ont fait preuve d'une forte implication dans ce projet. Elles se sont investies, notamment sur leur temps libre, malgré les conditions sanitaires actuelles. Nous vous remercions pour votre persévérance et votre engagement autour de ces valeurs fondamentales à la notion de vivre ensemble.

Félicitations aux élèves, aux enseignantes et aux intervenant.e.s ayant contribué à ce beau projet !

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Métamorphoses des Imaginaires contre le racisme pour les valeurs républicaines et la laïcité

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A l'occasion de la 4ème édition du concours Alter Ego Ratio, les classes de 1ère et de Terminale en Gestion Administration de la section professionnelle François Truffaut du lycée Simone Weil (Paris, 3e arrondissement) ont réalisé un projet de promotion des valeurs de la République. Après avoir visi

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Le lycée Simone-Weil a été récompensé dans le cadre du le prix Alter Ego Ratio dans les catégories "Laïcité pour la diversité" et "Halte aux discris !".

Lors de la journée académique de la Laïcité célébrée le 9 décembre 2019, les élèves du lycée polyvalent Simone-Weil (3 e arrondissement) avaient présenté la projection de leur film mettant en action une reconstitution vivante et réinterprétée de La Liberté guidant le peuple d'Eugène Delacroix, dans le cadre du projet " Métamorphoses des imaginaires contre le Racisme pour les valeurs républicaines et la laïcité ".

Vidéogramme extrait du film

En dépit de la crise sanitaire et du confinement, les élèves sont restés mobilisés sur le projet et se sont inscrits au concours Alter Ego Ratio. Proposé par la Fédération de Paris de la Ligue de l'enseignement avec le soutien de la Région Île-de-France, ce concours éducatif à destination de tous les lycées d'Île-de-France a pour but de susciter la réflexion des élèves sur les valeurs républicaines et démocratiques.
Les élèves du lycée Simone-Weil ont été récompensés dans deux catégories :

Pour la première catégorie, ils ont reçu comme prix les ouvrages La Banlieue du 20 heures de Jérôme Berthaut et Helkavara, Ralentir de Delphine Le Lay et Alexis Horellou et 40 activités pour renforcer son courage social et lutter contre les discriminations au quotidien de Floréal Sotto et Nora El Massioui ; pour la seconde, La petite mosquée dans la cité de Kim Consigny et Solenn Jouanneau et Club VIP : Very Invalid Person de Luc Leprêtre.

Le jury du concours s'est exprimé sur le travail des élèves.

Les élèves ont réalisé un making off de leur réalisation.

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Le lycée Simone-Weil récompensé dans le cadre de la 4e édition du concours Alter Ego Ratio

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Le lycée Simone-Weil a été récompensé dans le cadre du le prix Alter Ego Ratio dans les catégories "Laïcité pour la diversité" et "Halte aux discris !".

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Les élèves de Première et Terminale Baccalauréat gestion-administration des structures culturelles du lycée Simone-Weil réalisent un film où ils revisitent La liberté guidant le peuple de Delacroix. Le film est présenté lors de la journée académique de la laïcité.

Le lycée polyvalent Simone-Weil et sa section professionnelle François-Truffaut (3e arrondissement) offrent aux élèves un parcours " Arts et Cultures " où des consultants professionnels interviennent pour permettre aux élèves de réaliser des projets artistiques : ils réalisent notamment des films dans des musées partenaires, comme le Louvre et le Musée Delacroix. Ce projet " Arts et Culture " est accompagné par la CARDIE, par la DAAC et par la DANE, ainsi que par l'Inspection du rectorat de Paris.

Lors d'un atelier sous la direction de Thérèse De Paulis, professeur de Lettres-Histoire et coordonatrice du projet, avec les intervenants Maurizio Montobbio, créateur lumières et vidéaste et son assistante Esther Laurent-Baroux, les élèves ont mené un projet de lutte contre le racisme et pour les valeurs de la République qu'ils ont intitulé " Métamorphoses des Imaginaires ". Dans ce projet, ils ont réalisé une mise en scène filmée où ils " métamorphosent " La liberté guidant le peuple d'Eugène Delacroix. Les élèves ont choisi le tableau et assumé tous les rôles : acteurs, costumiers, décorateurs, techniciens, ainsi que la toute la gestion de leur chef-d'œuvre professionnel. Le projet a également engagé Isabelle Dufour (mathématiques), Camille Bergès (arts appliqués), Christine Bocahut et Sophie Régnier (gestion-administration), Mme Datin et Mme Menez (vente), Mme Fouchard et Mme Merian (accueil), et la direction du lycée : M. Quesque et M. Flici.

Vidéogramme éxtrait du film

Lors de la présentation du film à la Journée académique de la laïcité 2019, dont le thème était " La laïcité, les métiers et les arts au lycée ", Ema, El Haj, Meriem et Zahui, élèves en Première et Terminale Baccalauréat professionnel gestion-administration ont expliqué que " le but de [leur] projet est de construire une société où le principe d'égalité est partagé par tous [et de] partager les valeurs républicaines. La laïcité y est importante car elle garantit aussi [leur] liberté. Le principe de laïcité permet de vivre ensemble et contribue à lutter contre le racisme, les discriminations, le communautarisme et le repli sur soi. Les arts sont [leur] moyen d'expression pour lutter contre l'exclusion en impliquant les élèves dans une action autour des valeurs de la République. "

Les élèves de la section professionnelle François-Truffaut du lycée polyvalent Simone-Weil à la journée académique de la laïcité

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"La liberté guidant le peuple" métamorphosée par les élèves du lycée Simone-Weil

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Portail de l'Académie de Paris, Les élèves de Première et Terminale Baccalauréat gestion-administration des structures culturelles du lycée Simone-Weil réalisent un film où ils revisitent La liberté guidant le peuple de Delacroix. Le film est présenté lors de la journée académique de la laïcité.

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Les symboles de la République

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Bleu. Blanc. Rouge.
Ces couleurs, tu les vois pendant les matchs de foot, dans ta mairie ou ton école. Ce sont les couleurs du drapeau français. Sais-tu pourquoi ? Le blanc, c'était la couleur du roi. Le bleu et le rouge étaient les couleurs de la ville de Paris. Imaginée pendant la Révolution française, en 1789, l'alliance des trois couleurs était donc le symbole de l'alliance du roi et du peuple et reste le symbole d'une France unie.

"Liberté, Égalité, Fraternité"

Ces trois mots sont la devise de la République française. Ensemble, ils représentent les valeurs qui nous unissent en tant que Français.
En tant que Français on pense que chacun d'entre nous naît libre et à égalité avec les autres. On pense aussi qu'on doit, pendant notre vie, faire preuve de fraternité, aider les autres. Ces valeurs font notre fierté et nous représentent partout dans le monde.

La Marseillaise de Rouget de Lisle

"Allons enfants de la patrie,
Le jour de gloire est arrivé !"
Si tu connais ces paroles c'est parce que c'est ainsi que commence notre hymne national : le chant qu'on entonne pour représenter la France (dans des cérémonies ou des compétitions sportives par exemple). Il a été composé pendant la Révolution française, quand les Français se déchiraient et alors qu'ils devaient s'unir pour faire face aux attaques de pays ennemis. Aujourd'hui encore quand on le chante on dépasse ce qui nous divise et on se rappelle qu'on est tous Français.

Tu la reconnais facilement car elle porte toujours un bonnet. Elle apparaît sur les timbres poste et sa statue se trouve dans toutes les Mairies de France, . Mais qui est cette "Marianne" ? Marianne est le visage choisi pendant la Révolution française pour représenter la Liberté et la République. Son bonnet est appelé "bonnet phrygien". C'est le bonnet que portaient dans l'Antiquité les esclaves que leur maître avait décidé d'affranchir, c'est-à-dire de libérer. Certains partisans de la Révolution française, les " sans-culottes ", portaient eux aussi ce bonnet.

La fête nationale du 14 juillet

Tu t'es déjà demandé pourquoi tous les ans, le 14 juillet, il y a des feux d'artifice partout en France ? C'est le jour de la fête nationale. On le fête en mémoire du 14 juillet 1790 : un an après la prise de la Bastille qui a été le début de la Révolution française, a eu lieu la Fête de la Fédération qui fêtait l'unité de tous les Français. C'est en souvenir de cette union que chaque année le 14 juillet est un jour férié. Les troupes militaires défilent sur les Champs-Elysées à Paris pour montrer la force de la République.

Un sceau sert à "sceller" c'est-à-dire fermer un document. Apposer un sceau sur un document c'est le rendre officiel, inviolable. Le sceau de la République représente ses attributs : la femme qui représente la liberté, le coq, l'agriculture... Aujourd'hui on utilise le sceau pour des occasions très officielles comme des modifications de la Constitution.

L'animal utilisé pour représenter la France est un coq. Sais-tu pourquoi ? Cela remonte à très longtemps. Pendant l'Antiquité on ne parlait pas de "Français". Ceux qui habitaient ici étaient appelés les "Gaulois". Or en latin "gallus" veut dire à la fois "coq" et à la fois "gaulois". On comprend mieux pourquoi les Français sont fiers... comme des coqs !

Avec Marianne, c'est un autre symbole de la République. Tu le trouves sur ton passeport, par exemple. Il représente une hache entourée de branches. Il existait déjà dans l'Antiquité romaine, où un personnage appelé le licteur le portait lors des procès. Il a été repris pendant la Révolution française : il représentait l'union de tous les Français (symbolisés par les branches) autour d'une même cause (la Liberté). On trouve aussi ce symbole sur les insignes des sénateurs et des députés.

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Les symboles de la République française expliqués aux enfants

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Bleu. Blanc. Rouge. Ces couleurs, tu les vois pendant les matchs de foot, dans ta mairie ou ton école. Ce sont les couleurs du drapeau français. Sais-tu pourquoi ? Le blanc, c'était la couleur du roi. Le bleu et le rouge étaient les couleurs de la ville de Paris.

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Ils sont Français et ils doivent connaître la France, sa géographie et son histoire : son corps et son âme.

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Ils sont Français et ils doivent connaître la France, sa géographie et son histoire : son corps et son âme.

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J'ai choisi cette phrase parce que elle me touche personnellement. Cette phrase veut dire que quelle que soit votre origine, on est résident français, on doit connaître la France.
TCOMARCU
Garciano Pires

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Les enfants ont une curiosité illimitée, et vous pouvez tout doucement les mener au bout du monde.

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Les enfants ont une curiosité illimitée, et vous pouvez tout doucement les mener au bout du monde.

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J'ai aimé cette phrase car elle est percutante, elle renvoie à la difficulté de ce travail d'enseigner, car finalement les enseignants n'apprennent pas seulement à lire, ils apprennent aux élèves à grandir, à penser, à voyager dans un monde intellectuel sans fin.
M.C. Tcom/arcu

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Titre de l'œuvre: Le Monument à la République, dit aussi Statue de la République.

Auteur: Jean Léopold Morice, sculpteur français né à Nîmes le 9 Juillet 1843 et mort à Paris le 30 Juin 1920.

Date d'inauguration: 1883

Source: Photo tirée de Wikipédia
https://fr.wikipédia.org/wiki/Monument_à_la_République

L.S TCOM/ARCU

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Dans chaque intelligence il y aura un sommet, et, ce jour-là bien des choses changeront.

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Dans chaque intelligence il y aura un sommet, et, ce jour-là bien des choses changeront.

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Cette phrase nous fait comprendre à tous que l'intelligence mène et mènera toujours au sommet et ce jour-là, on ne vous verra pas du même oeil et beaucoup de choses changeront. Benakli Christophe Tcom/arcu

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Vous tenez en vos mains l'intelligence et l'âme des enfants 

# data[].attributes.subject
Vous tenez en vos mains l'intelligence et l'âme des enfants 

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Cette phrase est la première du texte écrit et elle introduit directement le sujet que nous allons étudier, Jean Jaurès était un grand homme politique et a touché beaucoup d'hommes et de femmes avec ce récit. Suite à ce discours, cette lettre est considérée comme un hymne national et sert à renforcer les cœurs des professeurs et des élèves. C'est la première phrase et elle entre de suite dans nos mémoires.
M.S TCOM/ARCU

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Dans chaque intelligence il y aura un sommet 

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Dans chaque intelligence il y aura un sommet 

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J‘ai choisi cette phrase car c’est celle qui m’a le plus marqué.
J'expliquerai cette phrase en disant que tout l'monde à un cerveau pour créer quelque chose (entreprise , monter son business,… ) et à la fin on aura réussi et financièrement parlant on sera bien,grâce à notre intelligence.
K.W TCOM/ARCU

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J'ai choisi cette phrase parce que je pense c'est la joie de quelqu'un qui se donne la force.
Aijaz
2nd agora

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Il faut qu'il puissent se représenter à grands traits l'espèce humaine et qu'ils démêlent les éléments principaux de cette œuvre extraordinaire qui s'appelle la civilisation.

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Il faut qu'il puissent se représenter à grands traits l'espèce humaine et qu'ils démêlent les éléments principaux de cette œuvre extraordinaire qui s'appelle la civilisation.

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J'aime cette phrase parce qu'elle m'inspire. MS 2GA

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Qui est notre joie, et aussi notre force.

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Qui est notre joie, et aussi notre force.

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Cette phrase montre qu'un enfant envoie de la joie et qu'un enfant est la force de certaines personnes.
M.M 2°GA

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Il faut leur montrer la grandeur de la pensée

# data[].attributes.subject
Il faut leur montrer la grandeur de la pensée

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J'ai choisi cette phrase car je la trouve très belle et c'est une phrase qui traverse le temps et s'applique à tout le monde. Mariam.k 2GA

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J'aime cette phrase car je la trouve belle et très classe et responsable. NK 2nd Agora

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"Vous tenez en vos mains l'intelligence et l'âme des enfant; vous êtes responsable de la patrie." J'ai choisi cette phrase  car c'est l'une des phrases qui m'a le plus marqué.

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"Vous tenez en vos mains l'intelligence et l'âme des enfant; vous êtes responsable de la patrie." J'ai choisi cette phrase  car c'est l'une des phrases qui m'a le plus marqué.

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O.L.T 2GA

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J'ai mis cette phrase car c'est une valeur morale que j'apprécie.
YM YI

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Les enfants qui vous sont confiés sont Français et doivent connaitre la France, sa géographie et son histoire: son corps et son âme.

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Les enfants qui vous sont confiés sont Français et doivent connaitre la France, sa géographie et son histoire: son corps et son âme.

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J'ai choisi cette phrase car elle nous représente un peu. VM 2GA

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Les représentants du peuple français, constitués en Assemblée nationale, considérant que l'ignorance, l'oubli ou le mépris des droits de l'homme sont les seules causes des malheurs publics et de la corruption des gouvernements, ont résolu d'exposer, dans une déclaration solennelle, les droits naturels, inaliénables et sacrés de l'homme, afin que cette déclaration, constamment présente à tous les membres du corps social, leur rappelle sans cesse leurs droits et leurs devoirs ; afin que les actes du pouvoir législatif, et ceux du pouvoir exécutif, pouvant être à chaque instant comparés avec le but de toute institution politique, en soient plus respectés ; afin que les réclamations des citoyens, fondées désormais sur des principes simples et incontestables, tournent toujours au maintien de la Constitution et au bonheur de tous.

En conséquence, l'Assemblée nationale reconnaît et déclare, en présence et sous les auspices de l'Être suprême, les droits suivants de l'homme et du citoyen.

Article 1er

Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits. Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l'utilité commune.

Article 2

Le but de toute association politique est la conservation des droits naturels et imprescriptibles de l'homme. Ces droits sont la liberté, la propriété, la sûreté, et la résistance à l'oppression.

Article 3

Le principe de toute souveraineté réside essentiellement dans la nation. Nul corps, nul individu ne peut exercer d'autorité qui n'en émane expressément.

Article 4

La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui : ainsi, l'exercice des droits naturels de chaque homme n'a de bornes que celles qui assurent aux autres membres de la société la jouissance de ces mêmes droits. Ces bornes ne peuvent être déterminées que par la loi.

Article 5

La loi n'a le droit de défendre que les actions nuisibles à la société. Tout ce qui n'est pas défendu par la loi ne peut être empêché, et nul ne peut être contraint à faire ce qu'elle n'ordonne pas.

Article 6

La loi est l'expression de la volonté générale. Tous les citoyens ont droit de concourir personnellement, ou par leurs représentants, à sa formation. Elle doit être la même pour tous, soit qu'elle protège, soit qu'elle punisse. Tous les citoyens étant égaux à ses yeux sont également admissibles à toutes dignités, places et emplois publics, selon leur capacité, et sans autre distinction que celle de leurs vertus et de leurs talents.

Article 7

Nul homme ne peut être accusé, arrêté ni détenu que dans les cas déterminés par la loi, et selon les formes qu'elle a prescrites. Ceux qui sollicitent, expédient, exécutent ou font exécuter des ordres arbitraires, doivent être punis ; mais tout citoyen appelé ou saisi en vertu de la loi doit obéir à l'instant : il se rend coupable par la résistance.

Article 8

La loi ne doit établir que des peines strictement et évidemment nécessaires, et nul ne peut être puni qu'en vertu d'une loi établie et promulguée antérieurement au délit, et légalement appliquée.

Article 9

Tout homme étant présumé innocent jusqu'à ce qu'il ait été déclaré coupable, s'il est jugé indispensable de l'arrêter, toute rigueur qui ne serait pas nécessaire pour s'assurer de sa personne doit être sévèrement réprimée par la loi.

Article 10

Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi.

Article 11

La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l'homme : tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l'abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi.

Article 12

La garantie des droits de l'homme et du citoyen nécessite une force publique : cette force est donc instituée pour l'avantage de tous, et non pour l'utilité particulière de ceux auxquels elle est confiée.

Article 13

Pour l'entretien de la force publique, et pour les dépenses d'administration, une contribution commune est indispensable : elle doit être également répartie entre tous les citoyens, en raison de leurs facultés.

Article 14

Tous les citoyens ont le droit de constater, par eux-mêmes ou par leurs représentants, la nécessité de la contribution publique, de la consentir librement, d'en suivre l'emploi, et d'en déterminer la quotité, l'assiette, le recouvrement et la durée.

Article 15

La société a le droit de demander compte à tout agent public de son administration.

Article 16

Toute société dans laquelle la garantie des droits n'est pas assurée, ni la séparation des pouvoirs déterminée, n'a point de Constitution.

Article 17

La propriété étant un droit inviolable et sacré, nul ne peut en être privé, si ce n'est lorsque la nécessité publique, légalement constatée, l'exige évidemment, et sous la condition d'une juste et préalable indemnité.

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Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen de 1789

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Les représentants du peuple français, constitués en Assemblée nationale, considérant que l'ignorance, l'oubli ou le mépris des droits de l'homme sont les seules causes des malheurs publics et de la corruption des gouvernements, ont résolu d'exposer, dans une déclaration solennelle, les droits naturels, inaliénables et sacrés de l'homme, afin que

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Vous tenez en vos mains l'intelligence et l'âme des enfants.

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Vous tenez en vos mains l'intelligence et l'âme des enfants.

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J'aime cette phrase car c'est comme si c'était un parent qui parlait. Z.B , 2 GA

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Car vous sentirez la vie de l'intelligence s'éveiller autour de vous.

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Car vous sentirez la vie de l'intelligence s'éveiller autour de vous.

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J'ai choisi cette phrase car c'est comme si cela représentait une évolution. Celle de la vie (plus l'on avancera, plus nous deviendrons intelligents. AD 2GA

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Dans chaque intelligence il y aura un sommet, et, ce jour-là bien des choses changerons

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Dans chaque intelligence il y aura un sommet, et, ce jour-là bien des choses changerons

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J'ai choisi cette phrase

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… il sera tout plein d'une grande idée et tout éclairé intérieurement.

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… il sera tout plein d'une grande idée et tout éclairé intérieurement.

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J'ai choisi cette phrase car elle donne confiance en soi. CAA 2GA

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Il  faut leur enseigner le respect et le culte de l'âme en éveillant en eux le sentiment. 

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Il  faut leur enseigner le respect et le culte de l'âme en éveillant en eux le sentiment. 

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Dans chaque intelligence il y aura un sommet, et, ce jour-là, bien des choses changeront

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Dans chaque intelligence il y aura un sommet, et, ce jour-là, bien des choses changeront

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J'aime beaucoup cette métaphore je trouve qu'elle a un sens très intéressant qui peut évoquer plusieurs choses pour jeune élève. Moi elle m'évoque la persistance.
B.D 2GA

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Il faut leur enseigner le respect et le culte de l'âme en éveillant en eux le sentiment de l'infini qui est notre joie, et aussi notre force.

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Il faut leur enseigner le respect et le culte de l'âme en éveillant en eux le sentiment de l'infini qui est notre joie, et aussi notre force.

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J'ai choisi cette phrase parce que ça parle de nous et de notre respect. AD 2GA

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J'ai choisi ce mot car il me permet de me souvenir de ce que signifie être émerveillé. Être émerveillé signifie éprouver un sentiment d'admiration pour quelque chose, quelqu'un.
S.A. 2AGORA

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sens du respect

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Titre de l'œuvre: Armoiries de la France, dit aussi seule la devise, l'hymne et le drapeau figurent dans la Constitution de la Ve République.

Auteur : Jules-Clément chaplain, sculpteur,Médailleur, dessinateur et lithographe français né à Mortagne-au-Perche le 12 juillet 1839 et mort à Paris le 13 juillet 1909.

Date d'inauguration : 29 juillet 1912

Source: Photo tirer de Wikipédia
HTTPS://fr.wikipédia.org/wiki/monument_à_la_
D. À

2GA/AGORA

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Liberté Egalité Fraternité

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Ce cours porte sur l’histoire de la littérature et des idées du 18e siècle français.

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Ce cours porte sur l’histoire de la littérature et des idées du 18e siècle français.

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FUN - 18e siècle : le combat des Lumières (fun-mooc.fr)
Plan du cours
Salon 1 - Histoire, politique, littérature au XVIIIe siècle
Salon 2 - L’essor du roman
Salon 3 - L’aventure de l’Encyclopédie
Salon 4 - Un siècle de théâtre
Salon 5 - Les lumières en action
Salon 6 - La Révolution et le tournant des Lumières

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Colas Duflo

Professeur de littérature française du 18e siècle à l'Université Paris Nanterre et directeur pédagogique du MOOC "18e siècle : le combat des Lumières", il a notamment publié Diderot philosophe (Paris, Honoré Champion, 2003), Diderot, du matérialisme à la politique (Paris, CNRS éditions, 2013) et Les Aventures de Sophie. La philosophie dans le roman au XVIIIe siècle (Paris, CNRS éditions, 2013).

Audrey Faulot

Docteur en Littérature française, elle poursuit des recherches sur l'histoire des genres littéraires et des idées dans le premier 18e siècle français. Elle travaille notamment sur la question de l'identité et les romans-mémoires.

Marie Leca-Tsiomis

Professeure émérite à l'Université Paris Nanterre et grande spécialiste de l' Encyclopédie de Diderot et d'Alembert, elle fait partie des membres fondateurs du projet ENCCRE (édition numérique, collaborative et critique de l'Encyclopédie).

Fabrice Moulin

Maître de conférences à l'Université Paris Nanterre, il est l'auteur de Embellir, bâtir, demeurer : l'architecture dans la littérature des Lumières (Paris, Classiques Garnier, 2017). Ses recherches portent sur les liens entre littérature et esthétique et notamment sur les représentations et l'imaginaire de l'architecture.

Stéphane Pujol

Maître de conférences habilité à diriger des recherches à l'Université de Paris Nanterre et spécialiste des Lumières, il est l'auteur d'un ouvrage sur Le dialogue d'idées au 18e siècle, d'une étude sur Le Neveu de Rameau, et il prépare actuellement un livre sur Morale et science des mœurs dans l'Encyclopédie.

Alain Sandrier

Professeur en littérature française à l'Université de Caen. Spécialiste du combat antireligieux, il a publié notamment Le Style philosophique du baron d'Holbach et Les Lumières du miracle ainsi que de nombreux articles sur la littérature clandestine et l'hétérodoxie classique.

Laurence Vanoflen

Maître de Conférences à l'Université Paris Nanterre, elle enseigne dans le département de Langues. Ses travaux portent sur le tournant des Lumières et les femmes auteurs (notamment Isabelle de Charrière, Germaine de Staël, Mme de Souza). Elle travaille actuellement sur les femmes et la réflexion morale.

Avec la participation d'autres spécialistes du 18e siècle : Marc-André Bernier, Carole Boidin, Patrick Brasart, Renaud Bret Vitoz, Monique Cottret, Olivier Ferret, Pierre Frantz, Alexandre Guilbaud, Marc Hersant, Sophie Marchand, Christophe Martin, Irène Passeron, Ariane Revel, Arnaud Skornicki, Patrick Wald Lasowski...

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Toutes les productions des participants sont, sauf spécification contraire de leur part, sous licence Creative Commons BY NC ND.

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Professeur de littérature française du 18e siècle à l'Université Paris Nanterre et directeur pédagogique du MOOC "18e siècle : le combat des Lumières", il a notamment publié Diderot philosophe (Paris, Honoré Champion, 2003), Diderot, du matérialisme à la politique (Paris, CNRS éditions, 2013) et Les Aventures de Sophie.

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KALIDIATOU KOITA Concernant la laïcité, c'est un gage de paix, en premier lieux cela permet d'égalisé tout les religions.

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KALIDIATOU KOITA Concernant la laïcité, c'est un gage de paix, en premier lieux cela permet d'égalisé tout les religions.

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D'une part elle affirme les valeurs de ma république , liberté, égalité , fraternité.
Au point qu'elle laisse à chacun la liberté de conscience, elle garantie le libre exercices des cultes.
Ainsi l'Etat est neutre.

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3. La laïcité garantit à tout les citoyens la liberté de conscience ( penser par sois même, sans avoir d'avis religieux ) et la liberté d'expression ( dire ce que l'on pense sans gêne ) elle est donc un outil essentiel du "vivre-ensemble"

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La laicité est un gage de paix entre les hommes. Autrement dit cette loi assure la liberté de conscience et permet un vivre ensemble où la religion reste dans la sphère privée.
En Effet, la laïcité permet de ne pas diviser et isoler les différentes communautés religieuses.
Pour conclure l'Etat est neutre et ne subventionne pas les religions et interdit tout signes religieux sur les bâtiments publies.

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La laïcité garantit aux croyants et aux non-croyants le même droit à la liberté d’expression de leurs croyances ou convictions. Elle assure aussi bien le droit d’avoir ou de ne pas avoir de religion, d’en changer ou de ne plus en avoir. Elle garantit le libre exercice des cultes et la liberté de religion

Romaissa

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La laïcité n'est pas une opinion parmi d'autres mais la liberté d'en avoir une. Elle n'est pas une conviction mais le principe qui les autorise toutes, sous réserve du respect de l’ordre public.

romaissa

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Quant à moi la laïcité est un gage de paix car  assurer la liberté de conscience est interdit le financement par l’État c’est accorder des valeurs principes opinions et croyances qu’on veut.

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Quant à moi la laïcité est un gage de paix car  assurer la liberté de conscience est interdit le financement par l’État c’est accorder des valeurs principes opinions et croyances qu’on veut.

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bocoum

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La laïcité implique la séparation de l’Etat et des organisations religieuses. L’ordre politique est fondé sur la seule souveraineté du peuple des citoyens, et l’Etat —qui ne reconnaît et ne salarie aucun culte

Medjari romaissa

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La laïcité est selon moi un gage de paix car en premier lieu elle assure la liberté de conscience donc chacun est libre de croire en ce qu'il veux et qu'aucune religion est imposé en second lieu l'état reste neutre vis à vis des religions et n'en finance aucune ce qui permet d'évité les conflits entre républicains d'ailleurs aucun signe religieux ne peut être apposé sur les monuments publics en sorte que des personnes de différentes religions ne se sentent pas inférieur.       

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La laïcité est selon moi un gage de paix car en premier lieu elle assure la liberté de conscience donc chacun est libre de croire en ce qu'il veux et qu'aucune religion est imposé en second lieu l'état reste neutre vis à vis des religions et n'en finance aucune ce qui permet d'évité les conflits entre républicains d'ailleurs aucun signe religieux ne peut être apposé sur les monuments publics en sorte que des personnes de différentes religions ne se sentent pas inférieur.       

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Mbalou Drame

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3:la laïcité et ceux qui permet de trouver de mon point de vue un sorte de paix entre différente religion. Avec les croyances en même temp qu'elle leur pose des limite. Des limite , en effet , car accommodement raisonnable n'est pas un accommodement complaisant et encore moins un acte de faiblesse. C'est pour cette raison que la laïcité est un gage de paix. Dans les 1500 il y a eu des guerre de religion entre les protestant et les catholiques Voltaire à du quitter la France parce que il était Protestant. La laïcité garantit d'expression de leur croyances ou convictions. elle assure aussi bien le droit d'avoir ou ne pas avoir de religion, d'en changer ou de ne plus en avoir.  La laïcité garantit la liberté de conscience. De celle-ci découle la liberté de manifester ses croyances ou convictions dans les limites du respect de l'ordre public. La laïcité implique la neutralité de l'Etat et impose l'égalité de tous devant la loi sans distinction de religion ou conviction.

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Diarra Sira Fatim
Il est composé de trois couleurs, le bleu suivi du blanc pour en finir par le rouge alignées de manière verticale.
Il sert de symbole de célébration, de fierté pour la France.
Le blanc est signification de la couleur du roi
Le bleu et le rouge sont symbole de couleurs de la ville de Paris.
En 1789 l'alliance des trois couleurs était le symbole de l'alliance du roi et du peuple donc symbole de France unie.

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Egalité

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La laïcité selon moi est un gage de paix, elle garantie le libre exercice des cultes, elle assure la liberté de conscience et interdit le financement des cultes par l'état. L'Etat reste donc neutre face aux religions et n'en finance aucune. La laïcité permet d'égaliser toutes les religions. Elle affirme les valeurs de la république, liberté,egalité,fraternité. Selon moi la laïcité met toutes les religions à égalité car aucune n'est imposé par l'Etat, chacun est libre de pratiqué la religion qu'il souhaite.

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NOLWENN                «Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi».

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NOLWENN                «Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi».

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C'est un ensemble national de la Cinquième République. Le drapeau tricolore est né sous la Révolution Française.
Le blanc signifie la couleur du roi, le bleu et le rouge la couleur de Paris imaginé pendant la Révolution Française, en 1789 cela signifiait l'alliance entre le roi et le peuple et qui reste depuis le symbole d'une France unie.
Photo libre de droit
Mbalou Drame

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Marianne est le visage choisi pendant la révolution française pour représenter la Liberté et la république.

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Marianne symbole allégorique de la République française et par extension de la France. Apparue en 1792, Marianne est une femme coiffée du bonnet phrygien de couleur rouge. Elle représente la France libérée de l'« esclavage » de la monarchie absolue. Son installation, qui fut progressive, dans les mairies françaises date de la fin des années 1870, lorsque les républicains installent définitivement la Troisième République.

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Marianne symbole allégorique de la République française et par extension de la France. Apparue en 1792, Marianne est une femme coiffée du bonnet phrygien de couleur rouge. Elle représente la France libérée de l'« esclavage » de la monarchie absolue. Son installation, qui fut progressive, dans les mairies françaises date de la fin des années 1870, lorsque les républicains installent définitivement la Troisième République.

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bocoum

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Le 14 Juillet est une fête nationale française représentant la naissance de la France en tant que République. Elle a été instituée comme jour férié près d’un siècle plus 🤬, le 6 juillet 1880, sous la 3ème République.

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Selon moi la laïcité constitue un gage de paix car tout le monde est égaux et libre de croire ceux qu'il veut. Personne ne subit de violence ou d'injustice en raison de sa croyance. L'état est neutre, la loi du 9 décembre 1905 séparation de l'église et de l'état.  Yasmina Belounis

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Je représente la République Française et ses valeurs contenues par la devise : « Liberté, Égalité, Fraternité »
Je suis coiffée du bonnet phrygien.
Vous me connaissez sur les timbres poste et les pièces de monnaies. Mon buste trône dans toutes les Mairies de France.
Je suis le symbole de notre Nation.