# data[].attributes.body
-활동을 자세히 설명해주어 학생들의 이해를 도운 것이 좋아보였음
-학생들과 소통할 때 눈높이를 맞추어 주는 것이 좋았음 (병규의 질문 내용이 빠지고 대답만 해주어서 읭? 스러운 부분이 있었음)
-모둠 내에 논쟁이 있을 때 해결하는 부분이 인상깊음
- 모둠 별 발표를 그림으로 그려주는 것 아주 나이스!
- 버퍼링 걸릴 때는 아무 말이라도 해야될듯 ( 발표가 잘 안들린다며 한번 더 말해달라거나.. 이런식?)
- 말투를 좀 더 자연스럽게 하면 좋을것같음
-일방적인 수업이 아닌 학생들과 소통을 활발하게 하려고 노력하는 것이 보여서 좋았음
(11분)

# data[].attributes.headline
장훈좋았던점분광형 숫자

# data[].attributes.body
장훈
좋았던점
분광형 숫자 발문/ 학생들의 그래프를 다양하게 구성/협동을 위한 구체적 방안 제공/ 주계열성 내 태양언급

아쉬운점
떪/조별질문을 전체 학급으로 확장X/이름헷갈림/목표달성여부 반복확인X

# data[].attributes.body
- 모둠활동시 배려, 이해, 존중 강조한 것 좋음
- 안전사항 언급 좋음
- 모둠별 역할부여할 때 선생님의 실수라고 언급하고 자연스럽게 진행한 것 돋보임
- 병성이의 질문을 교실 전체로 확장한 것 좋음, 병성에게 칭찬 :)
- 모둠 내 역할을 부여하지만 전체적으로 협력할 수 있도록 유도한 것이 좋음
-  수현이의 잘못을 보고 교실전체에게 다시 주의를 준 것 좋았음
- 학생들과 상호작용이 활발함
- 잘 하는 모둠에게 칭찬해주는 점 좋음
- 학생들의 발표에 대해 자세히 피드백을 주고 생각을 확장할 수 있도록 하는 것이 좋음

# data[].attributes.body
좋았던점

2-1반 특정언급,학습목표,기상청실시간자료 강조
협동정신 및 안전수칙 강조
실수인정 후 자연스럽게 진행
질묵확장 및 칭찬
전체적으로 더 자연스러워짐(상호작용활발)
빔프로젝트활용
김포와 전국평균 차이. 창의적 답구성
5조 심화과제를 답안과 연계

아쉬운점

초반 말 빠름
조별 역할 모둠장과 이끔이의 차이를 평가관이 바로 이해할 수 있도록 할 필요가 있을듯
활동에 대한 설명 미흡+답변을 개별로받음
판서 크기
다문화 언급 X
4조 다툼 해결책 언귿하다 바로 넘어감
막판 시선 및 동료평가 좀 더 구체적으로 하면 좋을듯

# data[].attributes.body
장점
-모둠활동 전에 배려,협동 등 단어 강조
-거의 모든 것이 학생중심 수업
-위험할때 단호하게 말함
-잘하고 잇는 모둠의 모둠원 전체 언급하여 칭찬
-시간 더 필요한 조가 직접 시간 설정
-식목일 언급
-활동 끝난 모둠은 심화학습
단점
-고2에게 종이베이는거 조심하라는건 좀 과하다..?
-너무 모둠장이 가장 중요한 역할이라고 강조
-교사가 까먹엇다고 자주 말하는건 별로일듯
-싸우는 학생에게 마이크 언급은 좋앗지만 뒷처리가 아쉽
-공장매연도 인위적인것(말실수)
-514조는 발표 지원받다가 나머지 조는 갑자기 교사가 지정해버림

# data[].attributes.body
- 판서 글씨 연습하기..!
- 학생 오개념을 드러낸 것 좋음(암석과 분류)
-  제스처가 자연스러움
-  안전사항을 세세하게 알려준 것이 좋았음 (단순히 조심하라는 것이 아니라 구체적으로 설명해줌)
- '안전이'라는 역할을 부여한 것이 참신함!
-  무임승차효과를 통해 이끔이의 역할을 다시한번 설명한 것 좋음
-  모든 조를 발표시키다보니 마지막 두 조의 발표내용은 판서를 하지 못함 -- 시간배분 연습 해야될 듯

# data[].attributes.body
좋았던점
탐구 키워드 찝어서 시작한것 좋았다
암석-광물 차이 발문하는 거 좋았음. 과학적인 개념에 대한 창의적인 질문이나 발문이 항상 돋보인다.
광물별 발표로 깔끔한 구조화 굿
제스쳐 향상
개념적용 단계의 두 조건을 잘 버무려서 달성함

아쉬운점
동기유발이 약했다.
안전수칙 돌 날카롭다 등 좀 더 다양하게, 이유도 함께
아이들의 답변이 너무 똑똑한 느낌...?
다문화 학생 설정x

# data[].attributes.body
장점
-화강암(암석) 언급
-모둠활동 필수 단어 3가지 언급
-이끔이 협동 강조
-모둠 내 각 역할 강조
-석영 조흔판에 안긁히는거 언급 굳
단점
-학습목표에 '분류'는 탐구에 넣는게 나을듯
-쪼개짐, 깨짐, 모스 굳기계 언급하면 안됨
-자료 2 판서 너무 오래 걸림
-마지막에 시간 부족해서 그런거지만 판서 대충함

# data[].attributes.body
좋았던점

키워드잡기
조건엔 없지만 동기유발 넣은거 굉장히 좋았음 (교사의 경험으로)
준비물 중 위험해보이는 것 지각하게끔 발문한거 굿
뚜껑여는거 2번으로 쪼개서 구체적 해답준거 좋았고

아쉬운점

어케이x 학습목표 읽기->평가관한테 어필
아주좋은경험이에요 -> 좋은 발표입니다
같은으견 학생 숫자 쓰기
판서하면서 말할땐느 아이들보고
데얀말고 다른이름 ㄱㄱ
학생이 대부분 남학생이다 성비맞추기
수준별 수업 드러내기
수현이 질문의 난이도..

# data[].attributes.body
장점
-선생님 경험 언급하고 학생경험 묻는거 자연스러움
-점화기, 향 위험성 언급
-구름발생실험기 이름 언급으로 학습주제와 연관
단점
-단열변화가 쓰여있다는데 어디..
-선개념3번 온도낮아져서 분자 활동 느려지고 온도 낮아진다(실수)
-덜 한 조 2분 기다리면서 나머지 조들 심화학습 하면 어떨까

# data[].attributes.body
-  '편서풍 파동'을 언급함으로써 지구과학 2 교육과정에 대한 이해 드러냄
-  학습목표 판서 시 칠판에 <학습목표> 적어주기
-  '자' 라는 말 자주 함
-  안전수칙 언급 좋음 (은박지와 같이 사소한 것 까지!)
-  준비물 다같이 가져가고 ~ 한뒤 준비물 가져가는 시간을 줬으면 더 현실감 있을 듯
- 모둠 별 활동이니까 모둠별로 가설을 세우게 해야 되지 않을까..?
-  한 자리에만 서있음 좌우로 움직임을 조금씩 주면 좋을 듯
-  스펀지의 역할 언급한 것 좋음 전문성 돋보임
-  '보승이가 열심히 하고 있네~' 라 했는데 보승이만! 열심히 하고있다는 걸 좀 더 드러내면 어땠을까
- '학습목표를 달성할 수 있는 적절한 단계적 발문'의 조건이 잘 드러나지 않음
- '수진'이가 발표를 너무 자주 함
- 정교화 단계에 쓰레기영상 제시한 것 좋은 듯 -- 실제 해양 적용 좋아용
- 과정 중심 평가 추가하면 좋을 듯

# data[].attributes.body
좋았던점

웃는 표정 및 따듯한 태도
동기유발 요소를 학업적인면으로 제시
은박지에 배인경험을 말함으로써 안전 강조
혼자 하는 학생 적극성 칭찬 및 교정
그림을 그려서 설명
바다에서 실제로 원운동하는지 발문하여 실험과 현실의 차이점을 설명

아쉬운점

판서구조화 x
동기부여치고 재미는 없다
실험시작전 조별활동 강조하고 시작
'문제제시'조건 미충족
자세가 고정적이다. 영상보면 뭔지 알듯
수업 초반 해파와 물입자간의 관계를 질문했지만 이의 정답을 수업 말미에 포함하지않음
탐색단계에 학생들 발표포함함
단계적 발문 where?

# data[].attributes.body
- 수업 도입 자연스러움
- 열정이!? - 열정이여러분
- 오늘 되게 자신감 있어보임
- '나무판이 기울어진 두께'라고 말함.
- 말 속도가 조금 빠름
- 모둠활동 평가할 때 생활기록부에 기록되니까 라는 말은 협박으로 들릴 수 있어서 조심해야될 듯, 평가기준 미리 언급해주면 좋을듯
- '선생님이 알려주지 않을거에요!'라고 말하기보다는 학습지를 먼저 확인해보라고 부드럽게 말하면 좋을듯...?
- 떤땡님 너무 다정해요 >_<
- 조 이름을 정의적 영역으로 언급하는 것 좋은 듯
- 토킹스틱 사용 좋음
- 예측단계에서 시간을 너무 많이 사용함
- 개념 설명시 '단위면적당 입사하는 태양복사에너지 차이'라고 설명해야되지 않나 싶음..?
-  학습목표 달성 체크 좋음
- '수업 중 학습자의 선개념이 변화되는 과정을 나타내시오' 라는 조건이 잘 드러났는가..?
- 아주 다양한 수업도구가 등장한 재밌는 수업이었습니당

[수업 나눔]
1. '의미있는 수업이 되려면 어떤 노력을 해야하나요?'
- 생각한 시간이 좀 긴 듯
- 행복한배움, 성장중심평가, 교수평기 일체화,
-어떤 노력을 해야하나요? 라는 질문이었는데 자신이 어떤 노력을 했는지! 대답함 뭐..틀린건 아닌데 약간...그런 느낌..?
2.'진로'
당황한 것 티내지 않기..! 목소리 톤이 갑자기 다운됨
3.  '오늘 수업에서 어려웠던 점, 해결하기 위한 노력'
-  학습목표와 연계하여 대답하는 것 좋은 듯 (추상적, 거시적 규모와 연결) -- 학생참여중심수업
- 의견대립상황 -- 창환&경노 - 민주시민교육 연결 : 경청, 존중
-마지막 포부 밝히며 대답 마무리하기

# data[].attributes.body
좋았던점

새로운 도입, 존중조, 번쩍들어줬네요+제스쳐, 토킹스틱 등 새롭고 다양한 시도
억양과 어조 및 텐션 up
성장가능성 언급하면서 과정평가
모르는 아이 답 바로 안알랴줌
토킹스틱
다문화와 교사 꿈인 아이
정말 많고 다양한 질문구성
학습목표 수업말미 재언급
자기평가-브이표시

아쉬운점

구상지 보는 빈도
색분필
조건이 동일하다는 선생님이 말하는게 낫겠다
영은이 얘기할때 말 속도
'남'이하는말 대신 친구가 하는말
적용조건 누락으로 E단계 꼬임
P단계 예상은 적게끔
아이들 발표를 그림 섞어서 적어주면 더 좋았을거같다
장훈수진말고 다른사람 앞에서도 같은 텐션으로 수업시연 연습해보면 좋을듯!

수업나눔
1번문항 노력에 초점을 맞춰서 말했으면 더 좋았을 거 같다
2번문항  시간을 좀더 길게 늘릴수있도록 포기x
3번문항 의견대립이라는 어려운 상황을 제시한 뒤 토킹스틱으로 구체적 대안 제시한 대사 좋았음.

# data[].attributes.body
-판서 글씨 연습,,
- 제스처 좋음
-  안전사항 세심하게 언급한 것 좋음 (종이에 베이실지 않기)
- 민주시민교육과 연계 좋음
- 과정중심평가 기준을 칠만에 적어주면 아이들이 확인하며 활동할 수 있을듯
- 해인이에게 장점 언급해주고 다니엘의 도우미가 될 수 있도록 유도한 것 좋음
-학생과 1:1 소통 상황인데 면접관을 가끔 쳐다봄
- 병성이 질문 교실로 확장한 뒤 다시 병성이 이해 확인한 것 좋음
- 목소리 조금만 더 크게..! 마스크 떄문인가 뭔가 소리가 답답하게 들림
-  돌발 상황 조건...?!
- 의미찾기 활동 좋음
-  다니엘 재점검 좋음
- 학생과 대화하는데 손 뜯으면서 들음
- 심화과제제시 좋음

<수업나눔>
1. 다른 수업모형 적용, 그 이유 (1분 40초)
- STAD 모형.
- 좀 더 큰목소리로 자신감있게 대답하기
2. 다문화가정 학생. 어느 부분 변화?
- 당황해도 티내지 않기. 버벅거리는 거 줄이기
3.  창의적 교육과정 연계와 어떻게 연결 ? (구상 4:16~3:50) (대답 3:50~0:00 )
- 체험중심수업
- 잠깐 생각할 시간 필요하면 뭐라도 말하기,,! 생각할 시간 다시 가진 후 답변하겠다는 말이라도..?!
- 당황하니까 말 빨라짐
- 자신의 경험 언급 좋음

# data[].attributes.body
좋았던점

구상지를 보지 않는 시도.
똘망똘망한 눈으로 보네요, 성운얘기등 제스쳐 등등... 자연스러운도입
분류기준이 아이들이 생각할만한 것으로 구성
민주시민교육으로 경청얘기
먼저알아보기/다문화-해인이
의미찾기활동
첫 순회지도의 장치들을 후반부에 재언급
시간조절 굿
지금껏 한 수업시연중 제일 잘한거 같아.

아쉬운점
고2인 만큼 조금덜 따뜻해도 되지 않을까?
구상지를 안본만큼 구상지 볼때 보는 행동이 눈에 띔
탐색 및 문제파악 단계의 의미에 맞게 설계하면 좋겠다
기쁨조...
발견학습인 만큼 순회지도 상황에서 비계제공하는 발문이 넘쳐났으면 좋았을것 같다
천문학자가 꿈인데 은하분류에 관심없어하는게 조금은 어색했다
추가자료제시 단계에서, 아이들이 추가자료제시로 인해 바뀐 내용에 대한 풍부한 피드백이 없어서 아쉬움

수업나눔

문제를 말로 듣는 만큼 문제의 의도와 다르게 말한점이 아쉬웠음
STAD의 장점을 잘 어필한점 좋았다
다문화 교육의 샐러드정책적 관점을 말한것 좋았으나, 다니엘 문화의 천체관측은 어색함
3번문항 긴 침묵이 있었으나,  포기하지 않고 답을 이어가서 좋았음
허나, 창의적수업과는 거리가 멀었다. (혁신학습에 꽂혀서..)

# data[].attributes.body
좋았던점

실시간 기상영상자료를 활용한 도입부. 아이들의 관찰에 칭찬
탐구전 체크리스트 알뜰히 챙김
제스쳐 굿, 시선 굿!
안전수칙 학생과 상호작용함 굿
실제지구와의 차이점 빼먹지 않고 언급
@내부와 외부의 온도차를 실제지구로 확장하는 발문 상황= 매우좋음. 답변도 학생이 하게끔 만듬
다니엘 해인 재검사 굿

아쉬운점
오늘 텐션이 낮아보여 시작할때 우울
초반부 수진이 발표 상황에서 꼭 아이답변 듣고 몸돌려 판서하기
색분필x
가설세우는 단계의 서순문제
탐구시 사전에 시간 안알랴줌
실험과 실제와의 가장 큰 차이점 기체 액체 아닐까?
수현이 용민이가 가까이있다고 가정할 것
순회 시 관찰평가 너무 안드러남
시간이 모잘라 정교화 단계가 미흡함...

수업나눔
오늘 확 실력상승 이제 안정적으로 완성된듯?
1번문항 영악하게 잘 대답함
2번문항은  답변의 핀트가 살짝 어긋난듯.
3번문항은 네번째 요소인 체험중심수업에 대한 답변이 너무 ? 였음
전체적으로 구조가 잡히고 안정적으로 변하니 평소 장점들이 잘 드러남.

# data[].attributes.body
행복한 배움으로 시작한 것 좋음
- 장훈이의 대답을 칠판에 그려준 것 좋음
- 학습목표 단계가 없더라고 칠판에 적어주는 것이 좋음
- 실험과정 말해주기 전에 실험준비물 확인하는 것이 더 자연스럽지 않나..?!
- 과정중심평가 언급해준 것 좋음
- 가설설정 시간 제시해주기! (까먹었는데 이런말은 안하는 것이 좋다고 함)
- 다문화 체크 좋음. 혜인이의 장점을 말해주고 일일학습도우미가 되어주는게 어떻냐고 했는데 그것보다는 혜인이가 자발적으로 하는 모습 보여주는 것이 좋을 듯
- 오늘은 왜 모둠이름이 숫자인지요?
- 안전사항 체크 좋음
- 문제와 과정은 학습지에 적어두었고 결과만 확인한다고 언급해준 것에서 수업조건을 잘 드러낸 듯
- 모형과의 차이점 언급 좋음!.!!! (편서풍파동실험의 한계가 중요한데 딱 짚어줌)
- 실험시간 언급 안함
- 3조 질문 – 상인이의 답변 좋음
- 정교화 부분 시간이 너무 짧음. 시간이 촉박하다보니 말 속도가 빨라짐

<수업나눔>
1. 동기유발 : (9:40~9:23) 행복한 배움과 동기유발 연결짓는 것 좋음. / 직접적인 경험 들어보기 좋은 듯 . 마무리 멘트 좋음. 7:32
2. (7:20~6:41) 최근 현상과 연결짓는 것 좋음. 삶과 연계된 수업. 4:31
3. (4:18~3:40) 7.5점 평가기준 언급 좋은 듯, 체험중심수업-지역사회와 연계 좋음

# data[].attributes.body
-번개와 천둥으로 색다른 동기유발

-학생의 경험과 관련하여 동기유발하라했는데 경험을 이야기 할 기회가 존재하지 않음

-학습목표를 세가지 지식,탐구,태도영역으로 제시하라고 하였는데 두가지만 제시함

-직접 탐구 주제를 설정할 수 있도록 하는 과정이 부족. 교사가 거의 다 제시함

-탐구과정을 제시할 때 3번에서 질문한 학생이 없었는데 ~라고 질문해주었어요! 라고 함

-단계적 발문을 통하여 탐구활동 과정을 안내하라했는데 발문이 부족함. 선생님이 제시하는 느낌

민주시민교육, 행복한 배움 언급 좋음

유의사항을 첫 번째, 두 번째라고 언급하여 조건을 잘 충족함

안전사항에서 만약 찔린다면 어떻게 대처할지 안내해주기

다문화 잘 체크함

병성이의 질문에 ‘선생님이 질문 확장을 해볼게요~’ 라는 말이 좀 어색하게 들림

지진이 지표에서 일어났다고 가정했는데 천발지진이라고 가정했으면 좀 더 과학적일 듯..?

4조 창환이 경노 순회지도 할 때 좀 더 가까이 다가가서 지도하기

탐구 끝난 1조 심화자료 제시하여 수준별 순회지도 조건 충족/ 진앙이 아닌 진원자료 준다 했는데 진원 진앙 개념을 미리 설명하지 않았는데..?!

전체적인 탐구결과 발표하는 시간 줬으면 좋을 듯. (시간 잡아먹지 않게 그린 거 앞에 나와서 붙여보세요 등의 방법)

뒤로 갈수록 말이 빨라지고 급한 느낌

설명단계에서 자료 2 사용안함

<수업나눔>

-시선처리 좋음

9:45~ 9:23 /7:26

경기교육 행복한 교육으로 출발 좋음

-개선방안이 조금 창의적이지 못한 듯

-마무리 멘트는 좋음 : 양질의 교육, 행복한 배움. 포부 언급

2. 7:14 ~ 6:49/5:00

-학생들의 주체적인 참여

-학생들이 어떻게 느꼈을지 말하는 것이 부족한 듯... 주체적 참여자였습니다! 는 좋은데 이를 통해 무엇을 느꼈는지 말해주면 더 좋을 듯

3.4:46~4:24 / 1:18

-도입 멘트 좋음 삶과 연계 된 수업!

수업내용과 잘 연계하여 말함

지역사회와 연계하여 하겠다는 대답 좋음

현장중심 수업의 효과까지 언급 좋음(동기유발, 전인적 성장, 행복한배움추구)

효과 언급은 좋은데 핵심 질문의 대답보다 더 긺. 실천방안과 보완책을 물어봤는데..!

마땅치 않은 환경으로 완벽하진 않았습니다.

# data[].attributes.body
좋았던점

라온이의 가장 큰 장점 = 학생 발표 전 경청해볼까요?, 발표 후 구체적 칭찬. 요런 학생에게 해주는 멘트가 완전 체화된듯.
생각 학습지에 적게끔.
<배움주제> 새로운 표현 자연스러움.
안전사항 학생이 발표하게끔 굿
실험과정 설계  단계별 발문 자연스러웠다. 준비물의 의미, 실싸인펜은 뭘까? 등 아이들이 진짜 설계과정에서 할만한 질문들로 구성
1조 먼저알아보기 자료
2조 마스크
3조 더 알아보기 ( 내용 말안함 ㅋㅋ 영악하게 잘 넘어감!)
미니칠판 발표 굿
학습목표 재확인!

아쉬운점

드라이버 모형에 대해 고민할 필요 있을듯
생각의 표현 -> 명교 라는점
첫 학생 발표에 숫자 체크 깜빡
'남'에 의견 대신 '타인'의 의견
3번째 학습목표가 태도보다 탐구목표 같았다.
풍선 터트려봅시다?
실험과정 설계부분이 너무 긴 느낌?
토킹스틱 주고 바로 상황 끝나서 조금 띵? 한느낌?
전체적으로 중학교보다 고등학교 실험같았다는 느낌을 지울수가 없음.  애들 너무 똑똑함. 근데 이건 개인차일듯

수업나눔
지금도 충분히 잘하고 있으니까 좀더 자신감을 가졌으면 좋겠다.
글고 솔직한 고민과 준비해온 답변을 잘 섞어서 말하면 더 좋을듯

1번 - 과교론 전문지식을 잘 정돈해서 말함. 들으면서 고개 끄덕여짐
2번 - 당황스런 문제였을 텐데 어떻게든 잘 말했다고 봄. 앞으로 이런 유형도 고려해 놔야 할듯
3번 -  모형과 실제의 차이를 언급. 이걸 위해 일부러 시연에서 뺀느낌이듬 but 더큰 풍선 에바 (은하스티커 만들기는 좋아씀)

# data[].attributes.body
행복한 배움으로 시작 좋음

‘우주는 팽창한다’라는 기사로 시작 // 끄덕끄덕 말고 놀란 학생도 있으면 좀 더 좋을 듯?!

진미발표에 다 같이 경청해볼까요~? 좋음.

‘허블이 본 외부은하의 모습은 무엇이었을까요?’ : 학습지에 적어봄으로써 학생 선개념 명료화,

영은이랑 동일한 학생 수 숫자 바로 적었으면 좋을 듯

팽창의 중심이 지구가 아니라는 것을 알았다!..?!??!

학생들의 선개념이 너무 어렵다,, 높은 수준

민주시민교육과 연결하여 모둠활동의 주의점 언급

‘발문을 하시오’라는 조건이 있으면 질문하나하겠습니다! 라며 이목을 끄는 말이 있으면 더 좋을 듯,, 조건을 채우기 전에 심사위원을 집중시키는 말이 필요할 듯

안전사항 체크함

교실 좌우로 움직임 조금만 주면 좋을 듯

안전사항 말해준 친구들에게 피드백/칭찬 제공 하지 않음

단계적 발문이니까 어떤 것에 해당하는지 토의해보도록 할까요~? 라기보다는 해당할까요? 토의해봅시다! 하면 좀 더 좋을 듯 별거 아니지만

시간이 부족하니 배움주제를 한번 더 체크하거나 하는 과정 축소!

우리 은하가 어떤 것이라고 특정지으면 될까요 ? -- 각각 우리 은하라고 설정하고 ..?! 뭔가 설명이 이상함

실험시작했을 때 3:23 남음 ㅠㅠ

시간 없으니까 마스크얘기 안해도 될 것 같은데 다니엘 재순환도

수준별 순회지도 잘 함(좀더 알아보기 학습지 제공)

민주시민교육 실시, 토킹스틱!

실험 끝 1:21

실험결과 설명이 조금 어려운 듯, 은하들의 거리가 멀수록 더 많이 멀어진다!

발문을 통해 새로운 생각 가질수록 구성하라했는데 발문이 잘 드러나지 않음.

새로운 생각의 구성단계가 상당히 짧은 것이 아쉬움 ㅠㅠ

모형의 한계 언급 안함

<박라온 수업나눔>
1. 가장 많은 고민해서 설계한 부분, 이유

9:18

‘명료화와 교환’ : 대체적 개념틀을 결정하고 교환하는 과정, 수업모형 통해 수업 목적 언급, 다양한 대체적 개념틀 모으려고 노력함. 자신의 생각을 적어보고 모둠활동 통해 다른 사람 의견 들어보며 존중하고 자신의 의견 더 명료화되었을 것.

드라이버의 개념변화모형 정확히 이해한다면 명료화와 교환단계에서 수업설계에서 가장 중요하게 생각하게했어야한다!

다양한 수업모형에 대한 이해 바탕으로 양질의 수업 제공

7:15

2. 오늘 수업의 주제가 학생들의 일상생활에 어떤 의미가 있었는지 말해주십시오.

6:22

학습주제언급, 학생의 삶과 멀어보이는 주제도 학생의 삶과 익숙한 실험준비물 통해 탐구 진행함

자신의 삶에서 쉽게 접할 수 있는 것으로 어려운 문제 해결.

과학에 대한 이해 신장, //잠시 고민// 흥미를 높일 수 있고 자신의 삶과 연계된다는 점에서 학습동기 향상,

4:19

3. 다시 수업한다면 추가하고 싶은 발문과 활동 말하고 이유 말하셈

3:16

탐구과정과 실제가 어떤 차이점이 있는지 발문

모형의 한계 언급,

운동장에서 더 큰 풍선 가지고 하겠다..! : 실제적인 실험 진행

학습 동기,흥미 높아지고 교과내용 이해 높아짐

1:20

# data[].attributes.body
코로나 19상황 잘 드러냄

올해,작년 여름&겨울 기온,습도 변화 자료

러시아 학생 적절하게 등장

도입부분 말이 조금 빠름. 조금만 여유를 갖고 하면 좋을 듯

자! 라는 말 너무 많이 함

엘니뇨,라니냐라는 새로운 단어? 플립드 러닝으로 이미 학습한 상황인데 새로운 단어라는 말은 적절하지 않은 듯 / 플립드 러닝 조건이 잘 드러나지 않음

‘문제로의 초대’에서 일상생활에 끼치는 문제점을 인식할 수 있도록 발문하라고 했으니 이상 고온, 저온에서 더 나아가 학생들이 느낀 불편했던 점을 말해보도록 했으면 좋았을 듯

탐구과정 설계를 교실 전체학생 다같이 진행해야 한다고 생각함. 개별적으로 하면 모두 다른 결론을 도출할 듯

마스크를 안쓴 수현이에게. 선생님도 응원할게요 파이팅! 이것이 조금... 그렇달까...?

의미찾기 활동 : 인권변호사 – 세계시민교육, 진로교육 동시에 드러냄

나머지 조에게 ‘조금 더 토의를 진행해 봅시다’ 보다는 구체적인 활동을 제공해주면 좋을 듯. (해결방안을 두가지 씩 더 생각해봅시다 라든지...?)

도입부분의 에너지가 후반부까지 지속되지 못하는 느낌이 듦

해결방안 토의 시간 제공 빼먹음

해결방안들이 너무 거시적인 것만 있는 느낌..! 각 엘니뇨/라니냐 상황 시 해결방안도 말해줬으면 좋을 것 같음

<수업 나눔>

오늘 수업에서 학생들이 배운 내용을 학생들이 실제 실천하기 위해 교사로서 어떤 노력이 더 필요한 지?

9:03

배움중심수업 강조 – 주체적 참여 통해 성장 이루도록 하는 수업임

STS 수업모형의 특징 언급 – 다양한 문제 해결방안 찾고 실천, 실천단계가 핵심이다

세계환경기구에 메일, 통역에 관한 도움 제공

마을과 함께하여 마을 곳곳에 홍보지 붙여 실천

전세계적 협력 : 학생들과 함께 고민해보겠다.

실천이 일회성에서 끝나면 안되고 삶에서 지속되어야함

삶과 연계된 수업 진행하고 학생들이 삶의 문제 해결할 수 있도록 돕겠다.

6:41

2. 조금 더 학생중심??

-5:59

학생중심수업이 필요하다!

1. 문제로의 초대 : 직접 자신의 삶에서 문제 파악할 수 있는 시간 갖겠다. 실제적이고 문제를 정확하게 파악할 수 있을 것 / 교사는 조력자의 역할 수행하겠다.

2. 탐색 : 탐구 주제도 직접 설계하도록 하겠다.

학생중심수업 효과 언급, 행복한 배움가능

교사 된다면 온라인 연수 듣고, 동료 교원과 정보 공유하고 성장하겠다.

3:58

3. 나만의 개성이 잘 드러난 부분?

3:01

기존 수업방식에서 벗어나 교사 개성 살린 수업 중요

발랄하고 학생들과 함께하는 것

발랄한 특성으로 상호작용 – 학습동기, 흥미 향상 가능

문제로의 초대 부분! 학생과 함께 사진,동영상 살펴보며 의사소통함. 상호작용 많았음. 모두 다 저의 개성에서 나온 것!

친구같은 교사가 되도록 하겠다.

개성 잘 파악하고 이를 위한 특색있는 수업 설계하겠다.

0:40

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좋았던점

민수 자가격리 코로나 도입 굿
제스쳐 자연스러움
학생-교사간 상호작용 좋고 칭찬 많아 좋다.
자료하나 더 준비했어요! 조건드러내기 굿
배움주제를 영상과 엮어 키워드 뭐야 발문 굿
성장 가득한 모습을 맘껏 보여봐 굿
테블릿 pc 유의사항 굿
세계시민교육을 순회에서 풀어냄 기발함
1조 심화자료 적절
시간 필요한 조 시간 명시해줌
해결방안 제시 단계에서 학생들이 낼법한 답안 잘 구성

아쉬운점

문제로의 초대를 아이들이 정말 문제점을 인식하게끔. ex 산불피해 영상보고 느낀점 묻기
초반 동기부여 할때, 지도안 빈도 평소보다 많았다.
플립드 러닝 조건 미충족
오늘도 '남'에의견 이라함. 고쳐보기
STS의 기술 부분이 빠져서 아쉽다
해결방안 제시에서 학생-학생간 상호작용 빈도를 늘렸으면

수업나눔
정말 잘함. 이대로만 하면 될듯
1번은 구조가 잘짜여졌음. 단 마을에 홍보한다는 좀

2번 탐구를 학생들이 직접 주제를 선정하게 한다는게, 뭐랄까 sts 모형에는 맞지만 수업 주제까지 고려하면 너무 간느낌

3번 '발랄' 대체용어 찾길. 답변 마무리 부분에 시간을 늘리기 위해 동어 반복이 느껴짐

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이 지구 기후에 영향을 끼치는 요인은 무엇일까요? -학습지에 적어보게 하는 것 좋음!!!

흑점그래프와 지구평균기후변화 그래프 공통점, 차이점?

선개념 확인 발문 각각 2가진데 한가지씩만 제시함.

선개념확인까지는 좋았는데 학습목표를 직접 도출할 수 있도록 했으면 더 좋았을 것 같음.

ex : 오늘 배울 내용은 무엇일 것 같나요? 어떤 점을 알아보고 싶나요? 등

학습목표가 조건에 있으니 간단하게라도 판서를 했으면 좋았을 듯.

안전사항 체크함

뒤에 영은이 손을 들어주었네? (뒤에x)

말이 빠른데도 빼먹지않고 차례차례 모둠활동 조건을 채워나감. 체화된 듯

가설,실험에 대한 평가 조건을 칠판에 판서해주었으면 좋을 듯.

가설설정 시간 제시해주지않음. 내가 못들었나?

가설설정에 대한 구체적 피드백 좋음 (변인간의 관계를 통해 잘 설정해주었어요)

4조와 똑같이 생각한 조 있나요? 말고 다른 의견있나요? 물어본 뒤 확인하기

실험설계에 15분은 너무 긴 시간인 듯.

시간절약을 위해 가설설정과 실험설계를 한번에 시켰으면 좋았을 것 같음.

수현이 전등에서 떨어져라! 안전사항 지키지 않는 상황은 자신에게 마이너스

종속변인에 대한 피드백 잘 드러냄. 전압으로 측정해보도록 합시다(x) 다른 학생의 의견도 묻기!

실험 30분, 실험설계 15분이면 이미 45분,, !

탐구과정에 대한 순회지도가 부족한 듯. 시간이 부족함 ㅠㅠ

정교화 문제 잘 제공함.

정교화 문제에 장훈이가 발표하고 있는데 모두 잘 대답해주었어요!

시간 안에 끝내지못함

배움중심수업 언급. 전인적 성장 이룰 것

배움중심수업을 녹여내었음 1. 주체적인 참여를 유도하였음. 학생은 주체적 참여자가 되어 수업을 설계한 것과 같은 느낌. 자기주도적 능력, 지식정보처리능력? 창의적 사고 발달. 행복한 배움 제공 가능하다. 2. 협력하는 과정. 의사소통 통해 협력 실천, 문제해결함.

배움중심수업 따라하셨으면 좋겠다. 행복한 교육 추구 가능, 경기교육 학교에서 강조하는 내용이기 때문이다. 전인적성장 도모가능하다.

수업나눔, 전문적 학습공동체 이용하겠다.

6:41

2.

6:07

-참여단계에서 선개념 확인함.

-인위적요인으로 인해 기후가 변한다고만 생각했음.

-가설, 실험을 직접 설계할 수 있도록 하였음.

-자기주도적 학습능력, 흥미 높임.

-말이 엄청 빠름. 수업의 텐션이 여기까지 이어지는 중

-과학적 개념으로 변할 것이라고 기대된다!

-과학적 개념으로 바뀔 수 있도록 교수모형 노력 필요하다.

-연수듣겠다.

-3:59

3.

-3:11

-1. 참여단계에서 활용한 태양 흑점 수 그래프에 대한 학생들의 반성적 관찰이 일어나지않음.

다시 체크하지 않았음. 정교화 단계에서 다양한 지구 외적요인에 태양흑점수와 연동한 활동 진행하겠음. 선개념 변화된 것을 통해 학습동기, 흥미 향상 될 것

2. 삶과 연계된 수업,, 논쟁,,? 두괄식으로 명확하게 말하지 못함. 아쉬웠던 점을 말하지 않고 바로 해결방안을 말함. 향상시킬 수 있는 역량 언급함.

-수업모형 이해통해 선개념 변화?! 2번 마무리 멘트와 동일

-0:43

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<박라온 수업실연>

사진의 특성에 대해서 설명 : 장훈 – 지구 기온이 어떻게 변화하였는지 나타냄

그래프의 특징에 대해서? : 진미 – 지구의 역사동안 더 더웠다. / 수진 – 여러번 기온 급감 = 빙하기

학생 발표에 대한 구체적 피드백 제공

과거의 기온을 어떻게 알 수 있었을까요? 발문

역사학자 꿈인 건욱이와 대답 잘 연결

배움주제 적을 때 조금 급해보임. 차분히 적어도 될 듯

선생님이 고기후 연구 주제를 제시하는 것 보다 학생들이 조사해보고 선택하게 하는 것도 좋았을 것 같음

모둠 재편성 잘 드러냄 / 이동시 유의사항 말해주기

배려,이해,존중 주의

역할분담 하게 함. 조금 더 상세한 설명 있었으면 좋을 듯, 무임승차의 문제점을 드러낸다거나 ...!

꿈이 서기..? / 보승이 문제 잘 해결함

유의사항 : 태블릿피시, 역할 책무성 가지고 적극적으로 참여

관찰평가 진행 : 평가기준 두가지 제시함. 조금 더 구체적으로 적었으면 좋을 듯?

과학적 핵심 역량 : 의사소통, 탐구능력 제시 (과학적 탐구 보다 아예 핵심 역량이라고 말해도 될 듯)

병성이 아무것도 안하고있음. : 탐색이 – 의사소통, 협력하도록 유도

5조에 대해 구체적인 칭찬 : 암석과 화석, 평가에 반영하도록 할게요~ 보다는 다르게 칭찬하는게 좋을 듯...?! 너무 막 평가를 위해 열심히 하는 느낌

가람이 : 상담하면서 정했던 규칙, 눈마주침 마음을 진정하고 탐구 진행 – 관심이 있는 분야를 탐구하게 했어도 좋을 듯

심화과제 문제가 무엇인지 ‘더 알아보기’에 대해 구체적으로 말해줬으면 좋을 듯

배움주제 다시 확인 좋음

5초 남김 시간 배분 잘 함

<박라온 수업나눔>

1. 오늘 수업을 설계할 때 이것만은 꼭 배우고갔으면좋겠다~

- 9:11

경기도 교육 배움중심수업 강조, 삶의 역량 기르기 위해 자발적이고 협력적 태도 통해 행복한 배움.

자발적 참여와 협력 강조함. 이를 통해 문제를 해결할 수 있다는 것을 알았으면 좋겠다.

GI 모형 특성 언급.

모둠원과 협력하여 탐색하는 것 알아갔을 것임.

협력하는 과정에서 민주적 시민역량, 의사소통 역량 키울 수 있을 것이다.

태블릿 pc 이용하여 비판적 정보처리, 선별적 수용 중요함. 미디어에서 정보 수집할 때 비판적으로 정보 수집하는 것 알아갔으면 좋겠다.

다시 마무리 : 협력, 정보 비판적 수용

포부 밝힘

7:09

2. 학생들이 내 수업을 어떻게 생각했을지?
- 6:31

교사가 수업을 주도하지 않는다는 것을 알아차렸을 것이다.

교사의 개입이 적고 학생이 주도적으로 수업을 진행하였음.

수업나눔 자세가 조금 이상함...! 팔을 자연스럽게 내려놓는 것이 좋을 듯

자신이 과학자인 것을 체험 – 자기주도적 학습능력, 과학자 역량 향상

조력자역할 수행하겠다.

5:09

3. 수업할 때 자신의 목소리와 톤이 어떻게 전달? 장/단점 말하시오.

4:04

교사는 조력자의 역할이다. 다양한 목소리와 톤을 가지고 유익한 수업 위해 수업 설계해야함.

학생들과 적극적으로 대화, 우렁찬/친절한 목소리 사용.

상황에 따라 다른 말투 사용하였음. 교사의 따뜻함과 카리스마 모두 경험하여 행복한 수업 얻어감.

톤과 목소리 달리해 수업에 다양성 높여 적극적 참여 유도

우렁찬 목소리는 두려움과 부담감 심어줄 수 있다.

학창시절 경험 언급

행복한 학습 이룰 수 있도록 하겠다.

교사가 된다면 저의 목소리와 톤에 대한 장점/단점 바탕으로 양질의 수업 제공하겠다.

1:50

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좋았던점
행복한 배움, 아이들에게 질문하고 칭찬하는 상황 항상 자연스러움
역사학자 건욱이 굿
질문하나 합니다 ->조건 노골적!
탐구주제로 자연스럽게 넘어간듯 (배움주제)
모둠재설계 굿
짧은 순회 활용하여 다문화 굿
탐구전 안내할것 잘 말함. ( 유의사항, 평가준거, 과학적역량)
순회 3조 상인이로 조건 굿
가람이 adhd 잘 나타나서 좋았음

아쉬운점
판서시 학습목표 좌측
모둠 재이동시 떠들지 말라고 주의?
조건에 개별 책무성이 있는만큼 역할 설명해주기?
중간에 잠깐 이상한 제스쳐
과학개념과 관련된, 미디어리터러시와 관련된 순회가 없었던점?
아이들 탐구전 무엇을 조사할지 좁혀주는 과정 넣었으면 좀 더 좋았을듯!

수업나눔
너무 잘함 이제
1번 완벽
2번은 핀트가 살짝 엇나간듯? 평가관이 말해주는거랑 내가 눈으로 읽는거랑 잘 연결해서 말해야할 듯 현장에선
3번 우렁찬 목소리보다, 따듯한 말투 요런 느낌으로 갔으면 더 공감이 갔을듯? 그리고 경험은 쫌 너무 구라같은게 티가 나서 오히려 아쉬웠음