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선생님 안녕하세요? 고전산문에 대한 학습자의 흥미를 높이기 위한 방안으로 <금방울전>을 게임으로 제작한다는 발표 정말 흥미롭게 들었습니다. 예상외로 고전소설의 게임화에 대한 선행 연구가 많이 진행되어 있어서 놀랐습니다. 게임 중간에 고전소설을 찾아봐야만 풀 수 있는 미션을 추가한다는 점은 학생들이 스스로 고전소설을 찾게 한다는 점에서 매우 교육적이라는 생각이 들었습니다. 어쩌면 수업 중에 선생님과 학생들이 함께 게임을 하는 시간을 가질 수도 있겠습니다.

다만 아쉬운 점은, 요즘 학생들이 좋아하는 게임은 혼자서 하기보다는 친구들과 함께 즐길 수 있는 게임인 경우가 많은 것 같고, 또 정해진 스토리가 아닌 자신의 선택에 따라 결과가 달라지는 게임인 것 같습니다. 이미 모든 서사가 정해져 있고, 주인공격 인물의 수가 제한되어 있는 고전소설을 게임으로 제작할 때 이러한 점들이 해결해야 할 부분이라고 생각합니다. 이러한 약점을 해결하기 위한 방안으로는 어떤 것이 있을지 여쭤보고 싶습니다.

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박다운 선생님, 안녕하세요! 준비해주신 발표 정말 잘 들었습니다. 선생님 발표를 들으면서 제가 지금까지 판소리계 소설 작품을 어떻게 수업했는지 반성하고 성찰할 수 있었습니다. 판소리계 소설을 교수·학습하는 과정에서 다양한 국어과 성취기준을 달성할 수 있다는 점, 판소리계 소설이 가진 문학적 가치나 의의에 주목하여 학생들의 문학적 역량을 신장시킬 수 있는 수업을 해야 한다는 점에 적극 공감합니다. 선생님께서 제시해주신 판소리계 소설의 수업 적용 방안 부분도 굉장히 흥미롭게 잘 들었습니다. QAR 모형(질문-대답 관계 모형)과 다양한 창작 활동이 판소리계 소설 작품을 제재로 한 수업이 아닌 문학 수업에서도  활용할 수 있다는 점에서 충분히 유의미하다고 생각합니다.

다만 판소리계 소설 작품을 제재로 한 수업이 다른 고전소설이나 현대소설 작품을 제재로 한 수업과 어떻게 달라야 할지, 혹은 판소리계 소설 작품을 가르칠 때 특히 교사가 신경써야 할 부분이 있는지 선생님의 의견을 듣고 싶습니다. 감사합니다.

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최예락 선생님 안녕하세요:) 발표 잘 들었습니다. 작자미상의 규방가사 <용부가>에 대한 새로운 해석을 제시해주셔서 흥미롭게 들었습니다.
선생님께서는 실제 학교에서의 고전 문학 교육이 고전 문학 작품에 대한 새롭고 다양한 관점의 해석을 제시 및 감상하도록 하는 것이 교육적으로 바람직하다고 보시는지, 많은 사람들의 인정을 받은 주류 관점의 해석으로 제시 및 감상하도록 하는 것이 교육적으로 바람직하다고 보시는지 궁금합니다!