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¿QUÉ SON LOS PLANES ESPECÍFICOS PERSONALIZADOS DEL ALUMNADO QUE NO PROMOCIONA?.

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¿QUÉ SON LOS PLANES ESPECÍFICOS PERSONALIZADOS DEL ALUMNADO QUE NO PROMOCIONA?.

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¿QUÉ SON LAS ADECUACIONES DE LA PROGRAMACIÓN?

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¿QUÉ SON LAS ADECUACIONES DE LA PROGRAMACIÓN?

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CONSIDERACIONES PREVIAS PARA SU ELABORACIÓN

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CONSIDERACIONES PREVIAS PARA SU ELABORACIÓN

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Leer antes de elaborar los PEP para el alumnado que no promociona

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Consideraciones para elaboración del PEP alumnado repetidor

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Modelos limpios para cumplimentar los PEP para el alumnado que no promociona.

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CONSIDERACIONES PREVIAS PARA SU ELABORACIÓN.

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CONSIDERACIONES PREVIAS PARA SU ELABORACIÓN.

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Consideraciones sobre las Adecuaciones de la Programación

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Modelo de Adecuación de la Programación 20-21

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CONSIDERACIONES PREVIAS PARA SU ELABORACIÓN

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CONSIDERACIONES PREVIAS PARA SU ELABORACIÓN

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Instrucciones 8/03/2017

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Inicio - Consejería de Educación y Deporte

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PROPUESTA DERIVACIÓN INICIAL AL ORIENTADOR.

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PROPUESTA DERIVACIÓN INICIAL AL ORIENTADOR.

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Detección de alumnos de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

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REGISTRO DE ENTREGA DE DOCUMENTACIÓN POR PADRES.

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REGISTRO DE ENTREGA DE DOCUMENTACIÓN POR PADRES.

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3_REGISTRO DE ENTREGA DE DOCUMENTACIÓN POR LA FAMILIA_RELLENABLE

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ACTA REUNIÓN EQUIPO DOCENTE (Detección de indicios NEAE).

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ACTA REUNIÓN EQUIPO DOCENTE (Detección de indicios NEAE).

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4_ACTA REUNION EQUIPO DOCENTE (DETECCION INDICIOS NEAE)_RELLENABLE

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ACTA COMUNICACIÓN FAMILIA (Detección de indicios NEAE).

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ACTA COMUNICACIÓN FAMILIA (Detección de indicios NEAE).

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ACTA REUNIÓN EQUIPO DOCENTE (Seguimiento).

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ACTA REUNIÓN EQUIPO DOCENTE (Seguimiento).

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INFORME DE QUE NO PROCEDE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

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INFORME DE QUE NO PROCEDE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

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8_INFORME NO PROCEDE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA (RELLENABLE)

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10_INFORMACION PADRES CONTENIDO IEP (RELLENABLE)

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11_SOLICITUD COPIA IEP Y O DICTAMEN RELLENABLE

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12_RECIBI COPIA IEP Y O DICTAMEN_RELLENABLE

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Organización respuesta educativa. Instrucciones de 8/03/17

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Organización respuesta educativa. Instrucciones de 8/03/17

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Medidas generales de atención a la diversidad. Ambézar

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Medidas generales de atención a la diversidad. Ambézar

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Respuesta por categorías: TDAH, TEA, TGC, Discapacidad psíquica, física y sensorial, Dislexia,...

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Respuesta por categorías: TDAH, TEA, TGC, Discapacidad psíquica, física y sensorial, Dislexia,...

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RESUMEN: CAPÍTULO III ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD SEGÚN ORDEN 15 DE ENERO 2021 ETAPA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

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Esquemas medidas AD según Instrucciones 8-03-2017

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Esquemas medidas AD según Instrucciones 8-03-2017

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Medidas atención a la diversidad en Secundaria

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Medidas Atención a la Diversidad Secundaria LOMLOE O150121

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Muy completa presentación

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Protocolo de derivación al profesional de la orientación

EOE Loja

Contacto

Referencias normativa

Dudas recurrentes

Evaluación finalizada ¿ahora qué?

Familias

Solicitud de evaluación

Plazos

Medidas generales

Detección

1

4

5

7

8

2

3

6

9

Detección

Casa

Clase

INicio

En el momento en que se detectan los indicios, el tutor o tutora convoca al equipo docente junto con la PT en donde tratarán los siguientes aspectos:

INicio

Dificultades detectadas. Análisis de los indicios.Medidas generales que se pueden aplicar para hallar solución a las mismas.Valoración de las medidas que se hayan tomado hasta el momento.Cronograma de actuaciones.

(Pincha aquí para acceder al acta de equipo docente)

Después se convoca a la familia para informar de la toma de decisiones adoptada.

Plazos

Medidas Generales

Orientaciones metodológicas

1) Generales (pincha aquí)

INicio

2) TDAH (pincha aquí)

3) Lectoescritura (pincha aquí)

(Pincha en el título para acceder a una propuesta que os hago)

(Pincha aquí para descargar el documento de información a familias)

Modelo de prueba adaptada (pincha aquí)

Solicitud de Evaluación

Una vez transcurridos 3 meses, si las medidas generales aplicadas no han surtido el efecto esperado, se puede solicitar al profesional de la orientación que se dé inicio a la evaluación psicopedagógica.

¿Tras este periodo de tres meses, sí o sí se procederá a la evaluación psicopedagógica?

¿Se puede acelerar el procedimiento de solicitud de la evaluación psicopedagógica?

INicio

(Pincha en el título para acceder a la solicitud)

¡No!El profesional de la orientación deberá analizar las intervenciones realizadas y podrá concluir que no se ha llevado a cabo bien el procedimiento, poniendo esta circunstancia en conocimiento de la Jefatura de Estudios.Además se puede concluir tras este análisis que "No procede" la evaluación, argumentando esta decisión y complementándolo con un informe de medidas generales.

¡Sí!Si existe un agravamiento de las circunstancias que han derivado en NEAE.Si se aprecian indicios evidentes de NEAE apoyados por informes externos.

Familias

Una vez hecho el procedimiento anterior, los tutores o tutoras se reunirán con las familias para informarles de que se va a llevar a cabo la evaluación psicopedagógica de su hijo o hija.

¿Si la familia trae informes médicos sí o sí se procederá a la evaluación psicopedagógica?

¿Qué hago yo con esos informes que me trae la familia?

INicio

¿Qué tengo que hacer si la familia se niega a que evalúen a su hijo o hija?

¡No!Si el diagnóstico clínico no se materializa en NEAE, no se procederá a llevar a cabo la evaluación psicopedagógica.

Se informa a la familia que esa documentación ha de ser presentada en la Secretaría del centro para su registro, archivo y custodia.

Lo único que se tiene que hacer es:1)Recoger por escrito su disconformidad en el documento oficial (observaciones)2) Informar al profesional de la orientación de tal circunstancia.

El profesional de la orientación informa de sus conclusiones a

¿Qué tiene que hacer ahora el profesorado?

INicio

¿Qué pensáis que podemos hacer con nuestro alumando para que no pase lo que se ve en la imagen ?

1. Equipo directivo2. Tutoras o Tutores3. Familias

Evaluación finalizada ¿ahora qué?

1) Leerse el informe de evaluación psicopedagógica.2) Aplicar las medidas y ayudarse de las orientaciones propuestas.

¿Tras la evaluación psicopedagógica qué cambia?

¿En qué se diferencia entonces las ACNS de las medidas generales?

INicio

¿Es la Evaluación Psicopedagógica el procedimiento para que el niño salga a PT ?

Entonces...¿un niño puede salir a PT sin estar evaluado?

Dudas recurrentes

Prácticamente ninguna.

No tiene por qué... dependerá de la NEAE que se detecte.

Dependerá de la NEAE detectada, pero en un porcentaje muy amplio de las veces, se llevará a cabo una Adaptación Curricular No Significativaque supondrá básicamente la aplicación de medidas generales nuevamente, con la única diferencia que se deberán registrar en SENECA.

¡En ningún caso....!Los PT y AL son recursos específicos personales que se aplican en casos de Atención Educativa no ordinaria.Ambos trabajan Programas Específicos.En el caso del PT, diseña las Adaptaciones Curriculares Significativas y puede contribuir en su desarrollo y evaluación.¡No son maestros/as de apoyo al currículo!

INicio

Referencias Normativas

Instrucciones de 8 de marzo de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad, por las que se actualiza el protocolo de detección, identificación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y organización de la respuesta educativa.

Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.

Portal Protocolo de detección de NEAE

Resumen Documentación

Hoja de detección de indicios de NEAEActa de equipo docenteActa de comunicación a la familia de indicios de NEAESolicitud de Evaluación psicopedagógicaDocumento de información a familias de que se va a proceder a llevar a cabo la evaluación psicopedagógica

EOE de Loja

INicio

Dirección: Ava. Pérez del Álamo, 28 bajoTeléfono: 958 33 86 37- 198637Correo electrónico: 18040062.edu@juntadeandalucia.es

Equipo Curso 2020/2021

Coordinadora-Educadora Social: Mª Inmaculada Robles León.Médico: Francisco Ronda Mateos.Maestra de AL: Mª Carmen Avilés Rambla.Maestros de Compensatoria: Francisco Arellano Bautista y Luis M. Peláez Torres.Orientación: Bianca Ruiz Muñoz, Lidia Jordán Oliva, Manuel Perea Cárdenas, Javier Díaz Miranda y Alicia Callado Valverde.

Agradecimiento a Paco Pomet por permitirnos apoyarnos visualmente en su obra. (Más en http://pacopomet.com/)

Contacto

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Protocolo NEAE by Javier Díaz Miranda on Genially

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Protocolo de derivación al profesional de la orientación EOE Loja Contacto Referencias normativa Dudas recurrentes Evaluación finalizada ¿ahora qué? Familias Solicitud de evaluación Plazos Medidas generales Detección 1 4 5 7 8 2 3 6 9 Detección Casa Clase INicio En el momento en que se detectan los indicios, el tutor o tutora convoca al equipo docente junto con la PT en donde tratarán los siguientes aspectos: INicio Dificultades detectadas.

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¿QUE SON LOS PRA?. TUTORIAL PARA ELABORARLOS

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¿QUE SON LOS PRA?. TUTORIAL PARA ELABORARLOS

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Tutorial para la realización de los Programas de Refuerzo del Aprendizaje ACNEAE 22-23

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LAL Aprender Lengua Viva. Metodologías activas

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Orientaciones para el uso de la tecnología en la atención a la diversidad

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Orientaciones para el uso de la tecnología en la atención a la diversidad