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@organizandolaclasedeinfantil

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Tuto DND∞ Parte 1

Función para colocar en cada página donde se use DND

Agrupar con un objeto genially.Se puede duplicar. Todos los duplicados son intercambiales, es decir se pueden poner en cualquier CIBLE1

Agrupar con un objeto genially. Será el objetivo para el Objet1

FEEDBACK individuales(elementos opcionales)

Agrupar con un objeto genially que aparecerá en caso de una buena respuesta. Ya no volverá a desaparecer.

Agrupar con un objeto genially que desaparecerá en caso de una buena respuesta. Ya no volverá a aparecer.

Agrupar con un objeto genially que aparecerá en caso de una buena respuesta. Volverá a desaparecer si la respuesta es incorrecta.

Agrupar con un objeto genially que desaparecerá en caso de una buena respuesta. Volverá a aparecer si la respuesta es incorrecta.

FEEDBACK globales(elementos opcionales)

Agrupar con un objeto genially que aparecerá en caso de todas las respuesta sean correctas. Ya no volverá a desaparecer.

Agrupar con un objeto genially que desaparecerá en caso de todas las respuesta correctas. Ya no volverá a aparecer.

Agrupar con un objeto genially que aparecerá en caso de todas las respuesta correctas. Volverá a desaparecer si hay respuestas incorrectas.

Agrupar con un objeto genially que desaparecerá en caso de todas las respuesta correctas. Volverá a aparecer si hay respuestas incorrectas.

Todos los elementos se pueden duplicar

# data[].attributes.attachment_link.description
Actividad para trabajar la conciencia fonológica identificando de manera auditiva las vocales en posición inicial de palabra.

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30 DE NOVIEMBRE

1 DE DICIEMBRE

2 DE DICIEMBRE

3 DE DICIEMBRE

4 DE DICIEMBRE

9 DE DICIEMBRE

11 DE DICIEMBRE

10 DE DICIEMBRE

18 DE DICIEMBRE

17 DE DICIEMBRE

16 DE DICIEMBRE

15 DE DICIEMBRE

14 DE DICIEMBRE

21 DE DICIEMBRE

22 DE DICIEMBRE

CALENDARIO DE ADVIENTO

PRIMERA SEMANA DE ADVIENTO.

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PRIMERA SEMANA DE ADVIENTO.

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PRIMERA SEMANA DE ADVIENTO.

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¿QUE OS PARECE SI ESTA SEMANA INTENTAMOS DAR CARIÑO A LAS PERSONAS QUE NOS RODEAN Y VIGILAMOS QUE TODOS RECIBAN AMOR?¡SE PUEDE DAR AMOR CON UNA SIMPLE MIRADA!

COMO HEMOS VISTO EN EL VÍDEO, ESTA SEMANA ES LA SEMANA DEL AMOR. Y COMO NUESTRO RELOJ DE ADVIENTO NOS DICE ES TIEMPO DE VIGILAR ESE AMOR.

DESDE EL CORAZÓN, COMENZAMOS NUESTRA MARCHA POR EL CAMINO DE ADVIENTO, POR EL CAMINO DE LA ESPERA, POR EL CAMINO DE LAS BUENAS OBRAS. JESÚS, SÉ NUESTRO GUÍA EN EL CAMINAR Y AYUDANOS A DAR AMOR Y A AMARNOS A NOSOTROS MISMOS.AMÉN.

SIGUIENTE

ORACIÓN

HOY VAMOS A PONER NUESTRO BELÉN, EL LUGAR DÓNDE NACERÁ JESÚS. PREPARA TAMBIÉN EL BELÉN DE TU CORAZÓN Y LLENALÓ DE MUCHO AMOR Y CARIÑO. LLENALO, DE AMOR A TÍ Y DE AMOR PARA DAR A LOS DEMÁS.SEGURO QUE TE QUEDA PRECIOSO, PERO TOMATÉ TU TIEMPO PARA PENSAR QUÉ NECESITA.

SIGUIENTE

SIGUIENTE

LA HISTORIA DE LA NAVIDAD.

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PRIMERA SEMANA DE ADVIENTO.

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ORACIÓN.

JESÚS, DESDE EL CORAZÓN, PREPARAMOS NUESTRO BELÉN CON TODO LO NECESARIO PARA PREPARAR LA LLEGADA DE JESÚS. PONDREMOS EN ÉL NUESTRO CARIÑO PARA TODOS LOS QUE VENGAN, LA ALEGRÍA PARA QUE NADIE ESTÉ TRISTE Y NUESTRA GENEROSIDAD PARA QUE A NADIE LE FALTE NADA. GRACIAS JESÚS POR NO DEJARME SOLO, EN ESTE CAMINAR.AMÉN.

HOY VAMOS A PONER A LOS PASTORES. TÚ TAMBIÉN PUEDES SER UN BUEN PASTOR Y COMO ELLOS LLEVAR CARIÑO AL NIÑO JESÚS. RECUERDA QUE ESTE CAMINO ES MEJOR HACERLO ACOMPAÑADO, ASÍ QUE NO OLVIDES DAR CARIÑO A LOS QUE TE ACOMPAÑAN.

SIGUIENTE

HAS QUERIDO VENIR A MI.

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ORACIÓN.

JESÚS, AYUDAME A SER UN BUEN PASTOR, A CUIDAR BIEN DE MIS OVEJAS Y QUE ESTE VIAJE NO LO HAGA SOLO, SI NO ACOMPAÑADO DE OTROS PASTORES CON LOS QUE COMPARTIR ESTE CAMINO DE ADVIENTO. AYUDAME TAMBIÉN A QUE ESTE CAMINO SIRVA PARA CONOCER LO VALIOSO QUE SOY Y QUÉ PUEDO COMPARTIR CON EL RESTO DE PASTORES.AMÉN.

HOY TOCA PONER AL ÁNGEL. ÉL ANUNCIA A LOS PASTORES QUE JESÚS VA A NACER. HOY TE ANUNCÍA A TÍ QUE JESÚS NACE CADA DÍA EN TU CORAZÓN, POR ESO DEBES CUIDARLO Y COMPARTIR ESTE MENSAJE CON TODOS LOS QUE TE RODEAN.

SIGUIENTE

LOS PLANES

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DÍA DE LA DISCAPACIDAD.

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Sí me pusiera en tus pies.

DÍA DE LA DISCAPACIDAD.

SIGUIENTE

María, la alegría en la diferencia

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ORACIÓN.

JESÚS, AYUDAME A CUIDAR MI CORAZÓN, A QUE ESTÉ LIMPIO Y PURO, PARA QUE ME AYUDE A COMPARTIR TU MENSAJE CON TODOS LOS QUE ME RODEAN. AYUDAME TAMBIÉN A ESCUCHAR EL MENSAJE QUE OTROS CORAZONES QUIERAN TRANSMITIRME PARA ACERCARME MÁS A TI.AMÉN.

EN UN PORTAL DE BELÉN NO PUEDE FALTAR LA ESTRELLA PARA GUIARNOS Y ORIENTARNOS EN NUESTRO CAMINO CADA DÍA. TÚ TAMBIÉN PUEDES SER ESTRELLA, LUZ PARA MUCHAS PERSONAS ENSEÑANDOLES LO QUE JESÚS NOS ENSEÑA DÍA A DÍA.

SIGUIENTE

ENCIENDE LAS LUCES

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ORACIÓN.

JESÚS, HAZ QUE NUNCA PERDAMOS LA ESTRELLA EN NUESTRO CAMINO. QUE LA ESTRELLA BRILLE SIEMPRE EN NUESTRO CORAZÓN Y NOS AYUDE A ESTAR CADA DÍA MÁS CERCA DE TÍ. AYUDANOS TAMBIÉN A SER ESTRELLAS QUE DAN LUZ A LOS QUE SE HAN PERDIDO EN SU CAMINO.AMÉN.

SEGUNDA SEMANA DE ADVIENTO.

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SIGUIENTE

SEGUNDA SEMANA DE ADVIENTO.

LA MISIÓN DE ESTA SEMANA SERÁ HACER PAZ, NO PELEARNOS, NI PEGARNOS, NO DECIR COSAS QUE PUEDEN HACER DAÑO.... . PERO ESTO NO DEBE QUEDARSE EN ESTA SEMANA, DEBEMOS HACERLO SIEMPRE.

ESTA SEMANA ES TIEMPO DE CAMBIO. CAMBIAR LO MALO QUE HACEMOS POR PAZ.

SEGUNDA SEMANA DE ADVIENTO.

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HOY CONTINUAMOS NUESTRO VIAJE. BUSCANDO LA PAZ EN TODO LO QUE NOS RODEA, EMPEZANDO DESDE UNO MISMO, PARA PODER TRANSMITIR PAZ A LOS DEMÁS. JESÚS, AYUDANOS A SEMBRAR ESA PAZ.AMÉN.

ORACIÓN

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AMOR Y PAZ

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VAMOS A PONER EN EL BELÉN, NUESTRO REBAÑO DE OVEJAS QUE LOS PASTORES REGALARON A JESÚS. HOY TE PROPONGO QUE NOSOTROS REGALEMOS PAZ, PORQUE DÓNDE HAY PAZ HAY ALEGRÍA, MOMENTOS PARA COMPARTIR Y AMOR.¡QUÉ LA PAZ ESTÉ CONTIGO!

SIGUIENTE

SIEMPRE ALEGRES.

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ORACIÓN.

JESÚS, AYUDAME A DAR PAZ A TODO EL MUNDO, PERO NO SOLO ESTA SEMANA SI NO TODOS LOS DÍAS DEL AÑO.AYUDAME TAMBIÉN A APRENDER DE ESOS MOMENTOS QUE ME HACEN PERDER EL RUMBO, PARA QUE APRENDA DE ELLOS Y PUEDA SEMBRAR PAZ.AMÉN.

HOY VAMOS A DECORAR NUESTRO BELÉN CON UN PRECIOSO ÁRBOL DE NAVIDAD. EN ESTE ÁRBOL PUEDES COLGAR EL AMOR QUE COMPARTIMOS LA SEMANA PASADA Y LA PAZ QUE VAMOS A VIVIR ESTA. PERO NO OLVIDES PONER TAMBIÉN LAS BOLAS DE LAS PROXIMAS SEMANAS: LA DE LA TOLERANCIA Y LA FÉ.

SIGUIENTE

EL ABETO

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ORACIÓN.

JESÚS, HAZ QUE MI CORAZÓN ESTÉ TAN BONITO COMO EL ÁRBOL DE NAVIDAD QUE PONEMOS TODOS LOS AÑOS EN CASA. AMÉN.

TERCERA SEMANA DE ADVIENTO.

SIGUIENTE

SIGUIENTE

ESTA SEMANA TRABAJAREMOS ESTA PALABRA TAN RARA, TOLERANCIA, O LO QUE ES LO MISMO, SER AMIGOS Y QUERER A TODOS LOS QUE NOS RODEAN, ASÍ QUE NO DEJES A NADIE SOLO.

TERCERA SEMANA DE ADVIENTO.

ESTA SEMANA ES TIEMPO DE ESPERAR Y LO VAMOS A HACER SIENDO TOLERANTES CON LOS DEMÁS. Y ¿ESO QUÉ ES? PUES ACEPTAR Y QUERER A TODO EL MUNDO, EN LOS BUENOS Y MALOS MOMENTOS, AUQUE SEAN DIFERENTES A NOSOTROS

SIGUIENTE

TERCERA SEMANA DE ADVIENTO.

JESÚS, ESTA SEMANA AYUDANOS A QUERER A TODOS COMO TÚ LOS QUISISTE, A ACEPTAR A TODOS LOS NIÑOS Y RESPETAR A AQUELLOS QUE NO PIENSAN IGUAL QUE NOSOTROS. AYUDANOS A ESTAR CHIFLADO POR LOS DEMÁS, COMO TÚ LO ESTÁS POR NOSOTROS.AMÉN.

SIGUIENTE

ORACIÓN

CHIFLADO POR TI.

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ESTA SEMANA EN LA QUE TRABAJAMOS LA TOLERANCIA NO PODÍAN FALTAR LOS PECES, YA QUE ELLOS NADAN DÍA A DÍA REPETANDO EL PASO DE LOS OTROS PECES, NADAN EN ARMONÍA SIN CHOCARSE UNOS CON OTROS. ¿Y TÚ PUEDES NADAR SIN CHOCARTE?

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HECHO CON TUS SUEÑOS

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ORACIÓN.

JESÚS, HAZME MOVERME COMO UN PEZ EN EL AGUA, SIN MOLESTAR A LOS DEMÁS Y RESPETANDO SU NADO. QUE NUESTRA CLASE SE CONVIERTA EN UN RÍO EN CALMA, DÓNDE TODOS NADAMOS JUNTOS Y FELICES.AMÉN.

HOY PODREMOS A LOS REYES, AÚN LES FALTA UN LARGO CAMINO PARA LLEGAR. PERO ELLOS SON UN EJEMPLO CADA AÑO DE QUE LA NAVIDAD ES PARA TODOS. POR ESO TRAEN REGALOS A TODOS LOS NIÑOS DEL MUNDO.

SIGUIENTE

CARTA DE LOS REYES MAGOS.

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ORACIÓN.

JESÚS, QUE ESTA NAVIDAD, MI MEJORES REGALOS SEAN EL AMOR, EL CARIÑO, LA PAZ Y LA FÉ. AYUDAME A VALORAR LOS MOMENTOS QUE VOY A PASAR CON MI FAMILIA Y QUE LO VERDADERAMENTE IMPORTANTE ES PODER ESTAR CON ELLOS.AMÉN.

SIGUIENTE

HOY PONEMOS LA MULA. A VECES NOSOTROS NOS SENTIMOS UN POCO MULAS, TOZUDOS Y NOS CUESTA CALMARNOS, DEBEMOS APRENDER A ACEPTARNOS, PERO TAMBIÉN A CONTROLAR ESTOS MOMENTOS. Y TAMBIÉN SABER RESPETAR CUANDO SON OTROS LOS QUE LOS TIENEN Y DEJARLES SU ESPACIO, PERO NO DEJARLES SOLOS.

MI BURRITO SABANERO.

SIGUIENTE

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ORACIÓN.

JESÚS, AYUDAME A CONTROLAR AQUELLOS MOMENTOS EN LOS QUE ME PONGO TERCO Y NO QUIERO HACER LO QUE SE ME MANDA, AUNQUE SEA BUENO PARA MI. Y AYUDAME A TENER PACIENCIA CUANDO ALGUIEN ES UN POCO TERCO TAMBIÉN.AMÉN.

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EL BUEY, A PESAR DE SER UNA ANIMAL SALVAJE, DECIDIÓ ACOGER AL NIÑO Y DARLE CALOR ¿QUÉ TE PARECE SI HOY MIRAS A TU ALREDEDOR A VER SI ALGUIÉN NECESITA TU CALOR?.

UN MENSAJE AL MUNDO

SIGUIENTE

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ORACIÓN.

JESÚS, AYUDAME A DAR CALOR A TODOS LOS QUE LO NECESITEN. Y QUE CUANDO YO LO NECESITE ENCUENTRA A ESA PERSONA QUE ME LO DÉ A MI.AMÉN

CUARTA SEMANA DE ADVIENTO.

SIGUIENTE

SIGUIENTE

ESTA SEMANA VIVIREMOS CON ALEGRÍA NUESTRA FE. VAMOS A PREPARAR NUESTRO CORAZÓN PARA EL NACIMIENTO DE JESÚS. PARA ELLO TIENES QUE PENSAR CÓMO PUEDES AYUDAR A QUE LA NAVIDAD LLEGUE A TODOS.

CUARTA SEMANA DE ADVIENTO.

HEMOS LLEGADO A LA ÚLTIMA SEMANA DE ADVIENTO Y ES TIEMPO DE ALEGRÍA, Y VAMOS VIVIR ESTA ALEGRÍA DESDE LA FE, CON EL NACIMIENTO DE JESÚS.

SIGUIENTE

CUARTA SEMANA DE ADVIENTO.

JESÚS, NUESTRO CAMINO DE ADVIENTO TERMINA ESTA SEMANA, CON TU NACIMIENTO, PERO ESO NO QUIERE DECIR QUE TODO LO BUENO QUE HEMOS APRENDIDO ESTOS DÍAS TERMINE AQUÍ, SI NO QUE HAY QUE SEGUIR ADELANTE CON ELLO. DAME FUERZAS PARA NO ABANDONAR Y PARA SEGUIR TENIENDO FE.AMÉN.

SIGUIENTE

ORACIÓN

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HOY PONEMOS EL PESEBRE, COMO SÍMBOLO DE FE, PORQUE A PESAR DE LAS CIRCUNSTANCIAS, MARÍA Y JOSÉ SUPIERON ADAPTARSE Y NO PERDIERON NUNCA LA FE.

JESÚS ES NAVIDAD.

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ORACIÓN.

JESÚS, PREPARA MI CORAZÓN PARA DAR COBIJO A QUIEN LO NECESITE. AYUDAME A TENER FE EN LA NAVIDAD Y VER LO BONITO DE LA NAVIDAD QUE NOS TOCA VIVIR ESTE AÑO.AMÉN

SIGUIENTE

Y POR SUPUESTO, EN NUESTRO BELÉN NO PODÍAS FALTAR ELLOS, MARÍA, JOSÉ Y EL NIÑO JESÚS. ELLOS SON NUESTRO VERDADERO ACTO DE FE.¡FELIZ NAVIDAD!

PREPARAD EL CAMINO.

SIGUIENTE

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ORACIÓN.

EN UN PAR DE DÍAS JESÚS NACERÁ EN TÍ, EN ESTE CAMINO QUE HEMOS RECORRIDO JUNTOS, HEMOS APRENDIDO EL VALOR DEL AMOR, LA PAZ, LA TOLERANCIA Y LA FE. DIOS AYUDANOS A LLEVARLOS EN NUESTRO CORAZÓN TODOS LOS DÍAS DE NUESTRA VIDA.AMÉN

¡FELIZ NAVIDAD!

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Calendario de adviento FILIPENSE PRIMARIA

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Calendario de adviento FILIPENSE PRIMARIA

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Calendario de Adviento interactivo musical de compositoras españolas. Selección y elaboración: Anna Alfonso (@Annuskius). Fuente: Mapa Creadoras de la Historia de la Música de Sakira Ventura (@svmusicology)

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Calendario de Adviento interactivo musical de compositoras españolas. Selección y elaboración: Anna Alfonso (@Annuskius). Fuente: Mapa Creadoras de la Historia de la Música de Sakira Ventura (@svmusicology)

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CUENTO DE NAVIDAD”LA VERDADERA HISTORIA DEL ARBOL DE NAVIDAD”

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CUENTO DE NAVIDAD”LA VERDADERA HISTORIA DEL ARBOL DE NAVIDAD”

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Para disfrutar del calendario de adviento pulsa en los tres puntitos y selecciona el icono de ampliación (dos flechas). Una vez ampliado podéis ir haciendo click en cada elemento navideño para descubrir las diferentes actividades. Esperamos que lo disfrutéis.

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¿Os animáis a seguir esta tradición tan bonita?

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Calendario de Adviento interactivo con actividades didácticas. Creado por Meraki Pedagogía. ¡Feliz Navidad!

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E

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GRAFÍA DE LAS VOCALES

Una montañita y su carretera, hacen de la A una linda pradera

POESÍA

LETRA A

Gotas de lluvia y 3 carreteras: una por arriba, otra por abajo y la última en medio queda

POESÍA

LETRA E

Gotas de lluvia y 2 carreteras: una por arriba y la otra por debajo queda.

POESÍA

LETRA I

Un circulito redondito, redondito

POESÍA

LETRA O

La U tiene risa porque es una gran sonrisa

POESÍA

LETRA U

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LAS MÁQUINAS

ÍNDICE

Tipos de máquinas

Máquinas simples

Máquinas compuestas

LAS MÁQUINAS

Las máquinas son dispositivos hechos de diferentes materiales. Nos ayudan a completar tareas con menos esfuerzo y nos hacen la vida más fácil. Las máquinas se han modernizado con el tiempo.

TIPOS DE MÁQUINAS

Las máquinas necesitan energía para funcionar. Según el tipo de energía que utilicen, pueden ser:

MÁQUINAS MANUALESUtilizan nuestra energía para trabajar.

MÁQUINAS ELÉCTRICAS Utilizan energía eléctrica.

MÁQUINAS TÉRMICASUtilizan la energía obtenida por la quema de combustible.

TIJERAS SCISSORS

MARTILLO HAMMER

LÁMPARA LAMP

ORDENADOR PORTÁTIL LAPTOP

BARCO SHIP

MÁQUINAS SIMPLES

Podemos clasificar las máquinas en dos grupos, según el número de piezas que tengan. Un grupo son las MÁQUINAS SIMPLES, que tienen una o muy pocas piezas.

RAMPA

PALANCA

POLEA

EJE

RUEDA

RUEDA

Es una máquina simple y también un componente de las máquinas complejas.Consiste en una pieza circular que gira alrededor de un eje.Las ruedan se usan en la mayoría de vehículos que se desplazan por tierra.

EJE

RUEDA

POLEA

Una polea permite levantar peso con más facilidad que hacerlo manualmente.

CUERDA

RUEDA

CARGA

RANURA

PLANO INCLINADO

Esto se llama RAMPA. Se utiliza para levantar objetos con menos esfuerzo, deslizándolos o arrastrándolos por el suelo.

PALANCA

Es una máquina simple en la que hay un punto de apoyo y una barra rígida.

PUNTO DE APOYO

MÁQUINAS COMPUESTAS

Se componen de muchas partes. Algunas de estas partes pueden ser máquinas simples.

MANIVELA

LA MANIVELA TRANSMITE SU MOVIMIENTO A UN EJE.

ENGRANAJE

Las Máquinas

Para cualquier duda o sugerencia pueden contactar con (pincha sobre los iconos para acceder a nuestras redes sociales):

Trabajo realizado por:CAROLINA TORRECILLADIANA DOMÍNGUEZ

Imágenes Internet y Flaticon

@micoledivertido

micoledivertido2020.blogspot.com

micoledivertido2019@gmail.com

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Gentilicios - Agudas, llanas y esdrújulas 1 - GENTILICIOS ESPAÑA - Formas no personales del verbo - Fracciones equivalentes - ¿Es un diptongo?

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Gentilicios

Los gentilicios son los adjetivos que informan de la localidad, provincia, comunidad autónoma o nación de la que procede una persona. Las terminaciones con las que se forman la mayoría de veces son: -ano/-ana, -ino/-ina, -és/-esa, -eño/-eña, y -ense.

Por nación, ejemplo: español, alemán.

Por provincia, ejemplo: Toledano, sevillano.

Por comunidad autónoma, ejemplo: castellano manchego, andaluz.

Por localidad, ejemplo: talaverano, madrileño.

Los 4 tipos son:

Gema Palancarejo

Espero que os haya gustado

# data[].attributes.attachment_link.title
Genially vocales: trabaja las vocales de forma interactiva - Educaenvivo

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Gracias a la gran cantidad de profes que se han puesto manos a la obra con las nuevas tecnologías ya podemos encontrar muchos juegos educativos Genially súper

# data[].attributes.attachment_link.title
Sonidos de Animales para Niños | Canciones Infantiles de Animales - HeyKids Español

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¡Juega!

Himno

Banderas

Bits banderas de Andalucía from Lourdes Giraldo

Escudos

Cuento

Hércules. Día de Andalucia from Lourdes Giraldo

Provincias

Provincias de Andalucía de Lourdes Giraldo

Cuento animado

Hércules llega a Andalucía from logiva on Vimeo.

Cuento

Cuento Blas Infante para Educación Infantil from Lourdes Giraldo Vargas

Córdoba

Málaga

Jaén

Sevilla

Almería

Cádiz

Huelva

QR Localizador Provincias Andalucía from Lourdes Giraldo

Granada

Bits banderas de Andalucía from Lourdes Giraldo

Bits Escudos de Andalucía from Lourdes Giraldo

La bandera blanca y verdevuelve, tras siglos de guerra,a decir paz y esperanza,bajo el sol de nuestra tierra. ¡Andaluces, levantaos!¡Pedid tierra y libertad!¡Sea por Andalucía libre,España y la Humanidad! Los andaluces queremosvolver a ser lo que fuimoshombres de luz, que a los hombres,alma de hombres les dimos. ¡Andaluces, levantaos!¡Pedid tierra y libertad!¡Sea por Andalucía libre,España y la Humanidad! BLAS INFANTE

Hércules. Día de Andalucia from Lourdes Giraldo

Provincias de Andalucía de Lourdes Giraldo

Hércules llega a Andalucía from logiva on Vimeo.

Cuento Blas Infante para Educación Infantil from Lourdes Giraldo Vargas

Monumentos de Andalucía

Catedral de Málaga La Santa Iglesia Catedral Basílica de la Encarnación es la catedral de Málaga. Es considerada una de las joyas renacentistas más valiosas de Andalucía. Fue construida entre 1528 y 1782. La catedral es una síntesis de estilos arquitectónicos entre los que prevalece el Renacimiento sobre el primer Gótico de la antigua fábrica y los elementos barrocos añadidos desde principios del siglo XVIII.

Giralda es el nombre que recibe el campanario de la Catedral de Santa María de la Sede. En su cúspide se halla una bola llamada tinaja sobre la cual se alza el Giraldillo, estatua que hace las funciones de veleta y que fue la escultura en bronce más grande del Renacimiento europeo y que por extensión vino a denominar a toda la torre, pues si bien el nombre originario que recibió al ser construida en 1568 fue Triunfo de la Fe Victoriosa, o sencillamente Fe, no pasó mucho tiempo en empezar a ser denominada Giralda (literalmente, "que gira"), posiblemente a finales de ese mismo siglo. Con sus 94,69 m1 de altura (incluido el remate superior), fue durante siglos la torre más alta de España, así como una de las construcciones más elevadas y famosas de toda Europa (por comparación; la Torre de Pisa mide 55,8 m y el Big Ben 96,3 m).

La Mezquita-catedral de Córdoba,1 2 antes "Santa María Madre de Dios" o "Gran Mezquita de Córdoba" Se empezó a construir como mezquita en el año 785, tras la invasión musulmana de la península Ibérica. El edificio fue objeto de ampliaciones durante el Emirato de Córdoba y el Califato de Córdoba. En 1238, tras la Reconquista, se llevó a cabo su consagración como catedral. En 1523 se realizó la mayor alteración del monumento con la construcción de una basílica cruciforme renacentista de estilo plateresco en el centro del edificio musulmán. Hoy todo el conjunto constituye el monumento más importante de Córdoba, y también de toda la arquitectura andalusí, junto con la Alhambra. Con 23 400 metros cuadrados, fue la segunda mezquita más grande del mundo en superficie, por detrás de la Mezquita de La Meca, siendo sólo alcanzada posteriormente por la Mezquita Azul (Estambul, 1588). Para mis peques que quieren aprender el Himno del Córdoba C.F. Sobre el campo la verdad, sobre mi corazón te llevo... Córdoba. Y mi voz será siempre tu aliento, y El Arcángel nuestro Reino, Córdoba. Infinita pasión por mis colores, porque son mi señal de identidad. Para bien o para mal, mi corazón siempre será, blanco y verde, blanco y verde... Córdoba, blanco y verde, blanco y verde... Córdoba. Días de gloria para soñar. Por la ribera, mil banderas, Córdoba. Y tocar el cielo las Tendillas, y sentir que mi alma grita Córdoba. Infinita pasión por mis colores, porque son mi señal de identidad. Para bien o para mal, mi corazón siempre será, blanco y verde, blanco y verde... Córdoba, blanco y verde, blanco y verde... Córdoba. Jugar para ganar. Ganar para sentir. Sentir para luchar. Luchar para vivir. Vivir para soñar... Que mientras viva, iré contigo hasta el final. Mi Córdoba, mi Córdoba, mi Córdoba. A ganar, a ganar, a ganar... ¡Mi Córdoba!

Catedral de la Asunción de la Virgen La Santa Iglesia Catedral de la Asunción de la Virgen es la catedral renacentista de Jaén, sede del obispado de Jaén. La catedral actual fue concebida en el siglo XVI para sustituir al anterior templo gótico del siglo XV. Su fachada principal, una de las principales obras del barroco español. Está dedicada a la Asunción de la Virgen desde la consagración, en 1246, de la antigua Mezquita Mayor de la ciudad musulmana, tras la conquista de la misma por el rey santo Fernando III de Castilla. En su interior se custodia, entre otras obras de arte y objetos religiosos, la reliquia del Santo Rostro o "La Verónica", considerada el auténtico rostro de Jesucristo, que habría quedado plasmado en el lienzo con el que la Verónica le secó la cara durante su pasión. Está guardada en la Capilla Mayor, y se expone a veneración pública de los fieles todos los viernes.

La Alhambra es un conjunto de palacios, jardines y fortaleza que albergaba una verdadera ciudadela dentro de la propia ciudad de Granada, que servía como alojamiento al monarca y a la corte del Reino nazarí de Granada.

La Alcazaba y las Murallas del Cerro de San Cristóbal. Es la construcción de origen árabe más extensa de España. Situadas en unos cerros . La Alcazaba es una sólida y extensa fortaleza con murallas de más de tres metros de anchura y cinco de altura, En el año 2010 la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre - Real Casa de la Moneda de España, como parte del "Programa Capitales de Provincia y Ciudades Autónomas" acuñó en la moneda de 5 euro correspondiente a Almería una imagen de este monumento.

Catedral de Málaga La Santa Iglesia Catedral Basílica de la Encarnación es la catedral de Málaga. Es considerada una de las joyas renacentistas más valiosas de Andalucía. Fue construida entre 1528 y 1782. La catedral es una síntesis de estilos arquitectónicos entre los que prevalece el Renacimiento sobre el primer Gótico de la antigua fábrica y los elementos barrocos añadidos desde principios del siglo XVIII.

Catedral de Cádiz La Santa y Apostólica Iglesia Catedral de Cádiz es la sede episcopal de la diócesis de Cádiz y Ceuta, e Es un edificio de estilo barroco y neoclásico. Se empezó a construir en 1722 y no se terminó hasta el 28 de noviembre de 1838. Está situada en el centro histórico de Cádiz, casi al borde del mar, y es visible desde casi cualquier punto de la ciudad.

La ermita del Rocío es una ermita situada en la aldea de El Rocío, Almonte (Huelva). En ella se celebra anualmente la famosa Romería de El Rocío (en la que se venera a la Virgen del Rocío), y que en la actualidad congrega a más de un millón de personas. El proyecto de la actual ermita se debe a los arquitectos Antonio Delgado y Roig y Alberto Balbontín de Orta, realizado hacia 1960. Dentro de la ermita se halla la Virgen del Rocío, una pequeña talla muy venerada. Su popularidad es grande en todo el mundo, ya que su veneración ha dado lugar a la romería más importante de España, que en la actualidad congrega cada año a más de un millón de personas.

Realidad Aumentada

Blog La tutoría de Infantillourdesgiraldo.net

Cuento de Hércules llega a Andalucía y pequeña biografía de Blas Infante

Blog La tutoría de Infantillourdesgiraldo.net

Blog La tutoría de Infantillourdesgiraldo.net

Bailes de Andalucía:

Sevillanas

LAS SEVILLANAS: se cantan y se bailan en ferias y romerías Su copla es una seguidilla que quiere expresar en su temario todo cuanto de alegre, bonito y bueno puede ofrecer la Andalucía. Las más famosas son las que se cantan y bailan en Sevilla y Córdoba, Málaga y Lucena, Montilla y El Alosno.

Mirala cara a cara

Algo se muere en el alma

Sevillanas para bailar

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¡Juega! Himno Banderas Bits banderas de Andalucía from Lourdes Giraldo Escudos Cuento Hércules. Día de Andalucia from Lourdes Giraldo Provincias Provincias de Andalucía de Lourdes Giraldo Cuento animado Hércules llega a Andalucía from logiva on Vimeo.

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¡Toca el dado!

Instrucciones

Tira el dado

Avanza por las casillas.

Si caes en alguna señal, pulsa el para saber qué debes hacer.

Gana el primer jugador/a que llega a la meta.

//CACHE FENETRE AU CLIC setTimeout(function() { document.getElementsByClassName('icon-close')[0].click() }, 10); document.getElementById('genially-view-modal').style.visibility = "hidden"; //DEFINIT VARIABLES var hsrd = document.querySelectorAll(".hasard"); var idInterval var fois = 1; var lance = 0; var valeur; var avoir; var acacher; //FONCTION LANCE AUTRE FONCTION TOUTES LES 150 ms function lancer() { if (lance == 0) { lance = 1 idInterval = setInterval(tourne, 150); } else { return false; } } //FONCTION QUI AFFICHE TEMPORAIREMENT ET ALEATOIREMENT function tourne() { // CACHE TOUT for (var i = 0; i

Paso de peatones :pasar a la otra casilla por el paso de peatones

Paso de peatones :pasar a la otra casilla por el paso de peatones

Atención obras:retrocede una casilla, aquí no puedes parar.

Semáforo enverde: Continúa hasta la siguiente casilla donde encuentres el semáforo verde. ( de semáforo en semáforo y tiro porque me toca.

Semáforo enverde: Continúa hasta la siguiente casilla donde encuentres el semáforo verde. ( de semáforo en semáforo y tiro porque me toca.

Atención paso de animales domésticos:Un rebaño de ovejas está pasando, debes esperar un turno para poder seguir jugando.

Guardia de tráfico.vas a más velocidad de la permitida. retrocede dos casillas.

Dirección prohibida:volver al principio.

Semáforo enverde: Continúa hasta la siguiente casilla donde encuentres el semáforo verde. ( de semáforo en semáforo y tiro porque me toca.

Stop:Un turno sin jugar.

Semáforo enverde: Continúa hasta la siguiente casilla donde encuentres el semáforo verde. ( De semáforo en semáforo y tiro porque me toca) .

Velocidad máxima 30:avanza 1 casilla

Atención rotonda,levántate y da una vuelta en el sentido contrario a las agujas del reloj y avanza una casilla.

Semáforo enrojo:dos turnos sin jugar.

Parking.Puedes avanzar una casilla.

Prohibido aparcar.Retrocede dos casillas.

Semáforo enverde: Continúa hasta la siguiente casilla donde encuentres el semáforo verde. ( de semáforo en semáforo y tiro porque me toca.

Ceda el paso:Debes esperar a que un/a compañero/a te adelante para poder seguir jugando.

Semáforo enverde: Continúa hasta la siguiente casilla donde encuentres el semáforo verde. ( de semáforo en semáforo y tiro porque me toca.

# data[].attributes.attachment_link.title
PLAYVIAL by nocalnohasefalta on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
¡Toca el dado! Instrucciones Tira el dado Avanza por las casillas. Si caes en alguna señal, pulsa el para saber qué debes hacer. Gana el primer jugador/a que llega a la meta.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
EL RATÓN DE LAS SUMAS Y RESTAS

¿QUÉ QUESO DEBE DE COGER EL RATÓN?

Haz click sobre el número que corresponda a cada operación

Empezamos

3

3 + 3 =

9

6

1

INCORRECTO

¡CORRECTO!

7 + 2 =

9

6

8

7

INCORRECTO

¡CORRECTO!

5

3 + 2 =

9

8

2

INCORRECTO

¡CORRECTO!

1

5+ 1 =

4

3

6

INCORRECTO

¡CORRECTO!

4

4 - 2 =

6

2

5

INCORRECTO

¡CORRECTO!

9

7 - 1 =

1

8

6

INCORRECTO

¡CORRECTO!

6 - 3 =

4

6

5

3

INCORRECTO

¡CORRECTO!

8

9 - 4 =

5

1

4

INCORRECTO

¡CORRECTO!

¡BUEN TRABAJO!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Asamblea digital" por Yolanda Pérez Mauri, modificada por Minerva Frías Neira

5 AÑOS A

CONTAMOS

CANCIONES

EL TIEMPO

DÍA DEL MES

DÍA DE LA SEMANA

LA FECHA

¿QUIÉN SE HA QUEDADO EN CASA?

CALCULAMOS

"EN CASA"

ENCARGADO/A

¡ BUENOS DÍAS!

LORENZO

CRISTINA

ALFONSO

ALEJANDRA

MAIO

ALICIA

¿QUIÉN SE HA QUEDADO EN CASA?

IRENE

GLORIA

ALMA G.

JULIA B.

MARIO

SOFÍA

RAÚL

MARKO

MARTA

ANA

ALMA N.

LEO

LUCAS

JAVIER

PABLO V.

JULIA R.

PABLO P.

MARIAM

22

23

24

25

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

EN CASA

ESTAMOS

SOMOS

CONTAMOS Y CALCULAMOS

ELIGE TU CANIÓN P

MIÉRCOLES

JUEVES

DOMINGO

SÁBADO

VIERNES

MARTES

LUNES

MAÑANA

AYER

HOY

¿ QUÉ DÍA ES HOY?

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

10

DICIEMBRE

NOVIEMBRE

OCTUBRE

SEPTIEMBRE

AGOSTO

DOMINGO

SÁBADO

JUNIO

MAYO

VIERNES

JUEVES

ABRIL

MIÉRCOLES

MARZO

FEBRERO

MARTES

LUNES

JULIO

ENERO

CANCIÓN ESTACIONES

¿ QUÉ DÍA ES HOY?

LLUVIOSO

NUBLADO

NEVADO

SOLEADO

EL TIEMPO DE HOY

CANCIONES QUE NOS GUSTAN

# data[].attributes.attachment_link.description
Maestro con los pies en la tierra y la cabeza en las estrellas.

# data[].attributes.body
Alimentacion

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
guille_buedo

GO

POKÉMON LECTURA

Infantil

CHOOSE YOUR POKÉMON

SQUIRTLE

BULBASAUR

CHARMANDER

NEXT

¡ SQUIRTLE APARECIÓ !

SQUIRTLE LV 10

40

16

60

SQUIRTLE QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

vela

SQUIRTLE LV 10

40

16

60

SQUIRTLE QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

vela

SQUIRTLE LV 10

NO ... INTÉNTALO DE NUEVO

SQUIRTLE LV 10

19

80

90

SQUIRTLE QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

billete

SQUIRTLE LV 10

28

39

38

SQUIRTLE QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

ventana

SQUIRTLE LV 10

Squirtle FUE CAPTURADO

¡CHARMANDER APARECIÓ!

CHARMANDER LV 10

50

25

100

CHARMANDER QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

zapato

CHARMANDER LV 10

50

25

100

CHARMANDER QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

zapato

CHARMANDER LV 10

NO ... INTÉNTALO DE NUEVO

CHARMANDER LV 10

36

38

37

CHARMANDER QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

lazo

CHARMANDER LV 10

28

80

88

CHARMANDER QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

vestido

CHARMANDER LV 10

CHARMANDERFUE CAPTURADO

¡pikachu APARECIÓ!

PIKACHU LV 10

10

8

12

PIKACHU QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

vaso

PIKACHU LV 10

10

8

12

PIKACHU QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

vaso

PIKACHU LV 10

NO ... INTÉNTALO DE NUEVO

PIKACHU LV 10

20

8

12

PIKACHU QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

zumo

PIKACHU LV 10

28

70

88

PIKACHU QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

policía

PIKACHU LV 10

PIKACHUFUE CAPTURADO

EEVEEE LV 10

40

16

60

¡EEVEE APARECIÓ!

EEVEE QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

pececitos

EEVEEE LV 10

40

16

60

EEVEE QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

pececitos

EEVEE LV 10

NO ... INTÉNTALO DE NUEVO

EEVEE LV 10

19

72

90

EEVEE QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

maceta

EEVEE LV 10

28

39

38

EEVEE QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

cepillo

EEVEE LV 10

EEVEEFUE CAPTURADO

MEWTWO LV 100

55

25

100

¡MEWTWO APARECIÓ!

MEWTWO QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

Cenicienta

MEWTWO LV 100

55

25

100

MEWTWO QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

Cenicienta

MEWTWO LV 100

NO ... INTÉNTALO DE NUEVO

MEWTWO LV 100

35

38

37

MEWTWO QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

manzana

MEWTWO LV 100

60

64

88

MEWTWO QUIERE SABER DONDE ESTÁ:

baloncesto

MEWTWO LV 100

MEWTWO FUE CAPTURADO

¡ Felicidades!Eres un gran entrenador pokémon

inicio

# data[].attributes.attachment_link.description
guille_buedo GO POKÉMON LECTURA Infantil CHOOSE YOUR POKÉMON SQUIRTLE BULBASAUR CHARMANDER NEXT ¡ SQUIRTLE APARECIÓ ! SQUIRTLE LV 10 40 16 60 SQUIRTLE QUIERE SABER DONDE ESTÁ: vela SQUIRTLE LV 10 40 16 60 SQUIRTLE QUIERE SABER DONDE ESTÁ: vela SQUIRTLE LV 10 NO ...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lectura global de palabras

Imágenes: Aula PT

Empezar

Elisabet Fernández Pérez

Imágenes: Aula PT

INICIO

Elisabet Fernández Pérez

Lectura global de palabras I

Lectura global de palabras I I

Lectura global de palabras III

# data[].attributes.attachment_link.description
Lectura global de palabras Imágenes: Aula PT Empezar Elisabet Fernández Pérez Imágenes: Aula PT INICIO Elisabet Fernández Pérez Lectura global de palabras I Lectura global de palabras I I Lectura global de palabras III

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
OTOÑO

OTOÑO

@nsuamar

Infantil

Índice

Dobble ropa

Dobble otoño

Memory

Bingo

Juego de la botella

Lince

Sudoku

Figura y fondo

Asociar número con cantidad

Continuar la serie

Cuenta

Sonidos del otoño

Orientación espacial

Encuentra lo que no es de otoño

Vocabulario

Sílabas

Puzzle

Dónde nos lo ponemos

Vocales

Índice

Dobble ropa

Dobble otoño

Memory

Bingo

Juego de la botella

Lince

¿Quién es quién?

Tarsia

Palabra secreta

Sudoku

Vocabulario

Elige la opción correcta

Sonidos del otoño

Nos vamos de compra

Encuentra lo que no es de otoño

Puzzle

Deletrear

Sumas

Restas

Icon made by Freepik from www.flaticon.com

#

#

Rondas

Aciertos

10, T: .1, G: false

Icon made by Freepik from www.flaticon.com

#

#

Rondas

Aciertos

10, T: .1, G: false

Memory de los sentidos

Memory de los sentidos

paragua

molino

manzanas

setas

girasol

tormenta

árbol

bolsa

hojas caidas

true

Bingo otoño

Click en la árbol

Otoño

G: false, H: 2

tronco

Hoja naranja

uvas

guantes

lluvia

manzana

castaña

paragua

taza de té

gorro

granja

tractor

espantapájaro

sudadera

fruta

hoja verde

rastrillo

chaqueta

mermelada

cesta

Trigo

TEXT

girasol

true

Bingo otoño

Click en la árbol

G: false, H: 2

Otoño

¡Bien visto!

G: true, H: 0

¡Ojo!

HH:MM:SS

1

Nº de pistas:

Powered by

1

No hay más pistas

Nueva pista

Reiniciar

Es moreno/a

Tiene una pajarita

No tiene bufanda

No tiene sombrero

Es una chica

Reiniciar cartas

Haz clic en "Nueva pista".

Elimina los personajes haciendo clic sobre sus caras.

Gana quien usa menos pistas.

¿Quién es quién?

¿Quién es quién?

Ana

Alberto

Kevin

Alex

Victor

Virginia

Noelia

David

Violeta

Cristina

Carla

Juan

Javi

Ruth

Ángel

Vero

Luís

Rafa

Olga

Carlos

Fran

Alexia

Carmen

Miguel

inflexible

Seta

hojas

cometa

naranja

girasol

molino

Bufanda

paragua

tronco

tomate

abeja

lluvia

Encuentra la palabra secreta

$msg$ Este texto será reemplazado por el código.

VALIDAR

OTOÑO

4

#ff5a00, #ff8f00, #ffc400, #fbc033, #fdff00, #fb62eb

#00b200, #00a5cb

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz0123456789⁂❁฿₩⌨♯〤∯♩♪♫♬

Encuentra la palabra secreta

$msg$ Este texto será reemplazado por el código.

VALIDAR

CASTAÑA

4

#ff5a00, #ff8f00, #ffc400, #fbc033, #fdff00, #fb62eb

#00b200, #00a5cb

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz0123456789⁂❁฿₩⌨♯〤∯♩♪♫♬

XX

2

0

3

1

2

1

2

0

1

3

0

erreurs (s)

Pica en el cuadro para colocar las fichas del sudoku

Pon cada palabra en su lugar

hoja

oso

calabaza

paragua

Pon cada palabra en su lugar

erizo

cabaña

seta

bota

Pon cada palabra en su lugar

lluvia

manzana

leña

pájaro

Pon cada palabra en su lugar

bellota

cometa

árbol

escoba

Elige la opción correcta

Es un fruto de otoño

Es una ropa de otoño

Es un calzado de otoño

Es un árbol de otoño

x

x

x

x

x

x

x

x

Figura y fondo

Figura y fondo

$C3

Pon tantos como indique

$C4

$C1

[1-6]

[1-6]

$C2

[1-6]

comprobar

[1-6]

$TC

Total:

Continuar la serie

Comprueba

¿Cuántos hay?

COMPRUEBA

Sonidos del otoño

https://ia601409.us.archive.org/0/items/por-goteo_2/por-goteo_2.mp3

https://ia601508.us.archive.org/22/items/pajaro_202108/pajaro.mp3

https://ia601509.us.archive.org/23/items/ardilla_20210825/ardilla.mp3

https://ia601508.us.archive.org/32/items/viento-hojas/VIENTO%20HOJAS.mp3

Salida

meta

¡de compras!

Nos vamos...

opcional

18 euros

20 euros

18 euros

27 euros

14 euros

13 euros

30 euros

10 euros

23 euros

28 euros

22 euros

7 euros

29 euros

10 euros

10 euros

5 euros

38 euros

28 euros

26 euros

13 euros

12 euros

6 euros

21 euros

29 euros

26 euros

14 euros

8 euros

18 euros

9 euros

12 euros

10 euros

Marca dónde se juntan los dibujos iguales

Encuentra lo que no es de otoño

Encuentra la palabra que no tiene que ver con el otoño

verano

ardilla

frío

lluvia

viento

bellota

castaña

árbol

___R___Z___

M___NZ___N___

S___T___

___S___

H___J___

B___T___

Vocales

I

I

I

I

I

I

E

E

E

E

E

E

E

E

E

E

A

A

A

A

A

A

O

O

O

O

O

O

¿Cuántas sílabas tiene?

Tractor

Erizo

Conejo

Hoja

Seta

Calendario

¿Dónde lo ponemos?

paragua

setas

calabaza

ardilla

5

8

3

2+6

Sumas

7

8

9

3+5

Sumas

9

6+5

Sumas

12

11

5

7

9

8-3=

Restas

9

5

6

12-6=

Restas

18-4=

Restas

14

12

11

Créditos:

Extensiones usadas:

@nsuamar

SudokuS'potDNDPuzzleCruz 2

# data[].attributes.attachment_link.description
OTOÑO OTOÑO @nsuamar Infantil Índice Dobble ropa Dobble otoño Memory Bingo Juego de la botella Lince Sudoku Figura y fondo Asociar número con cantidad Continuar la serie Cuenta Sonidos del otoño Orientación espacial Encuentra lo que no es de otoño Vocabulario Sílabas Puzzle Dónde nos lo ponemos Vocales Índice Dobble ropa Dobble otoño Memory Bingo Juego de la botella Lince ¿Quién es quién?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jugamos a lasDESCRIPCIONES

JUGAR

Elige y describe: elemento, color y acción

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# data[].attributes.attachment_link.description
Jugamos a lasDESCRIPCIONES Elige y describe: elemento, color y acción Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by Powered by

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DE LA AUTOESTIMA

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. In elementum fermentum vulputate. Praesent mattis hendrerit odio, ac finibus nulla commodo quis. Curabitur quis libero nec mi tincidunt pretium sed ut enim.

¿QUÉ NO PUEDO CONTROLAR?

PÍLDORA

¿QUÉ PUEDO CONTROLAR?

Lo que otros dicen de mí

Si los demás me aceptan

Si otros asumen la responsabilidad de sus actos

Mi coraje para probar cosas nuevas

Ignorar los pensamientos negativos

Elegir ser responsable de mis acciones

Si otros sienten un propósito en su vida

Si otros aprecian mis talentos

Cuando otros son negativos

Eligiendo amarme a mí mismo

Aceptarme a mí mismo y a los demás

Cómo reacciono a las críticas

PUEDO CONTROLAR

NO PUEDO CONTROLAR

PUEDO CONTROLAR

NO PUEDO CONTROLAR

Lo que otros dicen de mí

Si los demás me aceptan

Si otros asumen la responsabilidad de sus actos

Mi coraje para probar cosas nuevas

Ignorar los pensamientos negativos

Elegir ser responsable de mis acciones

Si otros sienten un propósito en su vida

Si otros aprecian mis talentos

Cuando otros son negativos

Eligiendo amarme a mí mismo

Aceptarme a mí mismo y a los demás

Cómo reacciono a las críticas

Arrastra el contenido

# data[].attributes.attachment_link.description
Trabaja con tu alumnado su autoestima con esta plantilla interactiva y visual ¿Cómo? Realiza un listado de acciones que dependen de ellos mismos y otro de situaciones que no está en su mano controlar. Este juego les facilitará el autoconocimiento y el desarrollo de la conciencia personal.

# data[].attributes.attachment_link.description
Llegan las vacaciones y ya hemos visto que casi habéis completado el carnet.

# data[].attributes.attachment_link.description
EMPEZAR PROYECTO GENIAL LOS CABALLEROS VER DEL MINUTO 2.05 AL 2.50 QUE NOS HABLAN SOBRE LOS CABALLEROS SIGUIENTE ES UN NIÑO/A AL QUE CUANDO SE HACE MÁS MAYOR LE ENSEÑAN A LUCHAR CON LA ESPADA. ACOMPAÑA AL CABALLERO Y SE ENCARGA DE LIMPIAR SUS ARMAS FINALMENTE ES NOMBRADO CABALLERO POR EL REY.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dobble Primaveral by Llanos y Miguel. on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Dobble Primaveral ✌️ - Personalized

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A QUÉ SABE LA LUNA

INDICE

PERSONAJES

MEMORY

HUELLAS

ORDENA

DIBUJA

SOPA DE LETRAS

TIRA EL DADO

CONOCEMOS LOS PERSONAJES

PERSONAJESLECTO-ESCRITURA

TEMPORALIZACIÓN

Animales que aparecen en el cuento

Impostores

Correcto

Powered by

X/N

ERR

PERSONAJES

mono

león

elefante

jirafa

tortuga

ratón

cebra

zorro

MEMORY

continúa

ORDENA

1

2

3

k

4

u

a

5

l

z

p

p

o

h

g

i

t

p

o

d

e

x

m

a

i

b

x

p

r

m

i

l

p

h

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q

u

b

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j

i

r

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i

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d

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a

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t

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o

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y

t

p

t

e

r

p

a

n

e

i

m

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b

a

d

m

t

k

e

t

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a

f

e

l

n

w

a

v

d

g

u

m

u

o

p

t

x

i

r

p

n

o

e

o

t

d

c

l

ñ

h

k

e

o

r

SOPA DE LETRAS

Zorro

Luna

Elefante

Jirafa

Tortuga

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TIRA EL DADO Y COLOCA A LOS PERSONAJES

CONOCEMOS A LOS PERSONAJES

¿Qué animal tiene trompa?

¿Cuál es el más lento?

¿Qué animal tiene el cuello más largo?

TEMPORALIZACIÓN

1

2

3

HUELLAS

Sigue el modelo

# data[].attributes.attachment_link.description
A QUÉ SABE LA LUNA INDICE PERSONAJES MEMORY HUELLAS ORDENA DIBUJA SOPA DE LETRAS TIRA EL DADO CONOCEMOS LOS PERSONAJES PERSONAJESLECTO-ESCRITURA TEMPORALIZACIÓN Animales que aparecen en el cuento Impostores Correcto Powered by X/N ERR PERSONAJES mono león elefante jirafa tortuga ratón cebra zorro MEMORY continúa ORDENA 1 2 3 k

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
@maestraymadreconfinada

Created by @maestraymadreconfinada with freepik license

Imágenes:

JUEGOS DE PRIMAVERA

ELIGE UN JUEGO

LINCE

PUZLE

MEMORY

SUDOKU

DOBBLE

PALABRAS

LINCE

LINCE

¡Maravilloso!

¡Oups!

¡Algo ha fallado!

G: true, H: 0

¡Maravilloso!

¡Oups!

¡Algo ha fallado!

Tiempo agotado

HH:MM:SS

2

G: true, H: 0

2

XX

3

2

1

0

1

3

0

erreurs (s)

XX

2

0

3

1

2

1

2

0

1

3

0

erreurs (s)

Jugador1:

Jugador 2:

#

#

5, T: 0.2, G: true, W: 3

palabras

català

castellano

aranés

CEREZAS

ABEJA

FUENTE

CESTA

PON CADA PALABRA EN SU LUGAR

CIRERES

ABELLA

CISTELLA

FONT

FICA LES PARAULES AL SEU LLOC:

CERIDES

ABELHA

CISTALHA

HÒNT

MET ES PARAULES EN SÒN LÒC:

PÁJARO

GUSANO

PALA

ÁRBOL

PON CADA PALABRA EN SU LUGAR

OCELL

PALA

ARBRE

FICA LES PARAULES AL SEU LLOC:

CUC

AUDÈTH

VÈRME

PALA

ARBE

MET ES PARAULES EN SÒN LÒC:

PON CADA PALABRA EN SU LUGAR

HORMIGA

MANZANA

FLOR

CARACOL

FICA LES PARAULES AL SEU LLOC:

FORMIGA

POMA

FLOR

CARAGOL

MET ES PARAULES EN SÒN LÒC:

ORMIGA

POMA

FLOR

CARGÒLH

# data[].attributes.attachment_link.description
@maestraymadreconfinada Created by @maestraymadreconfinada with freepik license Imágenes: JUEGOS DE PRIMAVERA ELIGE UN JUEGO LINCE PUZLE MEMORY SUDOKU DOBBLE PALABRAS LINCE LINCE ¡Maravilloso! ¡Oups! ¡Algo ha fallado! G: true, H: 0 ¡Maravilloso! ¡Oups! ¡Algo ha fallado!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DESCUBRIENDO LOS SONIDOS

Buenos días detective, hoy vamos a descubrir que letra es la primera en cada dibujo. Para ello cierra los ojos, piensa en tu cabeza como suena y depués clica en la letra correcta. ¡Ánimo!

M

A

U

INCORRECT!

INCORRECT!

¡Perfecto! Vamos con la siguiente

A

I

L

INCORRECT!

INCORRECT!

Una más...

I

S

E

INCORRECT!

INCORRECT!

La siguiente empieza por...

O

E

A

INCORRECT!

INCORRECT!

Esto se te da muy bien

F

O

A

INCORRECT!

INCORRECT!

Llega un animal fantástico...

M

A

U

INCORRECT!

INCORRECT!

Ya casi estamos en el final...

I

Ñ

E

INCORRECT!

INCORRECT!

Y para terminar...

O

E

I

INCORRECT!

INCORRECT!

FELICIDADESHOY HAS HECHO UN GRAN TRABAJO

# data[].attributes.attachment_link.title
Conciencia fonológica vocales by rosapilarmci on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
DESCUBRIENDO LOS SONIDOS Buenos días detective, hoy vamos a descubrir que letra es la primera en cada dibujo. Para ello cierra los ojos, piensa en tu cabeza como suena y depués clica en la letra correcta. ¡Ánimo! M A U INCORRECT! INCORRECT! ¡Perfecto! Vamos con la siguiente A I L INCORRECT!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
juego de LAS vocales

EMPEZAR

TOCA EL DIBUJO QUE EMPIECE POR LA
TOMATE
OHHH

Volver a intentarlo

TOCA LA PALABRA QUE TIENE LA LETRA A

TOCA EL DIBUJO QUE EMPIECE POR LA

ES CIERTO QUE TIENE LA A

MIRA EL VÍDEO DE LA LETRA A

Mándame una foto con las palabras que has escrito

BUSCA LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR LA LETRA A Y ESCRÍBELAS EN UNA HOJA DE TU CUADERNO

ABEJA OREJA INDIO AVIÓN

ÁRBOL ELEFANTE IGUANA AVISPA

¡BIEN HECHO!

Volver a intentarlo

# data[].attributes.attachment_link.title
JUEGO DE LAS VOCALES by rebe_caballero on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
juego de LAS vocales EMPEZAR TOCA EL DIBUJO QUE EMPIECE POR LA TOMATE OHHH Volver a intentarlo TOCA LA PALABRA QUE TIENE LA LETRA A TOCA EL DIBUJO QUE EMPIECE POR LA ES CIERTO QUE TIENE LA A MIRA EL VÍDEO DE LA LETRA A Mándame una foto con las palabras que has escrito BUSCA LAS PALABRAS QUE EMPIEZAN POR LA LETRA A Y ESCRÍBELAS EN UNA HOJA DE TU CUADERNO ABEJA OREJA INDIO AVIÓN ÁRBOL ELEFANTE IGUANA AVISPA ¡BIEN HECHO!

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about LETRILANDIA ✌️ - Presentation

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mª Luz Blanco

LA FLOR PERDIDA

EL HORMIGO MOMO

FORMAMOS LA PALABRA

PRIMAVERA

VESTIMOS EL ÁRBOL DE PRIMAVERA

COLORES DE LA PRIMAVERA

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AYUDA A BUFF A COLOCAR LA ROPA DE PRIMAVERA

X/N

Tot

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Empezar

SEÑALA LOS ANIMALES DE LA PRIMAVERA

BUSCAMOS LAS PAREJAS

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COMPLETAMOS EL PATRÓN

COMPLETAMOS EL PATRÓN

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V

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ENCONTRAR

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DIFERENCIAS

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ORDENA LA SECUENCIA

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3

LOS NÚMEROS SE HAN VUELTO LOCOS. Encuentra los correctos

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DOBBLE PRIMAVERA

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Aciertos:

10

#

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¡¡FELIZ PRIMAVERA!!

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Coloca en orden el nombre de las fases.

Mapa Interactivo Fases de la Luna

Sopa de Letras (Juego OnLine)

Hacemos el recorrido por la Fases de la Luna

Empareja fases de la Luna

Material elaborado por Lucía Gómez García

Coloca en orden las fases de la Luna

LUNA NUEVA

CUARTO CRECIENTE

LUNA LLENA

CUARTO MENGUANTE

Coloca el nombre de cada fase de la Luna

LUNA NUEVA

CUARTO CRECIENTE

LUNA LLENA

CUARTO MENGUANTE

Mapa Interactivo Fases de la Luna

Sopas de letras Fases de la Luna

Hacemos el recorrido por la Fases de la Luna

Empareja fases de la Luna

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juegos de la Luna by Lucía Gómez García (@rincondeyiyo) on Genially

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A QUÉ SABE LA LUNA

INDICE

PERSONAJES

MEMORY

HUELLAS

ORDENA

DIBUJA

SOPA DE LETRAS

TIRA EL DADO

CONOCEMOS LOS PERSONAJES

PERSONAJESLECTO-ESCRITURA

TEMPORALIZACIÓN

Animales que aparecen en el cuento

Impostores

Correcto

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X/N

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PERSONAJES

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ratón

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SOPA DE LETRAS

Zorro

Luna

Elefante

Jirafa

Tortuga

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TIRA EL DADO Y COLOCA A LOS PERSONAJES

CONOCEMOS A LOS PERSONAJES

¿Qué animal tiene trompa?

¿Cuál es el más lento?

¿Qué animal tiene el cuello más largo?

TEMPORALIZACIÓN

1

2

3

HUELLAS

Sigue el modelo

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A QUÉ SABE LA LUNA INDICE PERSONAJES MEMORY HUELLAS ORDENA DIBUJA SOPA DE LETRAS TIRA EL DADO CONOCEMOS LOS PERSONAJES PERSONAJESLECTO-ESCRITURA TEMPORALIZACIÓN Animales que aparecen en el cuento Impostores Correcto Powered by X/N ERR PERSONAJES mono león elefante jirafa tortuga ratón cebra zorro MEMORY continúa ORDENA 1 2 3 k

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por: erica camacho laguna

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

UN circo MUY MÚLTIPLE

índice

DATOS IDENTIFICATIVOS

METODOLOGÍA

CONEXIÓN CON LOS ELEMENTOS CURRICULARES.

EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ANEXOS

RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC

SECUENCIACIÓN COMPETENCIAL ALINEADA

1. DATOS IDENTIFICATIVOS

Se trabajarán las tres áreas de manera globalizada e interconectada ya que nos apoyamos en teorías como la de las inteligencias múltiples. De ese modo, con esta situación de aprendizaje trabajamos:

Área I. Crecimiento en armonía (inteligencia interpersonal e intrapersonal)

Área II. Descubrimiento y exploración del entorno (inteligencia lógico-matemática, inteligencia naturalista).

Área III. Comunicación y representación de la realidad (inteligencia lingüístico-verbal, inteligencia musical, inteligencia cinestésico-corporal y visual-espacial).

Área/materia/ámbito: vinculación con otras áreas

Tercer curso del Segundo ciclo de Educación Infantil.

Ciclo/Etapa

UN CIRCO MUY MÚLTIPLE

DATOS IDENTIFICATIVOS

Tras unas largas vacaciones, dejando atrás la U.D del invierno y la Navidad, hemos disfrutado con nuestra familia, hemos tenido la oportunidad de visitar puestos de navidad, teatros y quizás hasta circos. La conexión con la UD anterior, en este caso no se hace tan necesaria, puesto que encontramos unas largas vacaciones de por medio, vacaciones llenas de magia, ilusión y cosas que contar. La temporalización es de cinco semanas tras la vuelta de las vacaciones de Navidad (del 9 de enero- 10 febrero de 2023). De ese modo además, aprovechamos la temática del circo como centro de interés para realizar los disfraces de carnaval de todo el ciclo de Infantil.

Temporalización y relación con la programación

A través de la temática o centro de interés del circo trabajaremos el arte, la expresión corporal y puesta en escena de todos los aprendizajes de manera práctica y contextualizada. La expresión artística estimula las regiones cerebrales dedicadas a la creatividad y la socialización, que luego se utilizarán para muchas otras áreas. La música estimula el sistema de recompensa del cerebro y hace sentir bien a las personas, mejora la atención y el autocontrol además de estimular las emociones. La expresión corporal no solo es imprescindible para el desarrollo motor, sino que ademas influye en el rendimiento del cerebro, favorece la concentración, la atención y la motivación, aspectos imprescindibles para cualquier aprendizaje. Con la situación de aprendizaje seremos capaces de trabajar todas y cada una de las potencialidades presentes en el aula, con un objetivo común: la creación de un espectáculo circense, como tarea o reto final, que presentaremos a las familias el día anterior a la celebración de Carnavales.

Descripción y finalidad de los aprendizajes

DATOS IDENTIFICATIVOS

2. CONEXIÓN CON LOS ELEMENTOS CURRICULARES.

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a)

a)

Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la escritura, y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

Conocer su propio cuerpo y el de los otros, así como sus posibilidades de acción, y aprender a respetar las diferencias. Adquirir una imagen ajustada de sí mismos.

objetivos de etapa

- Actividad física estructurada con diferentes grados de intensidad.

Imagen positiva de uno mismo, así como aceptación de las posibilidades y limitaciones propias.

Identificación y respeto de las diferencias.

Los sentidos, sus funciones y la estimulación de los mismos.

El cuerpo y el entorno: referencias espaciales en relación con el propio cuerpo (arriba-abajo, delante-detrás, cercalejos...) y temporales (duración, orden, velocidad, ritmo...).

El movimiento: control de la coordinación, el tono, el equilibrio y los desplazamientos.

Habilidades motrices básicas de locomoción (saltos y giros en diferentes ejes) y manipulativas (lanzamientos y recepciones).

Dominio activo del tono y la postura en función de las características de los objetos, acciones y situaciones.

C. Hábitos de vida saludable para el cuidado de uno mismo y del entorno.

Respeto y protección del medio natural.

Cuidado y protección de los animales.

Interés por participar en actividades sociales y culturales.

Cualidades o atributos de los objetos y materiales. Color, forma (figuras planas y cuerpos geométricos), tamaño, textura, olor, grosor, temperatura... y su comportamiento físico (caer, rodar, resbalar, botar, etcétera). Relaciones de orden, seriación, correspondencia, clasificación y comparación a través de la manipulación, observación y experimentación.

Funcionalidad de los números en la vida cotidiana. Conteo, establecimiento de relaciones de comparación y transformación (añadir, quitar, repartir, cambiar) por medio de la manipulación de objetos aplicada a situaciones de su vida cotidiana. Aproximación a la serie numérica: representación gráfica, utilización oral para contar y construir la serie numérica.

A. El cuerpo y el control del mismo.

SABERES BÁSICOSÁREA 1

Textos escritos en diferentes soportes: libros, revistas, periódicos, carteles, etiquetas, pictogramas, rótulos, folletos, cuentos, tebeos, etc.

Otros códigos de representación gráfica: interpretación de imágenes, símbolos, números, fotografías, carteles...

C. Indagación en el medio físico y natural. Cuidado, valoración y respeto.

Discriminación auditiva y conciencia fonológica: identificación de sonidos, asociación fonema-grafema, análisis silábico y fonético, asociación sonido-significado, memoria auditiva, etc., a través de juegos, rimas, poesías, canciones...

Repertorio comunicativo y elementos de comunicación no verbal (gestos, expresiones faciales, postura corporal...).

A. El entorno. Exploración de objetos, materiales y espacios.

SABERES BÁSICOSÁREA 2

Aplicaciones y herramientas con distintos fines: creación, comunicación, aprendizaje, disfrute y búsqueda de información.

La escucha musical como disfrute. Audición atenta, interés y participación en obras musicales presentes en el entorno: canciones populares infantiles, danzas sencillas, bailes etc.

Posibilidades expresivas y comunicativas del propio cuerpo en actividades individuales y grupales con referentes de igualdad: Descubrimiento y experimentación de gestos y movimientos. Las posibilidades motrices del cuerpo con relación al espacio y al tiempo (actividad, movimiento, respiración, equilibrio y relajación). Nociones de direccionalidad con el propio cuerpo. Desplazamientos por el espacio con movimientos diversos.

D. Aproximación al lenguaje escrito.

C. Comunicación verbal oral. Comprensión-expresión-diálogo.

1.1 Progresar en el conocimiento de su cuerpo ajustando acciones y reacciones y desarrollando el equilibrio, la percepción sensorial y la coordinación en el movimiento.

1.2 Manifestar sentimientos de seguridad personal en la participación en juegos y en las diversas situaciones de la vida cotidiana, confiando en las propias posibilidades y mostrando iniciativa.

3.2 Respetar la secuencia asociada a los acontecimientos y actividades cotidianas, adaptándose a las rutinas establecidas para el grupo y desarrollando comportamientos respetuosos hacia los demás.

4.1 Participar con iniciativa en juegos y actividades relacionándose con otras personas con actitudes de afecto, empatía, generosidad y amor al prójimo, respetando los distintos ritmos individuales y evitando todo tipo de discriminación.

1. Progresar en el conocimiento y control de su cuerpo y en la adquisición de distintas estrategias, adecuando sus acciones a la realidad del entorno de una manera segura, para construir su imagen.

3. Adoptar modelos, normas y hábitos, desarrollando la confianza en sus posibilidades, para promover un estilo de vida saludable y responsable.

4. Establecer interacciones sociales para construir su identidad y personalidad en libertad, valorando la importancia de la amistad, el respeto y la empatía.

A. Intención e interacción comunicativa.

SABERES BÁSICOS ÁREA 3

1.2. Emplear los cuantificadores básicos más significativos en el contexto del juego y en las relaciones con los demás.

1.3. Ubicarse adecuadamente en los espacios habituales, tanto en reposo como en movimiento, aplicando sus conocimientos acerca de las nociones espaciales básicas y jugando con el propio cuerpo y con objetos.

2.1. Gestionar situaciones, dificultades, retos o problemas mediante la planificación de secuencias de actividades, la manifestación de interés e iniciativa y el trabajo con sus compañeros.

2.6. Participar en proyectos utilizando dinámicas de grupo, compartiendo y valorando opiniones propias y ajenas, expresando conclusiones personales a partir de ellas.

3.1. Mostrar una actitud de respeto, cuidado y protección hacia el medio natural y los animales.

1. Identificar las características de materiales, objetos y establecer relaciones entre ellos, mediante la exploración, la manipulación sensorial, el manejo de herramientas sencillas y el desarrollo de destrezas lógicomatemáticas.

2. Desarrollar, los procedimientos del método científico, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder a las situaciones y retos que se plantean.

3. Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella, para apreciar la importancia del cuidado y la conservación del entorno.

F. Lenguaje y expresión musical.

H. Lenguaje y expresión corporal.

I. Alfabetización digital.

3.2. Utilizar el lenguaje oral como instrumento regulador de la acción en las interacciones con los demás con seguridad y confianza.

3.4. Elaborar creaciones plásticas explorando y utilizando diferentes materiales y técnicas, y participando activamente en el trabajo en grupo cuando se precise.

3.5. Interpretar propuestas dramáticas y musicales, utilizando y explorando diferentes instrumentos, recursos o técnicas.

3.6. Ajustar armónicamente su movimiento al de los demás y al espacio como forma de expresión corporal libre, manifestando interés e iniciativa.

4.1. Mostrar interés por comunicarse a través de códigos escritos, convencionales o no, valorando su función comunicativa.

3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos.

4. Participar por iniciativa propia en actividades relacionadas con textos escritos, mostrando interés y curiosidad.

SABERES BÁSICOS ÁREA 3

Área I. Crecimiento en armonía

Criterios de evaluación

Competencia específicas

Área/materia/ámbito

2. CONEXIÓN CON LOS ELEMENTOS CURRICULARES.

Área II. Descubrimiento y exploración del entorno

Criterios de evaluación

Competencia específicas

Área/materia/ámbito

2. CONEXIÓN CON LOS ELEMENTOS CURRICULARES.

Área III. Comunicación y representación de la realidad

Criterios de evaluación

Competencia específicas

Área/materia/ámbito

2. CONEXIÓN CON LOS ELEMENTOS CURRICULARES.

3. METODOLOGÍA

metodología

Clase invertida (Flipped Classrrom)

Con un enlace a un video explicativo para conocer las funciones de cada integrante del circo. Además se incluye un PDF con una imagen que sirva de modelo, de modo que las familias puedan realizar un traje casero para el día del espectáculo.

Aprendizaje cooperativo

Para crear los carteles para promocionar el espectáculo, con la técnica del folio giratorio. El grupo tiene que trabajar conjuntamente porque solo se lograrán los objetivos si cada integrante del equipo consigue los suyos. Este enfoque ayuda a comprender que nuestras aportaciones son valiosas y necesarias para los demás, al igual que las del resto para nosotros. Del mismo modo, aumenta la cohesión de grupo e interacciones positivas.

Rincones

Tendremos 5 rincones propios del circo: *Payasos*Forzudos*Malabaristas*Magos*Equilibristas-contorsionistasTendremos, además, cuatro rincones fijos:- Lectoescritura-Arte-Lógico matemáticas-Juego simbólico

4. SECUENCIACIÓN COMPETENCIAL ALINEADA

1 sesión

3 sesiones

Cartel promoción circo

Arte con pixeles

La cuerda más larga

Ensayo conjunto

El último día para la tarea o reto final: la representación del espectáculo de circo a las familias.

Los 3 días restantes se dedicarán a ensayar la función en conjunto.

10 sesiones

Primer día

Durante las siguientes 10 sesiones de rincones, tendremos los 4 rincones fijos, más un rincón propio del circo: - Lectoescritura-Arte-Lógico matemáticas-Juego simbólico+ Un rincon específico del circoEste último irá cambiando cada día, de modo podamos estar con cada grupo para ensayar su número mientras el resto de la clase juega libremente en el resto de rincones. Como son 10 días haremos 2 ensayos por grupo.

Presentaremos los 5 artistas circenses.Explicaremos las funciones que cada uno tiene que realizar, repartimos tareas y papeles etc. *Ver Anexo I: Carteles de los especialistas.

Rincones

Tendremos 5 rincones específicos, donde se van a trabajar dinámicas propias de 5 grupos de artistas circenses. Cada rincón estará enfocado a desarrollar una de las 8 habilidades de Howard Gardner, (sin contar con la intrapersonal e interpersonal que se desarrollan transversalmente a lo largo de toda la Situación de Aprendizaje). De modo que quede así:1. PAYASOS: lingüístico-verbal 2 FORZUDOS: lógico-matemática 3 MALABARISTAS: musical 4 MAGOS: naturalista 5 EQUILIBRISTAS-CONTORSIONISTAS: visual-espacial/ corporal-kinestésica

ORGANIZACIÓN

Tarea o reto final

Proceso 2,3,4

Representación circense

Tres días siguientes:

Trabajo en los rincones del circo y en los rincones fijos (diez siguientes días)

Día 1

Proceso 1

Presentación de los cinco rincones del circo

timeline

Se empleará una escala de estimación que recoja los criterios de evaluación referentes a la propia Situación de Aprendizaje, recogidos en el apartado 6 de la presentación.Al finalizar la SA entregaremos una diana de autoevaluación donde poder reflejar el alcance de nuestro aprendizaje.

Se evaluará el desarrollo y actitud durante el trasncurso de los ensayos, así como la representación final.

Serán equipos heterogéneos de cinco participantes de especialistas, que serán elegidos el primer día tras la explicación de cada uno de ellos.

Instrumentos de evaluación:

Productos evaluables:

Agrupamientos:

Actividad 1: Rincones de circo

Descripción de la actividad o proceso 1 (Pautas DUA)

Como explicábamos en la parte de organización, tendremos cinco rincones donde se van a trabajar dinámicas propias de cinco grupos de artistas circenses (PAYASOS, FORZUDOS, MALABARISTAS, MAGOS Y EQUILIBRISTAS-CONTORSIONISTAS). En cada rincón, el grupo especialista ensayará la parte de la representación final que le corresponda. El guión o función de cada grupo de especialistas lo detallamos en las siguientes diapositivas.

Inteligencia Musical

Armoniosos Malabaristas

Inteligencia Naturalista

Magos y Magas amantes de la naturaleza

InteligenciaCinestésico- corporal yVisual-espacial

Habilidosos Equilibristas

Inteligencia Lógico Matemática

Numerosos forzudos y forzudas

equipo

Inteligencia Lingüística

Divertidos Payasos y Payasas

Divertidos Payasos y Payasas

Fortalecerán la inteligencia lingüístico-verbal a través del uso del humor: * Harán una rueda de chistes. * Leerán un poema del libro Duendes caseros y propondrán leer las palabras en azul sin tilde para que suene gracioso: En la cisterna del váter encontramos un duende minúsculo, que a veces come mucho y se hace mayúsculo, esta cisterna es su único habitáculo, en ese extraño cubículo duerme pasado el crepúsculo. * Juntarán palabras que rimen (dragón cagón, moco loco, ardilla cochinilla, puercoespín serafín) e interactuarán con el público para formar frases o historias graciosas (G. Rodari: binomio fantástico).

Pondrán a prueba de fuerza su gran inteligencia lógico- matemática del siguiente modo: * Resolverán problemas matemáticos, de cambio creciente con incógnita en la cantidad final (hasta 10). El público será quien proponga la cantidad de caramelos mágicos que tenemos que añadir a los que tenemos, para obtener una dosis extra de fuerza. * Una vez repuesta la fuerza, cogerán una gran pesa a la que irán añadiendo discos, primero uno a cada lado (2 en total), luego dos a cada lado (4 en total) hasta llegar a 5 en cada lado (10 en total) para trabajar el doble de una cantidad. * Serán capaces de levantar desde una pequeña hormiguita, pasando por un conejo, hasta el oso más pesado del planeta. Trabajando así conceptos grande-mediano-pequeño y su masa.

Numerosos forzudos y forzudas

Estos grandes equilibristas pondrán a prueba su visión espacial e inteligencia cinestésico-corporal. Para ello: * Haremos ejercicios de gimnasia acrobática, también conocida como acrosport. nos apoyaremos en tarjetas con figuras que tendrán que representar con su propio cuerpo (ver Anexo II).

Habilidosos Equilibristas/contorsionistas

Pondrán en escena su gran inteligencia naturalista a traves de: * Trucos de magia donde harán aparecer un conejito de una chistera. * Desaparecer basura e incluso aparecer una flor que después plantaremos. Seremos unos magos muy responsables con el medio ambiente, la flora y fauna de nuestro entorno.

Magos y Magas amantes de la naturaleza

Estos malabaristas tendrán que tener una buena inteligencia musical pues... * Irán pasándose una pelota al son de la música, en corro: 1º a cámara lenta, haciendo coincidir el pase de pelota con el golpe de pandero, que irá sonando cada vez más rápido. Para ir bajando de ritmo de nuevo hasta finalizar con un silencio absoluto en el cual los malabaristas ¡no pueden mover ni un dedo!

Armoniosos/as Malabaristas

Se evaluará el desarrollo y actitud y además tendremos como evidencia el cartel realizado por cada grupo donde podemos identificar la parte que ha realizado cada integrante gracias a los colores del cartel.

Se empleará una escala de estimación que recoja los criterios de evaluación referentes a la propia Situación de Aprendizaje, recogidos en el apartado 6 de la presentación.

Aprendizaje Cooperativo: técnica folio giratorio.

Serán grupos heterogéneos de cinco participantes (los mismos que en los rincones de circo) donde cada uno tendrá un color asignado para saber qué parte del trabajo ha realizado.

Instrumentos de evaluación:

Productos evaluables:

Agrupamientos:

Actividad 2: Cartel para promocionar nuestro circo

Descripción de la actividad o proceso 1 (Pautas DUA)

Vamos a tener una plantilla por grupo, para promocionar nuestro circo. En este cartel faltará toda la información. Tras trabajar qué datos debe contener un cartel informativo, recogemos los datos más importantes en la pizarra, diferenciados por color: 1. Nombre del circo: CIRCO-ARTISTAS 2. Integrantes del circo: (payasos, forzudos, equilibristas, malabaristas, magos). 3. Eslogan: no es circo es magia 4. Lugar de la representación: COLEGIO... 5. Fecha y hora de la realización: 10 de febrero de 2023 a las 12.00 horasA continuación, mediante la técnica del folio giratorio, cada integrante del equipo irá rellenando uno de los datos hasta tener todo el cartel (Ver Anexo III) listo para colgar en los pasillos del centro.

Se evaluará la estrategia de representacion de las cantidades de cuadrados en el papel, la adecuacion de la distribución de las pegatinas siguiendo el modelo y el acierto en el conteo de cantidades.

Se empleará una escala de estimación que recoja los criterios de evaluación referentes a la propia Situación de Aprendizaje, recogidos en el apartado 6 de la presentación.

Se hará de manera individual. No obstante, en función de la dificultad que genere, se puede plantear la actividad por parejas.

Instrumentos de evaluación:

Productos evaluables:

Agrupamientos:

Actividad 3: ARTE CON PIXELES

Los integrantes del circo

La vestimenta de los payasos que debemos realizar para el día del espectáculo final (10 de febrero de 2023).

Vestimenta de los forzudos y forzudas

Vestimenta de los equilibristas-contorsionistas

Vestimenta de los malabaristas

Vestimenta de los magos y magas

Descripción de la actividad o proceso 1 (Pautas DUA)

El circo está lleno de colores, por lo que decidimos hacer un dibujo de una carpa de circo como esta (Ver Anexo IV), para decorar el pasillo del colegio.Vemos que el dibujo está formado por pixeles o cuadrados de cuatro colores distintos. Para copiarlo deben pedirnos el Nº exacto de pegatinas de cada COLOR, pero ¿Qué ocurre?¡No pueden llevar el dibujo! Disponen de folios y pinturas para representar la cantidad necesaria de cada color. Pueden utilizar diferentes estrategia de representación.Con ello trabajamos: orientación espacial en una cuadricula, conteo de conjuntos y representación de cantidades.

Se evaluará el desarrollo y actitud durante la actividad y la disposición para juntar su plastilina con la del resto y realizar una larga cuerda entre todos.

En este caso, se observará su actitud y buena disposición para realizar algo conjunto pero no se recoge ningún criterio actitudinal.

En gran grupo, en la asamblea.

Instrumentos de evaluación:

Productos evaluables:

Agrupamientos:

Actividad 4: la cuerda mas larga

Descripción de la actividad o proceso 1 (Pautas DUA)

Aprenderemos que los funambulistas o equilibristas realizan ejercicios sobre la cuerda floja . Tendremos una gran equilibrista en el aula al que observamos que le falta la cuerda para poder hacer su función. Por ello, en la asamblea, les pedimos que deben modelar con plastilina un hilo bien largo, para que pueda pasar sobre él. A cada alumno le repartimos una bola pequeña de plastilina. Cuando algún alumno nos muestre un "hilo" de plastilina estirado al máximo la probaremos y diremos "Esto es un hilo muy corto, nuestra equilibrista necesita uno más largo". Esperaremos hasta que a alguna pareja se le ocurra unir su plastilina y así, hasta que todo el grupo haga un hilo gigante. Tras esto reflexionaremos sobre cómo nos ha quedado, si alguien había hecho antes un hilo tan largo, cómo lo hemos conseguido, qué otras cosas podemos hacer entre todos, qué significa cooperar...

5. RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC

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5.RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC

6. EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Tal y como recoge en su Artículo 16 el DECRETO 36/2022, de 8 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la etapa deEducación Infantil:1. La evaluación de los aprendizajes del alumnado en la etapa de Educación Infantil será global, continua y formativa. La observación directa y sistemática constituirá la técnica principal del proceso evaluativo y tendrá en cuenta el grado de desarrollo de las competencias y su progreso en el aprendizaje.2. La evaluación en esta etapa estará orientada a determinar los avances en el desarrollo evolutivo del alumnado tras la impartición de las enseñanzas de Educación Infantil. A estos efectos, se tomarán como referencia los criterios de evaluación establecidos en este decreto para cada ciclo en cada una de las áreas, y constituirán el referente para la comprobación del grado de adquisición de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa.3. Los procedimientos de evaluación que se determinen deberán contribuir, además, a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, por lo que se valorará la pertinencia de los métodos pedagógicos acordados, de las situaciones de aprendizaje propuestas y de los recursos utilizados. Con esta finalidad, todos los profesionales implicados evaluarán su propia práctica docente.

evaluación DISEÑO

evaluación IMPLEMENTACIÓN APRENDIZAJE

PROPUESTAS DE MEJORA

7. ANEXOS

ANEXO I

Carteles de los especialistas circenses

ANEXO I

Carteles de los especialistas circenses

Tarjetas gimnasia acrobática (Acrosport)

ANEXO II

Cartel para promocionar nuestro circo

ANEXO III

Carpa con pixeles

ANEXO IV

"Y así, con cada unas de nuestras potencialidades, pudimos crear nuestro circo"

Gracias

# data[].attributes.attachment_link.title
Situación de Aprendizaje: Un circo muy múltiple

# data[].attributes.attachment_link.description
Situación de Aprendizaje: Un circo muy múltiple

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Comezar

A nosa Asamblea

6º de Educación Infantil

Cantas nenas e nenos non viñeron ao cole?

>

Pasamos lista

nenos

Nenas

Que día é hoxe?

>

>

De que mes?

>

En que estación estamos?

Verán

Primavera

Outono

Inverno

Que tempo fai hoxe?

>

Soleado

Chuvioso

Nevarento

Tormentoso

Nubrado

Que temperatura fai?

>

Frío

Agradable

Calor

Con esta temperatura que roupa me poño?

>

Roupa de abrigo

Roupa fresca

Roupa entretempo

Como vos sentides hoxe?

>

Durmido

Asustado

Contento

Enfadado

Triste

Desconfiado

Encantado

Como viñeche hoxe ao cole?

>

Voando

Camiñando

Patinete

Autobús

Coche

Hoxe é

Estamos no mes de

A estación á que pertence este mes é

O tempo de hoxe é

>

A temperatura de hoxe é

Hoxe viñeron

compañeiros/as

Por iso, a roupa que debo poñer é

Hoxe síntome

Viñen ata o cole

§students§

>

>

Que imos facer hoxe?

>

Créditos

Grazas!

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Asamblea dinosaurios by burbullasdept on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Comezar A nosa Asamblea 6º de Educación Infantil Cantas nenas e nenos non viñeron ao cole? > Pasamos lista nenos Nenas Que día é hoxe? > > De que mes? > En que estación estamos? Verán Primavera Outono Inverno Que tempo fai hoxe? > Soleado Chuvioso Nevarento Tormentoso Nubrado Que temperatura fai?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Asamblea PIRATA

Empezar

Religión y valores

¿Qué hacemos hoy?

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10

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20

¿Cuántos somos hoy?

comprobar

Vamos a practicar sumas

%C2

%C1

%[5-10]

%[1-10]

%TC

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

JUNIO

MARZO

FEBRERO

ABRIL

OCTUBRE

MAYO

SEPTIEMBRE

ENERO

AGOSTO

JULIO

11

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2022

DEL

DE

2021

2023

DOMINGO

SÁBADO

VIERNES

MIÉRCOLES

MARTES

JUEVES

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Guillermo Martínez García 4ºB

animales en peligro de extinción

Islas Galápagos

El pangolín

La tortuga carey

11 Especies en peligro de extinción

Conclusiones

Índice

TORTUGA CAREY

ÁNGELES DEL MAR

GUACAMAYO MILITAR

LINCE IBÉRICO

LEOPARDO DE LAS NIEVES

11 animales en peligro de extinción

PINCHA EN EL NOMBRE Y VERÁS EL ANIMAL

Vive en

Vive en el Ártico

Frecuentemente se les puede ver más en las zonas cerca de Puerto Rico, las Islas Vírgenes, en la costa de Texas, en Florida, en Australia...todos los océanos y mares asociados entre la latitud 30° N y 30° S..

Vive en la Península Ibérica (España y Portugal)

Vive en México

Vive en China

Viven en en todos los océanos del mundo

La reserva natural de las Islas Galápagos fue fundada en 1959

Islas Galápagos

Las Islas Galápagos, forma parte de un archipiélago del océano Pacífico ubicado en Ecuador que debido a su importancia y belleza fue declarada Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en 1978, contribuyendo con el desarrollo del turismo ecológico para así ayudar con la preservación de las especies.

Durante todo el año las Islas Galápagos se llena de muchos turistas internacionales y debido a la cantidad de personas que ingresan a las islas, son las normas que impone la provincia para preservar a los animales y mantener en buen estado el parque nacional.

A pesar de los ingresos que origina el turismo, lo más importante para el país ecuatoriano es que la fauna y la flora se mantengan intactas, por eso su objetivo es controlar el impacto de los visitantes; cabe recordar que en la zona se encuentran los siguientes animales que he elegido: atún rojo, la tortuga carey, ángeles de mar, entre otros.

En cuanto a su vegetación, en Galápagos se han definido cinco zonas:

Costera. Las costas son ambiente salino, y así las plantas que aquí habitan poseen características fisiológicas que les permiten sobrevivir condiciones hipersalinas. Como representantes clásicos tenemos el Mangle Rojo y sus espectaculares raíces aéreas, el Monte Salado y la Gloria de la Mañana.

Árida. El territorio de los Cactus! Los grandes y famosos cactus Opuntia (las tunas) habitan esta zona como dominadores del terreno, y proveen de alimento a vertebrados como tortugas e iguanas terrestres. Los elegantes cactus Candelabra, pertenecientes al género Jasminocereus, complementan a las lavas más nuevas que albergan al cactus de lava (género Brachycereus. Otro clásico representante de la zona de mayor endemismo en las islas, es el Palo Santo. Plantas deciduas y anuales de esta zona le cambian el paisaje a Galápagos al llegar los cambios climáticos. Quién esperaba ver un desierto tropical!

Húmeda. Epífitas como orquídeas, musgos, helechos y líquenes habitan esta zona de constante humedad (muy parecido a un bosque nuboso), y así decoran naturalmente a los pocos árboles y arbustos. Entre los representantes principales está el grupo de plantas del género Scalesia (la contraparte floral evolutiva de los Pinzones de Darwin), Uña de Gato, Tournefortias, entre otras. No mucho se dice de la zona alta de Galápagos, y en realidad es aquí en donde encontramos un micro clima muy interesante que con el tiempo ha dado suficiente aislamiento de la zona árida.

Miconia. Particularmente observada en San Cristóbal y Santa Cruz. Esta zona posee a su mayor representante, la Miconia, la cual requiere altos niveles de humedad para su supervivencia.

Pampa. En las islas habitadas, esta es tierra muy productiva dedicada a actividades agrícolas. Sorpresivamente, la temperatura no sube mucho, y abundan las hierbas y pastos, dando inclusive oportunidad de crianza de ganado.

Datos interesantes de las Islas Galápagos

El nombre oficial de estas islas es Archipiélago de Colón y apareció en primer lugar como Islas Encantadas en 1589, pero fueron los navegantes quienes cambiaron el nombre a Islas Galápagos por las tortugas gigantes que viven allí

La iguana marina de Galápagos, es la única especie de reptil en el mundo que ha logrado adaptarse a la vida debajo del agua.

la playa de isla Floreana en Punta Cormorán tiene la arena de color verdusco Este color natural procede de los cristales de olivino que se han ido desprendiendo del magma del cono del volcán.

Las Islas Galápagos formaron parte de la Segunda Guerra mundial desde el momento en que el Gobierno de los Estados Unidos construyo en las Islas una pista de aterrizaje con fines estratégicos

Once especies únicas de tortugas gigantes

Pangolín

Es un mamífero insectívoro, que se alimenta sobre todo de hormigas, pero también de termitas. No tienen dientes, se alimentan de hormigas y termitas que encuentran gracias a su olfato bien desarrollado y que atrapan mediante su larga lengua estrecha y pegajosa.

Son animales nocturnos, excepto el pangolín de cola larga que también es activo durante el día. Se caracterizan por sus grandes escamas, blandas en los pangolines recién nacidos que se endurecen a medida que crece, cubren casi todo su cuerpo a excepción del hocico, la cara, el vientre y la parte interior de los miembros. Es el único mamífero con escamas en la piel.

La mayoría de los pangolines viven en tierra, dentro de madrigueras excavadas por ellos mismos o por otros animales (como el cerdo hormiguero), mientras que el pangolín de cola larga y el pangolín arborícola viven en la canopea de los bosques, y rara vez bajan a tierra.

Son originarios de las regiones tropicales de África y Asia y su nombre proviene del malayo que significa "algo que se enrolla".

El clima tropical es el que tienen las zonas del planeta situadas entre los . Se caracteriza por tener temperaturas elevadas y por la poca diferencia de éstas entre las estaciones del año, es decir, no tiene una verdadera estación fría en . En cuanto a las lluvias, existen dos estaciones muy diferentes: una de lluvias (conocida en algunos países como "invierno") y otra seca (conocida en algunos países como "verano"). El paso brusco de la estación seca a la húmeda y al contrario es también una de las características principales de este tipo de clima.

Es un mamífero insectívoro, que se alimenta sobre todo de hormigas, pero también de termitas. No tienen dientes, se alimentan de hormigas y termitas que encuentran gracias a su olfato bien desarrollado y que atrapan mediante su larga lengua estrecha y pegajosa.

Son animales nocturnos, excepto el pangolín de cola larga que también es activo durante el día. Se caracterizan por sus grandes escamas, blandas en los pangolines recién nacidos que se endurecen a medida que crece, cubren casi todo su cuerpo a excepción del hocico, la cara, el vientre y la parte interior de los miembros. Es el único mamífero con escamas en la piel.

La mayoría de los pangolines viven en tierra, dentro de madrigueras excavadas por ellos mismos o por otros animales (como el cerdo hormiguero), mientras que el pangolín de cola larga y el pangolín arborícola viven en la canopea de los bosques, y rara vez bajan a tierra.

Son originarios de las regiones tropicales de África y Asia y su nombre proviene del malayo que significa "algo que se enrolla".

El clima tropical es el que tienen las zonas del planeta situadas entre los . Se caracteriza por tener temperaturas elevadas y por la poca diferencia de éstas entre las estaciones del año, es decir, no tiene una verdadera estación fría en . En cuanto a las lluvias, existen dos estaciones muy diferentes: una de lluvias (conocida en algunos países como "invierno") y otra seca (conocida en algunos países como "verano"). El paso brusco de la estación seca a la húmeda y al contrario es también una de las características principales de este tipo de clima.

El pangolín

Actualmente y, por desgracia para estos animales, la carne y escamas del pangolín son más solicitadas incluso que el marfil de los elefantes. A esto hay que sumarle que los pangolines se reproducen lentamente.

Es el mamífero más afectado por el tráfico de especies, especialmente en Asia. En países como China o Vietnam, su carne es considerada un manjar y sus escamas son utilizadas como ingrediente de medicina tradicional para el tratamiento de remedios como el asma, el reumatismo o la artritis.

La mayoría de los pangolines viven en tierra, dentro de madrigueras excavadas por ellos mismos o por otros animales (como el cerdo hormiguero), mientras que el pangolín de cola larga y el pangolín arborícola viven en la canopea de los bosques, y rara vez bajan a tierra.

El clima tropical es el que tienen las zonas del planeta situadas entre los . Se caracteriza por tener temperaturas elevadas y por la poca diferencia de éstas entre las estaciones del año, es decir, no tiene una verdadera estación fría en . En cuanto a las lluvias, existen dos estaciones muy diferentes: una de lluvias (conocida en algunos países como "invierno") y otra seca (conocida en algunos países como "verano"). El paso brusco de la estación seca a la húmeda y al contrario es también una de las características principales de este tipo de clima.

Se caracterizan por sus grandes escamas, blandas en los pangolines recién nacidos que se endurecen a medida que crece, cubren casi todo su cuerpo a excepción del hocico, la cara, el vientre y la parte interior de los miembros. Es el único mamífero con escamas en la piel.

¿Cuáles son sus costumbres?

¿Dónde vive?

¿Por qué está en peligro de extinción?

El pangolín y el coronavirus

A medida que el nuevo virus mortal se propaga por China y otras partes del mundo, los científicos están tratando de determinar cómo los humanos se exponen a él por primera vez. Hasta ahora, se sabe que el virus es zoonótico, lo que significa que pasa de animales a personas. Y la investigación genética ha confirmado que se originó en los murciélagos. Sin embargo, según indicaron científicos chinos, otro animal sirvió como intermediario entre los murciélagos y los humanos.

El pangolín, podría ser un animal clave en la transmisión al hombre del nuevo coronavirus, que ya ha provocado la muerte de más de 1.000 personas en China. Investigadores de la Universidad de Agricultura del sur de China lo identificaron como un posible "huésped intermedio" que facilitó la transmisión del virus, dijo la universidad en un comunicado, sin dar más detalles.

Un animal que alberga el virus sin estar enfermo y puede transmitirlo a otras especies se llama reservorio. En el caso del nuevo coronavirus se trata probablemente del murciélago. Según un estudio reciente, los genomas de este virus y los que circulan en este animal son idénticos en un 96%. Pero el virus del murciélago no puede fijarse en los humanos receptores y debe sin duda pasar por otra especie para adaptarse al hombre, lo que se llama "huésped intermedio".

Después de haber estudiado 1.000 muestras de animales salvajes, los científicos determinaron que los genomas de las secuencias de virus estudiadas en el pangolín eran en un 99% idénticos a los de los pacientes infectados por el coronavirus de Wuhan.

s un mamífero insectívoro, que se alimenta sobre todo de hormigas, pero también de termitas. No tienen dientes, se alimentan de hormigas y termitas que encuentran gracias a su olfato bien desarrollado y que atrapan mediante su larga lengua estrecha y pegajosa.

Tortuga carey

La tortuga carey

Sobreexplotación : A causa de las prácticas de pesca humanas, mi población se encuentran en serio peligro en todo el mundo, por lo que he sido clasificada por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza como especie en peligro crítico de extinción. Varios países, como China y Japón, nos han cazado para comerse nuestra carne ya que allí la consideran un manjar.

Nuestros caparazones y el material que los constituye (también llamado carey) ha sido empleado para la confección de objetos decorativos. Según el Convenio sobre el Comercio Internacional de Especies de Fauna y Flora Salvaje Amenazadas (CITES), la captura y el comercio de estas tortugas y sus productos derivados son ilegales en muchas naciones.

Destrucción del hábitat: Debido a que el cambio climático está provocando la destrucción de los arrecifes de coral, la comida de la tortuga carey están disminuyendo.

La contaminación marina: El derrame de petróleo en el Golfo de México ha perjudicado a las tortugas marinas. https://youtu.be/ZLsytmofWqg

Una tortuga es un animal vertebrado que pertenece al grupo de los reptiles y dentro de estos a los quelonios. La tortuga carey pertenece al grupo de tortugas marinas, Su piel es bastante delgada y flexible

Su cuerpo está protegido por un duro caparazón de placas óseas, dentro del cual pueden retraer la cabeza, las extremidades y la cola; con cuatro patas cortas, cuello que puede alargar y encoger, y boca sin dientes;

Carecen de dientes, tiene un pico puntiagudo y y curvo, así como una gran mandíbula superior y los bordes en forma de sierra de su caparazón. Sui concha o caparazón tiene un fondo de color ámbar, con una combinación irregular de bandas claras y oscuras de colores predominantemente amarillos y marrones difundidos a los lados.

Las tortugas carey habitan las zonas más tropicales y suelen nadar cercana a la superficie. Rara vez se la encuentra nadando a más de 20 metros de profundidad. Por lo general, van nadando cerca de los arrecifes de coral, las lagunas ribereñas poco profundas y las zonas más rocosas. También se las ha encontrado en algunas bahías y estuarios de manglares.

Su área de distribución se encuentra en la zona circuntropical. Lamentablemente no las podemos encontrar en el mar Mediterráneo.

El clima tropical es el que tienen las zonas del planeta situadas entre los trópicos. Se caracteriza por tener temperaturas elevadas y por la poca diferencia de éstas entre las estaciones del año, es decir, no tiene una verdadera estación fría en invierno. En cuanto a las lluvias, existen dos estaciones muy diferentes: una de lluvias (conocida en algunos países como "invierno") y otra seca (conocida en algunos países como "verano"). El paso brusco de la estación seca a la húmeda y al contrario es también una de las características principales de este tipo de clima.

Son animales ovíparos que cavan sus nidos en la tierra, donde llevan a cabo la incubación de los huevos. Tardan 3 horas en hacer el nido y ponen entre 90 y 140 huevos.

Los huevos eclosionan a los dos meses y las minitortugas salen en busca del mar.

Todavía desconocemos muchas cuestiones sobre su ciclo vital, pero sí que sabemos que tienen unos intervalos de anidación de entre dos y cuatro años, aunque este periodo puede variar de nueve meses a diez años, según la zona.

Prefieren las lagunas aisladas de islas remotas y la época de apareamiento, transcurre normalmente entre abril y noviembre.

¿Cuáles son sus costumbres?

¿Dónde vive?

¿Por qué está en peligro de extinción?

Por lo general son animales omnívoros cuya dieta es bastante tóxica. Esto se debe a que consume, sobretodo, erizos de mar, hierbas marinas, pequeños animales, percebes, etc. Su comida favorita son las esponjas. En la zona del Caribe donde también hay más tortugas carey, se alimentan solamente de esponjas. Son capaces de ingerir cerca de 540 kg de esponjas al año.

Algunos tipos de esponjas tienen toxicidad. Sin embargo, la capacidad de la tortuga carey para absorber los tóxicos es increíble. Posee una grasa anatómica que puede absorber las toxinas sin que enferme. Por ello, la carne de la tortuga es muy tóxica para los humanos.

¿Por qué hay que protegerlos ?

Guillermo Martínez García

¿Cómo podemos evitar su desaparición?

¿Qué beneficios se consiguen?

¿Qué pasa si se extinguieran ?

El pangolín y la tortuga carey

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Guillermo Martínez García 4ºB animales en peligro de extinción Islas Galápagos El pangolín La tortuga carey 11 Especies en peligro de extinción Conclusiones Índice TORTUGA CAREY ÁNGELES DEL MAR GUACAMAYO MILITAR LINCE IBÉRICO LEOPARDO DE LAS NIEVES 11 animales en peligro de extinción PINCHA EN EL NOMBRE Y VERÁS EL ANIMAL Vive en Vive en el Ártico Frecuentemente se les puede ver más en las zonas cerca de Puerto Rico, las Islas Vírgenes, en la costa de Texas, en Florida, en Australia...todos los océanos y mares asociados entre la latitud 30° N y 30° S..

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Actividad para practicar las series lógicas con los peques.

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¿JUGAMOS A LOS PATITOS?

Verónica González de los Santos

ELIGE UN PATITO YANOTA EL NÚMERO QUE TE HA SALIDO

Verónica González de los Santos

ELIGE OTRO PATITO YANOTA EL NÚMERO QUE TE HA SALIDO

Verónica González de los Santos

¿CUÁNTOS PUNTOS HAS CONSEGUIDO?¡SÚMALOS!

Verónica González de los Santos

¿QUÉ JUGUETE HAS CONSEGUIDO CON TUS PUNTOS?

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Verónica González de los Santos

ESCRIBE EL NOMBRE DE TU PREMIO Y DIBÚJALO

MÁNDALE UNA FOTO A TU SEÑO

COHETE

¿JUGAMOS OTRA VEZ?

Verónica González de los Santos

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Cuentos...

De Dragones y Castillos

Nos Saludamos y veremos qué le pasa a nuestro amigo

El cocodrilo al que no le gustaba el agua

El Dragón juguetóny Ladrillo a ladrillo

Necesitamos:* Un rollo/vaso de papel.* Pintura (verde, roja...).* Pegamento y tijeras.* Papel (rojo,amarillo) o bolsas...* Plato de Cartón.

!Nos convertimos en Dragones!

¿Jugamos?

Ordenar de grande a pequeño

Ordenar de grande a pequeño

Seriación con patrón:

Seriación con patrón:

¡Nos vemos en el Directo!

Elena

GRACIAS

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Cuentos... De Dragones y Castillos Nos Saludamos y veremos qué le pasa a nuestro amigo El cocodrilo al que no le gustaba el agua El Dragón juguetóny Ladrillo a ladrillo Necesitamos:* Un rollo/vaso de papel.* Pintura (verde, roja...).* Pegamento y tijeras.* Papel (rojo,amarillo) o bolsas...* Plato de Cartón. !Nos convertimos en Dragones!

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9 10 2 6 7 4 3 8 Juego simbólico sobre mercado de trueque en gran grupo en la asamblea. Después formará parte del juego por rincones en distintos momentos del horario.

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"los castillos"

Unidad Didácticanum. 10

Banco derecursos

Maestra Yolanda

ÍNDICE

VOCABULARIO

PUZZLE INTERACTIVO

CANCIÓN

BUSCA CASTILLOS

MÚSICA MEDIEVAL

LAS MENINAS

DIBUJANDO UN CASTILLO

CASTILLOS DE CUENTO

FICHAS

INFO PAPIS-MAMIS

ORDENA LAS LETRAS

PELIS RUY EL PEQUEÑO CID

Coge la antorcha, arrastrala, y busca EL CASTILLO ESCONDIDO

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Las Meninas

¿Que es una Menina?

El cuadro

Las tres mellizas y Velazquez

Otras Meninas

Las Meninas: El cuadro

Las otras Meninas (Picasso)

MÚSICA MEDIEVAL

NOS RELAJAMOS

ARPA

PARA UN CUENTO

MÁS MUSICA

DANZA

xxxxx

xxxx

xxxx

xxxx

Pulsa sobre los círculos de colores

Baile del oso

TALLER DE MÚSICA

Sesiones de aprendizaje

Vocabulario

sobre

CASTILLOS

aprenderemos Nuevas palabras como...

Muralla

Almena

Torre del Homenaje

Y más vocabulario

Reina

Rey

Armadura

Puente Levadizo

Saetera

Calabozo

Lorem ipsum dolor sit amet.

+

Escudo

Caballero

Espada

INSTRUMENTOS de MÚSICA MEDIEVAL

Arpa

INSTRUMENTOS de MÚSICA MEDIEVAL

Cítara

Cítara

Flauta

Lorem ipsum dolor sit amet.

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Bufón

Dama

Ordena las letras...

Arrastra cada letra a su lugar correspondiente

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¡¡¡LO HAS HECHO GENIAL!!!

Pincha sobre las imágenes y verás la peli

Ruy

Canción

el pequeño Cid

Inicio

Conocimientos previos

Lorem ipsum est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo.

Detonador de conocimientos previos

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Sesión de aprendizaje 1

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El castillo de para-por

Elige a tu personaje

ha sido capturado por el ogro Manolo.

Está encerrado en las mazmorras del castillo. Necesito que me ayudes a liberarlo.

ha sido capturado por el ogro Manolo.

Está encerrado en las mazmorras del castillo. Necesito que me ayudes a liberarlo.

ha sido capturado por el ogro Manolo.

Está encerrado en las mazmorras del castillo. Necesito que me ayudes a liberarlo.

Tendrás que avanzar a través de diferentes puertas

hasta llegar a las mazmorras.

No te equivoques de puerta o acabarás achicharrado

Tendrás que avanzar a través de diferentes puertas

hasta llegar a las mazmorras.

No te equivoques de puerta o acabarás achicharrado

Tendrás que avanzar a través de diferentes puertas

hasta llegar a las mazmorras.

No te equivoques de puerta o acabarás achicharrado

Cuando no tengas claro que puerta atravesar, podrás utilizar tu libro de pistas, el cual te ayudará a seguir avanzando por el castillo.

Cuando no tengas claro que puerta atravesar, podrás utilizar tu libro de pistas, el cual te ayudará a seguir avanzando por el castillo.

Cuando no tengas claro que puerta atravesar, podrás utilizar tu libro de pistas, el cual te ayudará a seguir avanzando por el castillo.

El castillo fue construido ____ el albañil real de la corte

El castillo fue construido ____ el albañil real de la corte.

El castillo fue construido ____ el albañil real de la corte.

Eres bastante guapo _____ ser un ogro malvado que vive en una cueva

Eres bastante guapo _____ ser un ogro malvado que vive en una cueva

Eres bastante guapo _____ ser un ogro malvado que vive en una cueva

Los precios del alquiler son muy caros en la Comarca ____eso me mudo a Mordor.

Los precios del alquiler son muy caros en la Comarca ____eso me mudo a Mordor.

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Los medianos de Pozo Blanco prepararon una cena deliciosa ___ el mago Raticulín.

Los medianos de Pozo Blanco prepararon una cena deliciosa ___ el mago Raticulín.

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- ¿Dónde se encuentra el principe Tamar? - Debe estar ___ la cocina picando algo.

- ¿Dónde se encuentra el principe Tamar? - Debe estar ___ la cocina picando algo.

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- A mí no me gusta dormir en cuevas, pero una cueva es un hotel 5 estrellas ___ un orco.

- A mí no me gusta dormir en cuevas, pero una cueva es un hotel 5 estrellas ___ un orco.

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- La manera más rápida y efectiva de mandar un

paquete a Cuerno Blanco es ___ dragón certificado.

- La manera más rápida y efectiva de mandar un

paquete a Cuerno Blanco es ___ dragón certificado.

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- La incrispción para el curso superior de escudero

tiene que estar realizada ___ el 24 de septiembre.

- La incrispción para el curso superior de escudero

tiene que estar realizada ___ el 24 de septiembre.

- La incrispción para el curso superior de escudero

tiene que estar realizada ___ el 24 de septiembre.

- La caza mayor de gamusinos salvajes ha quedado

suspendida ___ un periodo de 5 meses.

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suspendida ___ un periodo de 5 meses.

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suspendida ___ un periodo de 5 meses.

- Si vas ___ allí, ten cuidado con los escorpiones

dentados y las viboras escupidoras.

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dentados y las viboras escupidoras.

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dentados y las viboras escupidoras.

- ___ las tardes, me gusta beber un batido "detox"

de muérdago y bayas en la taberna "El Paco Volador"

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de muérdago y bayas en la taberna "El Paco Volador"

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Felicidades, has rescatado a Pedro y has escapado del Ogro Manolo

Noooooo!

Felicidades, has rescatado a Pedro y has escapado del Ogro Manolo

Noooooo!

Felicidades, has rescatado a Pedro y has escapado del Ogro Manolo

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El castillo de para-por Elige a tu personaje ha sido capturado por el ogro Manolo. Está encerrado en las mazmorras del castillo. Necesito que me ayudes a liberarlo. ha sido capturado por el ogro Manolo. Está encerrado en las mazmorras del castillo. Necesito que me ayudes a liberarlo.

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Vivía el rey y su familia, si en un enfrentamiento los enemigos entraban al castillo el rey y su familia se refugiaban ahí ya que era el cuarto más grueso y más protegido.

Dormía el rey y su familia.

Fue el centro donde la gente socializiaba, por lo general era la sala más grande donde el señor de la casa realizaba fiestas y banquetes.

Situado cerca de la puerta sobre el aljibe tenia terraza para recoger el agua y almacenarla en el aljibe.

En aquella época era el lugar donde se guardaban los alimentos, ropa...

Era una estructura defensiva que servía como soporte del muro de contorno o cualquier torre o fortificación.

Era una trinchera profunda donde solía haber agua, excavada para formar una barrera contra los ataques a las murallas.

Una caja de obra maciza cubierta o volada.

Es la puerta enrejada que cerraba los castillos.

Un enorme y pesado puente de madera capaz de moverse hacía arriba y abajo.

Un muro de la muralla con barandillas de piedra.

Una sección vertical alternando entre piedra, nada y piedra.

Es un hoyo profundo de donde se sacaba agua.

# data[].attributes.attachment_link.description
Vivía el rey y su familia, si en un enfrentamiento los enemigos entraban al castillo el rey y su familia se refugiaban ahí ya que era el cuarto más grueso y más protegido. Dormía el rey y su familia.

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EMPEZAR

los castillosy la edad media

¿CUAL ES SU NOMBRE?

CABALLERO

¡¡¡ERROR!!!

DAMA

¿CUAL ES SU NOMBRE?

TROVADOR

¡¡¡ERROR!!!

BUFÓN

¿POR QUE LETRA EMPIEZA?

O

¡¡¡ERROR!!!

A

¿POR QUE LETRA EMPIEZA?

U

¡¡¡ERROR!!!

E

¿CUAL ES SU NOMBRE?

SOL

¡¡¡ERROR!!!

REY

¿POR QUE LETRA EMPIEZA?

U

¡¡¡ERROR!!!

P

¿CUAL ES SU NOMBRE?

PUENTE LEVADIZO

¡¡¡ERROR!!!

PATIO DE ARMAS

¿POR QUE LETRA EMPIEZA?

I

¡¡¡ERROR!!!

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¿CUAL ES SU NOMBRE?

ARMADURA

¡¡¡ERROR!!!

CABALLERO

¿POR QUE LETRA EMPIEZA?

L

¡¡¡ERROR!!!

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¿CUAL ES SU NOMBRE?

MAZMORRAS

¡¡¡ERROR!!!

TORRE DE GUARDIA

¿POR QUE LETRA EMPIEZA?

R

¡¡¡ERROR!!!

T

¿CUAL ES SU NOMBRE?

REY

¡¡¡ERROR!!!

TROVADOR

¿POR QUE LETRA EMPIEZA?

P

¡¡¡ERROR!!!

L

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PUZLE CON LA TEMATICA DE LOS CASTILLOS Y LA EDAD MEDIA PARA EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACION INFANTIL

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EMPEZAR PROYECTO GENIAL LOS CABALLEROS VER DEL MINUTO 2.05 AL 2.50 QUE NOS HABLAN SOBRE LOS CABALLEROS SIGUIENTE ES UN NIÑO/A AL QUE CUANDO SE HACE MÁS MAYOR LE ENSEÑAN A LUCHAR CON LA ESPADA. ACOMPAÑA AL CABALLERO Y SE ENCARGA DE LIMPIAR SUS ARMAS FINALMENTE ES NOMBRADO CABALLERO POR EL REY.

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reinas hay iguales a la primera.

Señala el número correcto.
3 2 4
CREA TU PROPIO DRAGÓN Y TRÁELO AL COLEGIO PARA VERLO ENTRE TODOS!

El cuerpo de los dragones es una mezcla de distintos animales:

ENCUENTRA LAS 10 DIFERENCIAS

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reinas hay iguales a la primera. Señala el número correcto. 3 2 4 CREA TU PROPIO DRAGÓN Y TRÁELO AL COLEGIO PARA VERLO ENTRE TODOS! El cuerpo de los dragones es una mezcla de distintos animales: ENCUENTRA LAS 10 DIFERENCIAS

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Juegos interactivos

Las murallas se han usado desde la prehistoria y fueron muy comunes en la Edad Media. Algunas rodeaban a un castillo, otras a una ciudad y otras formaban grandes líneas defensivas.

El rastrillo es la puerta enrejada que cerraba habitualmente los castillos, fortalezas, alcázares y otros edificios en la Edad Media. Era una de las defensas de la puerta principal, junto al puente levadizo, siendo una de las últimas líneas de defensa ante ataques.

Torre del homenaje

La torre del homenaje es la estructura central del castillo medieval. Es una torre que destacada, es más alta que la muralla, y por lo general se podía aislar del resto de la fortaleza.

Monasterio

Un monasterio es un edificio donde habita uno o varios monjes en clausura. Los monasterios cristianos son también llamados abadías, o prioratos. La palabra "monasterio" también se utiliza para referirse a este tipo de comunidades de otras religiones.

Una saetera, palabra proveniente del Latín sagitta, ​ es una abertura vertical, estrecha y profunda, practicada en algunos muros o murallas defensivas, así como en las torres de los castillos o incluso en algunas almenas, para permitir disparar flechas con arcos o bien con ballestas.​

A continuación vamos a jugar a un juego

Saetera

Parador

Bueno pues este ha sido mi trabajo, espero que os haya gustado mucho y lo mas importante de todo es que hayais aprendido.

oPINION pERSONAL

Parece ser que has estado atento

Anotate un punto

Monasterio

Plaza Medieval

Parece ser que has estado atento

Anotate un punto

Ultima ronda

Despensa

Torre del Homenaje

Parece ser que has estado atento

Anotate un punto

Ni mirando aciertas...

Hay que estudiar un poco mas !!

Sin puntos parguela

Maestra ponle un negativo a todos

Ni mirando aciertas...

Hay que estudiar un poco mas !!

Sin puntos parguela

Maestra ponle un negativo a todos

Ni mirando aciertas...

Hay que estudiar un poco mas !!

Sin puntos parguela

Maestra ponle un negativo a todos

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Juegos interactivos Las murallas se han usado desde la prehistoria y fueron muy comunes en la Edad Media. Algunas rodeaban a un castillo, otras a una ciudad y otras formaban grandes líneas defensivas. El rastrillo es la puerta enrejada que cerraba habitualmente los castillos, fortalezas, alcázares y otros edificios en la Edad Media.

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Agujero lleno de agua que rodea al castillo para impedir que los enemigos pudieran escalar o romper las paredes del castillo.
PUENTE LEVADIZO
Sirve para poder acceder al castillo pasando por encima del foso. Lo abrían cuando querían que entrase alguien al castillo.

Era la torre principal en la que vivía el rey o el señor, y es la más alta. Tenía grandes muros y no tenía ventanas para impedir la entrada de los enemigos. Era la zona más segura del castillo.

Son torres altas desde las que se defendía el castillo. En algunas se guardaban los alimentos.

Muros altos y gruesos, difíciles de escalar por los enemigos que rodeaban el castillo para protegerlo.

Patio en el centro del castillo donde se encontraban las habitaciones de los soldados, la capilla, los almacenes, la herrería y las cuadras de los animales.

Pasillo estrecho sobre la muralla desde donde los guardias vigilaban y podían ver lo que ocurría a mucha distancia del castillo.

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Agujero lleno de agua que rodea al castillo para impedir que los enemigos pudieran escalar o romper las paredes del castillo. PUENTE LEVADIZO Sirve para poder acceder al castillo pasando por encima del foso. Lo abrían cuando querían que entrase alguien al castillo.