# data[].attributes.body
Psicología Social
María Félix Santos

# data[].attributes.body
Freud había centrado sus estudios en los pensamientos y sentimientos, destacó el término de inconsciente, es decir, las ideas, los pensamientos y los sentimientos de los cuales normalmente no se tiene conocimiento o consciencia

# data[].attributes.body
La teoría psicoanalítica fue creada por el psicólogo vienés Sigmund Freud a principios del siglo XX y esencialmente plantea la interacción de tres partes de la personalidad

# data[].attributes.body
Ello: es la parte de la personalidad que busca la satisfacción inmediata.

Yo: es la parte que intenta satisfacer las demandas del yo de forma realista.

Súperyo: incluye los aspectos morales y sociales, influenciados a su vez por los patrones parentales

# data[].attributes.body
Jung hizo su propio aporte al psicoanálisis al plantear el concepto del inconsciente colectivo. Según el investigador, todos los individuos compartimos una serie estructuras mentales comunes y dichas estructuras están almacenadas en nuestros sueños

# data[].attributes.body
Carl Rogers propone el desarrollo de la personalidad como producto de las elecciones del individuo, basadas en su libre albedrío y en su visión subjetiva del mundo. A este constructo se le conoce como teoría humanista de la personalidad.

# data[].attributes.body
Existen cuatro dimensiones de la personalidad, que se expresan en mayor o menor grado en cada individuo

# data[].attributes.body
Sentido del humor unánime: es una dimensión propia de las personas que son muy amistosas, transparentes y políticas.

Realidad y problema centrado: es una dimensión que se expresa en personas enfocadas en los conflictos de su entorno.

Conciencia: es la dimensión que se manifiesta en la personas que viven los eventos de la vida de forma intensa y trascendental.

Aceptación: es la dimensión expresada en las personas que fluyen naturalmente con los eventos de la vida.

# data[].attributes.body
Todo ser humano nace con una   estructura mental básica   sobre la que fundamenta sus conocimientos y aprendizaje posterior. Dicha estructura es   genéticamente heredada.

# data[].attributes.body
Etapa sensorio-motora (del nacimiento hasta los 2 años): el conocimiento se adquiere a través de experiencias sensoriales. Termina cuando se inicia el desarrollo del lenguaje funcional.

# data[].attributes.body
Etapa pre-operacional (de los 2 a los 7 años): el aprendizaje se da por medio del juego de imitación, el pensamiento es egocéntrico.

# data[].attributes.body
Etapa de operaciones concretas (de los 7 a los 11 años): el pensamiento se vuelve más lógico pero se ve limitado por conceptos abstractos. Los niños son capaces de pensar, sentir y ser empáticos.

# data[].attributes.body
Etapa de operaciones formales (a partir de los 11 años): aumenta el uso de la lógica como parte del proceso racional y,   por lo tanto, las habilidades deductivas.

# data[].attributes.body
Secord, P y Backman, C., Social psychology, NY, McGraw-Hill, 1964.