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Saberes pedagógicos necesarios para percibir la singularidad sin anular las diferencias:

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Saberes pedagógicos necesarios para percibir la singularidad sin anular las diferencias:

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Reflexión constante para propiciar cambios en la vida escolar y en el aula.
Identificación de lo positivo de cada estudiante, lo que le interesa y a partir de esto avanzar.
Valoración de cada logro aunque parezca insignificante.

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Me gustaría que nos vean como lo que realmente somos: una Comunidad que no sólo desea y se esfuerza por lograr el avance pedagógico de los estudiantes sino también por su inclusión en la sociedad. Lo que más nos importa: derribar barreras de todo tipo.

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Borrador presentación "Continuidad Pedagógica"

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La Continuidad Pedagógica 2020 - Portafolio

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Las miradas del adulto y un diagnósticos como pueden  condicionar las posibilidades de los estudiantes 

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Las miradas del adulto y un diagnósticos como pueden  condicionar las posibilidades de los estudiantes 

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Consigna 2° Ateneo.     ¿Qué saberes pedagógicos son necesarios para percibir la singularidad sin anular las diferencias? 

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Consigna 2° Ateneo.     ¿Qué saberes pedagógicos son necesarios para percibir la singularidad sin anular las diferencias? 

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QUE TRABAJAMOS NO SÓLO CON EL CONOCIMIENTO TAMBIÉN DESDE NUESTRAS GANAS DE BRINDAR OPORTUNIDAD, QUE TODOS TENEMOS DERECHOS A RECIBIR OPORTUNIDADES.ANA.escuela 503

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QUE TRABAJAMOS NO SÓLO CON EL CONOCIMIENTO TAMBIÉN DESDE NUESTRAS GANAS DE BRINDAR OPORTUNIDAD, QUE TODOS TENEMOS DERECHOS A RECIBIR OPORTUNIDADES.ANA.escuela 503

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Como docentes que dejan huella.

Con empatia

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ESCUELA 503. UN DOCENTE DE ESPECIAL ES ALGUIEN QUE TIENE TODOS LOS SENTIDOS ABIERTOS PARA QUE UN NIÑO APRENDA DE MIL FORMAS DIFETENTES , TENIENDO EN CUENTA LA PREDISPOSICION E INTERES  DEL NIÑO PARA APRENDER.

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Que nos vean como un acompañante a la par de una construcción

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Que nos vean como igual al resto del sistema, sin prejuicio, con empatía

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me gustaría que nos vean sin perjuicios y como una institución que deja huellas

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Que nos vean como pares, cómo iguales

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Que nos vean sin prejuzgar...

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ESCULA 502
BUSTAMANTE VERONICA
QUE NOS VEAN COMO UNA INSTITUCIÓN ABIERTA..DESDE LA ESCUCHA ACTIVA Y TENIENDO EN CUENTA EL PENSAR SENTIR Y HACER.

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Igual que todo el sistema educativo
PABLO

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Como una escuela abierta al intercambio y enriquecimiento con el otro. gracias por este encuentro.

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501. El imaginario de la pregunta sería que nos vean iguales . Cómo par, como un todo.
Ariel acuña

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Les dejo un enlace de la primera escuela sustentable en Argentina en Mar chiquita
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2586999454944650&id=1430741087237165&refid=12&__tn__=%2As%2As

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Silvia Ramponi
Escuela 501

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Mariela Michalkouv-
Me gustaría que nos vean como una institución para construir espacios de enriquecimiento compartido, dejado huellas bonitas en la vida de cada estudiante y su familia. construyendo alternativas de calidad para todos, con todos.

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Karina Ferreyra EEE N 503..... Me gustaría que nos dejarán de ver cómo la docente del alumno con problemas, con dificultad o con muchos obstáculos.

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Igual a todos los docentes del sistema .eee501

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Seguimos pensando, trabajando, analizando.

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EEE 502 . Marcos Paz. Jessica Massuco.¿¿que pasaría si utilizamos DUA +DC en modalidad y niveles?? Seguiríamos hablando de todo esto que mencionamos.
Queremos que nos vean como lo que somos y hacemos.es decir seres especiales.

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CONSIGNA                            ¿Cómo nos gustaría que nos vean?  

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CONSIGNA                            ¿Cómo nos gustaría que nos vean?  