# data[].attributes.headline
แบบวัดแววนักเรียน

# data[].attributes.subject
แบบวัดแววนักเรียน

# data[].attributes.headline
ผลการประเมินผู้เรียนในการอ่านและการเขียน

# data[].attributes.subject
ผลการประเมินผู้เรียนในการอ่านและการเขียน

# data[].attributes.headline
ไฟล์หลักสูตรสถานศึกษา 2564

# data[].attributes.subject
ไฟล์หลักสูตรสถานศึกษา 2564

# data[].attributes.attachment_link.title
หลักสูตรสถานศึกษาบ้านพะละปี2564

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัดการเรียนรู้ภาษาไทย

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัดการเรียนรู้ภาษาไทย

# data[].attributes.headline
แผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
แผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.attachment_link.title
เรื่องที่ 8 แผนที่ 4 การเขียนเรื่องจากภาพ

# data[].attributes.headline
กิจกรรมเยี่ยมบ้านนัก

# data[].attributes.body
กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน

# data[].attributes.headline
แบบฝึกบัญชีคำพื้นฐานนักเรียน

# data[].attributes.subject
แบบฝึกบัญชีคำพื้นฐานนักเรียน

# data[].attributes.headline
การให้รางวัลในการเสริมแรงทางบวก

# data[].attributes.subject
การให้รางวัลในการเสริมแรงทางบวก

# data[].attributes.headline
ระบบสารสนเทศ DMC

# data[].attributes.body
ระบบสารสนเทศ DMC

# data[].attributes.body
ทุนเสมอภาค

# data[].attributes.headline
ผลการเรียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.subject
ผลการเรียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.headline
การอบรมต่างๆ

# data[].attributes.subject
การอบรมต่างๆ

# data[].attributes.headline
กิจกรรมการเรียนการสอน

# data[].attributes.subject
กิจกรรมการเรียนการสอน

# data[].attributes.headline
เกียรติบัตรอบรม

# data[].attributes.subject
เกียรติบัตรอบรม

# data[].attributes.headline
ประชุมผู้ปกครองนักเรียน

# data[].attributes.subject
ประชุมผู้ปกครองนักเรียน

# data[].attributes.headline
ระบบรายงานการเงิน

# data[].attributes.subject
ระบบรายงานการเงิน

# data[].attributes.headline
กิจกรรมการเรียน การสอน

# data[].attributes.subject
กิจกรรมการเรียน การสอน

# data[].attributes.headline
กิจกรรมโฮมรูม

# data[].attributes.subject
กิจกรรมโฮมรูม

# data[].attributes.headline
สมาชิกห้องเรียน

# data[].attributes.subject
สมาชิกห้องเรียน

# data[].attributes.headline
ใบงานการเขียนตามคำบอกจากคำพื้นฐาน

# data[].attributes.subject
ใบงานการเขียนตามคำบอกจากคำพื้นฐาน

# data[].attributes.headline
การทำกิจกรรมของนักเรียน

# data[].attributes.subject
การทำกิจกรรมของนักเรียน

# data[].attributes.headline
แผนปฏิบัติการประจำปี 2564

# data[].attributes.subject
แผนปฏิบัติการประจำปี 2564

# data[].attributes.headline
การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการเสริมแรงด้วยทฤษฎีการเสริมแรงของสกินเนอร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

# data[].attributes.subject
การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการเสริมแรงด้วยทฤษฎีการเสริมแรงของสกินเนอร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

# data[].attributes.headline
2.8 สอบถามความพึงพอใ

# data[].attributes.body
2.8 สอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยแบ่งกรอบการประเมินเป็น 3 ด้าน ประกอบด้วย
1) ด้านการใช้แผนการสอน
2) ด้านกระบวนการ Active learning
3) ด้านนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการเสริมแรงของ
สกินเนอร์ ทฤษฎีการเสริมแรงของสกินเนอร์ (Reinforcement theories of motivation)

# data[].attributes.headline
2.7 วัดและประเมินผลก

# data[].attributes.body
2.7 วัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย โดยมีการจัดทำแบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน รวมถึงแบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ เพื่อประเมินผลการเรียน ทังนี้ครูผู้สอนนำผลการทดสอบก่อน – หลังเรียน ผลการทดสอบระหว่างเรียนมาเป็นข้อมูลในการตรวจสอบประสิทธิภาพของนวัตกรรมฯ

# data[].attributes.headline
2.6 บันทึกผลการจัดการเรียนรู้แล้วแจ้งให้ผู้เรียนได้รับทราบ 

# data[].attributes.subject
2.6 บันทึกผลการจัดการเรียนรู้แล้วแจ้งให้ผู้เรียนได้รับทราบ 

# data[].attributes.headline
2.5 จัดการเรียนรู้รา

# data[].attributes.body
2.5 จัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทยด้วยกระบวนการการ Active learning ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรโดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
จัดการเรียนรู้ด้วยกา

# data[].attributes.body
จัดการเรียนรู้ด้วยการใช้คำจากบทเรียนวิชาภาษาไทยประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นแบบสแกนการอ่าน ในรายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ครูผู้สอนติดตามความก้าวหน้าจากการอ่าน จากกิจกรรมการอ่านในแต่ละครั้งว่าผู้เรียนอ่านได้ถูกต้องหรือไม่ในแต่ละคำโดยมีการให้คะแนนการอ่านในแต่ละคำ และมีการเสริมแรงด้วยทฤษฎีการเสริมแรงของ
สกินเนอร์ ทฤษฎีการเสริมแรงของสกินเนอร์ (Reinforcement theories of motivation) สกินเนอร์ได้นำเสนอการใช้การเสริมแรงเพื่อการจูงใจบุคคลให้เกิดพฤติกรรมใหม่ ทำพฤติกรรมซ้ำหรือหยุดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ตั้งเป็น law of effect โดยมองการเสริมแรงเป็น 2 ด้าน ได้แก่
1. การเสริมแรงทางบวก (Positive reinforcement) เป็นการให้ผลตอบแทนในสิ่งที่บุคคลอยากได้ เช่น เงิน คำยกย่อง ความก้าวหน้าในหน้าที่การงาน การเพิ่มสวัสดิการ การให้วันหยุด เป็นต้น เพื่อจูงใจให้บุคลเกิดแรงจูงใจที่จะกระทำพฤติกรรมพึงประสงค์ต่างๆ
2. การเสริมแรงทางลบ (Negative reinforcement) เป็นการไม่ให้ผลตอบแทนที่บุคคลไม่อยากได้ โดยมีการกำหนดพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ต้องไม่กระทำและบทลงโทษต่างๆ เช่น ไล่ออก ตัดเงินเดือน ตักเตือน โดยที่หากบุคคลกระทำแต่พฤติกรรมพึงประสงค์ ก็จะไม่ให้ผลตอบแทนทางลบแก่ผู้นั้น
สกินเนอร์และคณะได้นำเสนอวิธีการให้การเสริมแรง (schedule of reinforcement) ไว้ 5 แบบ ได้แก่
1. การให้อย่างต่อเนื่อง (continuous reinforcement) เป็นการให้การเสริมแรงทางบวกอย่างต่อเนื่องทุกครั้งที่ทำพฤติกรรมที่กำหนดไว้
2. การให้ตามปริมาณงาน (Fixed Ratio) เป็นการให้การเสริมแรงตามปริมาณงานที่บุคคลกระทำ หรือการจ่ายค่าตอบแทนการทำงานเป็นชิ้น เช่น ยกของได้ชิ้นละ 10 บาท ยกของไป 30 ชิ้นก็จะได้ 300 บาท หากต้องการผลตอบแทนมากก็จะทำงานมาก หากมีความต้องการไม่มากก็จะกระทำเพียงเท่าที่ต้องการเท่านั้น
3. การให้ตามระยะเวลา (Fixed Interval) เป็นการให้การเสริมแรงเมื่อบุคคลกระทำพฤติกรรมพึงประสงค์ตามระยะเวลาที่แน่นอน เช่น ทุก 2 สัปดาห์ ทุกเดือน เช่น ค่าจ้าง เงินเดือน ซึ่งทำให้บุคคลกระทำพฤติกรรมในระดับคงที่ และจะแสดงพฤติกรรมพึงประสงค์ได้ให้เกิดขึ้นมากในช่วงใกล้วันรับค่าตอบแทน
4. การให้ตามปริมาณงานยืดหยุ่น (Variable Ratio) เป็นการให้ตามปริมาณงานแต่ไม่กำหนดตายตัว โดยอาจพิจารณาในด้านคุณภาพร่วมด้วย เช่น พนักงานขายนำเสนอสินค้ากับลูกค้า 10 ราย อาจขายได้ 1 ราย หรือ 5 รายก็ได้ โดยยิ่งกระทำมากก็มีโอกาสได้ผลตอบแทนมากขึ้น
5. การให้ตามระยะเวลายืดหยุ่น (Variable Interval) เป็นการให้การเสริมแรงโดยให้ตามเวลาแต่ไม่มีการกำหนดแน่นอน อาจให้หรือไม่ให้ก็ได้ เช่น จ่ายเป็น 3 เดือนบ้าง 6 เดือนบ้าง เป็นการจูงใจให้บุคคลทำพฤติกรรมพึงประสงค์อย่างต่อเนื่อง โดยไม่อาจคาดเดาได้ว่าจะได้รับผลตอบแทนเมื่อใด เช่น การให้รางวัลกับพนักงานดีเด่นเฉพาะในวาระพิเศษเท่านั้น
โดยในการจัดการเรียนการสอนครั้งนี้ได้เลือกเอาการเสริมแรงทางบวก คือการให้รางวัลผู้เรียนที่ได้คะแนนมากที่สุดในแต่ละเดือนเพื่อเป็นแรงจูงใจในการอ่านให้กับผู้เรียนคนอื่นๆ โดยกิจกรรมสแกนการอ่านจะจัดขึ้นทุกครั้งก่อนการเริ่มเข้าสู่บทเรียนปกติวันละ 15 นาที ส่วนด้านการจัดการเรียนการสอนตามหน่วยการเรียนรู้แบบปกติ ก็จะมีสื่อการเรียน วีดิโอ ใบงาน และสื่อต่างๆ จากอินเทอร์เน็ตเข้ามาช่วยเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน จากนั้น ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้บริหาร ครูผู้สอนต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้

# data[].attributes.headline
2.3 ออกแบบนวัตกรรมกา

# data[].attributes.body
2.3 ออกแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการเสริมแรงของ
สกินเนอร์ ทฤษฎีการเสริมแรงของสกินเนอร์ (Reinforcement theories of motivation)

# data[].attributes.headline
2.2 วิเคราะห์บริบทสถ

# data[].attributes.body
2.2 วิเคราะห์บริบทสถานศึกษา ชุมชน ความต้องการของผู้เรียนและผู้ปกครองเพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ในแผนการสอน

# data[].attributes.headline
2.1 วิเคราะห์หลักสูต

# data[].attributes.body
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านพะละพ.ศ. 2560 ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2564   ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชา กลุ่มสาระภาษาไทย

# data[].attributes.headline
2. วิธีการดำเนินให้บรรลุผล 

# data[].attributes.subject
2. วิธีการดำเนินให้บรรลุผล 

# data[].attributes.headline
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.body
สภาพปัญหาของผู้เรียนที่ใช้ภาษาไทย ยังพบปัญหาอย่างมากในการอ่านสะกดคำให้ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษาไทย ซึ่งผู้เรียนขาดทักษะพื้นฐานสำคัญในการสะกดคำ การฝึกแจกลูกสะกดคำ การใช้คำศัพท์ผิดบ่อยครั้งจึงส่งผลให้ผู้เรียนไม่สามารถสื่อสารได้เท่าที่ควร ซึ่งแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมยังไม่ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เท่าที่ควร เนื่องมาจากบริบทของสิ่งแวดล้อม ผู้เรียนร้อยละ 100 เป็นกลุ่มชาติพันธ์ จึงส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ต่อผู้เรียนยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะการอ่านที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้วิธีการประยุกต์ใช้คำศัพท์ในบทเรียน มาจัดทำเป็นแบบสแกนการอ่าน เพื่อฝึกทักษะการอ่านสะกดคำให้กับผู้เรียน

# data[].attributes.headline
3.2 เชิงคุณภาพ

# data[].attributes.subject
3.2 เชิงคุณภาพ

# data[].attributes.body
การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านทางภาษาที่ผสมผสานกับคำศัพท์ในบทเรียน ในวิชาภาษาไทยพื้นฐาน โดยใช้แบบสแกนการอ่านและรูปแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการเสริมแรงด้วยทฤษฎีการเสริมแรงของสกินเนอร์ในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ทำให้ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านพะละ มีทักษะการอ่านที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.subject
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านพะละ จำนวน 6 คน ร้อยละ 70 ที่เรียนในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐานมีผลการพัฒนาทักษะการอ่านที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์อยูในระดับ 3

# data[].attributes.body
5)ผู้เรียน และผู้ปกครองมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ ตามกรอบการประเมินทั้ง 3 ด้าน อยู่ในระดับมากขึ้นไป

# data[].attributes.body
4)ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

# data[].attributes.body
3) ผู้เรียนมีชื้นงาน เอกสารและการนำเสนอแผนงานอาชีพในท้องถิ่นที่น่าสนใจ ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมด

# data[].attributes.body
2) แบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 และผู้เรียนผ่านเกณฑ์ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมด

# data[].attributes.body
1) แบบทดสอบหลังเรียน กำหนดผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 และผู้เรียนผ่านเกณฑ์ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมด

# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.subject
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านพะละ จำนวน 6 คน ร้อยละ 70 ที่เรียนในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐานมีผลการพัฒนาทักษะการอ่านที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์อยูในระดับ 3
3.2 เชิงคุณภาพ
การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านทางภาษาที่ผสมผสานกับคำศัพท์ในบทเรียน ในวิชาภาษาไทยพื้นฐาน โดยใช้แบบสแกนการอ่านและรูปแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการเสริมแรงด้วยทฤษฎีการเสริมแรงของสกินเนอร์ในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ทำให้ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านพะละ มีทักษะการอ่านที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น

# data[].attributes.headline
ประกาศพื้นที่พิเศษโรงเรียนบ้านพะละ ปีงบประมาณ 2565

# data[].attributes.subject
ประกาศพื้นที่พิเศษโรงเรียนบ้านพะละ ปีงบประมาณ 2565

# data[].attributes.headline
ข้อตกลงในการพัฒนางานประจำปีงบประมาณ 2565 

# data[].attributes.subject
ข้อตกลงในการพัฒนางานประจำปีงบประมาณ 2565 

# data[].attributes.attachment_link.title
PA-ไม่มีวิทยฐานะ-คศ.1

# data[].attributes.headline
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
- ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

# data[].attributes.headline
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาที่ขอรับการประเมิน

# data[].attributes.subject
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาที่ขอรับการประเมิน

# data[].attributes.body
รายวิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

# data[].attributes.headline
อัตราเงินเดือน

# data[].attributes.subject
อัตราเงินเดือน

# data[].attributes.body
19,080

# data[].attributes.headline
รับเงินเดือนในอันดับ

# data[].attributes.subject
รับเงินเดือนในอันดับ

# data[].attributes.body
คศ.1

# data[].attributes.body
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านพะละ

# data[].attributes.body
ตำแหน่งครู ไม่มีวิทยฐานะ

# data[].attributes.headline
ไฟล์แผนปฏิบัติการประจำปี 2564

# data[].attributes.subject
ไฟล์แผนปฏิบัติการประจำปี 2564

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนปฏิบัติการ-65โรงเรียนบ้านพะละ - ใหม่

# data[].attributes.headline
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านพะละ

# data[].attributes.subject
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนบ้านพะละ

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา

# data[].attributes.headline
ข้อตกลงในการพัฒนางานของผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพะละ

# data[].attributes.subject
ข้อตกลงในการพัฒนางานของผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพะละ

# data[].attributes.attachment_link.title
PAสมบูรณ์ ปี64

# data[].attributes.headline
3.3 การนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
3.3 การนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
จัดการเรียนรู้โดยนำความรู้ ความสามารถ ตลอดจนทักษะที่ได้รับจากการพัฒนาตนเองมาใช้พัฒนาผู้เรียน พัฒนานวัตกรรมที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
3.2 การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
3.2 การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพทั้งภายในและภาย นอกโรงเรียน และสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพ

# data[].attributes.headline
3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 

# data[].attributes.subject
3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 

# data[].attributes.body
พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ด้วยการอบรม ประชุม สัมมนา เพื่อให้มีความรู้ความ สามารถทักษะและสมรรถนะทางวิชาชีพ การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา

# data[].attributes.headline
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.subject
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.body
3. การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

# data[].attributes.headline
4. การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
4. การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมแก้ไขปัญหา และพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
3. การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
3. การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.body
ร่วมปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาโดยมีแนวทางการดำเนินงานดังนี้

- ปฏิบัติหน้าที่วิเคราะห์และพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับนโยบายต้นสังกัดและตอบสนองความต้องการของสถานศึกษา ชุมชน และผู้เรียนเพื่อจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องอย่างรายวิชาภาษาไทย

- จัดทำข้อมูลสัมมโนประชากรนักเรียนของสถานศึกษาเพื่อศึกษาบริบทครอบครัว เศรษฐกิจ และข้อมูลปัจจัยพื้นฐานของนักเรียน
- งานฝ่ายบริหารการเงินและงบประมาณ

# data[].attributes.headline
แบบเยี่ยมบ้านนักเรียนออนไลน์ ปีการศึกษา2564

# data[].attributes.subject
แบบเยี่ยมบ้านนักเรียนออนไลน์ ปีการศึกษา2564

# data[].attributes.headline
2.2 การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.body
จัดทำข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และแจ้งผลการพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์และการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ผู้เรียนและผู้ปกครองเพื่อทราบและหาแนวทางช่วยเหลือและพัฒนาผู้เรียนอย่างมีส่วนร่วม และจัดกิจกรรมแนะแนวในชั้นเรียนโดยมีการนำเสนอข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างหลากหลาย

# data[].attributes.headline
2.1 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.body
พัฒนาการจัดระบบข้อมูลของผู้เรียนและรายวิชาภาษาไทย โดยให้ข้อมูลเป็นปัจจุบันเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ แก้ปัญหาการอ่าน เขียนของนักเรียน โดยใช้แบบบัญชีคำพื้นฐาน

# data[].attributes.headline
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.subject
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู

# data[].attributes.body
2. การส่งเสริมและสนับสนุน

# data[].attributes.headline
1.8 มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม

# data[].attributes.subject
1.8 มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม

# data[].attributes.body
อบรมและสอดแทรกความรู้เกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยในหน่วยการเรียนรู้เพื่ออบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน