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Um mito: A dislexia atrapalha a alfabetização

Criança que troca letras é disléxica, certo? Não. Focar a expressão escrita na oralidade (escrever como se fala), trocar tipos parecidos foneticamente (como F e V), juntar palavras e unir letras de forma aparentemente aleatória são ações absolutamente normais do processo de alfabetização. Quem sabe como o aluno constrói esse novo conhecimento considera esses fatos como um avanço em relação a uma etapa anterior, não um erro.

As pesquisadoras argentinas Emilia Ferreiro e Ana Teberosky descobriram (há quase 30 anos!) que os estudantes elaboram diferentes hipóteses sobre o funcionamento do sistema de escrita, como se fossem degraus numa escada rumo à aprendizagem. (Fonte: Revista Nova Escola, 2008)

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TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM AFETAM A CAPACIDADE DAS PESSOAS DE APRENDEREM.

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DISGRAFIA TRANSTORNO QUE CAUSA PROBLEMAS NA HORA DE ESCREVER. AFETA CRIANÇAS OU ADULTOS.

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Estes últimos 7 foi eu que coloquei.

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Distúrbios globais do desenvolvimento
Distúrbios de aprendizagem
E Distúrbios específicos da leitura e da escrita

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Transtornos de leitura
Transtornos da expressã  escrita
Transtorno específico de leitura
Transtorno específico de soletração

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Frequentemente ocorrem ao mesmo tempo, mas não são a mesma coisa.

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Afeta o modo pelo qual crianças recebem, processam ou expressam informações.

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De natureza emocional
Metodológica
Motivacional
Social/econômica
Transtornos mais globais
Dificuldades
Ou dúvida de natureza acadêmica...

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1- Convivem com pessoas que lêem e escrevem, e tem acesso a textos escritos.
2- E outras mesmo com este ambiente não tem interesse ou motivação.
3- crianças com muitas restrições de oportunidades para aprender devido as condições sociais que vive.
A maior parte destas crianças está destinada ao fracasso escolar.
4- crianças com graus variáveis de reais dificuldades de aprendizagem.
5- E aquelas com os chamados transtornos ou distúrbios de aprendizagem.

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Dificuldades principalmente na aquisição da linguagem falada, da escrita e do cálculo.

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Doença crônica que inclui dificuldade de atenção, hiperatividade e impulsividade.

Em geral, o TDAH começa na infância e pode persistir na vida adulta. Pode contribuir para baixa autoestima, relacionamentos problemáticos e dificuldade na escola ou no trabalho.

Os sintomas incluem falta de atenção e hiperatividade.

Os tratamentos incluem medicamentos e psicoterapia.

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GLOSSÁRIO - PSICO. PENSAMENTO E LINGUAGEM

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O trecho abaixo do texto os distúrbios de aprendizagem e os distúrbios específicos de leitura e da escrita chama a atenção no que diz respeito à porcentagem de 60% dos alunos que não são considerados como portadores de dificuldades. Logo, como classificar esse alto índice percentual?

Considerando-se o desempenho escolar deste grande número de
estudantes, estima-se que cerca de 40%, ou mais, estão tendo dificuldades de
aprendizagem. Apesar de ser um índice muito alto, ele poderia ser atribuído às
adversidades das condições sociais e econômicas no Brasil. Todavia, o que é
mais agravante, os demais estudantes (60%), embora não sejam considerados
como portadores de dificuldades, estão apresentando, em sua maioria, um baixo
rendimento escolar.

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*O que é um Destúbio d aprendizagem?
*O que o Destúbio de Aprendizagem não é:
*Quais as manifestações?

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CURSO: PÓS - GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA
DISCIPLINA: PSICOPEDAGOGIA, PENSAMENTO E LINGUAGEM
PROFESSORA: CATHARINE SEIXAS
ALUNA: AMARILIS MARIA DOS SANTOS

GLOSSÁRIO

Apraxia da fala: É um distúrbio motor da fala, caracterizado pela dificuldade de  programação e planejamento das sequências dos movimentos motores da fala, resultando em erros de produção de sons( Hall, 2007).

Behaviorismo: é um conceito generalizado que engloba as mais paradoxais teorias sobre o comportamento, dentro da piscicologia.

Comportamento Verbal: É um operante modelado e mantido por consequência mediadas por outros.

Comportamento Ecóico: Consiste na correspondência entre um estímulo verbal e uma resposta verbal.

Comportamento Verbal: É um operante modelado  e mantido por consequência mediadas por outros.

Função Imaginativa: quando a criança usa a linguagem de forma lúdica, criando ou recriando o ambiente segundo sua imaginação.

Função Heurística: quando a criança usa a linguagem como instrumento para explorar o ambiente na buscar da identificação do nome dos objetos e ações.

Função Pragmática: DIz respeito a finalidade da arte.Um dos objetivos da arte é valorizar as percepções das pessoas, como a sensibilidade, a cognição e a expressão.

Função Regulatória: quando a criança usa a linguagem para controlar o comportamento do outro.

Molduras Relacionais: Indicam o pensar e agir com base em relações.

Prompt: É numa abordagem multidimensional indicada para os distúrbios de produção da fala, que abrange não apenas os aspectos físicos - sensoriais do controle motor da fala, mas também os aspectos cognitivo- linguísticos e socioemcionais.

Protonarrativa: A criança aínda não consegue elaborar textos que possam ser adequadamente classificados como narrativas, ela depende da intervenção das perguntas do adulto que a colocam numa situação de complementaridade e é respondendo aquelas perguntas que ela inicia os primeiros passos para construção de narrativas.

Simbolismo: É a expressão realizada mediante símbolos. Da mesma forma com que a criança croa suas fantasias, o adulto mesmo s perceber, está a todo tempo simbolizando coisas.

Turnos de fala: São encontrados nos textos narrativos e pode ser conceituado como a alternância de falas em uma conversas.

Teoria de Skinner: Baseia-se na ideia de que o aprendizado ocorre em função de mudanças no comportamento manifesto. As mudanças no comportamento são o resultado de uma resposta individual a eventos (estímulos) que ocorrem no meio. Assim, uma resposta produz uma consequência.

Terapia ABA: Análise do comportamento Aplicada. A terapia ABA  envolve o ensino intensivo e individualizado das habilidades necessárias para que a criança autista possa adquirir a independência e a melhor qualidade de vida possível.

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Distúrbio de aprendizagem não é a mesma coisa que deficiência ou retardo
mental, autismo, deficiência auditiva ou visual, deficiência física, distúrbio
emocional ou o processo normal de aquisição de uma segunda língua. 

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O que é um Distúrbio de Aprendizagem? (Learning Disability)
O Distúrbio de Aprendizagem afeta o modo pelo qual crianças com inteligência
média, ou acima da média, recebem, processam ou expressam informações e que
se mantém por toda a vida. Isto prejudica a habilidade para aprender habilidades
básicas em leitura, escrita ou matemática. A Coordinated Campaign for Learning
Disabilities (CCLD), uma coalizão de organizações nacionais ligadas aos distúrbios
de aprendizagem, define-os como “uma desordem neurobiológica na qual o
cérebro da pessoa trabalha ou é estruturado de uma maneira diferente.” 

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De acordo com o CID-10 (1999), os distúrbios de aprendizagem são
definidos com “Transtornos Específicos do Desenvolvimento das Habilidades
Escolares”, sendo que correspondem a “Transtornos nos quais as modalidades
habituais de aprendizado estão alteradas desde as primeiras etapas do
desenvolvimento. O comprometimento não é somente a conseqüência da falta de
oportunidade de aprendizagem ou de um retardo mental, e ele não é devido a um
traumatismo ou doença cerebrais.” 

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As dificuldades de aprendizagem na leitura, escrita e na matemática podem estar ligadas a diversos fatores como: emocionais, socioeconômico, defasagem escolar, metodologia.  Esses fatores contribuem para ausência de oportunidades que levariam o sujeito a construção do conhecimento, sendo podado e limitado durante o seu processo de desenvolvimento.  Esses fatores dificultam um diagnóstico concreto para possíveis transtornos e distúrbios como:

Os transtornos de aprendizagem ou distúrbios de aprendizagem, que “envolvem uma incapacidade de adquirir, reter ou usar habilidades ou informações gerais, o que resulta de dificuldades com a atenção, com a memória ou com o raciocínio e afeta o desempenho acadêmico.” Podendo incluir problemas em todas as três áreas acadêmicas: leitura, matemática, expressão escrita. Juntos, interferem significativamente no rendimento escolar.

Muitas vezes os transtornos de aprendizagem estão acompanhados de falta de motivação, imaturidade e problemas comportamentais. Esses fatores dificultam para um real diagnóstico. Muitas vezes essas características levam a diagnósticos não fidedignos como alguns transtornos : TDAH, discalculia, dislexia. Comprometendo intervenções adequadas, que levariam a contribuir para o desenvolvimento, alcançando resultados satisfatórios.

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O que é TDAH?O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) (CID F90) é um transtorno neurobiológico caracterizado pela combinação de sintomas de desatenção, hiperatividade (inquietude motora) e impulsividade.O TDAH aparece na infância e na maioria dos casos acompanha o indivíduo por toda a vida. A apresentação predominantemente desatenta é conhecida por muitos como DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção).É importante dizer que o TDAH não é uma doença, portanto, não existe uma cura para solucioná-lo e sim um tratamento para melhor conviver com ele.

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O que é TDAH?O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) (CID F90) é um transtorno neurobiológico caracterizado pela combinação de sintomas de desatenção, hiperatividade (inquietude motora) e impulsividade.O TDAH aparece na infância e na maioria dos casos acompanha o indivíduo por toda a vida. A apresentação predominantemente desatenta é conhecida por muitos como DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção).É importante dizer que o TDAH não é uma doença, portanto, não existe uma cura para solucioná-lo e sim um tratamento para melhor conviver com ele.

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Edvalci Batista

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Disgrafia transtorno que causa problemas na hora de escrever. Afeta crianças ou adultos.

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Disgrafia transtorno que causa problemas na hora de escrever. Afeta crianças ou adultos.

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Dislexia compromete  a capacidade de ler e escrever com fluência e compreender textos.

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Dislexia compromete  a capacidade de ler e escrever com fluência e compreender textos.

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A Dislexia do desenvolvimento é considerada um transtorno específico de aprendizagem de origem neurobiológica, caracterizada por dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. Essas dificuldades normalmente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem e são inesperadas em relação à idade e outras habilidades cognitivas. (Definição adotada pela IDA - International Dyslexia Association, em 2002.

Essa também é a definição usada pelo National Institute of Child Health and Human Development - NICHD).

Alguns sinais na Pré-escola

Dispersão;

Fraco desenvolvimento da atenção;

Atraso do desenvolvimento da fala e da linguagem

Dificuldade de aprender rimas e canções;

Fraco desenvolvimento da coordenação motora;

Dificuldade com quebra-cabeças;

Falta de interesse por livros impressos.

Alguns sinais na Idade Escolar

Dificuldade na aquisição e automação da leitura e da escrita;

Pobre conhecimento de rima (sons iguais no final das palavras) e aliteração (sons iguais no início das palavras);

Desatenção e dispersão;

Dificuldade em copiar de livros e da lousa;

Dificuldade na coordenação motora fina (letras, desenhos, pinturas etc.) e/ou grossa (ginástica, dança etc.);

Desorganização geral, constantes atrasos na entrega de trabalho escolares e perda de seus pertences;

Confusão para nomear entre esquerda e direita;

Dificuldade em manusear mapas, dicionários, listas telefônicas etc.;

Vocabulário pobre, com sentenças curtas e imaturas ou longas e vagas;

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A Dislexia do desenvolvimento é considerada um transtorno específico de aprendizagem de origem neurobiológica, caracterizada por dificuldade no reconhecimento preciso e/ou fluente da palavra, na habilidade de decodificação e em soletração. Essas dificuldades normalmente resultam de um déficit no componente fonológico da linguagem e são inesperadas em relação à idade e outras habilidades cognitivas.

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TDAH

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O QUE É DISLEXIA? Entenda os sinais, sintomas e os tratamentos.