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Interview de Ali et Ismail

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DOUCET Robin, SIMIAN Clément, Capitale Européenne de la Culture Florence

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Affiche d'agence de voyage sur la ville de Marseille Thomas (Calas & Denizot ) 

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ALAGI Adonis, BONIN--LORRE Raphaël : Trencin 2026

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Aymane Barro & Guilhem Tryer

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Travail d'imagination, Chasserot--Gérard Evan et Lafon Lucas

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Travail d'imagination, Chasserot--Gérard Evan et Lafon Lucas

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Chasserot--Gérard Evan et Lafon Lucas

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Thème 4 : Multilinguisme et apprentissage des langues en Europe

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Thème 4 : Multilinguisme et apprentissage des langues en Europe

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Phuc NGUYEN

Questions de discussion :

1. Pourquoi le multilinguisme est-il un pilier fondamental de l’Union européenne ?

2. En tant que Vietnamienne ayant appris l’anglais et le français avec beaucoup d’efforts, je pense que c’est aussi le cas pour beaucoup de Vietnamiens. Pourquoi, selon vous, les Européens semblent-ils avoir plus de facilités pour apprendre plusieurs langues ?

3. L’utilisation de l’anglais comme langue commune menace-t-elle la diversité linguistique en Europe ?

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Multilinguisme et plurilinguisme dans l'Union européenne - Touteleurope.eu

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La coexistence de plusieurs langues est inhérente à la diversité culturelle de l'Union européenne. Un enjeu essentiel, alors que les progrès du numérique ouvrent aujourd'hui de nouvelles portes pour le plurilinguisme en Europe.

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Thème 3 : Le sport en Europe : performances et modèles de réussite

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Thème 3 : Le sport en Europe : performances et modèles de réussite

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Questions de discussion :

1. Pourquoi les pays européens sont-ils particulièrement performants dans des sports comme le football, le volleyball ou la gymnastique ?

2. Quel est le rôle des politiques publiques, des clubs et de la formation des jeunes dans ces réussites sportives ?

3. Si d’autres pays imitent le modèle sportif européen, peuvent-ils obtenir les mêmes résultats ?

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Le sport dans l’Union européenne - Touteleurope.eu

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Dans le domaine du sport, qui relève encore largement de la compétence des Etats membres, l’Union européenne intervient en complément. En la matière, l’un de ses principaux objectifs est de renforcer la dimension sociétale du sport.

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Thème 2 : Les universités européennes et leur classement international

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Thème 2 : Les universités européennes et leur classement international

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Questions de discussion :

1. Quels sont les principaux éléments qui déterminent la taille, la réputation et le classement international d’une université ?

2. Pourquoi existe-t-il des universités très connues et très sélectives au niveau national, mais mal classées à l’international, comme par exemple l’École Polytechnique ?

3. Les classements internationaux reflètent-ils réellement la qualité de l’enseignement, ou privilégient-ils surtout la recherche et l’usage de l’anglais ?

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Cambridge, Harvard, Stanford... Quand on pense grandes écoles réputées dans le monde, les universités françaises semblent être inexistantes. Pourtant, le système éducatif français figure parmi l'un des meilleurs. Mais les classements de référence ne lui sont pas favorables. La preuve : en août dernier, le classement de Shanghai n'incluait que trois universités françaises dans son top 100.

87ème en 2015, l'Université de Strasbourg a été reléguée entre la 101ème et la 150ème place. Restent Pierre et Marie Curie (qui passe du 36ème au 39ème rang), Paris-Sud (qui passe la 41ème à la 46ème place), et l'Ecole Normale Supérieure qui dégringole à la 87ème place. La France perd sa place de 5ème et glisse au 6ème rang. En revanche le classement est dominé par les écoles américaines et britanniques.

"Forte dominante scientifique et médicale"

Même son de cloche du côté de la liste émise par le think thank Quacquarelli Symonds (QS), ce mardi 6 septembre, où le nombre d'écoles présentes dans le top 400 est tombé de 20 à 17. Une fois de plus, les établissements plébiscités restent les mêmes : le MIT, Stanford, Harvard, Cambridge, Caltech, Oxford...

Pour Christine Musselin, directrice de recherche au CNRS et directrice du Centre de sociologie des organisations interviewée par France Culture, les écoles françaises ne sont pas en phase avec le classement de Shanghai."Il mesure des universités à partir de leurs travaux de recherche et très peu de choses sur l'enseignement, explique-t-elle. Il mesure aussi des universités qui ont une très forte dominante scientifique et médicale puisqu'il s'appuie sur une base de données (...) qui répertorie essentiellement des articles scientifiques publiés en anglais". Selon elle, il faudrait que les sciences humaines et sociales et les articles rédigés en langue maternelle soient mieux pris en compte. Elle ajoute :"La question, c'est de savoir comment nos grandes écoles, nos universités, nos instituts de recherche peuvent coller à ce modèle".

La réputation comme critère bancal

Quant au classement QS, "il a une composante réputationnelle puisqu'il y a un questionnaire qui est envoyé à des employeurs. (...) On s'intéresse à l'avis des employeurs sur les diplômés", note Christine Musselin. Et de préciser : " Il y a aussi la réputation académique puisque ces questionnaires sont envoyés à un très grand nombre d'universitaires dans le monde auxquels on demande : 'quelles sont selon vous les 10 meilleures universités sur telle discipline ?'. Or, on voit qu'il y a un certain nombre d'universités dont les noms reviennent, donc ils essayent de limiter ce halo. Et on voit aussi une certains volatilité finalement de ces éléments-là. D'une année sur l'autre, ça change beaucoup. (...) C'est un peu difficile de contrôler la stabilité du panel qui est interviewé".

Il existe bien certaines alternatives, comme le U-Multirank, initié par la Commission européenne pour protéger les établissements européens. Cependant, il rencontre un succès mitigé, car les institutions européennes se doivent de "ménager tous les intérêts", selon Valérie Pécresse, ancienne ministre de l'Enseignement supérieur, interrogée par .

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A lire aussi : "Ruines d'université", le Tumblr qui dénonce le manque de moyens dans l'enseignement A tester : une nuit Poudlardesque à Oxford Et la ville la moins chère pour faire ses études est...

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Dans les classements internationaux de référence de Shanghai et de Quacquarelli Symonds publiés ces derniers jours, les universités françaises sont en recul. Explications.

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Thème 1 : Culture et divertissement en Europe face au Royaume-Uni et aux États-Unis

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Thème 1 : Culture et divertissement en Europe face au Royaume-Uni et aux États-Unis

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Questions de discussion :

1. Que pensez-vous du secteur du divertissement en Europe ? Selon vous, la musique et le cinéma européens peuvent-ils faire concurrence à ceux du Royaume-Uni et des États-Unis ? Pourquoi ?

2. Quelles sont les différences entre la culture de masse américaine et la diversité culturelle européenne ?

3. La protection des cultures nationales en Europe est-elle un avantage ou un frein dans un contexte de mondialisation ?

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Culture et contre-culture en Europe et aux Etats-Unis

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Bonjour, presque deux mois depuis mon dernier post, c’est mal de laisser mes lecteurs sur leur faim. A ma décharge, j’invoquerai les raisons trop habituelles, du travail par dessus la t…

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Jeu de rôle : Le Conseil des ministres européens

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Jeu de rôle : Le Conseil des ministres européens

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Organisation générale

La table ronde est organisée autour de quatre grands thèmes :

la culture et le divertissement, les universités, le sport et le multilinguisme.

Chaque thème correspond à un aspect essentiel de la construction et de l’identité européennes.

Questions de référence

La discussion repose sur un ensemble de 12 questions, à raison de trois questions par thème.

Ces questions sont connues à l’avance et servent de fil conducteur tout au long de la table ronde.

Sources et documents

Chaque thème est associé à un article de presse, un article en ligne ou un billet de blog.

Les ministres doivent obligatoirement s’appuyer sur le lien correspondant à leur thème pour préparer leur intervention.

Si ces sources ne suffisent pas, des recherches complémentaires sur Internet sont autorisées.

Rôle des participants

Chaque participant incarne un ministre européen responsable d’un thème précis.

Le ministre doit présenter son sujet, puis tenter de répondre de manière claire, structurée et convaincante aux questions liées à son thème pendant deux à trois minutes. Il participe également aux échanges et aux débats afin d’aider les autres ministres à mieux comprendre les enjeux.

Déroulement de la discussion

Après chaque présentation, les ministres posent des questions, expriment des accords ou des désaccords et confrontent leurs points de vue.

L’objectif est de débattre, d’argumenter et de nuancer les réponses jusqu’à ce qu’elles soient jugées satisfaisantes par l’ensemble du groupe.

Objectif du jeu

Le but du jeu n’est pas de trouver une réponse unique ou parfaite, mais de construire collectivement des réponses argumentées, cohérentes et crédibles.

Chaque ministre doit chercher à convaincre les autres par la qualité de ses arguments et de ses exemples.

Conclusion commune

La table ronde se termine lorsque tous les participants estiment que les réponses apportées aux douze questions sont claires, pertinentes et convaincantes.

La réussite de l’activité repose sur le sentiment collectif de compréhension et de satisfaction.

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Par TOUTAIN Maël et LEBORGNE - - PIERRARD Benjamin du groupe I

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Interview de Francophones ( Dau Ha Manh Quan - Nguyen Huu Anh Tu )

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Interview Michele Bianchi (italien) par Manon Pinchon

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Poster de Michele Bianchi (italien) réalisé par Manon Pinchon

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Maïwenn Le Lann, Léa Rigollet, Mathilde Auguet, Lou-Anne Bonfils

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Maïwenn Le Lann, Léa Rigollet, Mathilde Auguet, Lou-Anne Bonfils

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Poster Oscar Rodriguez par Juan Sanchez Garcia

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Interview à Oscar Rodriguez par Juan Sanchez Garcia

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Interviews étudiants Erasmus par Juan Sanchez Garcia et Manon Pinchon

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Frontex: Athènes peut être associé à frontex parce que les gens qui veulent immiger en Europe viens en général à Athènes premièrement.

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Marché unique: Le marché unique est tous simplement l'utilisation d'euro dans toute Europe. Frankfurt peut être associé au Marché unique alors car le Siège de la Banque centrale européenne se trouve à Frankfurt

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Politique de concurrence : C'est un ensemble de mesure pour protéger les entreprises et les consommateurs.
- surveillance des grosses entreprises : éviter les monopoles
- fixation des prix (pour éviter la concurrence déloyale, ou protéger le pouvoir d'achat)
- contrôle de l'accès au marché européen par des entreprises étrangères (eg : levée récentes des frais de douane sur les voitures chinoises (BYD))
Lieu associé : La rhénanie, lieu partagé entre plusieurs pays où sont implantées beaucoup d'entreprises, qui opèrent sous ces lois.

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L'Espace Schengen est une zone de libre circulation qui a supprimé les contrôles aux frontières intérieures entre ses 29 États membres (25 de l'UE et 4 associés : Islande, Liechtenstein, Norvège, Suisse) . Il représente une grande partie de l'Europe, permettant aux personnes de voyager librement, et partage une frontière extérieure commune dont la sécurité est gérée collectivement. La ville de Schengen se situe au Luxembourg, à la frontière avec la France et l'Allemagne.
​C'est un petit village qui est devenu célèbre pour avoir donné son nom aux accords signés en 1985, marquant le début de la zone de libre circulation en Europe.

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Le Pacte Vert Européen :
* Le Pacte Vert Européen est une stratégie politique de l'Union Européenne (UE), visant à faire de l'Europe le premier continent climatiquement neutre d'ici 2050, en s'appuyant sur les 27 États membres de l'UE.
* Son objectif est de transformer l'économie de l'UE en réduisant drastiquement les émissions de gaz à effet de serre (avec une cible de -55 % d'ici 2030) à travers divers secteurs (énergie, transports, agriculture, industrie).
* Bruxelles

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La politique commerciale commune est la politique par laquelle l’Union européenne négocie et gère collectivement ses échanges avec les pays tiers. Elle fixe les règles communes en matière de tarifs douaniers, d’accords commerciaux et de protection du marché européen. Grâce à cette compétence exclusive, tous les États membres parlent d’une seule voix dans le commerce international.

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Lancé entre 1985 et 1987, le programme Erasmus a permis à près de 4 millions d'étudiants d'en bénéficier depuis sa création. Depuis, il a été étendu au-delà des frontières de l'UE et a été ouvert aux apprentis. Le nom Erasmus est devenu une marque, un label de l'Union.

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ERASMUS - Série : les tops de l'UE | ARTE

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Lancé entre 1985 et 1987, le programme Erasmus a permis à près de 4 millions d'étudiants d'en bénéficier depuis sa création. Depuis, il a été étendu au-delà des frontières de l'UE et a été ouvert aux apprentis. Le nom Erasmus est devenu une marque, un label de l'Union.

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Vidéo de présentation de la prise de décision dans l'Union européenne. Réalisée par le Centre d'Information sur les Institutions Européennes - Centre Europe direct de Strasbourg avec le soutien de la Commission européenne.

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Durée :

3 min

Disponible :

Du 17/04/2019 au 19/04/2035

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