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Imagino un rol docente pensando en común, aprendiendo, construyendo comunidad y en comunidad, creando y recreando escenarios y lazos educativos, en una realidad que es compleja y cambiante.
Matilde

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Que hermoso trabajo hicieron! Los Felicito a todxs y cada unx por el compromiso y esfuerzo. Ahora, Disfrútenlo!

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Que alegría enorme escucharles y leer sus reflexiones profundas, comprometidas, profesionales!!!! Viviana

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Que alegría enorme escucharles y leer sus reflexiones profundas, comprometidas, profesionales!!!! Viviana

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Esta frase y este autor dan cuenta de mi recorrido por la cursada.  La enseñanza como posibilidad, como producccion  y construccion del conocimiento.
Sole

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Me llevo gran cantidad de recursos, especialmente referidos a evaluación. Competencias (fundamentalmente para el despliegue de los vínculos). Comunidad de aprendizaje.
Me imagino buscando desafíos que me movilicen algún deseo (de transformar), para encarar y asumir cargos o roles, en los cuales al comienzo me voy a equivocar bastante y tropezar pero confiando que voy a conocer docentes y pares que me van a ayudar y de los cuales voy a aprender. (Martín)

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ASI!
Lui

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Me imagino o eso quiero, ser un Docente con escucha activa, tratando de dar lugar al otro y sin posicionarme en el lugar del que sabe,  intentando construir el conocimiento entre  todxs  y así trasmitir algo mas que el contenido.  El paso por este profesorado cambio mi mirada y forma de pensar acerca del ser docente¡¡¡¡ (Eliana)

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Me imagino o eso quiero, ser un Docente con escucha activa, tratando de dar lugar al otro y sin posicionarme en el lugar del que sabe,  intentando construir el conocimiento entre  todxs  y así trasmitir algo mas que el contenido.  El paso por este profesorado cambio mi mirada y forma de pensar acerca del ser docente¡¡¡¡ (Eliana)

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La transformación es un hecho, es presente. Mi práctica se ha visto ordenada, organizada. Me siento mucho más clara en mis propuestas, en las expectativas de logro y en las devoluciones. Hay algo de la fluidez, de la circulación, del "ida y vuelta" que hace que me sienta muy satisfecha. Amo acompañar procesos de aprendizaje, seguiré nutriéndome siempre! Adry

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La transformación es un hecho, es presente. Mi práctica se ha visto ordenada, organizada. Me siento mucho más clara en mis propuestas, en las expectativas de logro y en las devoluciones. Hay algo de la fluidez, de la circulación, del "ida y vuelta" que hace que me sienta muy satisfecha. Amo acompañar procesos de aprendizaje, seguiré nutriéndome siempre! Adry

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Pienso que será siempre desde cierta incertidumbre, pensando en que posición tomar en relación a los contextos de enseñanza. Aprendiendo durante la marcha a sobrellevar las tensiones que posiblemente existan pero considerando siempre la dimensión personal.

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Pienso que será siempre desde cierta incertidumbre, pensando en que posición tomar en relación a los contextos de enseñanza. Aprendiendo durante la marcha a sobrellevar las tensiones que posiblemente existan pero considerando siempre la dimensión personal.

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(Agus)

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Me llevo formación de calidad... le doy un marco conceptual a mi recorrido por la práctica basado hasta el momento en la experiencia, el intercambio con colegas, la motivación  e inquietud propia.  Luego de transitar el profesorado siento poder pararme desde otro lugar , aportar más y mejor a mi rol diario  y continuar nutriéndome.  (Pau)

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He modificado muchas cuestiones como docente a partir del profesorado, principalmente 2 cuestiones: 1. Con la implementación de la comunidad de aprendizaje intento posibilitar que lxs estudiantes se apropien de los textos y autores, creen recursos y el saber circule (dentro de la cátedra elogian las producciones de lxs estudiantes de la comisión y me han preguntado: "cómo hacés?). 2. La importancia del aspecto relacional/vincular a la hora de posicionarme como docente y como persona. Escuchar a lxs estudiantes, intentar ser empático y comprensivo. Frente a la pregunta formulada les digo a lxs docentes de la cátedra: "Si les damos un lugar a lxs estudiantes y lxs reconocemos, nos sorprenderán".
Nacho

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Me pienso como una docente que transmite contenido pero a su vez ayuda a reflexionar a los alumnos sobre el mismo, promoviendo un espacio de escucha y construcción conjunta, sin verdades absolutas sino permitiendo cuestionar y re preguntar los mismos, vislumbrando los prejuicios y condicionamientos a la hora de crear nuevas formas de pensar (Dalma Zubiria)

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Me pienso como una docente que transmite contenido pero a su vez ayuda a reflexionar a los alumnos sobre el mismo, promoviendo un espacio de escucha y construcción conjunta, sin verdades absolutas sino permitiendo cuestionar y re preguntar los mismos, vislumbrando los prejuicios y condicionamientos a la hora de crear nuevas formas de pensar (Dalma Zubiria)

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Me imagino  empatica y compartiendo el conocimiento entre todos, sin tanta asimetrías en el vinculo.
Estimulando la motivación para los aprendizajes y la autonomia para la obtención de los mismos.
Luisina

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Flor: Creo que me veo acompañando a los estudiantes. Corriéndome un poquito de las planificaciones las veces que sean necesarias para lograr ir un poquito más allá. Que haya un aprendizaje significativo. Que sea situado. Poder poner en juego mis competencias de Psi y las de docente, para lograr un equilibrio. Desde un "cómo estás?" hasta un "vamos que ya queda poco". Suena utópico pero el poco tiempo que llevo en la escuela me hizo replantearme un poco todo. Qué clase de docente quiero ser y qué clase de docente no quiero ser. 

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Flor: Creo que me veo acompañando a los estudiantes. Corriéndome un poquito de las planificaciones las veces que sean necesarias para lograr ir un poquito más allá. Que haya un aprendizaje significativo. Que sea situado. Poder poner en juego mis competencias de Psi y las de docente, para lograr un equilibrio. Desde un "cómo estás?" hasta un "vamos que ya queda poco". Suena utópico pero el poco tiempo que llevo en la escuela me hizo replantearme un poco todo. Qué clase de docente quiero ser y qué clase de docente no quiero ser. 

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Con muchos interrogantes pero a la vez siento que tengo las herramientas para afrontarlo. 

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Con muchos interrogantes pero a la vez siento que tengo las herramientas para afrontarlo. 

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Ludmila !

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SINTESIS PUESTA COMUN DE LA PRIMERA PARTE 1.vocación -  rol- 2.acompañar, sin  dejar de ensenar,  ni de evaluar 3. Como se construye la identidad docente. 4. Mirada empática con el otro, que no se vaya, no solo contenidos sino l emocional.5. Ir mas allá, escuchar, seguimiento universal y a la vez singular.6. Replanteo de sus propias practicas, reflexión. Dimensión personal en el nivel superior, se deja de lado por las exigencias. Planificación. Quienes ejercen el rol, se han formado como docentes ? Enseñar es apostar al poder de transformación del otre.    Docente como profesional, estudia,  se prepara, se entrena, se forma. Acompañar los tiempos, se espera, hay paciencia. Los saberes se construyen en proceso, ver lo prioritario y esperar los tiempos. Que la escuela aloje. Importancia de la enseñanza situada. Contexto concreto, contexto teórico. QUE EL APRENDIZAJE SUCEDA.  Destacar los tres perfiles básicos, persona, trabajador y profesional. El docente también transmite valores como persona.  Cualidades docentes Zabalza. Compromiso consigo mismo y con el propio desarrollo profesional, compromiso con los conocimientos, compromiso con la cultura profesional compromiso con los estudiantes: tacto pedagógico, compromiso con los colegas: trabajo en equipo y   compromiso con la comunidad: compromiso social.  Docente artesano, oficio de enseñar, acompañamiento de las trayectorias educativas singulares, a la vez es un trabajador, juegan variables de la economía,  del tiempo. Aguante Alliaud !!!!!

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SINTESIS PUESTA COMUN DE LA PRIMERA PARTE 1.vocación -  rol- 2.acompañar, sin  dejar de ensenar,  ni de evaluar 3. Como se construye la identidad docente. 4. Mirada empática con el otro, que no se vaya, no solo contenidos sino l emocional.5. Ir mas allá, escuchar, seguimiento universal y a la vez singular.6. Replanteo de sus propias practicas, reflexión. Dimensión personal en el nivel superior, se deja de lado por las exigencias. Planificación. Quienes ejercen el rol, se han formado como docentes ? Enseñar es apostar al poder de transformación del otre.    Docente como profesional, estudia,  se prepara, se entrena, se forma. Acompañar los tiempos, se espera, hay paciencia. Los saberes se construyen en proceso, ver lo prioritario y esperar los tiempos. Que la escuela aloje. Importancia de la enseñanza situada. Contexto concreto, contexto teórico. QUE EL APRENDIZAJE SUCEDA.  Destacar los tres perfiles básicos, persona, trabajador y profesional. El docente también transmite valores como persona.  Cualidades docentes Zabalza. Compromiso consigo mismo y con el propio desarrollo profesional, compromiso con los conocimientos, compromiso con la cultura profesional compromiso con los estudiantes: tacto pedagógico, compromiso con los colegas: trabajo en equipo y   compromiso con la comunidad: compromiso social.  Docente artesano, oficio de enseñar, acompañamiento de las trayectorias educativas singulares, a la vez es un trabajador, juegan variables de la economía,  del tiempo. Aguante Alliaud !!!!!

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Hola  bienvenidxs! la idea  es subir dos producciones una individual y otra producción grupal que plasme el recorrido  conceptual y vivencial por la cursada que se llevan para  su  formación  docente. La individual es  ahora, la otra la dejamos como una invitación como plan B, según los tiempos de hoy o para la semana o para presentar  el viernes próximo. INDIVIDUAL, COMO TE IMAGINAS EN TU ROL DOCENTE ?

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Hola  bienvenidxs! la idea  es subir dos producciones una individual y otra producción grupal que plasme el recorrido  conceptual y vivencial por la cursada que se llevan para  su  formación  docente. La individual es  ahora, la otra la dejamos como una invitación como plan B, según los tiempos de hoy o para la semana o para presentar  el viernes próximo. INDIVIDUAL, COMO TE IMAGINAS EN TU ROL DOCENTE ?

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Puede ser formato digital o foto de algo plasmado en papel. Pueden usar varios lenguajes expresivos. Puede ser mapa conceptual, collage, cuadro, frases, dibujos y palabras, etc..