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Repensar outras estratégias de avaliação .

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Repensar outras estratégias de avaliação .

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Permite o professor ter uma visão panorâmica do ensino aprendizagem.

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Permite o professor ter uma visão panorâmica do ensino aprendizagem.

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Muda a percepção do aluno como também mudam as estratégias adotadas para trabalhar os conteúdos. A dinâmica do trabalho também muda.

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Muda o trabalho do professor radicalmente: o planejamento, a prática, a avaliação contínua do trabalho.

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Mapear as dificuldades dos alunos junto ao professor.

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Mapear as dificuldades dos alunos junto ao professor.

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Tem grandes chances deste professor planejar suas aulas mais assertivamente, pois é possível perceber o desenvolvimento conjunto da turma diante dos estímulos e respostas contínuas no processo de ensino e aprendizagem. 

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Tem grandes chances deste professor planejar suas aulas mais assertivamente, pois é possível perceber o desenvolvimento conjunto da turma diante dos estímulos e respostas contínuas no processo de ensino e aprendizagem. 

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É outra cultura né. Acredito que os professores até façam a avaliação formativa mas, numa perspectiva muito menor que a avaliação quantitativa, pensando nesta cultura que é mostrar pontuação e "falsos resultados".

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É outra cultura né. Acredito que os professores até façam a avaliação formativa mas, numa perspectiva muito menor que a avaliação quantitativa, pensando nesta cultura que é mostrar pontuação e "falsos resultados".

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Muda a forma de acompanhar o trabalho do professor e de analisar os planejamentos e, consequentemente, as avaliações que serão aplicadas.

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O trabalho do coordenador deverá estar alinhado ao do professor, orientando e assessorando continuamente.

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Temos uma  uma visão geral  da situação dos alunos e nos leva a repensar  no acompanhamento  do  grupo docente.

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Temos uma  uma visão geral  da situação dos alunos e nos leva a repensar  no acompanhamento  do  grupo docente.

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O acompanhamento deve ser bem maior, para ajudar e apoiar o professor. Porque temos que inferir no dia-a-dia.

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O acompanhamento deve ser bem maior, para ajudar e apoiar o professor. Porque temos que inferir no dia-a-dia.

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Quando o professor assumi a avaliação formativa ele busca conhecer a formação integral do aluno e é capaz de levar em consideração os aspectos não só conceituais da aprendizagem, mas os procedimentais e atitudinais.

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Trabalha-se mais em conjunto com o seu professor a partir das análises constantes, o que, consequentemente, pode levar em uma atuação mais "inovadora" em relação às práticas de seu meio escolar.

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Necessidade de alinhar trabalho junto ao professor.