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Programme, repères de progression et attendus de fin d'année

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Programme, repères de progression et attendus de fin d'année

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3-Classification de Vergnaud : pour qui, pour quoi ?

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3-Classification de Vergnaud : pour qui, pour quoi ?

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4-Addition, soustraction, partage et groupements

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4-Addition, soustraction, partage et groupements

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5- Démarche d'enseignement de la résolution de problèmes

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5- Démarche d'enseignement de la résolution de problèmes

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6-De la manipulation à la représentation et modélisation

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6-De la manipulation à la représentation et modélisation

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Modèles en barres :    Singapour et Jamet

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Modèles en barres :    Singapour et Jamet

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Comment enseigner le modèle en barres au cycle 2

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Comment enseigner le modèle en barres au cycle 2

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Présentation de l'outil , genèse de sa construction

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Présentation de l'outil , genèse de sa construction

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Programmation 10 problèmes/semaine au cycle 2

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Programmation 10 problèmes/semaine au cycle 2

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Essai de scénario pédagogique à partir de la progression des 100% réussite - modifiable

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Pour tous les enseignants de Cycle 2 et pour les enseignants des constellations

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Pour tous les enseignants de Cycle 2 et pour les enseignants des constellations

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Bulletin officiel spécial n°3 du 5 avril 2018

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Bulletin officiel spécial n°3 du 5 avril 2018

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Quelles compétences et quelles connaissances  doit-on attendre d’un enfant à la fin de son CP ? 

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Quelles compétences et quelles connaissances  doit-on attendre d’un enfant à la fin de son CP ? 

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Essai de scénario pédagogique à partir de la progression des 100% réussite - pdf

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Proposition d'emploi du temps/enseignement Résolution de problèmes

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Proposition d'emploi du temps/enseignement Résolution de problèmes

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une capsule vidéo très explicite - Delphine Simeray 

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une capsule vidéo très explicite - Delphine Simeray 