# data[].attributes.body
Apresentação da disciplina e do plano de Ensino.

# data[].attributes.body
Atividade em grupo sobre as ideias inicias da ABP.

# data[].attributes.body
Apresentação da disciplina e do plano de Ensino. Ideias iniciais sobre a ABP. Apresentação em grupo das ideias iniciais.

# data[].attributes.headline
Texto para leitura para aula do dia 03/11/2020. Texto lido e marcado!

# data[].attributes.subject
Texto para leitura para aula do dia 03/11/2020. Texto lido e marcado!

# data[].attributes.body
Apresentação dos aspectos conceituais da PBL no ensino de ciências. Quais os aspectos importantes da PBL? - Autonomia e participação do estudante (ele é protagonista); - professor como mediador; -metodologias ativas. O que é a PBL? É um método de ensino centrado no estudante e que utiliza problemas do mundo real, desenvolvendo assim as habilidades e atitudes valorizadas na vida profissional. Surgiu no final dos anos 60, na medicina, por Howard Barrowns e colaboradores. Umas das críticas a PBL é que surgiu sem base científica, surgiu de uma necessidade prática e objetiva e não foi realizado um levantamento teórico.
Base teórica inicial em Dewey que leva em consideração a experiência. Conseguinte, Bruner: "ato de aprender", o indivíduo adquire informações e são transformadas para realização das tarefas(avaliação).Piaget: Equilíbrio, Assimilação e Acomodação. Vygotsky: Colaboração. Ausubel: Valorização do que o estudante já sabe e conhece. Quais os fundamentos da PBL? Os 7 passos foram discutidos. Princípios: Centrada no estudante, pequenos grupos, educador como mediador, problemas do mundo real sem preparativos prévios.

# data[].attributes.body
Construção de um mapa conceitual a partir do texto: A noção de experiência em John Dewey, a educação
progressiva e o currículo de ciências. Foi uma proposta de atividade muito boa, mas houveram alguns problemas de comunicação, mas mesmo assim foi possível construir o mapa conceitual colaborativo.

# data[].attributes.headline
Texto para leitura para aula do dia 10/11/2020. Texto lido e marcado!

# data[].attributes.subject
Texto para leitura para aula do dia 10/11/2020. Texto lido e marcado!

# data[].attributes.body
Destaco os 10 pontos principais da ABP baseada no texto: 1) O estudante é protagonista; 2) O professor é um mediador/tutor; 3)As atividades são feitas de maneira colaborativa; 4) Deve ser utilizado um problema real para que se possa desenvolver habilidades; 5) O problema deve ter soluções interdisciplinares; 6) Os distintos saberes são postos em prática: saber, saber fazer, saber estar e saber ser; 7) A ABP está baseada no construtivismo; 8) Desenvolvimento da autonomia; 9) São utilizados os conhecimentos prévios dos estudantes e 10) A metodologia leva a investigação, curiosidade e engajamento.

# data[].attributes.headline
Dia 10/11/2020 - Trabalho em grupo sobre o texto lido(espanhol). Apresentamos os 10 pontos destacados no texto através da plataforma Jamboard e também apresentamos.

# data[].attributes.subject
Dia 10/11/2020 - Trabalho em grupo sobre o texto lido(espanhol). Apresentamos os 10 pontos destacados no texto através da plataforma Jamboard e também apresentamos.

# data[].attributes.body
A professora dividiu a turma em grupos e planejamos a atividade para posterior apresentação.

# data[].attributes.body
Parte teórica da aula para falar sobre o processo da ABP. Foram apresentados alguns ciclos da ABP de acordo com a literatura para que nós pudéssemos entender um pouco sobre as etapas da ABP. Foi discutido também o papel do professor dentro da ABP, onde ele assume o papel de mediador. Na metodologia tradicional o ensino é feito de forma vertical e na ABP é feito de forma horizontal. É essa forma horizontal que leva em consideração os conhecimentos prévios dos estudantes e os leva a uma aprendizagem colaborativa. A aprendizagem colaborativa é feita em grupo e um dos pontos principais da ABP é trabalhar em grupo, para que os estudantes possam desenvolver o espírito de colaboração e estabelecer relações sociais que irão desenvolver diversas habilidades entre elas a comunicação, escrita, discussão e outras, que são essenciais para a vida em sociedade.
A etapa mais importante da ABP é a definição do problema que será utilizado. O ideal é que seja um problema real, mas caso não seja possível, pode-se criar um cenário, mas que o estudante possa se sentir parte dele. O problema deve ser complexo (mas não ao ponto de não ser resolvido), semiestruturado, aberto (para que os estudantes apresentem diversas resoluções) e também realístico. Foram explanados alguns exemplos de aplicação da ABP, focadas principalmente no problema.

# data[].attributes.body
A turma foi dividida em grupos e nós ficamos responsáveis por analisar um problema apresentado pela professora e dar nossas contribuições se o problema era relevante dentro da ABP. Posteriori foi realizado uma apresentação.

# data[].attributes.body
Apresentação dos outros grupos restantes da aula passada sobre os problemas destinados a ada grupo.

# data[].attributes.body
Aula teórica sobre avaliação na PBL. A avaliação na PBL consiste em uma avaliação mais formativa. A avaliação pode ser autoavaliação, entre pares ou todo o processo. O professor deve sempre ter um bom planejamento. A professora também abordou o uso das TDIC para BPL, ainda mais nos dias atuais.

# data[].attributes.body
Explicação das atividades para entrega posterior. Atividade 01 em grupo, apresentação de um plano de aula sobre ABP e atividade 02 pesquisa em teses e dissertações sobre problemas em ABP.

# data[].attributes.headline
30/11/2020 - Reunião com o grupo para elaboração do plano de aula.

# data[].attributes.subject
30/11/2020 - Reunião com o grupo para elaboração do plano de aula.

# data[].attributes.body
Realizamos uma reunião para poder elaborar o plano de aula. A reunião foi pela plataforma meet e assim finalizamos o plano para posterior apresentação.
Foi um momento bastante produtivo para nosso grupo. Discutimos bastante acerca do nosso plano e da ABP, algumas dúvidas surgiram e um foi ajudando o outro. Essas atividades em grupos são sempre uma surpresa e muito construtivas.

# data[].attributes.body
Aula com apresentação dos planos de Aula sobre ABP.A apresentação das atividades dos colegas é sempre um momento rico para reflexões e é a partir das posições, dúvidas e questionamentos dos outros, que aprendemos em conjunto.

# data[].attributes.body
Essa atividade foi solicitada no dia 24/11/2020 na aula e para envio durante a disciplina.

# data[].attributes.headline
TCC utilizado para a atividade individual 

# data[].attributes.subject
TCC utilizado para a atividade individual 

# data[].attributes.body
Realizei a pesquisa em teses e dissertações e por fim, acabei encontrando um TCC que trouxe problemas bem interessantes e por isso analisei um deles.

# data[].attributes.body
Enviada dia 10/12/2020 para a professora.

# data[].attributes.body
Iniciamos a parte prática de PBL, em que a professora nos apresentou um problema que devíamos solucionar.

# data[].attributes.body
Posteriori a explanação, grupo se reuniu em outra sala para discutir a solução. De imediato pensamos em utilizar as metodologias ativas e criar um E-book para auxiliar a prática docente.

# data[].attributes.body
A aula consistiu em uma sessão tutorial para sanar as dúvidas sobre a resolução do problema. Foi então que decidimos que fazer um E-book com todas as metodologias ativas nos consumiria muito tempo, tendo em vista que a apresentação será no dia 05/01/2021. Por esse motivo, focamos em utilizar o Ensino Híbrido como foco principal para resolução do nosso problema e criação do E-Book.

# data[].attributes.body
Realizamos uma reunião com o grupo para os ajustes finais de construção do E-Book.

# data[].attributes.body
Realizamos o fechamento do E-book para posterior apresentação. Cada membro do grupo que foi fazendo as edições e ajustes, avisava quando terminava pelo Whatsapp para o outro dar seguimento. Nosso grupo trabalhou de maneira muito colaborativa durante toda a resolução do problema.

# data[].attributes.body
Apresentamos (GRUPO I) o E-book como solução do problema em PBL, proposto. Gostaria de enfatizar que o trabalho em equipe foi essencial para que tudo saísse como planejado.

# data[].attributes.body
Apresentação do Grupo II

# data[].attributes.body
Apresentação do Grupo III

# data[].attributes.body
Apresentação do Grupo IV

# data[].attributes.headline
Dia 12/01/2021 - Finalização da disciplina.

# data[].attributes.subject
Dia 12/01/2021 - Finalização da disciplina.

# data[].attributes.body
Hoje, concluímos mais uma disciplina do programa e a sensação que fica é de missão cumprida com muita dedicação e esforço. Foram meses trabalhando com PBL, muito aprendido e muito ainda para se aprender. Só gratidão a senhora professora Ivoneide, por nos forçar a irmos além do nosso limite. Obrigada por todos os ensinamentos e principalmente por tornar tanto aprendizado leve. Foi muito gratificante trabalhar em grupos e poder além de construir um bom trabalho, conhecer um pouco mais de pessoas incríveis, que não vejo a hora de conhecer por fora da tela.

# data[].attributes.body
Autoavaliação e avaliação por pares.