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Ab Montag, den 22. Februar 2021 wird der Unterricht für Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen der Primarstufe in Form eines Wechsels aus Präsenz- und Distanzunterricht wiederaufgenommen.
Die Kinder einer Klasse werden nach festgelegten Kriterien (Notbetreuung/OGS) in zwei konstante, möglichst gleich große Lerngruppen aufgeteilt.

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Das Tragen einer Mund-Nase-Bedeckung ist auf dem gesamten Schulgelände und in den Schulgebäuden verpflichtend.

Lehrpersonen und Betreuungspersonal tragen grundsätzlich FFP2-Masken bzw. andere medizinische Masken für den Fall, dass ein Abstand zu anderen Personen von 1,5 m nicht sicher eingehalten werden kann.

Kinder sitzen im Klassenraum verteilt einzeln an Doppeltischen. Sie tragen die MNB dauerhaft während des Unterrichts (Ausnahme: Frühstück)

FFP2-Masken werden dem Personal regelmäßig zur Verfügung gestellt.

In sämtlichen Räumen erfolgt im Vor- und Nachmittagsbereich ein regelmäßiges Stoßlüften.

Auf regelmäßige Handhygiene (Händewaschen/Desinfizieren) ist zu achten.

Für die einzelnen Lern- und Notbetreuungsgruppen sind Sitzpläne zu erstellen.

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Für das gesamte aus Präsenz- und Distanzunterricht bestehende Unterrichtsangebot gelten auch im Wechselmodell die jeweiligen Stundentafeln und Kernlehrpläne.

In den Präsenzphasen des Unterrichts stehen der Unterricht in Deutsch, Mathematik, Sachunterricht und Englisch im Vordergrund.

Die Fächer Kunst und Musik können sowohl in den Präsenz- als auch in den Distanzunterricht einfließen.

Das Fach Religion sowie DaZ und HKU Türkisch werden derzeit nicht erteilt.

Da die Schwimm- und Turnhallen weiterhin gesperrt sind, findet der Sportunterricht ausschließlich in Form von Bewegungszeiten draußen statt, wenn Wetterlage und Temperatur dies erlauben.

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An Tagen ohne Präsenzunterricht findet für die Lerngruppe Distanzlernen zu Hause statt. Gearbeitet wird am Wochenplan, es wird kein Videounterricht durchgeführt.

Mittwochs arbeiten alle Kinder zu Hause. Neben dem Distanzlernen finden am Mittwoch digitale Treffen der ganzen Klasse statt. Die Teilnahme daran ist für alle Kinder verpflichtend.

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Jede Lerngruppe hat an zwei Schultagen in der Woche (Mo + Do oder Di + Fr) Präsenzunterricht.
Der Präsenzunterricht umfasst täglich 5 Unterrichtsstunden (8.10 Uhr – 12.40 Uhr).
Das morgendliche Ankommen in der Schule wird weiterhin durch den „Gleitenden Anfang“ ab 7.55 Uhr entzerrt.

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Schaffen von verlässlichen Strukturen zur Materialaus- und -rückgabe (wöchentlich / gestaffelte Zeiten) und auf digitalem Weg.

Würdigen der Arbeiten und Anstrengungen der Kinder (durch Reaktionen, schriftliche Kommentare, Audio-Feedback, Stempel etc. )

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Organisation und Durchführung des Distanzlernens durch das komplette Kollegium

Unterrichtsplanung und Materialerstellung in Stufenteamsitzungen

Kommunikation mit Eltern und Kindern

Sicherstellen der Erreichbarkeit aller Schüler*innen und Eltern

Veröffentlichen der Sprechzeiten und Termine für Videokonferenzen auf den Klassenpadlets

Ermöglichen von individuellen Sprechzeiten

Durchführung von Gesamtkonferenzen zur Informationsübermittlung, für Absprachen und zur Aufrechterhaltung der kollegialen Kommunikation

Regelmäßige Treffen des "Corona-Teams"

Fortbildungssequenzen zum digitalen Lernen (schulinterne Angebote, Angebote des Kompetenzteams NRW, Webinare)

Kontinuierliche Weiterarbeit an Schulentwicklungsthemen

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Wechsel von Einführungen/ Erklärungen in Videokonferenzen, Arbeitsphasen, Reflexionszeiten im Videochat in Kleingruppen und mit der ganzen Klasse

Vereinbarungen bzgl. der Anzahl und der Terminierung der Videokonferenzen innerhalb der Stufenteams

Kontinuierliche Begleitung der Kinder mit besonderem Förderbedarf (digital und präsent) durch die Sonderpädagog*innen

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passwortgeschütztes Online-Klassenzimmer (Klassen-Padlet) mit umfassenden Lerninhalten und Unterstützungsangeboten für alle Klassen (Links zu Videokonferenzen, Wochenpläne, Unterrichtsmaterial, Lernvideos, Links zu Lernplattformen, Informationen, Sprechstunden- und -zeiten)

Absprache der Inhalte innerhalb der Jahrgangsstufen

Zugangsberechtigung für Fachlehrer*innen.

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65 Kinder in 7 Betreuungsgruppen

Sonderpädagogische Einzelbetreuung

Betreuung durch Vertretungslehrer*innen/ Schulsozialpädagogin, Sonderpädagoge und sonstiges schulisches Personal (OGS)

Betreuungszeiten zwischen 8 und 16 Uhr

Ausstattung mit schuleigenen Tablets für Zugang zu Videokonferenzen und Online-Klassenzimmer

Teilnahme aller Schüler*innen an den Videokonferenzen des Distanzunterrichts ihrer Klasse

Enge Vernetzung des Personals vor Ort mit Lehrer*innen im Distanzlernen

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Schaffen von Voraussetzungen/ Strukturen in den Stufenteams für ein Lernen auf Distanz mit Sicherheit und Verbindlichkeit

Treffen von Vereinbarungen über Lernmöglichkeiten (Methoden, Material, Lernzeiten).

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Information der Schule im Infektionsfall (auch einer Kontaktperson)

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Information der Schule im Infektionsfall (auch einer Kontaktperson)

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Im Infektionsfall ist die Schule umgehend zu informieren.
Bei einem vermuteten Infektionskontakt der Kategorie I sollte das betreffende Kind bis zur Abklärung sicherheitshalber nicht die Schule besuchen.

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Zur Beratung von Vorgehensweisen und Abläufen im Infektionsfall steht das "Corona-Team" (Schulleitung, Steuergruppe, Vertreter*innen der Jahrgangsstufen, Sicherheitsbeauftragte, Lehrerrat, OGS) zur Verfügung.

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für die Schüler*innen zum Lernprozess ermöglichen

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mit Schüler*innen und Eltern herstellen und aufrechterhalten, kollegiales Miteinander pflegen und kollegiale Zusammenarbeit stärken

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Vereinbarungen treffen über Lernmöglichkeiten (Methoden, Material, Lernzeiten), um den Lernprozess auch in der Distanz zu unterstützen

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kindgerechtes Lernen ermöglichen mit Sicherheit und Verbindlichkeit

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Sprechzeiten und Termine für Videokonferenzen werden über das Klassenpadlet transparent gemacht und individuell vereinbart.

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Mail

Telefonat

Videokonferenz

persönliches Gespräch

für informelle Interaktion auch: Padlet (Online-Klassenzimmer)

in Planung: Lernplattform Logineo LMS

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Anfragen von Eltern und Kindern werden möglichst auf dem Kanal beantwortet, über den sie kommen (s. Kommunikationsformen).

Anfragen werden zeitnah im Rahmen der festgelegten Arbeits- / Sprechzeiten beantwortet (s.u.).

Feiertage, Wochenenden und Urlaubstage sind private Zeiten.

Arbeiten und Anstrengungen der Kinder werden gewürdigt und wahrgenommen (durch Reaktionen, schriftliches und Audio-Feedback, Stempel...).

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Förderung von Kindern mit individuellem / sonderpädagogischen Förderbedarf

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Förderung von Kindern mit individuellem / sonderpädagogischen Förderbedarf

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Für  Schüler, die stärker auf Lernen in der Präsenz angewiesen sind, wird geprüft, ob eine Notbetreuung ermöglicht werden kann (genaue Absprache mit Klassenlehrern/  OGS ist erforderlich).

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Sobald der Präsenzunterricht nicht mehr vollständig durch die verfügbaren Lehrkräfte abgedeckt werden kann, greift ein rollierendes Hybrid-System. Jeder Entscheidung geht eine individuelle Fallabwägung voraus.
Innerhalb der Jahrgangsstufe wechseln sich Klassen ggf. ab. Da die Kinder der Jahrgänge 3+4 aufgrund ihres Alters und ihrer Schulerfahrungen  selbstständiger arbeiten können als jüngere Schüler*innen, gehen sie im Bedarfsfall häufiger in das LeaD.
Im Einzelfall kann geprüft werden, ob eine Betreuung der Klasse durch die OGS im Vormittag möglich ist.

Die Information der Familien erfolgt spätestens am Vortag bis 18 Uhr.

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Die Kinder arbeiten im Distanzlernen (s.o.).

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Hybridunterricht bezeichnet eine Kombination von Präsenzphasen und Lernen zu Hause. Er wird notwendig, wenn

1. Lerngruppen oder Teile von Lerngruppen in Quarantäne oder Isolation gehen,

2. so viele Lehrkräfte ausfallen, dass nicht alle Klassen in der Schule lernen können.

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Über das Online-Klassenzimmer sind Inhalte und Unterstützungsangebote zugänglich.

Analoges Arbeitsmaterial wird nach Absprache abgeholt/ zurückgegeben.

Jede Klasse entwickelt Strukturen für eine verlässliche Materialversorgung.

Kommunikation und Feedback erfolgt im Rahmen der veröffentlichten Formate und Zeiten (siehe Spalte 4).

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Distanzunterricht ist  gleichwertig zum Präsenzunterricht (Lehrpläne im vollen Maße verbindlich).

Lehrkräfte organisieren den Distanzunterricht, begleiten die Kinder regelmäßig pädagogisch didaktisch und bewerten die Leistung.

Die Kinder sind verpflichtet, die Aufgaben der Schule zu erfüllen, um das Bildungsziel zu erreichen; Verpflichtung zur Teilnahme an Prüfungen.

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Für Notfälle bietet die OGS in Rücksprache mit der Klassenleitung eine Frühbetreuung an.

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in den Klassen der Stufen 3 + 4

digitale Tafel (Promethean ActivBoards mit Beamer) mit Desktop-Windows-PC

Dokumentenkamera

In allen Klassen:

meist 2 Notebooks und/oder PCs

3-4 Tablets

alle Geräte vernetzt und mit Zugang zum Internet

In der Schule:

flächendeckendes WLAN in allen Klassen und Fachräumen und auf dem Schulgelände

insg. 80 iPads (zentral verwaltet) für den täglichen Einsatz im Klassenunterricht und für projektorientierte Situationen

schuleigener Server

Im Lehrerarbeitsbereich

5 PC-Arbeitsplätze

2 Notebooks

Netzwerk: s/w-Drucker, Farbdrucker, Kopierer

mobiler Beamer

Präsentationssysteme in Aula und Konferenzraum

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Das Kollegium und die Schulleitung bilden sich laufend zu digitalen Inhalten fort.

Padlet

Tablets, Apps

Videokonferenzen

Logineo LMS

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30 von 32 Lehrkräften aktuell im Präsenzunterricht

34 MitarbeiterInnen in der OGS / Betreuung (für max. 292 teilnehmende Kinder)

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Aufbau eines klassen- und stufenübergreifenden Elternsupportnetzwerkes
eltern-netzwerk@kgs-luelsdorf.de

Anlaufstelle bei Problemen mit der Nutzung digitaler Medien

ggf. persönliche Unterstützung

auch bei (fremd-)sprachlichen Schwierigkeiten

Aufbau einer FAQ-Seite auf der Homepage

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Versorgung von Kindern mit Unterrichtsmaterialien 

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Versorgung von Kindern mit Unterrichtsmaterialien 

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Die Eltern erhalten bei längerer Abwesenheit ihres Kindes die benötigten Unterrichtsmaterialien per Mail/ Padlet oder holen diese aus der Schule ab/ bringen sie wieder in die Schule.

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Die Geräte stehen noch nicht zur Verfügung.

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Grundsätze zum Einsatz digitaler Werkzeuge

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Grundsätze zum Einsatz digitaler Werkzeuge

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Videokonferenzen werden in längeren Distanzphasen angeboten.
Der Einsatz von Padlets im Distanzlernen findet nach Absprache mit den Klassenlehrer*innen statt.

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Padlet

ANTON

Antolin

perspektivisch: Logineo LMS

weitere: z. B. Learning-Apps, Lernvideos

bekannte Videokonferenzsysteme: Jitsi, Zoom

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erfolgt nicht über das Padlet, sondern über die bekannten geschützten Kommunikationskanäle (s. Formen 1 - 5, Spalte 4)

Die Rückgabe von Produkten aus dem Distanzlernen erfolgt in Präsenzphasen bzw. durch Abgabe in der Schule oder digital (z. B. als Dateianhang in einer E-Mail; perspektivisch: im Logineo LMS)

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Jede Klasse hat ein passwortgeschütztes Online-Klassenzimmer (aktuelle Plattform: Padlet).

Bei der Erstellung der padlets arbeiten die Lehrer*innen einer Stufe zusammen. Zugangsberechtigungen für Fachlehrer*innen sind eingerichtet.

Den Zugang erhalten die Kinder über eine Eltern-E-Mail.

Hier kann der Wochen-/ Arbeitsplan (Inhalte des Unterrichts) und - so weit möglich - die notwendigen Materialien zur Bearbeitung zur Verfügung gestellt werden.

Einfache Interaktionsmöglichkeiten durch die Kommentarfunktion und durch Beiträge der Kinder werden nach und nach eingeführt. Der Rahmen von Kinder-Beiträgen auf dem Padlet muss vorher klar definiert und eingeübt werden.

Individuelle Lernbegleitung, Leistungsüberprüfung und -kommentierung kann nicht über das Padlet erfolgen.

Die Nutzung von Logineo LMS als Lernplattform der Schule ist geplant. Der Testbetrieb beginnt in zwei Klassen.

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Das Leistungskonzept wird in den nächsten Monaten um konkrete Vereinbarungen zur Leistungsbewertung im Lernen auf Distanz erweitert.

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Formate und Produkte, die sich zur Überprüfung und Bewertung eignen:

vollständig bearbeitete Aufgaben

Engagement bei ANTON und ANTOLIN

Mitarbeit an gemeinsamen Projekten (Mitmachaktionen, gemeinsames Online-Dokument, gemeinsames Buch im Book-Creator)

individuell geführtes Lerntagebuch, Portfolio u.ä.

perspektivisch: bearbeitete Aufgaben LMS

Hinweise aus der Handreichung des MSB

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Lernzielkontrollen (LZK) und Klassenarbeiten (KA) werden grundsätzlich entsprechend der schulinternen Vereinbarungen (Leistungskonzept DE / MA) und Absprachen geplant.

Sie werden nach Möglichkeit nur in Präsenzzeiten durchgeführt.

Dies kann zu unterschiedlichen Zeitpunkten passieren.

Das Feedback erfolgt zeitnah, die Rückgabe erst dann, wenn alle Kinder einer Lerngruppe die LZK / KA geschrieben haben.