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Nació en Rusia en 1896 y murió en 1934.
Desarrollo la Teoría Sociocultural que tiene implicaciones trascendentes para la educación y la evaluación del desarrollo cognoscitivo. Es decir  van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
Son varios los seguidores de la Teoría Sociocultural de Vygotsky (Wood, 1980; Bruner y Ross, 1976).
Bibliografía
Regader, B. (2017). La teoría sociocultural de Lev Vygotsky. Psicología y Mente. Recuperado de: https://psicologiaymente. net/desarrollo/teoría-sociocultural-lev-Vygotsky.

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Nació en 1896 y murió en 1980.
Desarrollo las teorías constructivista del desarrollo de la inteligencia  y la Teoría Cognoscitiva a partir de la cual planteó que el desarrollo cognitivo, es una construcción continua del ser humano, marcada por varias etapas, necesidades y acciones, divide esas etapas en periodos de tiempo y define el momento y el tipo de habilidad intelectual que un niño desarrolla según la fase cognitiva en la que se encuentra.
Bibliografía
Londoño, C. (2019).

Según Jean Piaget, estas son las 4 etapas del desarrollo cognitivo.  Recuperado de: https://eligeeducar.cl/acerca-del-aprendizaje/segun-jean-piaget-estas-son-las-4-etapas-del-desarrollo-cognitivo/

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Nació en 1918 y murió en 2008.
Desarrollo la teoría más importantes de la psicología constructivista: la Teoría del Aprendizaje Significativo:  el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tienen.
Bibliografía
Torres, A. (2018).

La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

Este psicólogo y pedagogo desarrolló una interesante teoría sobre la asimilación de conocimientos. Recuperado de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel

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Nació en 1925.
Desarrollo la teoría de aprendizaje social  en el que defiende que las personas tenemos una capacidad de aprender observando a un modelo o recibiendo instrucciones. Esta teoría es también conocida como Teoría Cognoscitiva Social.
Bibliografía.
Pilar, M. (2015). Teoría del aprendizaje social de Bandura. Recuperado de:  https://redsocial.rededuca.net/teor-del-aprendizaje-social-de-bandura.

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Nació en 1915 y murió 2015.
Desarrollo las teoría de sobre tres modos básicos para representar la realidad que, a la vez, son tres maneras de aprender en base a nuestras experiencias. Se trata del modelo enactivo, el modelo icónico y el modelo simbólico.
estos modelos o modos de aprendizaje se van presentando de manera escalonada, uno detrás del otro siguiendo un orden que va desde el modo más físico y relacionado con lo inmediatamente accesible hasta lo simbólico y abstracto. Se trata de una teoría del aprendizaje muy inspirada por la obra de Jean Piaget y sus propuestas acerca de las etapas de desarrollo cognitivo .
Bibliografía.
Torres, A. (2015).

Jerome Bruner: biografía del impulsor de la revolución cognitiva. Vida y obra de un psicólogo cognitivo que se enfrentó a los conductistas. Recuperado de:  https://psicologiaymente.com/biografias/jerome-bruner.

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Nació en 1889 y murió en 1852.
Es llamado por muchos el “padre de la educación renovada”. escribió acerca de filosofía, psicología, educación, ciencia política, y artes. A lo largo de su vida, participó como profesor, crítico social y activista político.
Desarrollo la teoría  teórico del método de casos comparte la visión educativa.
Bibliografía.
Tecnológico de Monterrey( S/A). Investigación e innovación Educativa.
Recuperado de:  http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/casos/personajes2.htm