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se destaca su recomendación de instruir a los niños jugando, ya que a través de este se dan los condiciones naturales propicias para el conocimiento.

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método dialéctica, no pretendía enseñar directamente, sino ayudar indirectamente a encontrar la verdad. "La ironía"

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son considerados los indicadores delas técnica didáctica desde la perspectiva histórica.

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la didáctica es enseñar todas las cosas con rapidez, alegría, eficacia, disciplina y didáctica.

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los recursos deben adaptarse a la edad del alumno a sus intereses y desarrollo, el niño es el centro y fin de la educación, su enseñanza es intuitiva, el profesor es solo un guía.

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construyó una didáctica fundada en la Psicología cuyo concepto básico es el interés como principio de vida intelectual, fuente de actividad y principios de moralidad.

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desarrolla funciones motrices e intelectuales, su construcción se realiza a partir de experiencias simples y concretas.

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método didáctico, observación, asociación de lo observado y expresión del pensamiento.
escuela para la vida por medio de la vida misma, reconocimiento de sus estudiantes en las capacidades para lograr sus propios desarrollos.

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didáctica critica y como investigación para orientar la practica educativa

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Plantea la didáctica como la disciplina que explica los procesos de enseñanza y aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas.

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didáctica como técnica para disponer la mente del alumno, como el origen de las concepciones modernas de la identidad y el yo.

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método de trabajo en equipo libre y por incentivar la escuela activa. El profesor debe ser un amigo para tener confianza al aprender.

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María Montessori (1870)
María Montessori (1870) 
desarrolla funciones motrices e intelectuales, su construcción se realiza a partir de experiencias simples y concretas.
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Ovide Decroly (1929)
Ovide Decroly (1929)
método didáctico, observación, asociación de lo observado y expresión del pensamiento.
escuela para la vida por medio de la vida misma, reconocimiento  de sus estudiantes en las capacidades para lograr sus propios desarrollos.
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Stephen Kemmis (1946)
Stephen Kemmis (1946) 
didáctica critica y como investigación para orientar la practica educativa
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José Contreras Domingo(1948)
José Contreras Domingo(1948)
Plantea la didáctica como la disciplina que explica los procesos de enseñanza y aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas. 
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John Lockhe (1960)
John Lockhe (1960)  
didáctica como técnica para disponer la mente del alumno, como el origen de las concepciones modernas de la identidad y el yo.
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Roger Cousinet (1973)
Roger Cousinet (1973) 
método de trabajo en equipo libre y por incentivar la escuela activa. El profesor debe ser un amigo para tener confianza al aprender.
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María Montessori (1870)
María Montessori (1870) 
desarrolla funciones motrices e intelectuales, su construcción se realiza a partir de experiencias simples y concretas.
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Ovide Decroly (1929)
Ovide Decroly (1929)
método didáctico, observación, asociación de lo observado y expresión del pensamiento.
escuela para la vida por medio de la vida misma, reconocimiento  de sus estudiantes en las capacidades para lograr sus propios desarrollos.
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Stephen Kemmis (1946)
Stephen Kemmis (1946) 
didáctica critica y como investigación para orientar la practica educativa
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José Contreras Domingo(1948)
José Contreras Domingo(1948)
Plantea la didáctica como la disciplina que explica los procesos de enseñanza y aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas. 
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John Lockhe (1960)
John Lockhe (1960)  
didáctica como técnica para disponer la mente del alumno, como el origen de las concepciones modernas de la identidad y el yo.
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Roger Cousinet (1973)
Roger Cousinet (1973) 
método de trabajo en equipo libre y por incentivar la escuela activa. El profesor debe ser un amigo para tener confianza al aprender.
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María Montessori (1870)
María Montessori (1870) 
desarrolla funciones motrices e intelectuales, su construcción se realiza a partir de experiencias simples y concretas.
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Ovide Decroly (1929)
Ovide Decroly (1929)
método didáctico, observación, asociación de lo observado y expresión del pensamiento.
escuela para la vida por medio de la vida misma, reconocimiento  de sus estudiantes en las capacidades para lograr sus propios desarrollos.
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Stephen Kemmis (1946)
Stephen Kemmis (1946) 
didáctica critica y como investigación para orientar la practica educativa
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José Contreras Domingo(1948)
José Contreras Domingo(1948)
Plantea la didáctica como la disciplina que explica los procesos de enseñanza y aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas. 
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John Lockhe (1960)
John Lockhe (1960)  
didáctica como técnica para disponer la mente del alumno, como el origen de las concepciones modernas de la identidad y el yo.
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Roger Cousinet (1973)
Roger Cousinet (1973) 
método de trabajo en equipo libre y por incentivar la escuela activa. El profesor debe ser un amigo para tener confianza al aprender.
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