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Purple and Pink Modern Work From Home Simple Video Presentation (1)

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Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña Recinto Juan Vicente Moscoso

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Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña Recinto Juan Vicente Moscoso

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EXPOSITORAS:
Leiny Estephany Díaz
20211-0043
Noemi Gotier Estrella 20211-0186
Raquel Meregildo Florimon
20211-0148

ASIGNATURA:

Tecnología de la Información Aplicada a la Educación

MAESTRO:
José Antonio Serrano

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En esta presentación abordaremos el tema del Modelo SAMR, de qué trata y cuál es su función en los sistemas educativos. Este modelo nace con la necesidad de ayudar a los docentes a infundir la tecnología en la enseñanza.

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Azul rosa cerebro mental salud póster (1)

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Es el modelo de Sustitución, Aumento, Modificación, Redefinición (SAMR) desarrollado por Puentedura (2006), consiste en un conjunto jerárquico de 4 niveles que permite evaluar la forma en que las tecnologías son usadas por los docentes y estudiantes en las clases.

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Kathy Schrock (2013) 65 asoció la Taxonomía de Bloom con el modelo SAMR desarrollado por el profesor Rubén Puentedura ) con la finalidad de facilitar a los docentes la integración de las TIC en procesos educativos, de manera que ayuden a los estudiantes a alcanzar un alto nivel de logro.

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Vídeo explicativo sobre el modelo SAMR y se utilidad en los sistemas educativos

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El modelo SAMR consiste en un conjunto jerárquico de cuatro niveles y dos capas que describen el uso de herramientas tecnológicas.

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• Sustitución. Es el nivel más bajo de uso de la tecnología. Se sustituye una herramienta por otra sin que exista un cambio metodológico, por ejemplo, en vez de usar papel y lápiz se escribe en un procesador de texto, sin hacer uso alguno de sus demás funciones.

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• Aumento. La tecnología reemplaza otra herramienta y le añade mejoras funcionales que facilitan la tarea, sin embargo, no hay un cambio en la metodología y el efecto en los resultados de aprendizaje de los estudiantes puede ser mínimo o nulo. Por ejemplo, usar el corrector ortográfico o las funciones de copiar y pegar en el procesador de texto.

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• Modificación. Implica un cambio metodológico en el cual la tarea a realizar es rediseñada por la introducción de la tecnología. En el ejemplo citado anteriormente, el procesador de texto permite ver mejoras significativas en el desempeño académico de los estudiantes si se incorporan herramientas en red como el correo electrónico, los blogs y las redes sociales.

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• Redefinición. En este último nivel se crean nuevas actividades y ambientes de aprendizaje que, sin el uso de la tecnología disponible serían imposibles. Por ejemplo, los alumnos colaboran en tiempo real en un mismo documento y añaden a su producto final elementos multimedia creados por ellos mismos.

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Ejemplos de uso en los niveles del modelo SAMR

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Ejemplos de uso en los niveles del modelo SAMR

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¿Qué se ha logrado con el modelo SAMR? e importancia.

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¿Qué se ha logrado con el modelo SAMR? e importancia.

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Es un modelo, y este permite su uso en la evaluación de tareas de integración curricular de las TIC: ¿Qué valor añadido aporta la tecnología a determinada tarea? Otra ventaja que tiene este modelo es su uso como hoja de ruta en la evolución profesional. La gradación que plantea permite planificar un desarrollo profesional desde etapas en las que la tecnología no aporta valor, en cambio sirve para empezar a mejorar ciertas tareas, hasta un nivel en que el uso de la tecnología es esencial y la propia tarea se ha transformado.

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Modelo SAMR   Integración de tecnología en educación

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El modelo SAMR describe cuatro niveles de integración de la tecnología que mejora en complejidad y efecto desde una simple sustitución, donde no cambia tanto su función hasta una compleja redefinición donde la tecnología puede proporcionar oportunidades para crear cosas que no serían posibles sin el uso de tecnología.

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(SAMR), Modelo para integrar las TIC  en procesos Educativos 

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(SAMR), Modelo para integrar las TIC  en procesos Educativos 

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Generar ambientes de aprendizaje enriquecidos con el uso intencionado, enfocado y efectivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), al igual requiere una intervención en las Instituciones Educativas a dos niveles. En el primero de estos se debe asegurar que se cumplen las condiciones planteadas en los cinco ejes fundamentales que, según la FGPU, deben atenderse para lograr transformaciones significativas tanto en la enseñanza de las TIC como en la integración de éstas en procesos educativos. Estos ejes son:

1) Dirección institucional;

2) Infraestructura TIC;

3) Coordinación y docencia TIC;

4) Docentes de otras áreas; y,

5) Recursos digitales.

Estos cinco ejes, correspondientes a ese primer nivel institucional,  ya han sido abordados en detalle  por Eduteka con el Modelo MíTICa.

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Kathy Schrock (2013) 65 asoció la Taxonomía de Bloom con el modelo SAMR desarrollado por el profesor Rubén Puentedura ) con la finalidad de facilitar a los docentes la integración de las TIC en procesos educativos, de manera que ayuden a los estudiantes a alcanzar un alto nivel de logro.

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En conclusión nos fue muy útil conocer sobre el modelo de Sustitución, Aumento, Modificación, Redefinición (SAMR), ya que pudimos conocer su función  la cual es facilitarle el trabajo al maestro, donde este modelo facilita la integración de las TIC al docente en el proceso educativo, y cuando los docentes están capacitados pueden brindarle mayor ayuda a sus alumnos, para que tengan un buen nivel de logro ya sea en su aprendizaje o período escolar. También nos encanto utilizar esta herramienta de padlet.