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Cañón, M. (2017). Travesías lectoras en la escuela. Ciudad de Buenos Aires: Aique

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Cañón, M. (2017). Travesías lectoras en la escuela. Ciudad de Buenos Aires: Aique

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El texto de Mila Cañón, Travesías lectoras en la escuela, presenta ya desde el título la idea de un viaje, de posible puente, de un vínculo entre el lector y la escuela. El concepto de travesía supone un recorrido de lecturas y sugerencias didácticas que nos brinda la autora para implementar en espacios escolares, o simplemente para aprender a leer como mediadores.

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González, M.; Schuler, E.; Fiorotto, L.; Vénere, M.; Linares, P. (2017). Diseño de material didáctico para la formación docente en entornos virtuales : La experiencia de la producción colaborativa del “Dossier sobre uso del campus virtual Moodle”...

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González, M.; Schuler, E.; Fiorotto, L.; Vénere, M.; Linares, P. (2017). Diseño de material didáctico para la formación docente en entornos virtuales : La experiencia de la producción colaborativa del “Dossier sobre uso del campus virtual Moodle”...

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Recuperado de: Diseno_de_material_didactico_gonzalez_y_otros (unlp.edu.ar)

Uno de los desafíos de la implementación de propuestas bimodales en la universidad es la formación de los docentes que deberán articular en sus propuestas de enseñanza los aspectos disciplinares y tecnopedagógicos. El equipo del AED de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UNER viene elaborando una serie de dispositivos de formación de docentes que han tomado diferentes formas: cursos teórico-prácticos, conferencias, asesorías personales y grupales, etc. Como producto de esa experiencia, el equipo elaboró durante el año 2016 un material, denominado Dossier de Uso del Campus Virtual, formado por 9 capítulos en los cuales se presentan las diferentes herramientas del campus (sostenidos por Moodle 3.0). La novedad estriba en que se ha realizado una presentación contextualizada desde lo pedagógico didáctico y con recomendaciones de uso. Este dossier, a su vez, ha retroalimentado el dispositivo de formación docente. El dossier ha contribuido significativamente a la consecución de los objetivos estipulados por el AED. Su uso, junto con las estrategias de apoyo y asesoría presencial permanente a los docentes, se ha visto reflejado en un cambio sustancial en el diseño tecnopedagógico de las aulas, que han dejado de ser un mero espacio de repositorio de material para constituirse como verdaderos entornos de enseñanza y aprendizajes.

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DGCy E. Documento N°1-20 Enseñar en la escuela (2020). 

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DGCy E. Documento N°1-20 Enseñar en la escuela (2020). 

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Recuperado de: 1- Enseñar en la escuela.pdf (abc.gob.ar)

Desde este enfoque se propone una enseñanza no solo de los contenidos sino de las formas en que se producen y funcionan esos contenidos. Las y los niños acceden a nuevos conocimientos o consolidan y profundizan conocimientos anteriores cuando se les ofrece la posibilidad de establecer alguna vinculación con conocimientos que ya tienen como punto de apoyo para avanzar, de sostener encuentros sistemáticos y diversos con los contenidos “nuevos” (prácticas como la lectura, procedimientos, saberes), de intercambiar sobre esos contenidos con las y los compañeros y la o el maestro, de resolver situaciones con dificultad creciente, de volver sobre lo trabajado para vincularlo con lo que se está aprendiendo… En síntesis, las situaciones de enseñanza plantean “aproximaciones sucesivas” y necesarias para abordar contenidos de cierta complejidad. En esas condiciones didácticas, las y los niños elaboran sus propias ideas, realizan esfuerzos personales para interpretar los problemas a los que se enfrentan. Necesitan encontrar relaciones significativas y coherencia interna entre las interpretaciones que a ellos mismos se les ocurren o que se les proponen en la escuela y las ideas que hasta ese momento sustentan. La producción genuina de conocimientos en el ámbito escolar–en contextos que favorecen dicha producción- explica tanto pequeños avances en las ideas de chicas y chicos como grandes saltos en el aprendizaje, explica tanto originalidades en la elaboración de nuevos puntos de vista como simples errores que se producen en los procesos de aprendizaje. La construcción cooperativa del conocimiento Las interacciones con los compañeros y con la o el docentes promueven avances en los conocimientos. Posibilitan que cada uno escuche y tome en cuenta las ideas o conocimientos de otros.

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Biblioteca “Prof. Nélida Landreani” de la Facultad de Ciencias de la Educación-. Entre Ríos

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Biblioteca “Prof. Nélida Landreani” de la Facultad de Ciencias de la Educación-. Entre Ríos

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Recuperado de: https://www.fcedu.uner.edu.ar/biblioteca

La biblioteca “Prof. Nélida Landreani” de la Facultad de Ciencias de la Educación cuenta con un acervo documental integrado por libros y documentos, obras de referencia, documentos de organizaciones internacionales, diarios, revistas. Dentro de los materiales audiovisuales, cuenta con diapositivas, láminas, grabaciones sonoras, cintas de video, CD-ROM y bases de datos electrónicas. Además posee puntos de acceso a la Biblioteca Electrónica de Ciencia y Tecnología.

Servicios ofrecidos:

Préstamo a domicilio.

Préstamo por fin de semana.

Préstamo solamente en mostrador: las Tesis y algunos materiales especiales sólo están disponibles para su consulta en el mostrador de la Biblioteca.

Préstamo en Sala de Lectura.

Préstamo en Sala de Lectura para Usuarios Externos.

Préstamo interbibliotecario: para acceder a material disponible en las Bibliotecas de la UNER.

El catálogo completo de obras y materiales puede ser consultado en línea

Requisitos para retirar un libro de biblioteca:

Estar inscripto al año académico.

Cumplimentar el registro fotográfico. (Foto digital del usuario que se saca en el lugar y sin costo para tener de esta forma una identificación en el sistema informático.)

Contacto:
Av. Alameda de la Federación 105
Horarios: lunes a viernes de 7:30 a 12:30 y de 13:00 a 19:30
Tel: 0343 – 4222033 / 4234162 / 4234192 Int. 25
biblio@fcedu.uner.edu.ar
Chat online: 343 457 1827-. Lunes a viernes 7:30 a 13:00 y 13:30 a 19:15.

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Taller multimedia sobre enseñanza de la lengua:

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Taller multimedia sobre enseñanza de la lengua:

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Recuperado de: Documento_completo.pdf (unlp.edu.ar)

López Corral, M. y Moya, P. (2017). «¡Llame ya!»: Estrategias argumentativas y otros aspectos de la enseñanza de la lengua desde una aproximación multimodal. I Jornada de Enseñanza de la Lengua. La Plata: Universidad Nacional de la Plata.
El taller que se realizó durante la I Jornada de enseñanza de la lengua trabajó las relaciones entre la enseñanza de la lengua y diferentes abordajes multimedia desde la perspectiva de la teoría del discurso social (Angenot, 2010) y desde desarrollos de la Didáctica de la Lengua y la Literatura que recuperan sus propuestas para formular una metodología circunstanciada de la enseñanza (Cuesta, 2011). El taller contó con un primer momento, donde se realizó un encuadre formal, a lo que siguió una descripción de diferentes instancias de trabajo que la profesora Pau� la Moya llevó adelante con dos terceros años de Prácticas del Lenguaje en escuelas públicas de la ciudad de La Plata, y que incluyeron el análisis retórico y visual de publicidades en afiches y video, análisis de diferentes elementos de la argumentación en estas publicidades y en textos argumentativos. Se trabajó sobre el análisis de las producciones de los alumnos, que constituían el final del recorrido propuesto por la docente, y que incluyeron tecnologías de la información y la comunicación (TIC), formatos multimedia que son parte del universo de consumos de los jóvenes, tales como series y publicidades televisivas, aplicaciones de internet y celular como Snapchat, Twitter, Instagram, Youtube y Facebook, así como programas de computación como Windows MovieMaker, Tex tAloud, entre otros.

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Repositorio digital Ciencias Sociales-. UBA

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Repositorio digital Ciencias Sociales-. UBA

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Recuperado de: Repositorio Digital Institucional Facultad de Ciencias Sociales-UBA

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Sociedad Argentina de Investigación en Educación (SAIE)

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Sociedad Argentina de Investigación en Educación (SAIE)

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Recuperado de: https://saieinvestigacionedu.wixsite.com/saieargentina

La Sociedad Argentina de Investigación en Educación (SAIE) es una asociación civil sin fines de lucro que reúne a investigadores, estudiosos y productores de conocimiento sistemático sobre educación que se desempeñan en instituciones argentinas y del exterior.

Surge como resultado de la experiencia colectiva de realización de los Coloquios de Investigación Educativa que se realizan desde el año 2015 y se crea el 14 de junio de 2019. Recupera y continúa una larga historia de instancias de organización de los investigadores del campo, como los Encuentros de Carreras, Departamentos y Escuelas de Ciencias de la Educación iniciados con el retorno a la democracia, los Encuentros de cátedras de las distintas sub-disciplinas y la constitución de  sociedades científicas de sub-áreas del campo en años recientes, así como también de los numerosos congresos, encuentros y jornadas de investigación educativa realizados durante estas cuatro décadas.

​

Entre sus propósitos pueden destacarse:

Promover el desarrollo de actividades de producción, sistematización, difusión e intercambio de conocimientos científicos sobre educación en todas las regiones de Argentina.

Fomentar el desarrollo e institucionalización de programas, proyectos y redes de investigación y producción de conocimiento educativo a nivel nacional e internacional, en cooperación con las asociaciones ya existentes.

Contribuir al fortalecimiento de los procesos y programas de formación de investigadores a nivel de grado y posgrado.

Velar por el desarrollo de políticas de financiamiento, estímulo y profesionalización de la investigación y la producción de conocimientos sobre educación, tanto a nivel de las políticas públicas como en los centros de investigación e instituciones de educación superior.

(Estatuto de la SAIE, 2019)

​

De esta manera, y siguiendo la experiencia nacional e internacional, la SAIE como expresión de una comunidad académico-multidisciplinar busca contribuir a la profesionalización de la investigación, la promoción de la formación de investigadores, y la construcción de criterios comunes para mejorar las prácticas, así como la calidad y pertinencia del conocimiento producido sobre educación y su circulación. A la vez, procura fortalecer la capacidad de esta comunidad para intervenir y aportar autónomamente desde su especificidad en los debates públicos.

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NOVEDADES

Informe CONICET
La investigación sobre educación en CONICET. Una discusión a propósito del Informe de la Red Disciplinar

Prórroga para el envío de resúmenes ampliados - IV Coloquio de Investigación Educativa en Argentina

PRÓXIMOS EVENTOS

I Jornadas de Investigación en Política Educativa /
XII Encuentro de Cátedras de Política, Planeamiento, Organización, Administración y Financiamiento de la Educación
1, 2 y 3 de junio de 2022
IV Coloquio de Investigación Educativa en Argentina
17, 18 y 19 de agosto de 2022

Coloquios de Investigación Educativa en Argentina

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Sociedad Argentina de Investigación en Educación

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Sociedad Argentina de Investigación en Educación

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Tesauro Europeo de la Educación (vocabularyserver.com)

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A

B

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F

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H

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Z

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Comisión de las Comunidades Europeas; Councl of Europe; REDINED

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Tesauro de educación en base al procesamiento automático de la versión en lengua española del 2003.

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Recuperado de:  Tesauro de la UNESCO

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El Tesauro de la UNESCO es una lista controlada y estructurada de términos para el análisis temático y la búsqueda de documentos y publicaciones en los campos de la educación, cultura, ciencias naturales, ciencias sociales y humanas, comunicación e información. Continuamente ampliada y actualizada, su terminología multidisciplinaria refleja la evolución de los programas y actividades de la UNESCO.

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CINDOC (Tesauros, Glosarios y Diccionarios)

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CINDOC (Tesauros, Glosarios y Diccionarios)

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Recuperado de: (CINDOC) Tesauros, Glosarios y Diccionarios | DIGITAL.CSIC

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Recuperado de: Inicio | Vocabularios en Educación Argentina (educacion.gov.ar)

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CENDIE Informa-. Publicación digital sobre Educación

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CENDIE Informa-. Publicación digital sobre Educación

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http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/cendie/cendieinformaRecuperado de: http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/cendie/cendieinforma

El CENDIE INFORMA es una publicación digital para la comunicación e intercambio de novedades referidas a publicaciones periodicas, recursos y literatura cientiífica de acceso abierto en repositorios digitales e institucionales, así como a espacios de capacitación y recursos abiertos en el campo de la educación. Este material es producido por el Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE), dependiente de la Dirección de Investigación de la Dirección Provincial de Evaluación e Investigación, dentro de la Subsecretaría de Planeamiento de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires.

CONTACTO:
Centro de Documentación e Información Educativa. Diagonal 73 #1910 | (1900) La Plata, Provincia de Buenos Aires |
Tel: 221 483-8777 424-9508.

Puede enviar comentarios, opiniones y sugerencias a la siguiente dirección: dep-informacion@abc.gob.ar

Recuerde que la fecha de cierre de edición es el día 20 de cada mes.

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Recuperado de: Catálogos en línea de la DGCyE (abc.gov.ar)

La Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires presenta su catálogo digital de documentos, publicaciones y legislación educativa provincial.

Por ello, la Dirección Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE), adaptó sus catálogos Recuperación Bibliográfica y Legislación Educativa Provincial a un estándar bibliográfico internacional y desde el año 2006, realiza acciones conjuntas con la Dirección de Tecnología de la Información y la Dirección de Producción de Contenidos con el objetivo de poner en línea el presente catálogo que permitirá al usuario consultar y recuperar las producciones editoriales de la Dirección General de Cultura y Educación, material bibliográfico y legislación educativa de la Provincia.

Cabe destacar que tanto la legislación educativa como las producciones de la DGCyE se encuentran, en muchos de los casos, a texto completo.

Continuamos trabajando para ofrecerles un servicio de calidad que apoye el perfeccionamiento, la capacitación y la actualización de toda la comunidad educativa.

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Marcos Orteu-. Los temas de la agenda educativa actual. Podcast-. Fundación Lúminis

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Marcos Orteu-. Los temas de la agenda educativa actual. Podcast-. Fundación Lúminis

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Recuperado de: Los temas de la agenda educativa actual - Fundación Luminis (fundacionluminis.org.ar)
En este último podcast del 2021 en Educación Hoy, repasamos los principales temas que desde Fundación Lúminis se visualizan como prioritarios en materia educativa. Para ello conversamos con Marcos Orteu, Director Ejecutivo de Lúminis.
El financiamiento educativo, los cambios necesarios en el sistema, el rol docente y la participación de las familias, son algunos de los tópicos presentes en este diálogo.

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En este último podcast del 2021 en Educación Hoy, repasamos los principales temas que desde Fundación Lúminis se visualizan como prioritarios en materia educativa. Para ello conversamos con Marcos Orteu, Director Ejecutivo de Lúminis.
El financiamiento educativo, los cambios necesarios en el sistema, el rol docente y la participación de las familias, son algunos de los tópicos presentes en este diálogo.

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Los temas de la agenda educativa actual - Fundación Luminis

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En este último podcast del 2021 en Educación Hoy, repasamos los principales temas que desde Fundación Lúminis se visualizan como prioritarios en materia educativa. Para ello conversamos con Marcos Orteu, Director Ejecutivo de Lúminis. El financiamiento educativo, los cambios necesarios en el sistema, el rol docente y la participación de las familias, son algunos de ...

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Recuperado de: Home - Fundación Luminis (fundacionluminis.org.ar)

Ámbitos de acción
Líneas de trabajo

Formación Docente Inicial.

Profesionalización docente continua.

Formación de Formadores.

Mejoramiento de la gestión del sistema en su conjunto.

Investigación y generación de conocimiento.

Acciones

Desarrollar proyectos propios en áreas de educación.

Otorgar becas de estudio en áreas que se vinculen
con los objetivos de la fundación.

Colaborar con otras instituciones en la
implementación de programas de formación.

Generar apoyos o convenios con organismos públicos
dedicados a la educación y/u otras áreas – objetivo de la Fundación.

Generar estrategias de comunicación con asociaciones empresarias,
sindicales y de la sociedad civil, para crear conciencia en la
comunidad acerca de la importancia de los temas que hacen
al objeto de la Fundación.

Equipo de trabajo
Consideran que el mejoramiento de la calidad, equidad y gestión de la educación está íntimamente relacionado con la calidad de la formación docente y con el desarrollo de la investigación referida a nuestras problemáticas educativas. Del mismo modo, creen que dicho mejoramiento está íntimamente vinculado al desarrollo económico, social y cultural de la Nación

Desde la Fundación se trabaja por:

La calidad de la educación en Argentina y las consecuencias que esto implica para el futuro de la Nación.

La calidad de la formación de los docentes.

La equidad del sistema educativo.

Los problemas de gestión del sistema educativo argentino.

Fundadores:  Silvia Paz Illobre, Eduardo R. Orteu

Misión
a Fundación es una entidad sin fines de lucro que realiza actividades en beneficio de la comunidad, específicamente en el área de la educación y dentro de ésta, en la formación docente.

Visión
Aspiramos a tener un efecto catalizador en el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación a través del mejoramiento de la formación docente, el desarrollo de la investigación aplicada y la incidencia en las políticas públicas del área.

Objetivos:

Difundir y generar acuerdo sobre el concepto del valor estratégico de la educación para recrear un país desarrollado, moderno y con equidad social.

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa en la Argentina a través de una mayor formación profesional de los docentes.

Estimular el desarrollo profesional del docente en el ámbito universitario, fomentando la formación continua como tendencia general del sistema educativo argentino.

Contribuir a una distribución equitativa del conocimiento.

Propender a la formación de una sociedad más desarrollada, participativa y comprometida con sí misma.

Alianzas
Establecemos alianzas  para el desarrollo de investigaciones y la producción de conocimientos  educativos en formación docente con instituciones educativas, institutos superiores de formación docente (ISFD), universidades y centros de investigación.

Escuela de Educación – Universidad San Andrés

Instituto Nacional de Formación Docente

ISFD –Institutos Superiores de Formación Docente

Grupo para la Inclusión y Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las Materias (GICEOLEM)

Otras asociaciones y fundaciones argentinas: Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, Gobierno de la ciudad Autónoma de Buenos Aires, Confederación de la Sociedad Civil, CIPPEC, Fundación Natalie Dafne Flexer, IAE, Universidad Nacional de Quilmes, Fundación SES,  Fundación Voz

Miembro de la red Primero Educación

Grupo de Compromiso con el Financiamiento Educativo – Monitoreo
de la Ley del Financiamiento Educativo

Mesa de trabajo de Marco Legal y Fiscal para ONGs, GDFE

Proyecto Escuelas del Bicentenario

Grupo de Canje de Deuda por Educación

Educación Solidaria del Ministerio del Educación de la Nación

Con instituciones internacionales
Acuerdo de colaboración con el programa de pasantías de la Universidad de Harvard, mediante el David Rockefeller Center Latin American Studies (DRCLAS). Este acuerdo prevé asignarle prioridad a pasantes interesados en la educación y/o que estén cursando carreras en la Escuela de Posgrado de Educación de dicha universidad.

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Recuperado de: https://www.el-libro.org.ar/fundacion/

Fecha: 1974. Se formó el Comité Ejecutivo integrado por varias instituciones afines al libro. Dicha entidad organizó la primera Feria Internacional del Libro: desde el autor al lector, y luego las sucesivas. En 1984 se adoptó la forma jurídica de Fundación (Personería Jurídica C – 9334).

Entidad civil sin fines de lucro constituida por la Sociedad Argentina de Escritores, la Cámara Argentina del Libro, la Cámara Argentina de Publicaciones, el Sector de Libros y Revistas de la Cámara Española de Comercio, la Federación Argentina de la Industria Gráfica y Afines, y la Federación Argentina de Librerías, Papelerías y Afines.

Objetivo
Desde la Fundación, nuestro propósito es incentivar los hábitos de lectura, así como la promoción de la actividad editorial -tanto a nivel local como internacional- y el desarrollo y fomento de toda actividad cultural.

Actividades
La Fundación El Libro organiza, colabora y auspicia diversas actividades durante todo el año para impulsar la difusión del libro y fomentar la práctica de la lectura.

Feria Internacional del Libro de Buenos Aires

Jornadas Profesionales

Feria del Libro Infantil y Juvenil

Ferias y muestras en el interior del país

Donaciones a escuelas y bibliotecas de pocos recursos

Concursos literarios y de cultura general

Premios de literatura y educación

Libros de la Fundación

Encuentros y Congresos nacionales e internacionales

Promoción en otras Ferias Internacionales

Autoridades
La Fundación está dirigida por el Consejo de Administración, integrado por 14 miembros que representan a las instituciones que la constituyen. Presidente: Isaac Ariel Granica (CAP).

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Online Dictionary of the Social Sciences

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Online Dictionary of the Social Sciences

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Recuperado de: Online Dictionary of the Social Sciences (icaap.org). Extraído de la página de la Universidad Nacional del Salvador (USAL)

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© Robert Drislane, Ph.D. and Gary Parkinson, Ph.D.
The online version of this dictionary is a product of
Athabasca University and
ICAAP

*This social science dictionary has 1000
entries covering the disciplines of sociology, criminology, political
science and women's study with a commitment to Canadian examples and
events and names

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Online Dictionary of the Social Sciences

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© Robert Drislane, Ph.D. and Gary Parkinson, Ph.D. The online version of this dictionary is a product of Athabasca University and ICAAP *This social science dictionary has 1000 entries covering the disciplines of sociology, criminology, political science and women's study with a commitment to Canadian examples and events and names

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RACIMO-. Repositorio de la Universidad del Salvador (USAL)

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RACIMO-. Repositorio de la Universidad del Salvador (USAL)

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Recuperado de: Bienvenido a RACIMO - Repositorio Institucional - RACIMO - Repositorio Institucional (usal.edu.ar)

Racimo es la Memoria Digital de la USAL en acceso abierto desarrollado y gestionado por la RedBUS para preservar y difundir la producción intelectual que es fruto de la actividad de docentes, investigadores y alumnos, siempre que sean validados por una Unidad Académica o la Dirección de Investigación.

Contenido: RACIMO contiene información referida a las materias que se imparten o investigan en la Universidad. Los tipos de documentos son diversos: Tesis, documentos de investigación, artículos de revistas cerradas, actas de congresos, libros, recursos para la docencia, documentos que registran la memoria institucional de la USAL.

La producción intelectual de la Universidad se encuentra distribuida en diferentes Unidades Académicas, esta dispersión dificulta la disponibilidad de la información.

Objetivos:
Recoger y dar visibilidad a la producción intelectual de la USAL
RACIMO se considera una herramienta de publicación académica en línea.
Incrementar la difusión, el uso e impacto de la investigación.
RACIMO utiliza protocolos internacionales normalizados que garantizan la visibilidad de los documentos en Internet.
Reducir barreras de acceso al conocimiento.
RACIMO habilita a todo miembro de la USAL –docente, investigador y/o alumno– a utilizar la información que alberga: leer en línea, bajar los documentos a una PC u otro dispositivo de almacenamiento, imprimir, etc.
Preservar a largo plazo la investigación.
A través de RACIMO, la RedBUS garantiza el acceso a todos los contenidos almacenados, comprometiéndose a la preservación a largo plazo de los documentos en los formatos originales. En este sentido, RACIMO forma parte, junto con el Archivo Histórico de la USAL, de la Política de Preservación del Patrimonio Bibliográfico de la Universidad.

Destinatarios: RACIMO permite definir dos niveles de acceso a la información: nivel público, para todo usuario de Internet, y nivel restringido, contenidos disponibles sólo para miembros de la USAL. Por lo tanto, para acceder a todos los contenidos sólo se necesita pertenecer a la USAL y solicitar el registro en el sistema.

En RACIMO se consideran inalienables los derechos morales de propiedad intelectual. Por ello, la USAL se acoge a las Licencias Creative Commons para entornos digitales: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/. El nivel de acceso a los contenidos de cada documento es definido por el autor de los mismos en el Formulario para el Registro y Publicación de Documentos en el Repositorio Institucional de la Universidad del Salvador.

La documentación completa de la Política de registro, preservación y acceso a las Tesis de la Universidad del Salvador, junto con los procedimientos para el depósito de las mismas se encuentran accediendo a la pestaña superior de Registro de tesis.

Información de Contacto

Cualquier correspondencia que concierna a RACIMO se debe enviar a racimo@usal.edu.ar.

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Bienvenido a RACIMO - Repositorio Institucional

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Escuela de Electrónica y Ciencia de la Computación en la Universidad de Southampton- Más información y créditos del software.

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Núcleo básico de revistas científicas sobre Ciencias Sociales y Humanidades

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Núcleo básico de revistas científicas sobre Ciencias Sociales y Humanidades

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Recuperado de: Ciencias Sociales y Humanidades – CAICYT-CONICET

Desde 1999, se crea el Núcleo Básico de de Revistas Científicas Argentinas (NBR) es un proyecto de CONICET con sede el CAICYT (Resolución Nº 2863/99 del CONICET) .

El Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas determina un conjunto de publicaciones científicas y tecnológicas argentinas de excelencia, en los distintos campos del conocimiento. Dichas publicaciones científicas son sometidas a una evaluación exhaustiva con criterios únicos definidos de calidad y trascendencia, acorde con criterios internacionales, establecido por la Resolución 1640/05 de CONICET.

Importante: Nuevos criterios de calidad y pertinencia para la evaluación e incorporación de publicaciones al Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas de fecha 26 de abril de 2019, (RESOL-2019-1183-APN-DIR#CONICET)

En la solapa de enlaces pueden descargar el formulario de presentación 2022 y enviarlo al correo de contacto.

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Catálogo de la Biblioteca FLACSO Argentina

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Catálogo de la Biblioteca FLACSO Argentina

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Cuenta con un amplio catálogo, donde es posible realizar búsquedas simples y avanzadas sobre:

Libros, tesis, revistas y otros recursos

Catálogo de libros, tesis de maestrías y doctorado, revistas, informes de investigación, trabajos de investigadores/as y docentes de FLACSO, CD ROM, DVD.

Temas de relaciones internacionales

RRII

Catálogo de libros, documentos de trabajo, conferencias, seminarios,  ponencias, tesis, etc., en distintos formatos referidos al campo de las relaciones internacionales.

Artículos y bases de datos
Biblioteca Virtual de CLACSO

Ofrece acceso libre y gratuito a producción de los Centros Miembros de CLACSO en 25 países de América Latina y el Caribe. Es un servicio de CLACSO con la participación del los grupos publicaciones, biblioteca y multimedia de los Centros Miembros de CLACSO. Actualmente, pueden acceder a más de 30.000 textos completos de artículos, documentos de trabajo, libros y ponencias publicados por la red CLACSO.

FLACSOAndes
Es una plataforma y repositorio digital de acceso abierto a recursos de información sobre ciencias sociales, principalmente de la Región Andina y América Latina. Incluye la colección de tesis digitales de todas las unidades de FLACSO.

Base de Datos Unificada BDU2: repositorios institucionales
Es un proyecto iniciando por el Sistema de Información Universitaria (SIU) para reunir recursos de información con valor académico de libre disponibilidad, tales como: tesis de diversos grados académicos, artículos de revistas, libros, material histórico, legislación educativa, videos, entrevistas y demás. Los mismos son puestos a disposición por instituciones educativas y de investigación nacionales.

Globethics.net
Es una biblioteca digital que ofrece a quienes se registran, acceso libre y gratuito a miles de documentos a texto completo sobre ética y disciplinas relacionadas. Los participantes tiene además la posibilidad de presentar sus propios documentos en la biblioteca. Actualmente cuenta con más de 1.390.000 materiales, entre libros, artículos, revistas y obras de referencia.

Biblioteca Electrónica de Ciencia y Tecnología (BECyT)
Funciona en el marco de la Subsecretaría de Coordinación Institucional, dependiente de la Secretaría de Articulación Científico Tecnológica del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva (MINCyT). Brinda acceso a textos completos de revistas científicas y tecnológicas, bases de datos referenciales, resúmenes y demás información bibliográfica nacional e internacional de interés para lxs integrantes del Sistema de Ciencia y Tecnología.

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Biblioteca de Ciencias Sociales “Enzo Faletto” de FLACSO Argentina

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Biblioteca de Ciencias Sociales “Enzo Faletto” de FLACSO Argentina

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Recuperado de sitio web: FLACSO Argentina | Biblioteca

Fecha de inicio de las actividades: 1979.

Las áreas temáticas que abarca la biblioteca son: Educación, Historia, Sociología, Ciencia Política, Psicología Cognitiva, Gerencia Social, como así también, Antropología, Medio Ambiente, Género, Juventud, Opinión Pública, Gerontología, Bioética y Políticas Públicas.

La misión de la Biblioteca de Ciencias Sociales “Enzo Faletto” de FLACSO Argentina es satisfacer los requerimientos de información y documentación de la comunidad a la que sirve. A su vez, tiene como objetivos desarrollar las competencias para el acceso y el uso de información, mantener espacios físicos y virtuales que creen óptimas condiciones de aprendizaje e investigación, y preservar, procesar técnicamente y difundir el patrimonio bibliográfico y hemerográfico constituido a lo largo de su historia.

Brindan servicio de referencia especializada mediante sugerencias bibliográficas y asesoramiento para tesis.
Actúan en forma de red con otras bibliotecas especializadas.

Responsable: Prof. María Cecilia Corda.

Horarios:

Público interno: lunes a viernes de 11:30 a 20:30hs.
Público externo: lunes a viernes de 13:30 a 20:30hs., abonando $400 se pueden consultar hasta 10 materiales por día.

Teléfono: 5238-9396
Redes sociales: Faceboo, Instagram

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La misión de la Biblioteca de Ciencias Sociales “Enzo Faletto” de FLACSO Argentina es satisfacer los requerimientos de información y documentación de la comunidad a la que sirve. A su vez, tiene como objetivos desarrollar las competencias para el acceso y el uso de información, mantener espacios fís…

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La Biblioteca del CIECS, en proceso de formación, es una biblioteca especializada en ciencias sociales y humanidades; posee una colección que responde a las temáticas de los distintos programas de investigación aquí asentados, como demografía, familia, género, sociología, historia y ciencias políticas, entre otras.
Desde la Biblioteca se ofrece  además acceso en línea a un importante número de bases de datos y otros recursos electrónicos especializados en las materias de estudio, tanto de acceso restringido como abierto.
La Biblioteca se encuentra abierta a los investigadores y becarios del CIECS e investigadores, docentes y alumnos tanto de la Universidad Nacional de Córdoba como demás universidades e instituciones que la requieran.

SERVICIOS:

Capacitaciones
Desde la Biblioteca se organizan capacitaciones tanto grupales como individuales sobre: fuentes de Información, base de datos integrados en la Biblioteca Electrónica del Mincyt, en que índices publicar de mayor impacto, sobre como curar datos en SIGEVA para su publicación en Conicet Digital y que herramientas nos ayudan a ser más visible y aumentar la reputación digital en Internet entre otros

Orientación sobre donde publicar en revistas de impacto y calidad
Asesoramiento para determinar que revistas son de calidad para publicar en ellas, teniendo en cuenta los tres niveles de jerarquización de índices y portales que se encuentran en la resolución de CONICET Bases para la Categorización de Publicaciones Periódicas en Ciencias Sociales y Humanidades

Acceso al Documento
Es la obtención de uno o varios documentos científicos en texto completo para quien lo solicite de la Institución, pueden ser artículos de revistas, libros, capítulos de libros, tesis, etc. La Biblioteca forma parte de redes donde puede obtenerse estos documentos, en algunos casos gratis y en otros pagos. Contactar a la Bibliotecaria personalmente o por correo electrónico.

Búsqueda Bibliográfica
Es el resultado de búsquedas especializadas sobre algún tema o autor en particular. Pueden obtenerse documentos en texto completo y/o citas bibliográficas. Se realiza en conjunto con la Bibliotecaria y es para el personal del CIECS. Puede solicitarse personalmente o por correo electrónico.

Préstamo personal
Los préstamos del material bibliográfico a domicilio son para investigadores, becarios y demás personal del Instituto. Pueden consultar el material en el espacio de Biblioteca personal de la Universidad Nacional de Córdoba y otros Institutos locales, nacionales, como extranjeros.
Para solicitar un préstamo venir personalmente con los datos del material y su Signatura, que puede ser localizada en el Catálogo

Préstamo Interbibliotecario
Estos préstamos son para el personal del CIECS y se realizan entre Bibliotecas de la UNC y otras Instituciones con convenio. En el caso que sea el préstamo con la UNC el proceso es llenar un formulario por la Responsable de la Biblioteca y el interesado busca el material en la Biblioteca que se encuentra. Pueden solicitarse personalmente o por correo electrónico.

Responsable de Biblioteca: Lic. Natalia Piccotto

Contacto:
Horario y días de atención: 10 a 17 hs., de lunes a viernes.
Correo electrónico: biblioteca@ciecs-conicet.gob.ar
Dirección: AV. Valparaiso S/N. Ciudad Universitaria. 2º piso
Córdoba. Argentina
Teléfono: +54 (351) 5353769

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Filba Festival 2021 (english subtitles) - YouTube

Fundación Filba es una organización privada sin fines de lucro
Fecha de creación: 2009.

Objetivo: promover la literatura en todas sus formas y a diferentes tipos de lectores  a través de festivales y diversos programas. Creemos que todxs somos lectores y escritores de nuestros propios recorridos. Hacemos festivales porque creemos que el mundo es más grande con la literatura.

Lxs autorxs Vivian Gornick, J. M. Coetzee, Joyce Carol Oates, Lorrie Moore, Anne Carson, Fernando Vallejo, Enrique Vila - Matas, Pedro Lemebel, Oliver Jeffers, Joe Sacco, Albertine, Sharon Olds, Siri Hustvedt, Ricardo Piglia, Mariana Enriquez, María Moreno, Hebe Uhart, Isol, Beatriz Sarlo, Liliana Bodoc, Mircea Cărtărescu e Irvine Welsh son solo algunxs de lxs que han pasado por los festivales Filba.

Autoridades: Pablo Braun, Presidente

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Feria del Libro de Mar del Plata Puerto de Lectura

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Feria del Libro de Mar del Plata Puerto de Lectura

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Realizada todos los años en la ciudad de Mar del Plata. El evento cultural y editorial más grande de la ciudad.

Cuenta con la presencia de escritores marplatenses y de todo el país, que realizan conferencias sobre temas vinculados a la lectura. Se brindan talleres y actividades para niños y adolescentes.

Numerosos stands de editoriales y libreros marplatenses en particular, y de todo el país,  que ofrecen sus libros a los concurrentes.

Organizada por: la Universidad Nacional de Mar del Plata, la Cámara de Libreros del Sudeste de la Provincia de Buenos Aires y la Municipalidad de General Pueyrredón, a través de la Secretaría de Cultura. En el 2021, cuenta con el apoyo del Programa de Ferias del país del Ministerio de Cultura de la Nación y el auspicio del Banco de la Provincia de Buenos Aires.

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En escuelas de todo el país se desarrolla la actividad organizada por la Fundación Leer.  La Maratón Nacional de Lectura es una celebración que invita a todas las instituciones educativas a que se sumen a una jornada de lectura. Este año la 20.a Maratón Nacional de Lectura se celebrará el próximo 23 de septiembre: ese día millones de chicos, jóvenes y adultos estarán -desde las instituciones y desde casa- leyendo y disfrutando de actividades de lectura.
Se invita a todas las instituciones a poner en juego el lema de esta nueva edición: Leer te empodera: palabras, futuro e imaginación. Al registrarte, recibirás propuestas y actividades para llevarlo a la acción.

La Maratón no es de carácter competitivo y se propone comunicar el valor de la lectura para el desarrollo personal y el crecimiento de las sociedades.

Cada institución debe inscribirse, recibirán una guía de actividades para trabajar con los chicos y chicas.

Destinado a: niños y niñas, docentes, bibliotecarios, educadores y familias para que puedan compartir una jornada de celebración.

Como desde hace años, el Plan Nacional de Lectura acompaña las sucesivas ediciones de la iniciativa.  Miles de escuelas se suman a la propuesta de la Fundación Leer de dedicar un día a la lectura. El Ministerio de Educación de la Nación, a través del Plan, acompaña la actividad y participa de los actos centrales.

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Recuperado de: Home - Fundación Leer

Fecha de creación: 1997
Trabajan gracias a un acuerdo de licencia con Reading Is Fundamental, Inc. para operar sus proyectos en la Argentina. Estos programas fueron adecuados a la realidad de nuestro país. Trabajando junto a maestros y comunidades de todo el país, apoyamos el desarrollo del hábito lector y de las competencias de lectoescritura en los niños, aspectos clave para su éxito escolar y su desarrollo presente y futuro.

Contenido: cuentan con recursos educativos paa docentes, alumnos y familias.
Promueven programas y estrategias para el fomento de la lectura, como alfabetización temprana y campañas para instalar la lectura en la sociedad y la agenda pública.

Objetivo:
Fundación Leer busca transformar la vida de millones de niños y para ello, nos focalizamos en fortalecer su alfabetización y apoyar el desarrollo de competencias de lectura y de escritura.
Autoridades: un equipo de trabajo multidisciplinario que sentimos pasión por la educación. Tomamos las mejores prácticas de diversas disciplinas, y nos centramos en acercar al aula y a las comunidades las buenas prácticas avaladas por la investigación a través de programas educativos y de campañas.  El Presidente de la Fundación es Carlos Etcheverrigaray.

Datos de contacto:
Viamonte 1465 9° piso, Depto 92, Buenos Aires, Argentina - Tel: (11) 5811-1109 -
E-mail: info@leer.org.ar

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Desafío Leer. El Club

Conocé la nueva plataforma digital para hacer que tus chicos y chicas lean más y mejor. Disfrutá de una biblioteca con libros clásicos y contemporáneos, juegos, desafíos de lectura, actividades y planificaciones para los docentes.

¡Registrate aquí!

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Conocé la nueva plataforma digital para hacer que tus chicos y chicas lean más y mejor. Disfrutá de una biblioteca con libros clásicos y contemporáneos, juegos, desafíos de lectura, actividades y planificaciones para los docentes. ¡Registrate aquí!

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Portal Educación 3.0. Medio de comunicación sobre educación

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Portal Educación 3.0. Medio de comunicación sobre educación

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Recuperado de:

Sitio web que recoge noticias sobre los últimos avances tecnológicos vinculados a la educación. Se presenta como  el medio de comunicación líder en innovación educativa. Nuestro objetivo es acompañar a la comunidad educativa en la necesaria transformación de la educación para adaptarse a la nueva realidad de la sociedad del siglo XXI.

Cuenta con recursos para todas las modalidades y niveles educativas.
Recopila información sobre Libros que pueden generar interés en los alumnos.
se encuentra en este sitio datos sobre cursos de formación docente.
También incluye entrevistas sobre la temática educativa.

Destinado a: toda la comunidad educativa, docentes, alumnos, familia. También incluye el ámbito empresarial vinculado a la temática educativa.

Servicios:
Metodologías activas (Trabajo por proyectos, gamificación, clases invertidas), soluciones TIC para el proceso de enseñanza-aprendizaje (aplicaciones, plataformas, juegos), educación emocional (neurociencia, inteligencias múltiples, pedagogías alternativas), pensamiento computacional (robótica, programación, realidad aumentada…) y las últimas tendencias en innovación educativa son algunos de los contenidos que se ofrecen a través de los siguientes canales:

Revista impresa (cuatro números al año)

Página web de EDUCACIÓN 3.0

Espacio propio en las principales redes sociales: Facebook, Twitter, Instagram, Google+, Pinterest y Canal YouTube

Boletín EDUCACIÓN 3.0: una vez a la semana, novedades y noticias educativas en tu buzón de correo electrónico

Director del proyecto: Javier Palazón

Contacto:
teléfono en el +34 622 338 862 de lunes a viernes de 8 a 15 horas (hora peninsular)
o a través del formulario situado en la página web.

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Booktubers, proyecto para fomentar el interés por la lectura 

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Booktubers, proyecto para fomentar el interés por la lectura 

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Recuperado de: ¿Cómo ser un booktuber? - Bing video

Tutorial para utilizar esta estrategia con los alumnos. Esta opción abarca desde ver a booktuber conocidos a convertirse en uno de ellos siguiendo los pasos indicados en el video. Después de la lectura de un texto literario se puede hacer una consigna con la realización de un video en esta modalidad.

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Adult

Child Sexual Abuse

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How Tech Companies Manipulate the Media ft. MKBHD

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Recuperado de: Lecturas grabadas - Educ.ar

Fecha de publicación: 2004

Destinado a: docentes y estudiantes del área de Lengua y Literatura de todos los niveles y modalidades educativas (Nivel Primario, Primer Ciclo, Segundo Ciclo, Secundario, Ciclo Básico y Ciclo Orientado).

Realizado po: Educ.ar.

Objetivo: El presente material pone en circulación una experiencia que se está desarrollando en varias instituciones de la Argentina para abordar la enseñanza de la lengua utilizando textos literarios grabados. Si bien la estrategia hace foco en la lectura, es un trabajo que se funda en la necesidad advertida por los profesores de repensar la escuela secundaria en pos de nutrirla de sentido para los jóvenes que la transitan.
El material se ha seleccionado en función de lograr un acercamiento gozoso a la obra literaria de autores argentinos y latinoamericanos que, por su estética, su musicalidad, su temática y sus proyecciones culturales ayude a recuperar el valor decisivo, poderoso y necesario de la palabra en el aula. Palabras con peso, que signifiquen, que cuestionen, que emocionen, que permitan escuchar, leer, sentir, dialogar y, por sobre todo, pensar.

Contenido: La colección Lecturas grabadas disponible aquí en formato pdf y en archivos de audio, está compuesta por cuentos de reconocidos escritores argentinos y latinoamericanos.  Está organizado en forma alfabética y separado en tres secciones: A-F, G-L y M-Z.

Herramientas disponibles: esta propuesta cuenta con un Cuadernillo para docentes, con el objetivo de que aborden el "material literario" de Lecturas grabadas. Se ofrece, al final del documento, una solapa con las reseñas de todos los relatos de la colección y el tiempo de duración de la versión de audio de cada uno

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La colección Lecturas grabadas, disponible aquí en formato pdf y en archivos de audio, está compuesta por cuentos de célebres escritoras y escritores de la Argentina y Latinoamérica. El material se ha seleccionado en función de lograr un acercamiento gozoso a obras literarias que, por su estética, su musicalidad, su temática y sus proyecciones culturales ayude a recuperar el valor decisivo, poderoso y necesario de la palabra en el aula. Palabras con peso, que signifiquen, que cuestionen, que emocionen, que permitan escuchar, leer, sentir, dialogar y, por sobre todo, pensar.

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Este material hace circular una experiencia que se desarrolla en varias instituciones de la Argentina para abordar la enseñanza de la lengua utilizando textos literarios grabados. Aunque la estrategia hace foco en la lectura, este trabajo se funda en la necesidad que advierten los y las docentes de repensar la escuela secundaria a fin de nutrirla de sentido para las y los jóvenes que la transitan.

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Curso CLEES02. Leer literatura hoy en la escuela secundaria

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Curso CLEES02. Leer literatura hoy en la escuela secundaria

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Recuperado de: CLEES02. Leer literatura hoy en la escuela secundaria - Nuestra Escuela | INFoD (educacion.gob.ar)

Fechas de cursada: Desde el 04/07/2022 hasta el 31/08/2022.
Dictado por: Programa Nuestra Escuela. Ministerio de Educación de la Nación.
Objetivo del curso:
Este curso se enmarca en las políticas del Ministerio de Educación de la Nación tendientes a democratizar el acceso a las diversas prácticas de lectura y escritura. Desde este marco se propone brindar a las/os docentes herramientas que les permitan atender a las diversas trayectorias educativas, especialmente a las de las y los estudiantes del nivel secundario que durante el ASPO y DISPO transitaron su escolaridad en forma discontinua, interrumpida o nula. Para ello, la propuesta se orienta a poner en primer plano la relación entre decisiones pedagógicas y organizacionales para redundar en beneficio de los aprendizajes de la lectura y la escritura de las y los jóvenes estudiantes. Para ello, el curso se propone que las/os docentes repiensen no sólo el modelo de enseñanza que se propicia en el marco del nivel sino también y, fundamentalmente, el modo en que se piensa la enseñanza de la lectura y la escritura, es decir, su enfoque didáctico.
Duración: 10 Semanas
Personas destinatarias: Docentes, Equipos directivos, Supervisores / inspectores, Equipos técnicos jurisdiccionales (ETJ)
Oferta formativa: Tutorizada
Nivel educativo: Secundario, Superior
Contenidos temáticos
Modalidad: En línea / virtual
Evaluación: Individual y en línea
Créditos horarios: 40
Certificación: Aprobación

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Este curso se enmarca en las políticas del Ministerio de Educación de la Nación tendientes a democratizar el acceso a las diversas prácticas de lectura y escritura. Desde este marco se propone brindar a las/os docentes herramientas que les permitan atender a las diversas trayectorias educativas, especialmente a las de las y los estudiantes del nivel secundario que durante el ASPO y DISPO transitaron su escolaridad en forma discontinua, interrumpida o nula. Para ello, la propuesta se orienta a poner en primer plano la relación entre decisiones pedagógicas y organizacionales para redundar en beneficio de los aprendizajes de la lectura y la escritura de las y los jóvenes estudiantes. Para ello, el curso se propone que las/os docentes repiensen no sólo el modelo de enseñanza que se propicia en el marco del nivel sino también y, fundamentalmente, el modo en que se piensa la enseñanza de la lectura y la escritura, es decir, su enfoque didáctico.

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CLEES02. Leer literatura hoy en la escuela secundaria - Nuestra Escuela | INFoD

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Este curso se enmarca en las políticas del Ministerio de Educación de la Nación tendientes a democratizar el acceso a las diversas prácticas de lectura y escritura. Desde este marco se propone brindar a las/os docentes herramientas que les permitan atender a las diversas trayectorias educativas, especialmente a las de las y los estudiantes del nivel secundario que durante el ASPO y DISPO transitaron su escolaridad en forma discontinua, interrumpida o nula.

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Bombini, G. (2020). Conferencia Lectura, literatura y adolescencia. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)

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Bombini, G. (2020). Conferencia Lectura, literatura y adolescencia. Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)

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Recuperado de: (657) Conferencia "Lectura, literatura y adolescencia" - Gustavo Bombini - YouTube

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Organización de Estados Iberoamericanos OEI

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Conferencia "Lectura, literatura y adolescencia" - Gustavo Bombini

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Andruetto, A.M. y López, M.E. (2022). Conferencia Libros, escuela y Literatura. Jornada Libros para aprender. Ministerio de Educación de la Nación

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Andruetto, A.M. y López, M.E. (2022). Conferencia Libros, escuela y Literatura. Jornada Libros para aprender. Ministerio de Educación de la Nación

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Mesa V “Libros, escuela y literatura”. Recuperado de: (657) Mesa V “Libros, escuela y literatura” - YouTube

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Recuperado de: educar - Educ.ar
Dependiente del Ministerio de Educación de la Nación
Fecha de creación: 2000
Destinado a: Docentes, estudiantes, la comunidad.
Contenido: Recursos para los usuarios de todas las áreas y niveles educativos en todos los formatos: videos, textos escritos, audio, fragmentos de textos literarios y teóricos, etc. Noticias. Herramientas interactivas para utilización de Conectar Igualdad.

Los Objetivos generales del portal EDUC.AR se resumen en los siguientes puntos básicos:

Contribuir a la inclusión, a la democratización del conocimiento y a la igualdad educativa.

Brindar apoyo pedagógico y de contenidos en todo el país para todos los sectores sociales.

Producir contenidos de calidad que permitan mejorar la distribución de conocimiento e información.

Contribuir a la formación de los alumnos para su inserción en la vida productiva del país y en la vida pública.

Acompañar a los docentes en la incorporación de nuevas formas de enseñanza, contenidos y saberes.

Difundir el aprendizaje de ciencia y tecnología.

En concordancia con la Ley de Educación Nacional N.º 26.206, y del Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente, EDUC.AR definió una serie de metas específicas para el período 2013 - 2016, las cuales incluyen:²​

Incorporar a toda la comunidad educativa.

Democratizar espacios para crear producción de conocimiento en forma colaborativa.

Crear y difundir el uso de una red social nacional.

Implementar estrategias para garantizar la posibilidad de información, y de reflexión sobre la misma.

Redefinir el portal como un multimedia educativo incluyendo televisión y radio, además de internet.

Consolidar un portal integrado de producción de contenidos.

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3x3 es un proyecto impulsado por educ.ar en donde se presentan una serie de entrevistas realizadas por María Teresa Lugo. Allí, se conversa con distintos especialistas con la intención de instalar un debate sobre inteligencia artificial, uno de los grandes desafíos que atraviesan a la sociedad contemporánea.

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Instituto Nacional de Formación Permanente

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Instituto Nacional de Formación Permanente

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Recuperado de: Instituto Nacional de Formación Docente (infd.edu.ar)
Fecha de creación: 2005. A partir de las recomendaciones de la Comisión Federal para la Formación Docente Inicial y Continua, el entonces Consejo Federal de Cultura y Educación, encomienda al Ministerio de Educación (ver resolución) la creación de un organismo nacional con la función primaria de planificar, desarrollar e impulsar las políticas para el Sistema de Educación Superior de Formación Docente Inicial y Continua.
AUTORIDADES
Directora Ejecutiva Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD):
Lic. Verónica Piovani
Licenciada en Comunicación Social de la UNLP. Fue Subsecretaria de Gestión Educativa y Calidad del Ministerio de Educación, también decana de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Metropolitana para la Educación. Investigadora y Docente Universitaria.
Dirección Nacional de investigación y desarrollo profesional docente:
Lic. Alejandra Benvenuto
Dirección Nacional de fortalecimiento del sistema formador:
Lic. Viviana Alonso

ÁREAS

Formación de Formadores/as

Desarrollo Curricular

Planeamiento y Gestión

Validez de Títulos

Administración

Desarrollo Normativo

Investigación

Políticas Estudiantiles

Comunicación

Becas

Red de Nodos – TIC

Cooperación Internacional

Objetivos: es un organismo responsable de:
a) Planificar y ejecutar políticas de articulación del sistema de formación docente inicial y continua.
b) Impulsar políticas de fortalecimiento de las relaciones entre el sistema de formación docente y los otros niveles del sistema educativo.
c) Aplicar las regulaciones que rigen el sistema de formación docente en cuanto a evaluación, autoevaluación y acreditación de instituciones y carreras, validez nacional de títulos y certificaciones, en todo lo que no resulten de aplicación las disposiciones específicas referidas al nivel universitario de la Ley N° 24.521.
d) Promover políticas nacionales y lineamientos básicos curriculares para la formación docente inicial y continua.
e) Coordinar las acciones de seguimiento y evaluación del desarrollo de las políticas de formación docente inicial y continua.
f) Desarrollar planes, programas y materiales para la formación docente inicial y continua y para las carreras de áreas socio humanísticas y artísticas.
g) Instrumentar un fondo de incentivo para el desarrollo y el fortalecimiento del sistema formador de docentes.
h) Impulsar y desarrollar acciones de investigación y un laboratorio de la formación.
i) Impulsar acciones de cooperación técnica interinstitucional e internacional.

Datos de contacto:
Horario de atención: 9 a 18 hs.
Av. Santa Fe 1548, Piso 9. CABA
Teléfono: (011) 4129-1000. Int.: 1922
Email: infod@educacion.gob.ar
Redes sociales: Facebook, Instagram, Twitter, canal de YouTube

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Jornada Literatura y formación de lectores en la escuela secundaria

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Jornada Literatura y formación de lectores en la escuela secundaria

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Jornada 2. Disponible en: Jornada 2 - 210. Literatura y formación de lectores en la escuela secundaria - YouTube
Dictada en forma virtual el día 07/07/2022, 18 hs.
Ministerio de Educación de Argentina. Nuestra escuela. Programa Nacional de Formación Permanente

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Jornada 2 - 210. Literatura y formación de lectores en la escuela secundaria

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Desafío Leer 20-20: conformación de una comunidad lectora

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Desafío Leer 20-20: conformación de una comunidad lectora

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Leer 20-20, el Desafío, es la campaña de Fundación Leer para que los chicos lean cada vez más libros y así se conviertan en lectores para toda la vida. El Desafío consiste en que en un año cada chico lea como mínimo 20 libros de literatura guiados por el docente, que podrá crear aulas, registrar a sus alumnos y hacer un seguimiento de su trayectoria lectora. El docente será un mediador para que el chico lea en su casa.
En este sitio web se cuenta con:

Acceso gratuito a los mejores libros de literatura infantil del momento clasificados por edades. Estos títulos se renuevan cada quince días.

Acceso a una biblioteca digital de clásicos de la literatura infantil ilustrados por 60 talentosos artistas argentinos. Estos títulos están accesibles de forma permanente. Se pueden descargar en todos los tipos de  dispositivos existentes.

Juegos para divertirse y sumar medallas cada vez que lean un nuevo libro.

Sorteos de libros nuevos entre los niños que participan del Desafío.

¿Cómo jugar el Desafío con los alumnos?
El Desafío permite que el docente pueda ordenar las lecturas de los chicos y guiarlos para que lean en sus casas. Para esto, podrá crear aulas y registrar a sus alumnos para que puedan leer, responder trivias y ganar medallas. Para comenzar a jugar el docente deberá ingresar sus datos personales. Luego, podrá crear aulas (asociadas a instituciones) e invitar a los alumnos a participar. Para esto se generará un código que los alumnos usarán para poder acceder al aula.
Los alumnos, luego de ser invitados por el docente, ingresarán el código, un nombre de usuario, contraseña y un avatar. Al ingresar, cada niño podrá tener su propio perfil en donde verá el avance de su Desafío. Una vez creado el perfil podrán acceder a la Biblioteca, en donde encontrarán:

Novedades destacadas: cuentos infantiles disponibles durante quince días de las principales editoriales de todo el país.

Biblioteca Infantil (permanente): cuentos clásicos infantiles, cuentos que tratan temáticas referidas a valores y mucho más material.

Cada participante podrá responder trivias sobre la base de los cuentos leídos y ganar medallas.
El sitio web cuenta con un mapa interactivo, donde es posible conocer a todos los lectores que forman parte del desafío.
Sitio web para acceder al desafío: Leer 20-20
Otros datos de contacto:
Viamonte 1465 - 9° piso Dpto. 92 - Buenos Aires - Argentina e-mail: info@leer.org.ar -
www.leer.org

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Recuperado de: Humadoc Principal
(mdp.edu.ar)
Es un servicio digital de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
En su colección se almacena, preserva y difunde la producción desarrollada en las áreas de docencia, extensión e investigación por los miembros de La Facultad.

OBJETIVOS

En cumplimiento de la Ley 26899 sobre la "Creación de Repositorios Digitales Institucionales de Acceso Abierto, Propios o Compartidos" Humadoc se propone depositar y preservar toda la producción científica y académica en formato digital desarrollada por la comunidad académica de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata.

Asignar un marco legal de distribución a cada recurso incluido en su colección por medio de las licencias Creative Commons.

Lograr una mayor difusión, por medio del Acceso Abierto a su colección y del sistema de información Dspace, colaborando con la visibilidad e impacto de los docentes / investigadores miembros y trabajando bajo los estándares desarrollados por el protocolo OAI .

Asesorar, en materia técnica y científica,  a los docentes e investigadores sobre el uso del repositorio y la importancia de llevar una sostenida práctica en la conformación de la colección, haciendo especial hincapié en el aporte que ello significa en materia de visibilidad e impacto de sus aportes científicos y académicos.

PRINCIPALES SERVICIOS DE HUMADOC

Desarrollo de backups, actualización de sistema y mantenimiento del servidor Humadoc.

Acceso libre a todos los documentos de la colección por medio de las herramientas de búsqueda y recuperación propias del sistema Dspace

Soporte técnico, referido al uso de Humadoc, destinado tanto a usuarios internos como externos a la institución

Difusión de novedades e incorporaciones a la colección por medio de distintos canales seleccionados para tal fin

La colección se encuentra dividida en:

Comunidades de documentos, las cuales también se subdividen en Subcomunidades y estas en Colecciones.

Los espacios de almacenamiento  responden a la siguiente estructura inicial:

Comunidades: áreas principales de producción intelectual de la Facultad de Humanidades.

Subcomunidades: se desglosan en los espacios de producción correspondientes a cada área o comunidad.

Colecciones: conforman las divisiones de las subcomunidades y corresponden a la categorización de los distintos productos posibles de incluir como parte de la producción generada por la comunidad académica de La Facultad.

Contacto:
Contacto de administrador de Humadoc - Repositorio Facultad de Humanidades UNMdP:

Correo electrónico: | humadocrepositorio@gmail.com

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Humadoc Repositorio

Humadoc es un servicio digital que recoge, conserva y distribuye material digital correspondiente a la producción intelectual de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Los repositorios son herramientas importantes para preservar el legado de una institución; facilitan la preservación digital y la comunicación académica.

Ingresar su producción en Repositorio Humadoc

Si ya cuenta con usuario y clave puede comenzar el proceso para enviar material haciendo clic aquí (al ingresar debe hacer clic en "comenzar nuevo envío"). Para registrarse por primera vez haga clic aquí, realice los pasos solicitados y espere el aviso del administrador para comenzar su carga de producción. Puede ampliar esta información en la página "subir material".

Desde el Proyecto ORECCYT (Departamento de Ciencia de la Información) se ofrece este dispositivo para referenciar gran parte de la producción científica relacionada con la temática COVID-19 indizada en las bases de datos internacionales Web Of Science y Scopus que garantizan. También se referencia una lista de recursos de acceso abierto de editoriales e instituciones científicas de reconocido prestigio en el área médica y de la salud en general. [ +info ]
http://humadoc.mdp.edu.ar/covid19papers

Entrevista realizada a Directores de Departamentos sobre la importancia de R. Humadoc, año 2019.

En el marco de las prácficas profesionales realizadas por el Bib. Doc. Daniel Cesco

Consulte la colección de R.Humadoc en Google Scholar Index y conozca las métricas de uso y consulta del sitio en Google Analytics

Comunidades en Humadoc

Otras fuentes de información académica y científica

Haga CLIC AQUI para acceder a un listado de índices, bases de datos e instrumentos de evaluación de literatura científica y académica que también puede consultar para completar su búsqueda bibliográfica.

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Ministerio de Educación de la Nación. DOCENTES QUE DAN DE LEER. (s/f). 

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Ministerio de Educación de la Nación. DOCENTES QUE DAN DE LEER. (s/f). 

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MATERIAL DE REFLEXIÓN PARA DESARROLLO CURRICULAR EN ESCUELAS DE NIVEL SECUNDARIO.
Distribuido en forma gratuita por el Ministerio de Educación de la Nación. Puede descargarse en la página web del sitio Plan Nacional de Lectura. recuperado de: Docentes-que-dan-de-leer-nivel-secundario.pdf (educ.ar).
Contenido: reflexión sobre los aportes y aplicación de la Ley Nacional de Educación a la práctica docente. Objetivos a lograr con los alumnos en su desarrollo como lectores. Sugerencias sobre cómo deben llevarse a cabo las prácticas de lectura y tipo de textos y soportes a utilizar.
Destinatarios: el texto está separado en un bloque destinado a los tres primeros años de secundaria y otro apartado dirigido a los dos últimos años.

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Videojuegos, Lectura y TIC-. Recurso para la escuela secundaria

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Videojuegos, Lectura y TIC-. Recurso para la escuela secundaria

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EN: Sitio Web del Plan Nacional de Lectura. recuperado de: MaquetaciÛn 1 (educ.ar)
Reflexionar acerca de estos nuevos dispositivos, y más aún, participar en su producción, son herramientas intelectuales que la escuela puede poner en función de los nuevos aprendizajes y las novedosas maneras de comunicación digital.
OBJETIVOS:
Que los alumnos puedan desarrollar su energía creativa utilizando sus conocimientos en el nuevo mundo digital, favoreciendo su interés por la lectura y el conocimiento de otras áreas de estudio, a través de la producción de videojuegos. Que los docentes conozcan las TIC por dentro y accedan a los contenidos que utilizan los adolescentes a fin de familiarizarse con su mundo.
Que el nuevo intercambio mejore el vínculo entre docentes y alumnos, creando un espacio de crecimiento para ambos y en el que los alumnos descubran la retroalimentación entre lo analógico y lo digital.
Que el ingreso al mundo de la lectura provoque la pasión que permita crear la necesidad de seguir en búsqueda de otros textos.
Contenido: propuesta de talleres para que el docente realice en el aula con los alumnos.

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Fecha de creación:
Destinatarios: trabaja transversalmente junto a los niveles y modalidades del sistema educativo, también por medio de los planes jurisdiccionales. Dirigido a supervisores, directivos, docentes, bibliotecarios y alumnos de institutos de formación docente, alumnos de todos los niveles educativos, comunidad educativa en su totalidad.
Actividad: generar material de apoyo (publicaciones literarias, así como pedagógicas en relación a la pedagogía de la lectura, la literatura infantil y juvenil, entre otras), así como capacitaciones dirigidas a mediadores de lectura en el ámbito de la escuela, en contextos de encierro, bibliotecas y en otros espacios comunitarios. En el marco de los ejes planteados como prioritarios, se proponen trayectos de formación, tanto presenciales como virtuales, en torno a temáticas como la mediación lectora, lectura en la primera infancia, lectura en voz alta, lectura y TIC, lectura en y desde las disciplinas. También se implementan trayectos en entornos virtuales de la Subsecretaría de Educación Cultural y Comunitaria, usualmente en articulación con otras direcciones.
Contacto:

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Programa de Lectura de la Ciudad de Buenos Aires.
Fecha de creación: 2002
Destinatarios/usuarios: el área que abarca es todas las instituciones y aulas de todos los niveles de la la Ciudad de Buenos Aires.
El propósito es promover la lectura de obras literarias; alentar la creación de espacios para la oralidad y la escritura; colaborar en la elaboración de documentos curriculares, participar de eventos institucionales del Ministerio de Educación de la Ciudad.
Objetivos:

Apoyar las acciones del Ministerio de Educación de la Ciudad con acciones y proyectos relacionados con la promoción de la lectura en las escuelas.

Brindar asesoramiento a docentes de todos los niveles en enseñanza de la literatura.

Diseñar e impulsar proyectos innovadores de lectura y escritura.

Promover el acceso a la literatura y al libro en todos sus soportes.

Articular esfuerzos entre instituciones educativas y no educativas involucradas en la promoción de la lectura.

Actividades:

Talleres de promoción de la lectura para docentes y alumnos de todos los niveles y áreas.

Participación en Jornadas Institucionales.

Elaboración de publicaciones destinadas a los docentes.

Colaboración en la elaboración de materiales curriculares sobre literatura y prácticas del lenguaje.

Promoción de espacios de formación y reflexión sobre la problemática de la lectura.

Contacto:
Av. Paseo Colón 275, piso 14
Tel. 4340-8021
escuelaslectoras@bue.edu.ar

* Más allá que está dirigido a usuarios de CABA, en su página web tiene enlace a actividades que pueden ser de utilidad ara esta Biblioteca. su sitio web es: Escuelas Lectoras | Buenos Aires Ciudad - Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Buenos Aires Ciudad - Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Durante el aislamiento obligatorio por el COVID-19, Escuelas Lectoras te sigue acompañando con libros e historias. Todos los domingos a las 9 h salimos al aire por la Radio de la Ciudad (AM 1110) con el programa "La letra y la oreja", donde hablamos de literatura y compartimos relatos, poemas, música, recomendaciones y entrevistas. Además, tenemos un micro de cuentos diario a las 13 h en "Cosas que pasan". ¡Pronto volveremos a encontrarnos en las aulas!

Desde el año 2002, Escuelas Lectoras recorre las instituciones y las aulas de todos los niveles del sistema educativo de la Ciudad, realizando talleres y capacitaciones con docentes y alumnos, promoviendo la lectura de obras literarias, alentando la formación de espacios de escucha para la circulación de la palabra oral y escenarios propicios para la escritura, entre otras acciones (colaboración en la edición de documentos curriculares, participación en eventos institucionales del Ministerio de Educación de Ciudad, etc.).

Para lograr estos cometidos, Escuelas Lectoras realiza acciones concretas y puntuales que quieren ser significativas pedagógicamente y que permitan a los niños y a los jóvenes ingresar y participar en diversas comunidades de lectores.

Objetivos

Apoyar las acciones del Ministerio de Educación de la Ciudad con acciones y proyectos relacionados con la promoción de la lectura en las escuelas.

Brindar asesoramiento a docentes de todos los niveles en enseñanza de la literatura.

Diseñar e impulsar proyectos innovadores de lectura y escritura.

Promover el acceso a la literatura y al libro en todos sus soportes.

Articular esfuerzos entre instituciones educativas y no educativas involucradas en la promoción de la lectura.

Acciones

Talleres de promoción de la lectura para docentes y alumnos de todos los niveles y áreas.

Participación en Jornadas Institucionales.

Elaboración de publicaciones destinadas a los docentes.

Colaboración en la elaboración de materiales curriculares sobre literatura y prácticas del lenguaje.

Promoción de espacios de formación y reflexión sobre la problemática de la lectura.

Escuelas Lectoras
Av. Paseo Colón 275, piso 14
Tel. 4340-8021
escuelaslectoras@bue.edu.ar

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Durante el aislamiento obligatorio por el COVID-19, Escuelas Lectoras te sigue acompañando con libros e historias. Todos los domingos a las 9 h salimos al aire por la Radio de la Ciudad (AM 1110) con el programa "La letra y la oreja", donde hablamos de literatura y compartimos relatos, poemas, música, recomendaciones y entrevistas.