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Zeigen Sie allen Kindern, Eltern und Gästen der Schule, dass hier, in Ihrer Schule, alle Sprachen willkommen sind. Gestalten Sie den Eingangsbereich mit Begrüßungen oder auch mit kurzen Phrasen zum Kennenlernen in verschiedenen Sprachen. Beispiele dafür sind: "Hallo!", "Willkommen!" "Wie geht es dir?" "Wie heißt du?" "Woher kommst du?" "Welche Sprachen sprichst du?"

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Gestalten Sie mit Ihren Lernenden Sprachsteckbriefe, die die Vielfalt der gesprochenen und gehörten Sprachen in der Schule abbilden. Sie können das in Form von Sprachenportraits machen oder aber in Form eines "Freundebucheintrags" zu den Sprachen.

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Mehrsprachiges Plakat. Foto: Daniela Groiß

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Nutzen Sie die Sprachen, die es in Ihrer Klasse gibt und gestalten Sie gemeinsam mit den Kindern mehrsprachige Plakate zum gelernten Wortschatz. Sammeln Sie Begriffe auf Deutsch und anderen Sprachen und lassen Sie die Kinder diese Wörter aufschreiben. Damit auch alle wissen, was gemeint ist, malen sie das entsprechende Bild dazu.

Als größeres Projekt kann auch ein mehrsprachiges Wörterbuch gestaltet werden, in dem der Wortschatz von mehreren Themengebieten auf vielen Sprachen aufgeschrieben wird.

Eine Variante, an der alle Kinder der ganzen Schule mitmachen können, ist, dass Sie ein Plakat mit einem Begriff und einem Bild dazu im Schulhaus aufhängen und die Kinder, die daran vorbei laufen, das Wort in ihrer Sprache dazu schreiben.

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Im Schuleingangsbereich hängen kurze Dialoge zum Kennenlernen in den Sprachen, die von den Kindern gesprochen werden.

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Fenster zur Welt mit dem Thema Australien. Foto: VS Gisingen Oberau

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Gut sichtbar kann im Stiegenhaus oder auch in der Aula eine Ecke gestaltet werden, in der jeden Monat ein anderes Thema aus aller Welt im Fokus steht. Sie können ein Land vorstellen, bestimmte Tiere, Umweltschutz - den Möglichkeiten sind keine Grenzen gesetzt. Gestalten Sie gemeinsam mit den Kindern Plakate und Bilder, lassen Sie sie Texte dazu verfassen und stellen Sie Realien auf.

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Leseecke in der Aula. Foto: Daniela Groiß

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Gestalten Sie in der Schulbibliothek, in der Aula oder in Ihrem Klassenzimmer gemütliche Leseecken, die Sie bewusst mit fremd- und mehrsprachigen Büchern bestücken. Kinder, die mehrsprachig aufwachsen, motiviert es sehr, wenn sie auch einmal ein Buch in ihrer Sprache entdecken.

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Laden Sie Eltern und Angehörige Ihrer Schülerinnen und Schüler ein, im Rahmen von Geschichtenstunden Texte mehrsprachig vorzulesen. Wenn Bilderbücher mehrsprachig vorgelesen werden, dann geben die Bilder den Schülerinnen und Schülern, die die Sprache(n) nicht verstehen, eine Orientierung.

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Gemeinsames Lesen von mehrsprachigen Büchern

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Gemeinsames Lesen von mehrsprachigen Büchern

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Zeigen Sie den Kindern, dass es auch Bücher in verschiedenen Sprachen gibt. Suchen Sie in der Bibliothek nach zweisprachigen Büchern, vorzugsweise in den Sprachen, die in Ihrer Klasse vertreten sind. Ein Kind liest auf Deutsch vor, ein anderes Kind in einer anderen Sprache. Besprechen Sie mit den Kindern, wie die Sprachen klingen, wie das Schriftbild aussieht und ob sie etwas in der anderen Sprache verstehen.

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Wörtersuche beim Einkaufen, im Bus, beim Spielplatz...

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Wörtersuche beim Einkaufen, im Bus, beim Spielplatz...

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Im Sinne von "Linguistik Landscaping" begeben sich die Schülerinnen und Schüler auf die Suche nach Mehrsprachigkeit in ihrem alltäglichen Umfeld und dokumentieren die Ergebnisse schriftlich oder bildlich über Fotos.

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Wie schreiben meine Eltern, älteren Geschwister, Freunde in Chatnachrichten?

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Wie schreiben meine Eltern, älteren Geschwister, Freunde in Chatnachrichten?

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Die Schüler*innen erhalten den Auftrag, zu Hause zu recherchieren, in welchen Sprachen die Eltern, Geschwister, Verwandte in sozialen Medien schreiben und wenn es möglich ist, kurze Textnachrichten in unterschiedlichen Sprachen und Varianten (Dialekten) mitzubringen.

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Thematisieren Sie verschiedene Kulturen und Mehrsprachigkeit im Unterricht: Besprechen Sie Rituale, Essgewohnheiten, Tanzstile, Musik etc., die die Kinder aus verschiedenen Ländern zu Hause ausüben. Kooperieren Sie mit verschiedenen Kulturzentren und machen Sie einen Ausflug dorthin, sodass die Kinder unterschiedliche Kulturen hautnah erleben können.

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Welche Sprache sprechen eigentlich meine Freunde? Thematisieren Sie das im Unterricht, lassen Sie die Kinder darüber nachdenken, wie sie mit wem sprechen. In welcher Sprache sprechen sie mit den Freunden, in welcher mit der Familie, den Verwandten? Sprechen Sie vielleicht manchmal zwei Sprachen? Welche Sprache benutzen sie, wenn ihnen ein Wort nicht einfällt - wechseln sie dann die Sprache?
Gestalten Sie Fragen, die sie im Unterricht mit den Kindern besprechen und geben Sie den Auftrag, dass sie bis zum nächsten Tag einmal bewusst beobachten, mit wem die Kinder welche Sprache sprechen. Greifen Sie das Thema am nächsten Tag auf und besprechen Sie es in der Klasse.

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Gestalten Sie Ihre Homepage mit mehrsprachigen Akzenten. So wird von außen gleich ersichtlich, dass unterschiedliche Sprachen an Ihrer Schule Platz haben und willkommen sind.

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Machen Sie den Kindern bewusst, dass es nicht nur viele verschiedene Sprachen auf unserer Welt gibt, sondern auch verschiedene Schriften. Hängen Sie im Gang Sätze oder Wörter in verschiedenen Sprachen auf und lassen Sie die Kinder raten, welche Sprache das sein könnte. Sie können auch beispielsweise arabische Rechnungen aufhängen und die Kinder raten lassen, was das Ergebnis sein könnte. Hängen Sie dazu eine Übersetzungstabelle dazu.

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Jede Woche wird im Schulhaus die sog. "Frage der Woche" aufgehängt. Es geht darum, eher unbekannte Begriffe aus unterschiedlichen Sprachen durch mündliche Recherche zu klären. Am Ende der Woche wird dann die Lösung bekannt gegeben.

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Jeden Monat bzw. jede Woche wird eine Sprache als sog. Sprache der Woche oder Sprache des Monats auserkoren. Siehe dazu auch "Sprachenbotschafter" in diesem Padlet.

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Elfchen zum Thema Wasser. Foto: Daniela Groiß

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Nutzen Sie die Sprachenvielfalt in der Klasse und lassen Sie die Kinder einmal Elfchen in ihrer Sprache schreiben. Sie können ein Thema vorgeben oder, wenn die Kinder im Elfchen schreiben schon geübt sind, es offen lassen. Falls Sie ein Thema vorgeben, sammeln Sie zuerst gemeinsam mit den Schülern alles, was ihnen dazu einfällt. Damit es den Kindern leichter fällt, können Sie dann zusammen ein Elfchen auf Deutsch schreiben, bevor die Kinder eines in ihrer Sprache verfassen.

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Verstehst du was? Mehrsprachige Textarbeit

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Verstehst du was? Mehrsprachige Textarbeit

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Die Schülerinnen und Schüler versuchen, einfache Texte in unterschiedlichen Sprachen zu analysieren. Sogenannte Wörterfreunde werden gesucht und für das Verständnis als Hilfe herangezogen. Somit kann Sprachenbewusstheit angebahnt werden.

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Ähnliche Wörter auf Deutsch, Russisch und Ungarisch. Foto: Daniela Groiß

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Diesmal sind keine falschen Freunde auf verschiedenen Sprachen gesucht, sondern wirkliche Freunde - das heißt, Wörter, die in verschiedenen Sprachen ähnlich sind. Wenn Sie im Unterricht neuen Wortschatz einführen, sei es im Deutsch-, Englisch-, oder Spanischunterricht, vergleichen Sie ihn mit Wörtern aus den Sprachen, die die Kinder in der Klasse sprechen. Gibt es Ähnlichkeiten? Können die Kinder vielleicht Wörter aus anderen Sprachen herleiten? Schreiben Sie diese Wörterfreunde auf und hängen Sie sie in der Klasse auf. Den Kindern wird so bewusst, dass es auch hilfreich sein kann, mehrere Sprachen zu sprechen.

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Mehrsprachiger virtueller Rundgang durchs Dorf

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Mehrsprachiger virtueller Rundgang durchs Dorf

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Eine genaue Beschreibung zu diesem Projekt finden Sie unter: https://www.voxmi.at/2022/02/11/mehrsprachiger-virtueller-rundgang-durch-gisingen/

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Im Rahmen des Vorlesens in verteilten Rollen werden bestimmte Stellen des Textes in mehrere Sprachen übersetzt und von den jeweiligen Sprecher*innen mehrsprachig vorgelesen.

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Machen Sie Mehrsprachigkeit deutlich, sichtbar und angreifbar indem Sie Gäste, die auch mehrsprachig sind, einladen. Dies können Eltern, Verwandte oder Bekannte sein, die in die Schule kommen und über ihr Land erzählen und Bilder/Realien zeigen: Was gibt es dort Besonderes? Wie schaut es dort aus? Welche Tiere gibt es dort? Welches Essen ist typisch für dieses Land? Die Gäste können den Kindern auch einzelne Wörter oder Phrasen in ihrer Sprache näher bringen.

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Sollten Sie z. B. mit Lernwörtern oder einem Wortschatz der Woche arbeiten, dann eröffnet sich hier die Möglichkeit, diese Begrifflichkeiten sprach(en)bewusst und teilweise mehrsprachig zu bearbeiten. Animieren Sie Ihre Schüler*innen gemeinsam mit Ihren Eltern, diesen Wortschatz in ihre Sprachen zu übersetzen.

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Eine tolle und auch einfache Form, Mehrsprachigkeit den Kindern näher zu bringen, ist, fremd- oder mehrsprachige Lieder im Unterricht zu singen. Von Englischen, über Italienische, Türkische oder Spanische sind keine Grenzen gesetzt.
Einfache Beispiele dafür können hier nachgehört werden:
https://www.youtube.com/watch?v=TzF0C6Wc1bw
https://www.youtube.com/watch?v=gGVBAbLHXBk
https://www.youtube.com/watch?v=OOYspFQRLl8

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Durch Märchen bekommen Kinder einen Einblick in verschiedene Länder und Kulturen. Wenn Sie Märchen zum Thema im Unterricht machen, integrieren Sie auch Märchen aus anderen Ländern. Nehmen Sie Märchenbücher aus verschiedenen Ländern mit und lassen Sie die Kinder sie durchstöbern und entdecken. Vielleicht gibt es auch Kinder in der Klasse, die ein Märchen in ihrer Sprache vorlesen können, oder lassen Sie die Kinder die Märchen, die sie zuhause vorgelesen bekommen, erzählen. Besprechen Sie mit den Kindern, ob es Ähnlichkeiten zwischen den Märchen gibt, welche Figuren oder Tiere die Hauptrolle spielen, was aus den Märchen gelernt werden kann,  etc.

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In welcher Sprache kann ich "Gute Nacht" sagen?

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In welcher Sprache kann ich "Gute Nacht" sagen?

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Die Schüler*innen erhalten den Auftrag zu recherchieren, in welchen Sprachen sie "Gute Nacht" sagen können und in welchen Sprachen sie das bereits gehört haben.

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Ähnlich wie bei der Sprache meiner Freunde geht es hier darum, mit welchen Sprachen die Kinder außerhalb der Schule in Kontakt treten. Auf welcher Sprache stehen Plakate, Werbungstafeln? Welche Sprachen hören sie, wenn sie auf den Spielplatz oder in den Supermarkt gehen? Kennen sie die Sprache, verstehen sie etwas? Wie sprechen die Kinder auf dem Spielplatz mit den anderen Kindern oder Eltern? Geben Sie den Kindern den Auftrag, das bewusst zu beobachten und thematisieren sie das am nächsten Tag in der Schule.

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Jeden Monat gestalten Sprachenbotschafter und -botschafterinnen unterschiedlicher Sprachen eine Wandzeitung zu ihrer Sprache  mit bestimmten Elementen. Diese Elemente (Zahlen, Begrüßungen ...) finden dann in den jeweiligen Aktivitäten des Unterrichts ihren Platz. Ein Booklet zu den “Language of the Month Activities” finden Sie unter: https://www.newburyparkschool.net/lotm/faq.htm

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Tiere beschreiben und sie erraten - das macht besonders viel Spaß, wenn im Unterricht das Thema Haustiere, Nutztiere oder Wildtiere erarbeitet wird. Erweitern Sie das Ratespiel dadurch, dass die Kinder die Tiere nicht nur auf Deusch beschreiben und die anderen sie erraten müssen, sondern lassen sie die Tiere auch einmal auf einer anderen Sprache erklären. Erraten die Kinder das Tier immer noch? Hören sie in der fremden Sprache etwas heraus, das so ähnlich klingt wie im Deutschen oder auf einer anderen Sprache? Es kann auch sein, dass sie in der fremden Sprache gar nichts verstehen und sie raten wild drauf los - ganz egal, Spaß macht es trotzdem.

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Dr. Simone Naphegyi BEd M.A. ist Hochschulprofessorin an der PH Vorarlberg im Fachbereich Deutsch/Primarstufe. Langjährige Erfahrung als Volksschullehrerin.
Kontaktdaten: simone.naphegyi@ph-vorarlberg.ac.at

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Mag. Daniela Groiß ist Fremdsprachenlehrerin und arbeitet derzeit als DaZ/DaF Lehrerin an der Volksschule Feldkirch Oberau.
Kontaktdaten:
daniela.groiss@vsfoa.vobs.at

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Audiobeispiele zu "Mehrsprachig Tiere raten"

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Audiobeispiele zu "Mehrsprachig Tiere raten"

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Audiobeispiel zu "Mehrsprachig Tiere raten"

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Audiobeispiel zu "Mehrsprachig Tiere raten"